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中图版地理八年级上册2.1《世界的气温和降水》教学设计一. 教材分析《世界的气温和降水》是中图版地理八年级上册第二章第一节的内容。
本节内容主要介绍了世界气温和降水的分布规律及影响因素，旨在让学生理解并掌握世界气温和降水的空间分布特点，培养学生读图、析图能力以及运用地理知识解释实际问题的能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气候现象有一定的了解。
但气温和降水这两个要素分布的复杂性和影响因素的多样性，使得学生理解和掌握起来有一定难度。
因此，在教学过程中，要注重引导学生通过观察图表，分析气温和降水分布的规律，以及影响因素，提高学生分析问题和解决问题的能力。
三. 教学目标1.理解世界气温和降水的分布规律；2.掌握影响世界气温和降水的因素；3.培养读图、析图能力以及运用地理知识解释实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：世界气温和降水的分布规律及影响因素；2.教学难点：如何引导学生通过观察图表，分析气温和降水分布的规律，以及影响因素。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生思考和探索气温和降水的分布规律及影响因素；2.使用图解法，通过展示世界气温和降水分布图，帮助学生直观地理解气温和降水的空间分布特点；3.利用案例分析法，选取典型的实例，让学生运用地理知识解释实际问题。
六. 教学准备1.准备世界气温和降水分布图；2.准备相关案例材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气温和降水这两个要素，激发学生学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现世界气温和降水分布图，引导学生观察并描述气温和降水的空间分布特点。
3.操练（15分钟）分析影响气温和降水的因素。
引导学生从纬度位置、海陆位置、地形等方面分析世界气温和降水分布的规律。
4.巩固（10分钟）选取典型的案例，让学生运用地理知识解释实际问题。
如：为什么赤道地区气温高？为什么地中海气候冬季温和多雨？5.拓展（10分钟）引导学生思考全球气候变化对人类活动的影响，如：气候变暖对农业生产的影响、极端气候事件对人类生活的影响等。
中图版八年级地理上册2.1《世界的气温和降水》教学设计一. 教材分析《世界的气温和降水》是中图版八年级地理上册第二章第一节的内容。
本节教材通过介绍气温和降水的概念、分布规律以及影响因素，使学生了解世界主要气候类型的特点。
教材内容包括气温的测量单位、世界气温的分布规律、降水的基本类型以及世界降水的分布规律等。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对于气候的概念有一定的了解。
但气温和降水的分布规律及其影响因素较为复杂，需要通过具体实例进行分析。
在教学过程中，教师应结合学生的实际生活经验，引导学生理解和掌握气温和降水的相关知识。
三. 教学目标1.知道气温和降水的概念及其测量单位；2.理解世界气温和降水的分布规律及其影响因素；3.能够运用气温和降水知识解释实际问题；4.培养学生的地理观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.气温和降水的测量单位及换算；2.世界气温和降水的分布规律；3.影响气温和降水的因素；4.运用气温和降水知识解释实际问题。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究气温和降水的分布规律及其影响因素；2.运用案例分析法，结合生活中的实例，使学生更好地理解和掌握气温和降水知识；3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和地理观察能力；4.运用多媒体辅助教学，直观展示气温和降水的分布情况，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关多媒体课件和教学素材；2.设计问题探究活动和案例分析；3.准备小组合作学习的任务和指导；4.确保教学设备和用品的正常使用。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示世界各地的气温和降水图片，引导学生关注气温和降水这两个地理要素。
2.呈现（10分钟）介绍气温和降水的概念、测量单位及换算方法。
通过多媒体展示世界气温和降水的分布图，使学生了解世界气温和降水的分布规律。
3.操练（10分钟）分析影响气温和降水的因素。
运用案例分析法，结合生活中的实例，使学生更好地理解和掌握气温和降水知识。
中图版地理八年级上册《第一节世界的气温和降水》教学设计4一. 教材分析《第一节世界的气温和降水》是中图版地理八年级上册的一节重要内容。
本节课主要介绍了世界气温和降水的分布规律及影响因素，旨在让学生理解并掌握世界气温和降水的地理分布，培养学生的地理观察能力和思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对气温和降水有一定的了解。
但他们对世界范围内的气温和降水分布规律及影响因素的认识还不够深入，需要通过本节课的学习加以巩固和提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解世界气温和降水的分布规律，掌握影响气温和降水的主要因素。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学科的兴趣，增强学生对自然环境的认识和保护意识。
四. 教学重难点1.重点：世界气温和降水的分布规律，影响气温和降水的主要因素。
2.难点：气温和降水的形成机制，世界气温和降水分布图的阅读和分析。
五. 教学方法1.讲授法：讲解世界气温和降水的分布规律及影响因素。
2.观察法：让学生观察世界气温和降水分布图，分析其分布规律。
3.讨论法：分组讨论影响气温和降水的主要因素，分享讨论成果。
4.案例分析法：分析典型地区的气温和降水分布，引导学生理解气温和降水的形成机制。
六. 教学准备1.准备世界气温和降水分布图、PPT等相关教学材料。
2.提前让学生预习本节课的内容，了解气温和降水的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示世界各地的气候景观图片，引导学生关注气温和降水对人类生活的影响，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解世界气温和降水的分布规律，让学生了解世界各地的气温和降水状况。
3.操练（15分钟）让学生观察世界气温和降水分布图，分析其分布规律，并分组讨论影响气温和降水的主要因素。
4.巩固（10分钟）针对学生的讨论成果，进行讲解和总结，使学生掌握影响气温和降水的主要因素。
中图版（王民主编）初中地理八年级上册《世界的气温和降水》优质课公开课课件、教案第二章世界的气候第一节世界的气温和降水（1）一、教学设计思想教材分析：气温和降水是重要的气候要素，因此教材将此作为本章第一节的内容。
“世界的气温”部分，教材首先利用“世界年平均气温”图和三个思考问题引导学生分析世界气温的分布规律；然后，从纬度位置、海陆位置、洋流和地形四个方面来分析世界气温差异。
气温垂直递减率，大致海拔每升高100米，气温下降0.6℃，需要学生记住，可以让学生通过实际计算，加深记忆。
教学时要向学生说明，气温的垂直递减是指同一地点而言的。
要求学生掌握的技能是能够根据气温资料绘制气温曲线图，并能据图说出气温的变化规律。
教材在课后习题中安排了这个练习，可以利用课堂时间当堂完成。
课程标准：1、阅读世界气温和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点；2、阅读世界降水量分布图，归纳世界降水的分布特点；3、运用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。
教学目标知识与技能：（1）初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温、降水的分布特点；（2）利用气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温和降水变化规律。
（3）了解引起世界气温和降水地区差异的影响因素有哪些。
过程与方法：（1）通过阅读世界气温和1月、7月平均气温分布图，让学生运用分析、比较等方法归纳世界气温分布规律；（2）通过对某一处随海拔的升高温度变化情况尝试从生活中发现地理问题，提出探究思路并解决问题。
情感态度与价值观：通过对世界各地气温和降水规律的探究，培养学生实事求是、科学严谨的学习态度；同时增强学生的环境保护意识，逐步养成关心世界气候的行为习惯。
重点与难点：世界气温和降水的分布规律，及其影响因素；利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。
教学方法：讨论法，读图法，演示法，讲述法，问题法教具：世界气温、降水分布图，多媒体第一课时：世界气温一、导入新课（2分钟）以三位同学的寒假生活照，A同学中国黑龙江漠河，B同学泰国普吉岛，C同学阿拉伯联合酋长国迪拜的景观图来引入，引导学生观察分析，是什么原因造成了这些地区的景观和人文特点的差异？从而引入本章教学。
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.《第一节世界的气温与降水》教案教学目标：1、初步学会阅读世界年平均气温、降水分布图，说出世界气温降水的分布规律。
2、利用有关气温、降水资料，绘制气温曲线图和降水柱状图，并分析气温变化规律。
3、了解引起世界气温存降水地区差异的因素。
4、通过回顾中国的气候，使同学明确天气和气候的概念。
5、利用世界主要城市的天气资料，绘制气温曲线图，引导同学比较气温存降水的差异。
6、指导同学阅读世界年平均气温、降水分布图，对比一月、七月气温存降水分布图，分析气候的影响因素。
7、培育同学利用资料分析气候现象的技能，使同学了解自然地理理论学问的学习与争辩方法，科学地解释气候现象。
教学重点：世界气温存降水的分布规律，及其影响因素。
教学难点：利用气温、资料绘制气温曲线图，分析气温的变化规律。
教学方法：争辩、读图法、叙述法、问题法。
课时支配：2个课时。
教学教具：世界气温、降水分布图、地球仪。
第一课时教学过程：导入新课师：每天晚上7点整，大家一般都收看中心电视台权威新闻节目――新闻联播。
在新闻联播之后，会有一个观众都比较关注的节目是什么？生：同学回答。
（天气预报）师：那我们是否听说过有气候预报呢？依据大家以前学过的中国地理学问，谁来解释一下天所和气候的区分？生：思考回答。
（天气是短时间、易变的大气状况，而气候是长时间的、较为稳定的大气状况。
）承转：衡量气候的两个重要因素是什么呢？每天我们会说今日天气热不热？指的是什么？假如说今日会不会下雨？指的是什么？气候的两个重要因素是气温存降水。
我们这一节学习的内容就是世界的气温存降水。
首选我们来分析世界气温分布规律和影响因素。
讲授新课师：今日我们的学习方式是“问题式学习”方法。
呈现：问题式学习方法。
师：问题式学习方法也就是老师细心预备了一些问题，同学们能够阅读相关资料，逐个击破，就达到了本堂课的学习任务。
八年级上册第二章第一节《世界的气温》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能目标：学生能理解气温的概念，掌握世界气温的分布规律，学会阅读和分析气温曲线图。
2.过程与方法目标：通过读图、分析等活动，培养学生的地理思维能力和空间想象能力。
3.情感态度与价值观目标：使学生关注气候变化，增强环保意识。
二、教学重难点
1.重点：世界气温的分布规律。
2.难点：影响气温分布的因素分析。
三、教学方法
讲授法、读图分析法、小组合作学习法。
四、教学过程
1.导入新课：展示不同地区的气温差异图片，引出气温话题。
2.气温概念讲解：明确气温的定义和测量方法。
3.世界气温分布规律探究
（1）引导学生读图分析等温线图，总结从赤道向两极的气温变化规律。
（2）分析海陆分布对气温的影响。
（3）探讨地形因素与气温的关系。
4.小组合作：分析一些具体地区气温特点及原因。
5.气温曲线图的阅读指导
6.课堂练习：完成相关读图和分析题。
7.课堂小结：梳理重点知识。
8.布置作业：绘制某地气温曲线图。
教学反思：
在教学过程中，利用丰富的图像资料帮助学生理解气温相关知识，效果较好。
学生在小组合作中表现出较高的积极性，但部分小组的讨论深度还可加强。
对于一些难点知识，如影响气温分布的复杂因素，讲解还需更加细致和深入。
在今后教学中要更加注重引导学生进行深入思考和分析，提高学生的综合地理素养。
同时，在作业布置上可以增加一些实际应用的题目，让学生更好地将知识运用到生活中。
模拟实验设计方案
实验目的：通过模拟实验，说明陆地与海洋受热和冷却的差异。
实验器材：大烧杯2只、小烧杯2只、温度计2支、石棉网2块、电磁炉1只、小冰块500g左右、砂土、水。
实验准备：一只小烧杯内放入砂土（高度2/3左右），另一只小烧杯内放入水（高度与砂土相同），分别插入一支温度计（不要让温度计触及烧杯底）。
实验步骤：
第一步，将准备好的两只小烧杯分别垫上石棉网，同时放在电磁炉上加热一会儿，仔细观察其中两支温度计的数值变化情况：数值大小、对比数值变化的快慢。
第二步，把冰块平均分到两只大烧杯内，将两只插有温度计且带着热度的小烧杯分别放入大烧杯的冰块中，仔细观察两支温度计的数值变化情况：数值大小、对比数值变化的快慢。
实验结论：
（1）同样的受热时间，砂土的温度高于水的温度；加热的过程中，砂土的温度上升得快于水的温度。
（2）同样的冷却时间，砂土的温度低于水的温度；冷却的过程中，砂土的温度下降得快于水的温度。
实验结论的拓展应用：与海洋相比，陆地受热和冷却的速度快，温度的变化幅度大。
所以，同纬度地带，夏季陆地温度高于海洋，冬季陆地温度低于海洋,陆地气温的日较差和年较差都大于海洋。
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