天堂草原
夏天，是锡林郭勒大草原最美的季节。草原上的人都说，今年是草原最好的年份，因为雨水多，草长得特别好，是1998年以来十年一见。你无论站在草原上的任何地方眺望四野，都是青青的草地延绵至天边。天边是360度的地平线，天似穹庐的美景就在眼前，湛蓝的天空，白云朵朵，让人心旷神怡。
“锡林郭勒有18万平方公里的天然草场，锡盟在北京的正北方，与北京的元大都在一条中轴线上，海拔比北京高1000米，直线距离不到500公里，是距北京最近的大草原，它的生态环境与北京息息相关。前些年由于超载放牧，再加上降雨少，草原退化触目惊心。最多的时候，一年刮沙尘40多次。”锡盟的盟委书记荣天厚说，“京津风沙源治理，我们得到了国家的支持，国家不要我们的牛马骆驼羊，要我们的绿色生态，我们要为北京建起绿色的生态屏障。今年草原的草长得好，是大草原对北京奥运做出的贡献。”
草原很美，但草原的生态很脆弱。在宝力根苏木，嘎查长朝克巴特尔指着远处的羊群让我们看，羊群过处，一抹淡淡的尘雾飘起来，说明草的密度不高。可以想见，遇到天旱，草原的状况就没有这么好了。2000年以后，草原实行禁牧、限牧、轮牧，让草原生态恢复。现在锡林郭勒盟是国家新的能源和煤化工基地，被划入“振兴东北经济区”范围，单一的传统畜牧业经济随之转移，牧区经济有了新的增长点，不再单纯依靠牧业收入，草原要减负，牧民要增收，牧区鼓励更多有条件的牧民从事第三产业，让草原休养生息。 汽车在草原公路上飞驰，从锡林浩特到乌珠穆沁旗的路上，都是绿色的天然草场，远远地有白色的羊群和骑着马的牧羊人，有花奶牛在路边不远处的草地上悠闲吃草，正午的阳光下，在草原明珠般的湖泊旁边，偶尔还会看到马群，还有骆驼。
到白音湖苏木，再拐进草原深处，就看到五六座白色的漂亮的蒙古包，四周彩旗飘飞，在绿色的草原里很醒目。这是草原上的“牧人之家”，相当于农村的“农家乐”，是接待游客的。“牧人之家”的主人是嘎查长巴图。蒙古包里很整洁，有餐具消毒柜，见客人来了，女主人把奶茶、奶豆腐、手扒肉、马奶酒摆上来，巴图说，他们可以给客人准备20多种草原上的好吃的。“可以跟着你们骑马、放羊吗？”“可以。”“建一个蒙古包要多少钱啊？”“两万多元吧”“是不是有钱就可以搞旅游啊？”巴图的脸上露出了笑容，用手指了指自己的头：“还要有这个”。看来，在草原上，搞旅游这样的新兴产业，还是需要相对见多识广的人。巴图说，他们这个嘎查有138户，迁出了50户，从事二、三产业，现有的89户，30户养牛，59户养乌鲁木齐羊。这几年草原实行休牧、禁牧、轮牧，根据草场状况，草场不好的养牛，草场好的养羊。2004年开始科技兴牧，接冬羔。过去接春羔要9月上市，现在接冬羔，羊5—6月就出栏，早出栏早上市，6月就上市了，省了两个月的草，最大的好处是保护了草原。而且6月的羊价高，皮子贵。他们家5口人，年收入15万元，旅游业的收入2万—3万元。有500亩草场，又租了500亩，养了500只羊，20头牛,19匹马，马奶很贵，1斤15元。今年的草场好，可多挤1个月马奶。他们家的旅游点在公路边上，客源是与旅游局合作的，为了搞旅游，这两年他投入了10万多元。
五年级下册语文同步练习第1课草原人教新课标
一、看拼音写词语。
ɡāo ɡē lǜ tǎn róu měi xuàn rǎn ɡōu lè dī yín qí lì
〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕〔 〕
huí wèi sǎ tuō yū huí jí chí mǎ tí lǐ mào jū shù
〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕
答案：高歌 绿毯 优美 渲染 勾勒 低吟 奇丽 回味 潇洒 迂回 疾驰 马蹄
礼貌 拘束
解析：主要测试先生的拼写才干。
二、看拼音写词语。
xiū sè shuāi jiāo tiān yá rè hu hū yí bì qiān lǐ
〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕 〔 〕
cuì sè yù liú jīn piāo dài wǔ
〔 〕 〔 〕
答案： 羞怯 摔跤 天涯 暖洋洋 一碧千里 翠色欲流 襟飘带舞
解析：主要测试先生的拼写才干
三、比一比，组词。
勒〔 〕 骏〔 〕 鞭〔 〕
鞋〔 〕 峻〔 〕 靴〔 〕
驰〔 〕 蹄〔 〕 杯〔 〕
池〔 〕 踢〔 〕 怀〔 〕
答案：勒〔勾勒 〕 骏〔骏马 〕 鞭〔皮鞭 〕
鞋〔皮鞋 〕 峻〔险峻 〕 靴〔靴子 〕
2024年人教版五年级下册第一课《草原》课件
一、教学内容
二、教学目标
1. 了解草原的地理位置、特点以及在我国的重要性。
2. 掌握草原上的动植物及其适应草原环境的特点。
3. 培养学生保护草原资源、关注生态环境的意识。
三、教学难点与重点
难点：草原生态系统的特点和草原资源利用与生态保护的重要性。
重点：草原的地理位置、动植物特点以及草原资源的合理利用。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、地图、挂图、实物模型等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示草原风光图片，引导学生关注草原，激发学习兴趣。
2. 新课导入：讲解草原的概述，引导学生了解草原的地理位置、特点等。
4. 例题讲解：讲解草原生物的适应特点，引导学生掌握相关知识。
5. 随堂练习：发放草原生物特点的练习题，让学生巩固所学知识。
6. 草原资源与生态保护讲解：通过案例分析，让学生了解草原资源利用与生态保护的重要性。 六、板书设计
1. 草原概述：地理位置、分布、特点
2. 草原生物：动植物特点、适应环境
3. 草原资源与生态保护：资源利用、保护措施
七、作业设计
1. 作业题目：绘制草原生态系统的示意图，标注动植物及其特点。
2. 答案：示意图中需包含草原、动植物、特点等要素，要求清晰、准确。
八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课的教学效果，学生掌握程度，教学方法的适用性等。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅资料，了解我国草原资源的现状及保护政策，提高学生的环保意识。
重点和难点解析
1. 教学难点与重点的确定
2. 实践情景引入的设计
3. 例题讲解的深度和广度
4. 作业设计的针对性和答案的准确性
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果
一、教学难点与重点的确定
在《草原》这一课中，教学难点在于理解草原生态系统的特点和草原资源利用与生态保护的重要性。教学重点则应放在草原的地理位置、动植物特点以及草原资源的合理利用上。为了突破难点，教师需要准备丰富的教学资源和案例，通过具体实例来阐述草原生态系统的复杂性和脆弱性，以及人类活动对草原的影响。
1 【第1课】语文五年级下册《草原》（图文讲解板书设计） 课文知识点 一、生字词 1.易错字音 蒙（měng）古包好（hào）客同行(xíng)似(sì)乎 2.近义词 渲染—烘托热闹—喧闹明朗—晴朗 奇丽—瑰丽疾驰—飞驰回味—体味 境界—境地拘束—拘谨 3.反义词 迂回—径直拘束—自然洒脱—拘谨 舒服—难受羞涩—大方 4.理解词语 境界：事物所到达的程度和表现的情况。 迂回：回旋、盘绕。 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。 崇山峻岭：高大陡峭的山岭。 拘束：过分约束自己，态度显得不自然。 二、课文分析 1.本课的作者是老舍，文章选自《内蒙风光》。全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图.喜迎远客图.主客联欢图。读了让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。 2.说说你对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 理解：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。 体会：这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。 3.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
2 三、品味语句 ①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。 “碧”是形容青草很绿。“千里”指草原的范围辽阔无边。“一”是“全”和“都”的意思。总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。这句话也是这一段的中心句。 ②那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 “渲染勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。老舍将草原拟为一幅挥毫泼洒的写意画，突出了草原的辽阔碧绿，小丘线条的柔美，整个草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。置身于这充满诗情画意的境界中，作者自然会惊叹，并产生舒服之感，因此，既愿久立欣赏，又想吟诵诗篇。 ③在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 “回味”，细细地回忆，品味。骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种拟人的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。 ④忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。 这句话是写蒙古族老乡身着节日盛装，策马疾驰，远迎来客。鲜艳的服饰，飞驰的骏马，飘舞的衣襟衣带，作者将这些景物比作彩虹，不仅形似而且神似。 四、课后习题 1.有感情地朗读课文，说说内蒙古草原的自然风光和民族风情。 ①内蒙古的景区有呼和浩特，呼伦贝尔，锡林郭勒，包头。
