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部编版)六年级下册作文指导人物描写——我的小伙伴公开课教案教学目标：1.能够写一位身边熟悉的小伙伴，抓住外貌特征并有序表达。
2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
3.能够通过描写人物的动作、语言、神态等特征来刻画人物的性格特点。
教学重点：1.选取能够突出小伙伴特点的事例，给人留下深刻印象。
2.通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
3.文章内容具体，叙述有条理，语句通顺连贯。
教学难点：将人物的动作、语言、神态和心理活动写得更生动，更形象。
教学方法：讲授法、提问法教学过程：一、导入1.猜一猜老师根据板上学生的特点来准备资料，让学生猜猜所说的人是哪位同学。
学生们都抓住了人物的外貌特征和性格特征。
2.作主题老师出示板题“我的小伙伴”，让学生知道今天的写作主题。
二、新授一）外貌1.抓特征老师给出几句描写我的片段，让学生来评价写的怎么样。
学生发现外貌描写模式化，没有突出特征，老师建议进行有特点的外貌描写。
再出示修改后具体形象的片段让学生来进行对比体会。
学生发现抓住相貌特征，具体描写，形象生动。
2.显性格人物的外貌要能够反映出他的身份、职业、经历、性格等特征。
老师提出抓住人物的外貌、性格、爱好、优缺点来写。
然后提出人物的性格可以通过动作、语言、表情等来表现，让学生举例子，列举表述性格的词语。
二）性格老师出示几个片段资料，让学生来判断这个片段中表现了人物的什么性格特征。
三、练老师让学生写一篇关于自己身边的小伙伴的文章，抓住小伙伴的外貌特征并有序表达，通过具体事例来表达人物某一方面的品格。
学生们认真写作，老师巡视指导。
四、总结老师和学生一起总结了今天的研究内容，强调了抓住人物的特点来写作的重要性。
也许你的小伙伴中有一个性格善良、热情，也有一个急脾气、淘气、点子王。
或许他爱哭、XXX，特别幽默；或者他是一个运动员、舞蹈队员；或者他擅长手工，会刺绣、修理赛车、做纸工。
从这些性格特点入手，可以描写出小伙伴的形象。
或许他是一个爱看书、下棋、滑冰的人，或许她是一个爱画画、弹琴、剪纸的人。
我的小伙伴作文写作指导教案第一章：引导思考1.1 教学目标引导学生思考自己的小伙伴，了解他们的特点和与自己的关系。
1.2 教学内容让学生回忆自己的小伙伴，思考他们的外貌、性格、兴趣爱好等方面。
引导学生思考自己与小伙伴之间的美好时光和难忘经历。
1.3 教学步骤让学生自由发言，分享自己和小伙伴的故事和回忆。
引导学生思考小伙伴的特点和对自己的影响。
第二章：观察细节2.1 教学目标培养学生观察和描绘细节的能力。
2.2 教学内容引导学生观察小伙伴的外貌特征，如发型、眼睛、笑容等。
让学生注意小伙伴的言谈举止和动作，以及这些细节如何体现小伙伴的性格特点。
2.3 教学步骤让学生仔细观察小伙伴的外貌和行为，并记录下关键细节。
引导学生通过描述细节来展现小伙伴的性格特点。
第三章：表达情感3.1 教学目标培养学生表达自己情感的能力。
3.2 教学内容引导学生思考自己对小伙伴的感情，如友谊、感激、怀念等。
让学生通过语言和文字表达自己对小伙伴的情感。
3.3 教学步骤让学生分享自己对小伙伴的感情和感受。
引导学生通过作文表达自己对小伙伴的情感，可以使用比喻、拟人等修辞手法。
第四章：构思作文4.1 教学目标培养学生构思作文的能力。
4.2 教学内容引导学生思考作文的结构和内容安排，包括引言、主体和结尾。
让学生确定作文的重点和细节描写，使作文内容丰富有趣。
4.3 教学步骤让学生思考作文的引言部分，如何吸引读者的注意力。
引导学生安排作文的主体部分，包括对小伙伴的描述、情感表达等。
第五章：修改润色5.1 教学目标培养学生修改和润色作文的能力。
5.2 教学内容引导学生检查作文的语言、逻辑和表达，进行修改和润色。
让学生注意作文的语法、拼写和标点符号的正确使用。
5.3 教学步骤让学生互相交换作文，进行互相修改和润色。
引导学生思考作文的整体表达效果，进行自我修改和润色。
第六章：创意写作6.1 教学目标培养学生发挥创意，用独特的方式表达对小伙伴的情感。
我的小伙伴作文600字（优秀10篇）篇一：我的小伙伴——解鲁璐作文500字篇一我有许多小伙伴，但我最喜欢和解鲁璐在一起，因为她的一举一动都使我笑不停…… 解鲁璐长着一头乌黑油亮的头发，每天都扎着一条“马尾巴”。
她整天快快乐乐的，可她的鼻子却并不怎么快乐，每天驮着一副重重的眼镜片，好难受哦；但她的眼睛可幸福着哩，风吹雨打都由眼镜扛着！她整天笑眯眯的，诙谐幽默，乖巧伶俐的小嘴说个不停，好像怕别人把她当哑巴卖了似的。
有一个周末，我们约好再院中花园放风筝。
我兴奋地拿了一个“蝴蝶”跑下楼去。
不料，刚到一楼，我就被一个一闪而去的人影吓了一跳，正当我措手不及时，“哇！”的一声从楼下飞出了一只扎着蝴蝶结的“小蜻蜓”——解鲁璐，我的心情一下子放松了，哦，是解鲁璐在跟我开玩笑。
走出楼门，任凭我俩正放倒放，风筝就是飞不起来，急得我们乱跑乱跳，不知什么时候，解鲁璐的眼镜掉了，她竟全然不≤≥知，还指着天空欢呼“飞起来啦！飞起来啦！”可我仔细一看，原来天空飘着一个垃圾袋，“蝴蝶”还在地上扑腾呢，逗得我前仰后合！可这时候解鲁璐却一本正经地说：“不如我们来用风筝编故事吧！”于是我们编了好多有趣的故事，还学到了很多有益的知识，并在草丛中追得蝴蝶乱舞。
我们并没有因放不飞风筝而扫兴而归，而且还度过了一个快乐的星期天！解鲁璐就是这样一个机灵、聪明、幽默的女孩！篇二：我的小伙伴作文600字篇二说起我的小伙伴，让我印象最深的还是他——黄刚。
他有着一头乌黑发亮的头发，一双炯炯有神的眼睛，一对镰刀似的眉毛，强劲有力的四肢，而且他热爱学习，还乐于助人。
记得有一次，我和黄刚一起到公园散步，走着走着，不知不觉，我们走到了公园通往山顶的楼梯。
“要不咱们比赛，看谁先到山顶，怎么样？”黄刚说。
“好啊！比就比，谁怕谁？”我也说。
3、2、1，跑！于是，我们便像离弦的箭一样往上冲，我们很快就冲上了山顶。
可一到上面，我们就听到了“啊！”的一声。
黄刚便跑过去询问。
六年级上册第五单元作文我的小伙伴5篇导语：对于一个人来说，小伙伴是童年最纯真的记忆。
有个小伙伴无疑是寻到了一块“稀世珍宝”。
在我天真无邪的梦里，有个小女孩常常和我玩游戏。
说悄悄话，有时还会给我带来很多快乐。
她就是开朗的小女孩——陈源媛。
提起我的小伙伴，一股敬佩之情便油然而生。
她，就是杨雨菲，大家都叫他菲菲。
菲菲圆圆的脸蛋，一头乌黑的长发，中等身材，浓浓的眉毛，不大的眼睛，小鼻子，樱桃似的小嘴可甜了。
菲菲是一个性格温和的女孩子，说话总是慢声细语的，喜欢乐于助人。
记得有一次，我们几个小伙伴相邀去溪边玩，一个小伙伴不小心把拖鞋掉进了小溪里，菲菲看到就急忙跑入小溪中，捡起了拖鞋。
好勇敢。
菲菲也从来不着急不生气。
那次我和菲菲在我家楼下踢毽子，我们邻居的两个小家伙一直在那捣乱，我都快烦死了，于是，我一把接住毽子，拉着菲菲说;"咱们到别处去踢吧，这两个小家伙烦透了!”可菲菲却说：“要不，让他们一起玩吧?'我说：”那他们又不会踢!”菲菲就搂着我，在我的耳边说：“我看他们很想玩，其他会踢的人都不愿意和他们玩，怪可怜的，不如，我教教他们吧?”“唉”好吧，真拿你没方法。
”我很欣赏她得善良、勇敢、乐于助人……所以我们的友谊越结越深。
瞧!这就是我的小伙伴————杨雨菲，你喜欢她吗?我有很多很多的朋友，但和她这样亲密的，目前还只有她。
第一次见到她时，是在四年级：她有着一头乌黑发亮的头发，被高高的在头后梳成一条马尾辫;一双黑水晶般的眼睛忽闪忽闪的;一身整洁的校服让她看起来很文雅。
班主任老师告诉我们，她叫伊梦。
伊梦很好，对我就像对待自己的妹妹一样，关于我的一切她都知道。
那是在我生日的前一天晚上，我很哀伤地想：估计明天会没有人对我说一句“生日快乐”吧，没有人会送给我一份小小的礼物吧。
想着，我叹了口气。
第二天，我们劳动展示的日子。
我匆匆在组长埋怨的目光中坐下，之后把东西拿出来，坐正。
“就差你了。
”组长压低声音埋怨道，“东西带来了吗?”我把塑料袋解开。
六年级上册第五单元作文指导习作主题写人──我的小伙伴或写后续的事第五单元习作要求：本次习作的内容是,写你的一个小伙伴,写他与你第一次相见时的情形和他给你的印象，你还可以写后来相处时发生的事，以及你对他印象的变化。
也可以根据所给材料进行合理的续写。
要写好习作一<<我的小伙伴>>，要注意以下几点：（1）用一两件事介绍自己的小伙伴，通过你的介绍,人们能对你的朋友留下深刻的印象；（2）发挥想象，将发生在自己和好朋友间的一件事情的经过和结果写清楚，写具体；（3）注意要写出小伙伴的性格、品格等特点。
要写好习作二续写，要注意下几点：（1）仔细研读所给材料，确定文章所要反映的主题（如，表现朋友间的友谊，…）；（2）依据人物的特点合理地展开想象，把事情的经过和结果写清楚、写具体；（3）续写应该让人感到更积极向上，而不是消极低落。
第一部分<<我的小伙伴>>习作指导一、写自己身边的小伙伴，内容要真实可信不要虚构小伙伴是我们童年快乐的分享者，那活泼快乐的身影、天真无邪的笑容、美好纯真的心灵......总是伴随着我们对童年往事的回忆，有意无意地闯进我们的心扉。
（1）通过几件生活小事，表现小伙伴鲜明的性格特点例：小丽是我最要好的伙伴，她特别爱笑。
高兴起来全然不顾什么淑女风范，直笑得前仰后合，眼泪都流出来了。
有一次她买了一本《笑话》，刚刚看了个开头，就情不自禁地笑出了声，又读了几句，就哈哈大笑起来，过路的人都瞪大了眼睛奇怪地看着她。
...（2）讲述经历过的几件事，赞扬小伙伴美好的心灵例：我的伙伴王梅性格泼辣，伶牙俐齿，谁要敢惹她生气，那简直就像捅了马峰窝。
但她却有一颗非常善良的心。
一次，她带着妈妈准备的一包食物去郊游，刚出门就碰上一个乞讨的老人，他饿得快要走不动了，看着很可怜。
我们担心是骗子，拉着她就要走，可是王梅却把手里的食物一股脑儿地塞给了老人，老人感动得眼圈都红了。
(3)通过对往事的深情回忆，表达对小时候伙伴的思念之情例：每当我回忆起童年生活的情景，小伟那活泼、欢快的身影就会浮现在我的眼前。
六年级上册语文第五单元作文：我的小伙伴 【第 1 篇】 曾经有一个亲密无间的好朋友，是他使我这五年的生活充满了欢乐。
他有着黝黑的皮肤;一双水汪汪的大眼睛炯炯有神;一张能说会道嘴巴跟机 关枪似的，这都显示出了他的能说会道。
他的优点数不胜数：热情大方、乐于助 人、待人友好。
最值得一提的就是他那待人友好的优点。
记得有一次，我做作业时，半路出 现了“拦路虎”，正急得如热锅上的蚂蚁时，我的大救星来了，他帮 我将这道题进行了分析， 可我的脑子就是转不过弯来， 我以为待会儿她会随便敷 衍我几句就好了， 没想到非但如此还帮我将重点又一次进行了分析。
后来在考试 中我碰到了这道题，顺利的过了关，为此，我对他感激不已，拿了一跟棒棒 糖以表示感谢，可他死活不肯收，我更加了解她的为人了。
从这件事中，我悟出 了一个缘由：同学们都愿和她玩，是因为他为人和善，怀着一颗真诚的心去对待 他人。
回想起以往的一幕幕， 我做任何事时， 我都回以他为榜样。
当我待人刻薄时， 我就会学她待大方;当我待人冷淡时，我就会学她待人热情;当我待人不真诚时， 我就会学他用一颗真心去对待她人。
当我…… 我的生活因为有了他，才变得多姿多彩;我的生活因为有了他，才变得更加 丰富，充足。
他就是陪伴我度过五年生活与我形影不离的好友—— 风 因为他在我的心中是一个品德兼优、 乐于助人的好学生， 所以我给他起了一 个外号叫作“阳光大侠” 【第 2 篇】 我最好的朋友是一个明事理， 落落大方的人， 她叫梁艳茹。
她有一双大眼睛、 双眼皮，黑色的眼球闪闪发光，她的柳叶似的眉毛一看就很美丽。
我们就如同手 足一样，当我有困难的时候她总是帮我解难。
有一次，我们去给艳茹的妈妈送饭吃，在送饭回来的路上，天下起了大雨， 我们没有带雨伞，艳茹说：“我们把衣服脱下来放到头上顶着，” 于是我们把衣服脱下来，放在了头上，还一边走，一边唱歌。
我的小伙伴作文写作指导教案一、教学目标：1. 让学生学会观察和描述身边的人，培养学生的观察力和表达能力。
2. 引导学生学会用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力，提高学生的作文写作水平。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生观察身边的人，用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
2. 教学难点：如何让学生学会独立思考和合作交流，提高作文写作水平。
三、教学准备：1. 教师准备教案和教学PPT。
2. 学生准备笔记本和文具。
四、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考身边的人，激发学生的学习兴趣。
2. 教学环节一：观察小伙伴a. 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己观察到的小伙伴的特点和趣事。
b. 教师引导学生用恰当的词语和句式表达自己对小伙伴的喜爱和赞美。
3. 教学环节二：作文写作指导a. 教师为学生提供作文写作模板和示例，指导学生如何进行作文写作。
b. 教师组织学生进行小组合作交流，让学生在合作中提高作文写作水平。
4. 教学环节三：作文展示与评价a. 教师邀请学生上台展示自己的作文，并分享写作心得。
b. 教师组织学生进行互评和自我评价，鼓励学生互相学习和进步。
五、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，提高教学效果。
2. 教师要注重培养学生的观察力和表达能力，为学生提供更多的写作机会和实践平台。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高每个学生的作文写作水平。
六、教学扩展：1. 教师可以组织学生进行小组合作，共同完成一篇关于“我的小伙伴”的作文。
2. 教师可以邀请家长参与作文评价，了解学生在家中的表现和成长。
七、课后作业：1. 学生根据课堂所学，回家后写一篇关于“我的小伙伴”的作文。
2. 学生可以邀请家长参与作文评价，了解学生在家庭环境中的表现和成长。
八、课程评价：1. 教师可以通过学生的作文质量和课堂表现来评价学生的学习效果。
小学六年级上册第五单元我的小伙伴作文描写我的小伙伴的特点六年级作文篇一我有一个朋友叫牟轩冶，他有一双水汪汪的大眼睛，一个个高高的鼻子，月牙儿似的眉毛，乌黑光亮的头发，可帅气了。
他的跑步可快了，虽然我的跑步在班级里面是数一数二的，但是还是他跑得快，我真佩服他。
有一次，他从最后一名差点超过了第一名。
因为他在跑步的过程中摔倒了，我想扶他去校医室，但他坚持要跑完，我看着他慢慢的靠近终点，我从心里为他高兴。
还有一次，我们上完语文课，就飞快的跑向电脑室，我把所有人甩到后面，我以为我是第一个跑到电脑室的，然而，我跑到电脑室，发现牟轩冶早就在那了。
这就是我的朋友。
描写我的小伙伴的特点六年级作文篇二我的同桌个子又高又瘦，一张瓜子脸，一头秀丽的长发挂了下来，在微风中微微摆动，像极了那春天的柳条，美极了。
水灵灵的大眼睛一眨一眨，就像天上的星星一样闪闪发亮，鼻子又高又挺，可漂亮了！她兴趣极为广泛，但每项兴趣都坚持不了多久。
刚开学那几天，每次下课，她都会拿着她那洁白如雪的绳子在楼下操场上跳绳。
她跳绳时，那小辫子一甩一甩的，好像在为她加油鼓气。
一天，我问她：“为什么你每次一下课，都要匆匆忙忙下楼跳绳呢？”她头一昂，神气地和我说：“马上就要跳绳比赛了，我要获得第一名！”我听了她的话，对她很是佩服。
没过几天，她就扔下绳子，在校园的花坛边大声唱歌去了，校园里到处回荡着她的歌声。
我奇怪地问她：“你为什么不继续跳绳，反而唱起歌了呢？”她一拍胸，说：“跳绳太无聊了，你没听说过王菲吗？她唱的歌可好听了！我要成为像她一样的歌唱家。
”我笑了起来，她生气地说：“你等着瞧！”不一会儿，校园里又响起了她的歌声。
没一个星期，她又在教室里跳舞了。
她说：“艺术节要到了，我一定要在舞台上大放异彩！”我没理她。
过了两三天，她又去练书法了，说是要成为一位书法家。
我哭笑不得，诶！我的同桌真是一个朝三暮四的人啊！我的小伙伴六年级作文篇三我有一个同学，他脸蛋圆圆的，眼睛小小的，一副眼镜架在鼻梁上，看起来又可爱又内敛。
我的小伙伴我的小伙伴，哎，说起来就一肚子话！这小子叫阿强，从小一起长大，那关系，杠杠的！他啊，就是个活宝，整天不着调，但关键时刻，还挺靠谱。
这事儿发生上个月，我们俩正琢磨着周末去哪儿浪呢。
阿强突然拍着脑门说：“走！去爬山！我发现个绝佳的野炊宝地！” 我当时心里就咯噔一下，这小子又不知道从哪儿听来的消息，准没好事。
他平时说的什么“绝佳”啊，“宝地”啊，百分之八十最后都变成“人间地狱”。
上次他说的“绝佳钓点”，结果是条臭水沟，差点没把我们熏死。
但看这小子眉飞色舞，一脸认真，又不好直接拒绝，只能跟着他一块儿去了。
他说的那个“宝地”啊，其实就是城郊的一个小山坡，看着还挺荒凉的。
路边全是些干枯的野草，还有些不知名的植物，叶子都卷成一团了，一看就知道缺水，这哪里是宝地，简直是荒漠好吗？我心里已经开始后悔了，默默地开始祈祷别再遇上上次那样的“惊喜”了。
爬到半山腰，阿强终于停下了，指着前方一处相对平坦的地方，得意洋洋地说：“就是这儿！怎么样？是不是绝佳？” 我看了看，除了石头就是土，别说野炊，连个坐的地方都没几个，还绝佳？我差点翻白眼。
不过，这小子做事还真挺细心的。
他从他的巨型背包里 (我严重怀疑他背的是个小型储物间)，掏出了一个铺在地上的野餐垫子，那玩意儿是防水的，颜色还鲜艳无比，黄绿相间的，特别扎眼，就好像生怕别人找不到他似的。
然后又拿出了一大堆东西：烧烤架，炭，打火机，甚至还有个小风扇，说怕火不够旺。
我再次刷新了我对阿强的认知，这准备工作真是比专业的露营团队还专业。
我还以为他会用个塑料袋对付一下呢。
烧烤开始后，果然没让我失望，阿强那娴熟的操作，完全颠覆了我对他的印象。
平时生活那么邋遢的人，烤出来的东西却意外的美味！香喷喷的肉串，烤得外焦里嫩，还有他亲手做的沙拉，清爽可口，这哪是荒郊野岭，简直是星级野餐啊！那天，虽然“宝地”没那么宝，但和阿强一起，还是挺开心的。
他那股子傻乎乎的劲儿，和认真起来令人意外的细致，就好像他这个人一样，矛盾又可爱。
