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高中课程标准内容新变化
高中课程标准内容有以下几个新变化：
1. 加强中华优秀传统文化教育：这是这次课标修订的重点之一，各学科结合自身特点，丰富充实相关内容。
其中，语文课标最突出，中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分。
具体包括内容更全、分量更多、要求更高。
2. 加强革命传统教育：这也是本次课标修订的另一个重点。
语文、历史、思想政治、音乐等课标都结合学科自身特点，对革命传统教育内容要求做了强化。
3. 增加学业质量要求：为了与新高考相衔接，新课标在文本结构、内容及其实施要求等方面进行了改进和完善。
主要新增了学科核心素养和学业质量要求两个部分，内容更全面，结构也更加完整。
4. 强化指导性和可操作性：从实施需求出发，强化指导性、可操作性。
切实加强对教材编写、教学实施、考试评价的具体指导。
大部分学科增加了教学和评价案例、命题建议等，便于准确理解和把握课标要义，确保课标能够落地，有效发挥统领作用。
综上，高中课程标准的修订主要围绕加强中华优秀传统文化教育、加强革命传统教育、增加学业质量要求和强化指导性和可操作性等方面展开，旨在全面提升学生的综合素质和学科核心素养。
理科高二数学课本改版有哪些新变化1必修必修课程包括五个主题，分别是预备知识、函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动。
数学文化融入课程内容。
高中毕业考试内容，较简单，但也是高考中的基础内容。
2选择性必修选择性必修课程包括四个主题，分别是函数、几何与代数、概率与统计、数学建模活动与数学探究活动。
数学文化融入课程内容。
内容较难，与必修课程共同组成高考难度。
3选修课程属于自招系列课程，为高校自主招生选拔提供参考。
其次，我们谈一下教材内容的核心变化。
1必修和选修内容的调整(1)常用逻辑用语、复数由原来的选修内容调整为现在的必修内容;(2)数列、变量的相关性、直线与方程、圆与方程由原来的必修内容调整为现在的选择性必须内容。
2删减(1)删除了必修3中的“算法初步”相关内容;(2)删除了“框图”相关内容;(3)删除了选修2-2中“推理与证明”相关内容，只保留反证法;(4)删除了“简单线性规划问题”、“三视图”、“定积分”相关内容;(5)删除了“极坐标”、“参数坐标与方程”相关内容;(6)删除了“统计案例”相关内容。
3.合并：“解三角形”由原来单独的一章内容合并到“平面向量”章节里。
4.增加：必修和选修均增加了数学建模与数学探究活动，数学文化。
最后，我们具体来谈一下新课改教材目录与内容变化1必修1第一章集合与常用逻辑用语内容变化:(1)删减了命题及其关系：原命题、逆命题、否命题、逆否命题;(2)删减了简单的逻辑连接词“或”、“且”、“非”;(3)增加了必要条件与性质定理的关系，充分条件与判定定理的关系以及充要条件与定义的关系第二章:一元二次函数、方程和不等式内容变化:删除了简单的线性规划问题第三章:函数概念与性质内容变化:在函数的概念的内容中删除了映射第四章:指数函数与对数函数第五章:三角函数内容变化:在三角函数里删去了三角函数线(正弦线、余弦线、正切线)2必修2第六章:平面向量及其应用内容变化:将原来单独的一章内容“解三角形”融入进“平面向量”这一章内第七章:复数第八章：立体几何初步内容变化:删除三视图相关内容第九章:统计内容变化:(1)新增了用样本估计“百分位数”相关内容;(2)删除了系统抽样和变量的相关性;(3)将“变量相关性”移到了选择必修中第十章:概率内容变化:增加了随机事件的独立性3选择性必修第一册第一章：空间向量与立体几何内容变化:空间直角坐标系以前是安排在必修2圆的方程里面，现将此内容放到了空间向量与立体几何这一章内。
高中阶段新课标课程及课时：教育部最新
公告
根据教育部最新公告，高中阶段新课标课程及课时将有以下重要变化：
1. 课程调整
1.1 学科设置
- 语文：继续作为必修科目，注重培养学生的语言表达和文学素养。
- 数学：继续作为必修科目，强调数学思维和问题解决能力的培养。
- 英语：继续作为必修科目，注重培养学生的听、说、读、写能力，提高英语综合运用能力。
- 物理、化学、生物：继续作为必修科目，培养学生的科学素养和实验能力。
- 历史、地理、政治：继续作为必修科目，加强对国家历史、地理和政治制度的了解。
- 技术、信息技术：继续作为必修科目，培养学生的实践能力
和信息素养。
1.2 选修课程
- 高中阶段将引入更多的选修课程，以满足学生的个性化需求
和兴趣发展。
- 选修课程的设置将涵盖艺术、体育、科学、人文等多个领域。
2. 课时安排
2.1 总课时数
- 高中阶段总课时数将保持不变，为学生提供全面的学科教育。
2.2 各学科课时分配
根据新课标的要求，各学科课时分配将有所调整。
具体的课时
分配比例将在后续公告中发布。
3. 教学目标与评价
3.1 教学目标
- 高中阶段的教学目标是培养学生的综合素质和能力，包括思
维能力、创新能力、实践能力等。
3.2 评价方式
- 高中阶段的评价方式将更加注重学生的综合能力和个性发展，包括考查学科知识的基本能力和综合素质的考核。
以上为教育部最新公告的高中阶段新课标课程及课时的重要变化，请学校和教师们及时熟悉并落实到教学实践中。
高中数学新课程新教材新高考新变化分析，教师学生家长必须得清楚一.高中数学新教材课程结构的变化新课程分为必修课程、选择性必修课程和选修课程，它们恰好是三类学生根据自己情况学习的内容。
1.必修课程：是高中毕业必备，高中毕业的数学学生水平考试内容，属于高中基础必会内容，也是高考内容。
2.选择性必修课程：是高考必备内容，学生参加高考时须学习必修课程和选择性必修课程;3.选修课程：是大学的自主招生选学内容，为学生的数学兴趣提供选择。
二．高中数学新教材课程内容的变化（新旧教材对比）1.必修和选修内容的调整（1）常用逻辑用语、复数由原来的选修内容调整为现在的必修内容.（2）数列、变量的相关性、直线线与方程、圆与方程由原来的必修内容调整为现在的选择性必修内容;2.内容的删减与增加（1）删去了必修三算法初步、选修2-2推理与证明以及框图(文科)这三章内容.（2）删去了简单的线性规划问题、三视图.（3）“解三角形”由单独章节现合并到“平面向量”章节中。
（4）必修和必选修均增加了数学建模与数学探究活动。
3.具体变化⑴必修课程★主题一：预备知识预备知识共四个单元：第一单元：集合第二单元：常用逻辑用语第三单元：相等关系与不等关系第四单元：从函数的观点看一元二次方程和一元二次不等式。
变化如下：①删减了命题及其关系——原命题、逆命题、否命题、逆否命题;②删减了简单的逻辑连接词“或”、“且”、“非”;增加了必要条件与性质定理的关系，充分条件与判定定理的关系以及充要条件与定义的关系。
③删去了简单的线性规划问题★主题二：函数函数内容共四个单元：第一单元：函数的概念与性质第二单元：幂函数、指数函数、对数函数。
第三单元：三角函数。
第四单元：函数应用。
变化如下：①在函数的概念中删去了映射;②在三角函数中删去了三角函数线(正弦线、余弦线、正切线)★主题三：几何与代数几何与代数包括三章，它们分别是：平面向量及其应用、复数和立体几何初步。
变化如下：①“解三角形”由单独章节现合并到“平面向量”章节中。
2019年5月9日，新教材正式发布!新版教材根据《普通高中课程标准(2017年版)》编写的人教版高中教材，包括数学(A、B两个版本)、英语、物理、化学、生物学、地理、体育与健康、美术、日语、俄语、信息技术等学科。
同期投入使用的还有国家统编三科教材即思想政治、语文、历史。
根据《教育部关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》，统筹考虑新课程新教材实施和高考综合改革等多维改革推进的复杂性，为保障普通高中学校正常教学秩序，按照实事求是、积极稳妥、分步实施、自主申请的原则，自2019年秋季学期起，全国各省(区、市)分步实施新课程、使用新教材。
——高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
——2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
——2019年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2021年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
——2020年启动高考综合改革的省份，可以于2020年或2022年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材。
国家统编教材三科语文新版教材语文必修共两本，分为上下册，如下图:高中语文统编教材：古代诗文占比近半，袁隆平、屠呦呦等事迹入选。
新版语文教材中，共选入古诗文67篇，占课文总数(136篇/首)的49.3%。
《短歌行》、《归园田居》、《声声慢·寻寻觅觅》、《静女》均被选用。
高中语文新教材共5册28个单元，册数较以往版本有精简普通高中《语文》全套教材共5册，其中必修教材分上、下2册，选择性必修教材分上、中、下3册。
据悉，高中语文教材较以往其他版本相比，总册数上有所精简。
教材设计了28个学习单元。
其中包括22个以课文为核心的单元，以及2个整本书阅读单元和4个活动类单元。
其中，必修教材每册8个单元，选择性必修教材每册4个单元。
另外，教材设计了4个独立的“古诗词诵读”板块。
高中新旧教材有何差异如果不了解其他科目，那就说说高中生物教材的变化吧。
必修一、分子与细胞详细改动必修二、遗传与进化详细改动必修一必修二大致改动增加：1、简述原核细胞和真核细胞的区别2、观察胞质流动3、探究酶的专一性4、举例说明人类遗传病的监测和预防删除：1、观察DNA、RNA在细胞中的分布——必修Ⅰ第2章第3节实验2、观察线粒体(保留观察叶绿体)——必修Ⅰ第3章第2节部分实验3、无丝分裂——必修Ⅰ第6章第1节大标题“无丝分裂”4、观察细胞的减数分裂——必修Ⅱ第2章第1节实验5、搜集有关试管婴儿的资料，评价其意义及伦理问题——2003版课标6、低温诱导染色体加倍的实验——必修Ⅱ第5章第2节实验7、关注转基因生物和转基因食品的安全性——必修Ⅱ第6章第2节：基因工程及其应用8、关注人类基因组计划及其意义9、搜集人类基因组或基因诊治方面的研究资料进行交流——必修Ⅱ第5章第3节大标题“人类基因组计划与人体健康”调整：1、尝试制作真核细胞的结构模型2、使用显微镜观察多种多样的细胞3、运用模型或视频观察模拟减数分裂过程中染色体的变化4、搜集生物变异在育种上应用的事例必修Ⅲ→选择性必修Ⅰ、稳态与调节选择性必修Ⅱ、生物与环境增加：1、活动要求：用概念图教学法揭示内环境与外界环境的物质交换的关系2、内容标准：举例说明其他体液成分参与稳态的调节删除：活动建议1、利用计算机辅助教学软件模拟人体某方面稳态的维持2、探讨动物激素在生产中的应用3、收集有关利用神经调节原理的仿生学资料4、模拟尿糖的检测5、调查青少年中常见的免疫异常6、活动建议中的探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替调整：活动要求1、调查某种动物激素的应用调整为调查并探讨某种动物激素的应用2、将“调查当地自然群落中若干种生物的生态位”改为“尝试分析当地自然群落中某种生物的生态位”选修Ⅲ→选择性必修Ⅲ、生物技术与工程增加：选修Ⅰ内容1、专题1：传统发酵技术的应用课题1：果酒和果醋的制作课题2：腐乳的制作课题3：制作泡菜并检测亚硝酸盐含量2、专题2：微生物的培养与应用课题1：微生物的实验室培养课题2：土壤中分解尿素的细菌的分离与计数课题3：分解纤维素的微生物的分离3、专题3：植物的组织培养技术课题1：菊花的组织培养4、专题5：DNA和蛋白质技术课题1：DNA的粗提取与鉴定课题2：多聚酶链式反应扩增DNA片段5、收集单克隆抗体在临床上实际应用的资料，并进行交流分享删除：1、活动要求：观看基因工程的影像资料和调查基因工程产品在社会中的应用情况，讨论转基因生物的利与弊2、活动要求：讨论克隆技术的社会意义3、活动要求：搜集通过动物体细胞核移植进行克隆的实例4、专题五：生态工程5、测定食品加工中可能产生的有害物质6、尝试用比色法测定其亚硝酸盐含量的变化，并讨论与此相关的食品安全问题7、观察并分离土壤中能分解纤维素的微生物，观察该微生物能否分解其它物质，讨论这类微生物的应用价值调整：1、内容标准：将简述胚胎工程的理论基础、举例说出胚胎干细胞的移植和举例说出胚胎工程2、的应用调整为简述胚胎工程的基本技术3、活动要求：搜集与交流生物技术研究与开发的有关政策和法规调整为搜集文献资料，就“转基因食品是否安全”展开辩论和搜集历史上使用生物武器的资料，并分析其严重危4、内容标准：将尝试利用微生物进行发酵来生产特定的产物调整为运用发酵食品加工的基本方法。
一文读懂：最全高中新教材改版内容！绝对超详细整理2017年12月，教育部组织修订并颁布了《关于做好普通高中新课程新教材实施工作的指导意见》。
规定从今年即2019年秋季学期起，全国各省（区、市）将分步实施新课程、使用新教材。
2022年秋季开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程、新教材。
这一段时间，“新教材”三个字可以说火遍了全网。
原因是之前有消息透露，从2019年秋季开始，将全部使用新教材，新教材什么样？求学难度是上升了还是下降了？孩子们的学习负担会增加吗？那么，高中阶段各科目的教材会发生哪些变化呢？今天，卷卷将为广大师生和家长进行详细解读！实施六·三学制地区义务教育一、二年级和七、八年级统一使用统编《道德与法治》《语文》教材；七、八年级统一使用统编《历史》教材。
原使用人民教育出版社三科教材地区的三年级和九年级使用统编三科教材。
实施五·四学制地区初中历史课程起始年级统一使用统编《历史》五·四学制教材。
道德与法治八年级下全部使用统编法治专册教材。
其他年级，可根据《2018年全国中小学教学用书目录（变动部分）》和本地教学实际，确定使用统编三科教材进度。
尚未使用统编教材的年级，应使用原选用出版社出版的教材，不得更换版本。
普通高中新教材（2019开始实施）根据安排，2022年秋季开学，全国各省区市均启动实施新课程新教材。
高考综合改革试点省份，可以于2019年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材；即浙江、上海和北京、天津、山东、海南作为两批试点省份，已分别于2014年、2017年启动高考改革。
但这些省份从2019年的高一年级新生才开始实施新课程、使用新教材，所以高中实施新课程新教材和高考改革并不是同步的。
2018年启动高考综合改革的省份，可以于2019年或2020年秋季学期高一年级起实施新课程、使用新教材；按教育部发布的文章：河南、江西、四川、湖北、广东、江苏、河北、重庆、湖南、安徽、黑龙江、辽宁、吉林、贵州、山西、福建、西藏、内蒙古等18省份将在2018年启动高考改革。
人教版教材必修1内容的新变化新学期拿到的最新版人教版高中现教材必修1，和3年前江苏省刚实施新课程时所用的人教版高中教材相比，发现了教材稳中求变。
现将部分变化整理如下。
一、删除的内容六、数据更新的内容另外，新版教材还有以下的特点：紧贴时事，时代感强。
2005年lO月9日珠穆朗玛峰高程测量工作经过艰苦的外业实测和周密、精确的内业计算及检验，获得了2005年珠穆朗玛峰高程测量获得的最新数据：珠穆朗玛峰峰顶岩石面海拔高程8844．43米。
参数：珠穆朗玛峰峰顶岩石面高程测量精度±0．21米；峰顶冰雪深度3．50米。
同时，原1975年公布的珠峰高程数据停止使用。
根据2006年08月24日国际天文学联合会大会给行星最新的定义，“行星”指的是围绕太阳运转、自身引力足以克服其刚体力而使天体呈圆球状，并且能够清除其轨道附近其他物体的天体。
将太阳系第九大行星冥王星逐出“行星家族”。
2007年10月24日我国在西昌卫星发射中心用长征三号甲运载火箭将嫦娥一号卫星成功送入太空。
我国首颗月球探测卫星嫦娥一号发射成功。
教材在介绍月球基地应该是什么样子时，用“我国的嫦娥探月工程”图更换了“阿波罗号”飞船登月图。
2008年1月底，受北方强冷空气影响，我国南方部分省市遭受寒潮袭击，先后出现四次大范围的低温和暴风雪天气，能源、交通、通信、城市公共设施等遭受严重破坏。
删繁就简，降低难度。
在介绍合理利用水资源的开源措施，插入“在美国，连贯东西的调水工程为西部开发创造了条件，昔日荒芜的土地变成了世界上富饶的城市和地区，这对美国经济宏观布局，生产要素和资源的合理配置组合都起到了重要作用，同时也维系了经济的持续发展。
”是对合理利用水资源的开措施的举例；“山岳”又称山地，用两个概念，不如用一个概念，删掉更加简洁。
删掉了“一年内到达大气上界的太阳辐射的纬向分布示意图”、“恒星日与太阳日图”、活动“可以通过哪些渠道或方法获取地球内部的信息?”、“气旋与反气旋高空的气流运动图”、活动：结合“中国地形”，解释山脉是我国地形的骨架，我国地形呈网格状分布格局，降低了教学难度。
高中新教材和课程变化（附各科变化明细）2017年12月，教育部组织修订并颁布了《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017年版）》（以下简称新课程），目前正在组织编写修订普通高中各学科教材（以下简称新教材）。
从2019年秋季学期起，全国各省（区、市）将分步实施新课程、使用新教材。
2022年秋季开学，全国各省（区、市）均启动实施新课程新教材。
各科教材将有哪些新变化、新要求呢？学习哥来为你一一解读！语文五大变化提出四大学科核心素养。
新课标提出了“学科核心素养”的概念。
语文学科核心素养主要包括：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。
由五大课程目标变为十二大课程目标。
2003版的课程标准中，设置五大课程目标，分别为：积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新。
2017版课标则变为十二大课程目标，分别为：语言积累与构建、语言表达与交流、语言梳理与整合、增强形象思维能力、发展逻辑思维、提升思维品质、增进对祖国语言文字的美感体验、鉴赏文学作品、美的表达与创造、传承中华文化、理解多样文化。
新增选择性必修课程。
相较于2003年版的必修课程+选修课程的课程结构，新版课程标准新课程结构调整为必修课程+选择性必修课程+选修课程。
三类课程分别安排7-9个学习任务群，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面的内容始终贯串这三类课程。
必修课程，每名高中学生必须修习，开设2个学期，8学分；选择性必修课程，学生根据个人需求与升学考试要求选择修习，开设2个学期，6学分；选修课程，学生可自由选择学习，开设2个学期，设计12学分课程，供学生自由选择。
变化四：设置十八个学习任务群。
这十八个任务群被归置于必修、选择性必修和选修三类课程中。
（见下表）普通高中语文课程结构及学分变化五：明确学业质量。
新课标增加了“学业质量”部分，明确学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现，学业质量标准是以学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。
其中，学生的学习结果划分为五个级别的水平。
水平一和水平二是必修课程的要求，水平三和水平四是选择性必修课程学习的要求，水平五是选修课程学习的要求。
水平二是语文学科高中学业水平考试的依据，水平四是高校考试招生录取的依据，水平五则是为对语文课程更有兴趣的学生所设的较高要求，修习情况可供高校或用人单位参考。
两大热点优秀传统文化教育。
加强中华优秀传统文化教育是这次课标修订的重点之一，语文课标最突出，中华优秀传统文化方面的内容贯穿必修、选择性必修和选修各个部分：一是内容更全。
在“课内外读物建议”部分，除保留原有《论语》《孟子》《庄子》外，增加了《老子》《史记》等文化经典著作，要求学生广泛阅读各类古诗文，覆盖先秦到清末各个时期。
二是分量更多。
明确规定“课内阅读篇目中，中国古代优秀作品应占1/2”。
三是要求更高。
在全面加强的同时，还设置中华优秀传统文化学习专题，进行中华传统文化经典作品深入学习研讨。
将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇（首）增加到72篇（首），提高了学习要求。
革命传统教育。
加强革命传统教育是本次课标修订的又一个重点。
语文课标在革命传统教育方面做到了“两个结合”：一是全面加强与专题学习相结合，在将革命传统教育内容要求贯穿在必修、选择性必修、选修各部分的同时，还设立专门的“革命传统作品”专题，集中学习研讨。
二是广泛阅读与深入精读相结合，要求学生在课内外广泛阅读革命先辈的名篇诗作，阐发革命精神的优秀论文与杂文，以及关于革命传统的新闻、通讯、演讲、述评等，课内外读物推荐篇目涉及毛泽东诗词，以及鲁迅、郭沫若、茅盾、巴金、艾青、臧克家、贺敬之、郭小川、周立波等一批作家反映革命传统的作品，让学生充分体会崇高的革命情怀。
同时，鼓励有兴趣的学生精读“一部老一辈无产阶级革命家的诗文专集”和“一部反映党领导人民进行革命、建设伟大历程的长篇文学作品”，撰写研究报告或文学评论，“深入体会革命志士以及广大人民群众为民族解放事业英勇奋斗、百折不饶的革命精神和革命人格”。
学生如何应对？全面提高语文素养，情感、能力、审美情趣同步发展。
学生应着眼于语文学习习惯的养成和语文学习兴趣的提高，要敢于“跳出”语文看语文。
以读为本，读中感悟，读中积累，读与写相结合。
要用“以读为主、自悟自得、读法渗透”为特色的现代阅读新模式代替以“内容分析、烦琐提问、写法分析”为特征的阅读旧模式，使阅读返璞归真。
要从汉语言文字的特点出发，注重诵读、感悟和积累，用各种形式表达自己对课文的独特理解。
培养阅读兴趣。
不能因此把发展阅读能力的希望全部寄托于课堂，把阅读视线限制在课本上。
要利用一切可以利用的语文资源，跳出教材，放大阅读范围。
读书报杂志、“电子书”（电脑、网络、光盘）和“无字书”（自然万物、人情世故等），在广阔的空间里学习阅读、积累感悟、提高能力。
恰当地运用现代技术，使音像材料和文字材料互相补充，实现超文本阅读，提高阅读效率。
数学普通高中数学课程标准2017年版在实验版的基础上作了修订，总体是继承，删减了一些内容，调整了内容的顺序，注重了数学知识内部的逻辑性，使得整体内容更趋合理。
课程结构修订的课标中课程分为必修课程、选择性必修课程以及选修课程。
这三种课程非常明确：1.必修课程：为学生的发展提供共同基础，是高中毕业的数学学生水平考试内容，当然也是高考内容。
如果学生只想高中毕业，那么学习必修课程就够了；2.选择性必修：是为学生提供选择的课程，也是高考的内容要求。
如果学生要参加高考就必须学习必修和选择性必修课程；3.选修课程：是为学生确定发展方向提供引导，为学生发展数学兴趣提供选择，为大学自主招生提供参考。
如果学生要参加大学的自主招生，则必须根据自主招生学校要求选择其中的内容进行学习。
课程内容（一）必修和选修内容的调整常用逻辑用语、复数由原来的选修内容调整为现在的必修内容；数列、变量的相关性、直线线与方程、圆与方程由原来的必修内容调整为现在的必选修内容；（二）内容的删减与增加删去了必修三算法初步、选修2-2推理与证明以及框图（文科）这三章内容，删去了简单的线性规划问题、三视图；“解三角形”由原来单独的一章内容合并到“平面向量”这一章里了。
必修和必选修均增加了数学建模与数学探究活动。
（三）具体各章节内容的细微变化1.必修课程主题一：预备知识预备知识包括了四个单元的内容：集合，常用逻辑用语，相等关系与不等关系，从函数的观点看一元二次方程和一元二次不等式。
这四单元内容常用逻辑用语与相等关系和不等关系有变化外，其他内容与实验版课标内容基本一样。
变化的地方：（1）删减了命题及其关系——原命题、逆命题、否命题、逆否命题；删减了简单的逻辑连结词“或”、“且”、“非”；（2）增加了必要条件与性质定理的关系，充分条件与判定定理的关系以及充要条件与定义的关系。
（3）删去了简单的线性规划问题主题二函数函数内容包括四个单元：函数的概念与性质，幂函数、指数函数、对数函数，三角函数，函数应用。
这些内容与实验版课标基本一致，仅有一些细微的变化：（1）在函数的概念的内容中删去了映射；（2）在三角函数里删去了三角函数线（正弦线、余弦线、正切线）主题三几何与代数几何与代数内容包括：平面向量及其应用、复数、立体几何初步。
这三章内容与实验版课标要求大致一样，有变化的是：（1）将原来单独的一章内容“解三角形”融入进“平面向量”这一章内；（2）“立体几何初步”删去了三视图这一内容。
主题四概率与统计内容包括：概率、统计。
内容的变化：（1）概率中增加了随机事件的独立性；（2）统计中删去了系统抽样和变量的相关性，将“变量的相关性”移到了必选修中“统计”这一章内；（3）统计中新增了用样本估计“百分位数”这一内容。
主题五数学建模活动与数学探究活动这个主题是新增的内容，要求学生以课题的形式来开展。
课题研究过程包括选题、开题、做题、结题四个环节，要求学生撰写开报告、研究报告和报告研究结果。
2.选择性必修内容主题一函数内容包括：数列，一元函数的导数及其应用主要变化：（1）数学归纳法原来在推理与证明里，现在放在数列里，并且变为选学内容，不作为考试要求；（2）在一元函数导数及其应用里，删去了生活中的优化问题和定积分主题二几何与代数内容包括：空间向量与立体几何、平面解析几何主要变化有：（1）空间直角坐标系以前是安排在必修2圆与方程里面，现在将此内容放到了空间向量与立体几何这一章内，这样知识联系更加紧密，逻辑性更强；（2）抛物线由原来的理解变为了了解，降低了要求；（3）去掉了直线与圆锥曲线的位置关系的表述。
圆锥曲线整体要求有所下降。
主题三概率与统计内容包括：计数原理、概率、统计。
其中，内容变化的有：（1）概率中的超几何分布由原来的“理解”变为“了解”，降低了要求；（2）增加了全概率公式，提高了要求；（3）统计中相关系数提高了要求，增加了样本相关系数与标准化数据向量夹角的关系内容；（4）将必修中的变量的相关性移到此，但删去了统计案例。
英语2017年版的普通高中英语新课程标准内容，“新”的地方具体体现在哪里？课程目标它由四个要素构成，语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。
这四个要素都是非常非常重要的，是落实立德树人和学科育人的四个重要方面。
文化意识是我们学科的价值取向，它指引着课程承载的文化，那么文化是有价值取向的。
所以文化意识的建构特别关注对学生跨文化的认知，跨文化态度的形成，以及他的跨文化行为。
思维品质是这次课程标准的修订提出的一个全新的素养要素。
过去的课程目标是没有这样一个思维的含量的，它具体的内容都是在语言知识、情感态度、技能、文化意识、学习策略上，虽然也有多元的这样一个目标，但是里面没有显性的、对思维方面的一个目标的具体要求。
所以这次思维品质作为一项新的课程要素提出来是非常重要的，特别是在整个大的国际和国内发展背景下，对于学生的创新思维、解决问题的能力、创造性的这样一种培养。
能力的培养都需要通过这种创新的思维、有逻辑思维、批判思维这样来构成的，所以在思维品质当中就提出了逻辑、批判、创新三个。
这个思维不同的形式需要在我们的英语课程当中对学生加强培养。
那么学习能力其实是提高学习效率，也是落实学习质量的重要的保障。
所以我们在整个课程实施当中需要把对学生学习能力，也就是将来学生自主发展这样的能力放在整个课程的实施过程当中，构成学生将来终生发展的一个基础。
那么这四个要素就构成我们现在英语学科的新的课程目标。
学习哥解读：语言能力，听说读看写；文化意识，中外都了解；思维品质，独立创新咧；学习能力，策略效率绝。
课程结构的变化新课标规定高中英语课程由必修、选择性必修、选修三类课程构成。
