人教版英语七年级上册Starter Unit1 Period1(1a-1c)名师教案

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下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 Starter Unit1 Period1〔1a-1c〕名师教案

【教材版本与册数】新目标人教版 七年级上册

【单元名称】Starter Unit 1 Good morning！

【课时】1a-1c〔第1课时〕

【课型】Listening and Speaking〔听说课〕

【本课时教学设计】

教材版本：人教版 册数：七年级上册 年级：七年级 单元：预备一单元 课型〔课时〕：听说课

教材分析 【本单元话题】本单元将字母学习和英语的问候及应答话题学习相结合循序渐进地呈现了英语问候语的表达法，并通过听说活动让学生稳固、运用。

【本单元重点掌握目标】在问候时,自然地介绍了8个常见的英语名字。侧重字母的学习,要求学生能正确认读和标准书写字母Aa—Hh,并掌握这8个字母的顺序,同时,结合本单元的字母和单词，了解元音字母A和E在开音节和闭音节中的常见发音。最后的一个歌谣，帮助学生稳固本单元的目标语言。

【教材内容拆分分析】局部是本单元的热身教学活动。活动1a通过图片导入整个单元的语境、话题，并呈现表示问候的语言功能，同时介绍8个常见的英文的男女名字。活动1b通过听力的输入向学生呈现问候的表达Hi./Hello!/Good morning.等。活动1c让学生模仿录音，进展控制性的语言输出。

【通过本单元的学习学生需掌握哪些综合技能】学会字母Aa-Hh的读音、顺序、书写，了解A、E在重读开、闭音节中的读音。学会英文中各时间段的问候语和应答。 熟悉本单元出现的英文名字并能区分男名和女名。

教学目标 一、 语言知识目标： .

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 1 掌握以下生词和人名：

New words(新单词)：good, morning, hi, hello

Names〔名字〕：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen

2 掌握重点句型：

1〕-Good morning, Alice!

-Good morning, Cindy!

2〕-Hi，Frank!

-Hello，Eric!

二、情感态度价值观目标：

让学生们在相互问候的过程中，学会礼貌待人，与同学之间友好相处。

教学重难点 1. 教学重点：

1) 认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

2) 学习用英语进展见面打招呼，并能体会不同的打招呼用语的微妙所在，做到灵活运用。

2. 教学难点：

1〕认识一些简单的英文名字，并为自己取一个英文名字。

建议教法 情景交际法，任务型教学法，听说课的“3P〞教学模式 ：

P--呈现〔语言输入〕

P--操练〔1.机械操练2.听力训练〕 .

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 P--运用〔语言输出〕

设置情景意义操练

设计听后活动任务，先模仿再迁移

总结，听后设置任务提升学生语言运用能力

通过观察图片、感知图片中的语境,结合听力录音,培养学生的语言感知能力,并能流利地用英语互致问候。让学生准确模仿读音,感知、分辨男名、女名,运用问候语的重点句型,培养学生听、说的能力。

教学流程 〔详见活动设计〕

教学评价 注重方法与价值观的培养：听说练习，大量感知英语，加强输入，养成良好的学习英语的习惯。口语练习采用Pair work和Group work相结合的方式,多多练习,学会合作。

附：教学活动设计

步骤 过程 措施 目的 持续性评价

1预备与激活先期知识 Step 1

Warming

-up

1. Listen to a “Good morning!〞 song. Then

Ss learn to sing this song. 1. 通过字母歌，激发学生学习英语的兴趣，把学生导入到英语学习的环境中。 检查学生是否了解英文字母 .

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 2

获取新知

Step 2

Pre-listening

1. Come into the classroom and greet the class

with a smile and say Good morning! Now,

introduce the words “teacher〞 and

“class〞 by using gestures. Repeat this

several times and have the class repeat after

you. Students can answer as a whole group,

as rows and as individuals.

T: (By gestures) "Teacher; Class"

Ss: (Repeat after teacher) "Teacher; Class"

2. Point to yourself and say I’m Miss／Mr. …

Have them repeat. Explain the terms Miss

and Mr. in Chinese. Ss repeat this a few

times with rows and individuals.

Ss: Miss/ Ms. … (Ss repeat)

Ss: Morning, Miss／Ms. … (Ss repeat)

Ss: Good morning, Ms., Mr. … (Ss repeat)

3. Leave the classroom, return and say Good

morning, class! Help the students respond 4。1. 通过手势语让学生学会如何用英语称呼教师和学生。

2. 初步学生简单的课堂问候语Good morning！

3. 了解和学习简单的英文名。Bob Dale, Frank and Eric

学生是否能够明白教师上课用语和教师进展根本的互动 .

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 with Good morning, Miss／Mr. … Say "Sit

down, please. Now let’s start the lesson."

(Practice it several times.)

4. Game (Choose an English name.)

1〕T: We have many new friends in our class

this year. They are from the U.S.A. and

England. Who are they? Do you want to

know them? Now please look at the screen.

(Show the picture of Bob.)

T: This is Bob. (Teach Ss "Bob")

Ss: Bob (Ss read after the teacher.)

(Then teach the name: Dale, Frank and Eric in

the same way. Tell Ss they're boys.)

(Show the picture of Grace.)

T: This is Grace. (Teach Ss "Grace")

Ss: Grace (Ss read after the teacher.)

(Then teach the name: Helen, Cindy and Alice

in the same way. Tell Ss they're girls.)

.

下载后可自行编辑修改，页脚下载后可删除。 2〕. Ss read the names aloud. Then let some Ss

read the names to the class.

3〕. T: Now let's work on 1a. Look at the

picture in 1a and write down the names in

the picture. Attention: Which are boys'

names and which are girls' names?

4〕. Choose a name for yourself in a group.

Then practice saying: "I'm …〞

S1: I'm Alice.

S2: I'm Bob. 【提示：此处课堂上教师可让学生使用同步学习卡进展抢答 ，根据结果反应，进展精准教学。】

3深度加工知识

Step 3

While-listening

1. Tell Ss that our new friends are greeting

each other. Please keep quiet and listen to the

recording.

2. Ss listen and repeat after the recording.

1. 通过听力练习，到达语言输入的目的。

2. 通过听音模仿，加大语言输入量以及强化语音语调学习。 学生运用英文名进展简单的交际