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幼儿园中班数学教案设计我猜，我猜猜猜一、教学内容本教案设计适用于幼儿园中班，教学内容选自《幼儿园数学教育活动指导手册》第四章第5节，主题为“我猜，我猜猜猜”。
本节课主要通过游戏的方式，让幼儿认识和理解数量的概念，培养幼儿的观察力、思维力和想象力。
二、教学目标1. 帮助幼儿建立数量的概念，提高幼儿对数量的认知能力。
2. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力，激发幼儿学习数学的兴趣。
3. 培养幼儿的合作精神和团队意识，提高幼儿的沟通能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿通过观察、思考，猜出正确的数量。
难点：培养幼儿的观察力、思维力和想象力，让幼儿能够准确地表达自己的思考过程。
四、教具与学具准备教具：卡片、小玩具、数字板等。
学具：画纸、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的谜语故事，引导幼儿进入学习状态。
例如：“有一天，小猫在树林里捡到了一个神秘的盒子，盒子里面装着一些可爱的小玩具。
小猫想知道自己能拿多少个小玩具，于是它数了起来……”2. 游戏环节（10分钟）将幼儿分成若干小组，每组发一套教具。
教师提出问题，让幼儿通过观察、思考，猜出教具中物品的数量。
例如：“请小朋友们看看这一组教具，猜一猜里面有多少个小玩具？”3. 实践操作（10分钟）让幼儿用自己的学具，画出自己猜出的数量。
教师巡回指导，纠正幼儿的错误，并给予鼓励。
4. 分享与交流（5分钟）邀请几名幼儿分享自己的作品，讲述自己的思考过程。
教师点评幼儿的表现，给予肯定和鼓励。
六、板书设计板书内容：我猜，我猜猜猜1. 游戏环节2. 实践操作3. 分享与交流七、作业设计作业题目：请小朋友们回家后，找一找家里有哪些物品是成双成对的，数一数有几对，并画下来。
答案：根据幼儿的实际情况，没有固定的答案。
主要让幼儿通过观察、思考，锻炼自己的数学思维。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿的参与度较高，大多数幼儿能够顺利完成任务。
幼儿园中班数学教案设计我猜，我猜猜猜一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》，主要内容包括数字的认识与猜数字游戏。
具体涉及数字010的认识，以及运用猜数字游戏，锻炼幼儿的数学思维。
二、教学目标1. 让幼儿能够熟练掌握数字010，并能够正确读出每个数字。
2. 培养幼儿运用数学思维解决实际问题的能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
3. 培养幼儿在团队中的合作意识，增强幼儿的沟通与表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：数字的认识与猜数字游戏的运用。
教学重点：数字010的认读以及数学思维的培养。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性白板、挂图、数字骰子。
学具：幼儿用数字卡片、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个神秘的礼物盒，告诉幼儿里面装满了数字，邀请幼儿一起猜一猜，看看谁能猜中更多的数字。
2. 数字认读（10分钟）教师出示数字卡片，带领幼儿一起认读010的数字，并通过磁性白板展示每个数字的写法。
3. 猜数字游戏（10分钟）4. 例题讲解（5分钟）教师出示一个简单的例题，如“我有一个数字，它是单数，比5小，它是几？”引导幼儿运用数学思维解决问题。
5. 随堂练习（5分钟）教师发放幼儿用数字卡片，让幼儿自己设计一个猜数字游戏，并与同伴进行互动。
教师邀请幼儿分享自己的猜数字游戏，并对每个幼儿的表现给予评价与鼓励。
六、板书设计1. 数字010的挂图，展示每个数字的写法。
2. 猜数字游戏的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，与爸爸妈妈一起设计一个有趣的猜数字游戏，并在明天课堂上分享。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过有趣的猜数字游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
课后，教师应关注幼儿对数字的认识程度，针对个别幼儿进行针对性的辅导。
在拓展延伸方面，可以让幼儿尝试设计更复杂的猜数字游戏，提高幼儿的数学思维能力。
同时，鼓励幼儿将所学知识运用到日常生活中，如购物时计算价格等。
幼儿园中班下册数学教案：猜一猜(中班数学)大家好，今天我们要一起来玩一个非常有趣的游戏，叫做“猜一猜”。
这个游戏不仅可以锻炼我们的大脑，还可以让我们更好地理解数学知识哦！下面就让我来给大家介绍一下这个游戏的玩法吧。
我们需要准备一些物品，比如小球、盒子、卡片等等。
我们可以分成几个小组，每个小组轮流进行游戏。
每个小组都会有一个盒子和一些卡片，卡片上写着不同的数字或者形状。
比如，有的卡片上写着“苹果”，有的卡片上写着“圆形”，还有的卡片上写着“3”等等。
每个小组会从盒子里随机抽取一张卡片，然后用小球把与卡片上的数字或形状相符的东西摆放在盒子里。
比如，如果抽到的是“苹果”，那么就要把三个红色的小球放进盒子里；如果抽到的是“圆形”，那么就要把五个黄色的小球放进盒子里；如果抽到的是“3”，那么就要把六个蓝色的小球放进盒子里。
其他小组就需要根据自己所摆放的小球数量来猜测当前小组摆放的小球总数是多少。
比如，如果当前小组摆放了9个小球，那么其他小组就需要猜一猜这是不是9个小球。
当然啦，其他小组也可以提出自己的猜测，看看当前小组是否正确。
如果当前小组的猜测是正确的，那么他们就可以获得一个小礼物；如果猜测不正确，那么他们就需要承担一定的惩罚。
比如，可以把其中一个小球拿出来给其他小组看；或者可以让其他小组来猜一猜当前小组摆放的小球总数是多少，如果猜对了的话，就可以让其他小组来猜一猜下一个数字是多少。
通过这个游戏，我们可以学习到很多数学知识哦！比如，我们可以学会如何快速地计算出某个数字对应的小球数量；我们还可以学会如何根据已知条件来推断出未知信息；最重要的是，我们可以通过这个游戏来培养我们的观察力和思维能力。
所以呢，大家一定要认真对待这个游戏哦！今天的“猜一猜”游戏就介绍到这里啦。
希望大家都能够喜欢这个游戏，并且在游戏中学到更多的知识。
最后呢，祝愿大家在接下来的学习生活中越来越优秀！。
中班数学：计算活动：我猜我猜我猜猜猜在中班教学中，数学的学习是极为重要的一环。
通过生动有趣的计算活动，可以激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力。
本文将介绍一种常用的数学计算活动——“我猜我猜我猜猜猜”，帮助教师更好地开展中班数学教学工作。
活动目的“我猜我猜我猜猜猜”活动旨在培养幼儿的数学推理能力和逻辑思维能力，通过猜数、猜字母等方式，让幼儿在愉快的氛围中感受到数学的乐趣，提高他们的数学学习兴趣。
活动准备1.打印或准备数学问题卡片，每张卡片上列有一个简单的数学问题，如加减法题、数字序列题等。
2.准备小黑板、粉笔等写字工具。
3.预先准备幼儿常用的数字卡片或磁贴，方便幼儿使用。
活动进行1.介绍活动：教师向幼儿介绍活动内容，解释规则和目的，引导幼儿积极参与。
2.抽取问题：教师从问题卡片中随机抽取一个问题，并将其呈现给幼儿。
3.猜数环节：教师可以提出一个简单的加减法题，如“3+2=？”或者“4-1=？”让幼儿猜数并在小黑板上写下答案。
4.猜字母环节：教师也可以设计一些与字母相关的问题，如“我想的字母是元音字母A，你猜是哪个字母？”帮助幼儿巩固字母知识。
5.鼓励表扬：对于每一个正确回答的幼儿，及时给予表扬和奖励，激励其保持积极性。
6.引导讨论：在活动结束后，教师可以引导幼儿讨论不同问题的答案，让他们分享思考过程，促进思维交流。
活动总结“我猜我猜我猜猜猜”是一种富有趣味性和教育性的数学计算活动，可以有效激发幼儿对数学的兴趣和学习欲望，帮助他们建立正确的数学认知和逻辑推理能力。
通过这种活动，幼儿在愉快的氛围中学习数学，培养自信心和合作意识，是中班数学教学中值得推广的一种方式。
希望以上介绍对您有所帮助，欢迎教师们根据实际情况，灵活运用“我猜我猜我猜猜猜”活动，为中班幼儿打造更加丰富多彩的数学学习环境。
中班数学我猜我猜我猜猜猜教案反思《中班数学我猜我猜我猜猜猜教案反思》本次教学活动中，我运用了“猜猜我是谁”的游戏形式，以培养幼儿的思维能力和观察力为目标，通过听、说、看、做等方式，提供丰富多样的学习资源，给予幼儿多重的感官刺激，并为他们创设一个活跃、愉快和积极的学习环境。
整体来说，本教案取得了良好的教学效果。
以下是我对本次教学活动的反思。
1.教学目标设置合理本次教学活动的目标是培养幼儿的思维能力和观察力，通过猜猜游戏的形式，激发幼儿的兴趣，引导幼儿积极思考，并培养他们的观察力和判断能力。
通过本次活动，幼儿能够观察事物的特征并提取关键信息，从而进行判断与推理，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
整体来看，幼儿在本次活动中都表现出了积极的学习态度和较好的学习效果。
2.教学资源设计多样针对幼儿的年龄特点，我精心设计了不同形式的教学资源。
通过图片、卡片、玩具等多种材料，给幼儿提供了直观的感知刺激。
同时，我还使用了多媒体设备，在示范过程中播放了相关的视频，增加了幼儿的学习兴趣和参与度。
通过这样的资源设计，我成功地吸引了幼儿的注意力，激发了他们的学习动机。
3.教学步骤合理安排在教学上，我采取了分组的方式，每组4-5名幼儿，旨在增强合作学习和互助学习的效果，能够提升幼儿的学习效果。
同时，我还设计了多个环节，包括介绍目标、示范猜猜游戏、幼儿分组进行小组竞猜等，每个环节都经过精心设计，环环相扣，循序渐进。
通过这样的步骤安排，我在增加幼儿参与度的同时，也提高了幼儿的学习效果。
4.教学反馈及时在教学过程中，我时刻关注幼儿的学习情况，并及时给予了及时的反馈。
在幼儿进行小组竞猜的环节中，我仔细观察每个小组的表现，并及时纠正他们的错误，肯定他们的正确回答，给予他们相应的鼓励和奖励。
这样的反馈能够提高幼儿的学习积极性，增强他们的自信心，使他们更加愿意参与到学习活动中。
5.发现问题及改进建议虽然本次教学活动取得了较好的效果，但我也发现了一些问题和改进的空间。
幼儿园中班数学教案设计我猜，我猜猜猜一、教学内容本节课选自幼儿园中班数学教材第四章《有趣的数字》，具体内容包括数字猜猜游戏、数的排序以及数字谜语。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、猜测，培养他们的逻辑思维能力。
2. 帮助幼儿掌握数字的大小排序，提高他们的数概念。
3. 激发幼儿对数学的兴趣，培养他们主动参与课堂活动的积极性。
三、教学难点与重点教学难点：数字的大小排序。
教学重点：数字猜猜游戏，培养幼儿的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 数字卡片（110）2. 猜数字游戏的道具3. 彩色笔、画纸（人手一份）4. 数字排序教具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请一名幼儿上台进行“猜数字”游戏，让其他幼儿观察并猜测，激发幼儿的学习兴趣。
2. 数字猜猜游戏（10分钟）（1）教师展示数字卡片，让幼儿观察并猜测卡片上的数字。
（2）幼儿分组进行数字猜猜游戏，每组选一名代表猜数字，其他成员给出提示。
（3）教师点评，给予鼓励和指导。
3. 数的排序（10分钟）（1）教师出示数字排序教具，引导幼儿观察并尝试排序。
（2）幼儿分组进行数字排序游戏，巩固数概念。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示数字谜语，引导幼儿通过观察、分析，找出谜底。
5. 随堂练习（10分钟）教师发放画纸和彩色笔，让幼儿尝试自己设计一个数字猜猜游戏，并与同伴分享。
六、板书设计1. 数字猜猜游戏2. 数的排序3. 数字谜语七、作业设计1. 作业题目：设计一个数字猜猜游戏，邀请家人参与。
答案：幼儿可根据自己的设计，给出相应的答案。
2. 作业题目：将数字110进行排序，并与家人分享排序的方法。
答案：数字排序有多种方法，如从小到大、从大到小等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的表现，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。
2. 课后可布置相关作业，让幼儿在家中进行拓展延伸，巩固所学知识。
3. 在今后的教学中，可尝试引入更多有趣的数学游戏，激发幼儿的学习兴趣。
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设计意图：
研究表明：幼儿园教育应“以游戏为基本活动”，基于这一理念，我
把猜想游戏定为该教案的主要游戏形式。
同时，中班幼儿注意集中时间短，如果注意对象单调无变化，不符合幼儿兴趣，注意的稳定性就小，为了让
计算“复习5以内的数”这一抽象的数学概念具体化、趣味化，吸引幼儿
的注意力，让幼儿主动的去学，除了以猜想游戏的形式，我还设置了情境化，采用水果娃娃这些幼儿生活常见的事物来引起幼儿的注意。
从猜水果
娃娃的数字、给水果娃娃的数字排序、点数结合拼水果、运水果环环相扣
环节，让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的轻松的游戏中自我探索复习5
以内的数数，序数和排序。
发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
活动目标：
1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，
序数和排序。
2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。
3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。
活动准备：
1、贴绒水果娃娃5个(背后贴有水果)，颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片
一张，各种水果拼图20张。
2、每组1----5数字卡片若干。
识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、
草莓、香蕉等。
活动过程：
一、开始部分
出示水果娃娃，引起兴趣。
“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果”(橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉)我们来数数，一共有几种水果娃娃呢
二、基本部分
1、猜数和排序
(1)猜数
水果娃娃要和小朋友玩个猜数的游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗
a、梨子娃娃说;“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢
B、葡萄娃娃说“我比5少1”
C、橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢
D、你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几那苹果娃娃是数字几
(2)巩固
现在老师看看你们记住了没有，加以验证。
师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。
(3)猜猜少了哪个数
现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。
(4)排序
现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对(集体检查)请小朋友数数，自己排的对不对幼儿手口一致点数一遍。
2、复习序数和认数
(1)你们喜欢吃水果吗我们到水果店里去看看有些什么水果。
(出示二进制图)我们帮水果点运点水果去好吗
(2)(出示卡车)“嘀嘀，什么车开来了开来了几辆卡车”第一辆是什么颜色那么第三辆……
(3)幼儿动手拼水果
现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水
果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗
(4)二进制游戏“我知道你的水果是什么”
你们都拼好了吗谁愿意让我来猜猜你的水果是什么当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。
三、结束部分
小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。
(幼儿开车出教室)
课后反思：
游戏是幼儿最感兴趣的活动，中班幼儿注意力意志还比较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。
针对这些特点，我采用游戏化的方法创设教学情景，贯穿活动的整个过程。
《我猜》这节课通过猜想游戏容易被幼儿所接受，让幼儿主动参与到活动中来，在猜想的过程中巩固复习5以内的数。
请水果娃娃来做客的导入活动，一开始就吸引了孩子们的注意，水果娃娃要和小朋友玩猜数字的游戏，在这一过程中我激发了孩子们参与活动的热情，猜数先从简单的数字开始，由易到难，多变的提问方式，让幼儿分别猜出这5个数字，这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果。
紧接着马上让幼儿猜猜少了哪个水果，又是一轮“猜”的开始，孩子的注意力一直被吸引，积极性相当高，通过教具的操作，让孩子们给水果娃娃身后的数字排序、拼水果，猜水果这些丝丝相扣的环节，让幼儿一直在用所有的感官参与活动，
充分体现了活动的游戏化、趣味化、生活化的特点，通过他们自己的“猜”、“动”、“学”，自然的跟着老师的思路走。
在幼儿“猜”得差不多的时候，我让他们根据要求送水果，这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到结束部分.这个活动总的来说孩子们的积极性是非常高的，兴趣都很浓厚，也达到了课前制定目标我自己也在这个活动中有了很大的收获。
同时，
我也发现二进制游戏对中班的幼儿来说，还有一定的理解难度，幼儿没能理解老师能猜出水果的原因，需要老师进一步思考。
