绿怡小学2013——2014年校本培训设计方案

小学校本培训设计方案标题：小学校本培训设计方案
1. 前言
1.1 背景介绍
1.2 培训目的
1.3 培训对象
2. 培训内容
2.1 教学方法与技巧
- 分组讨论
- 观摩课堂
- 教学游戏
- 多媒体教学
2.2 学科知识与教学策略
2.3 学生评价与跟踪
3. 培训时间与地点
3.1 培训时间安排
3.2 培训地点选择
4. 培训方法
4.1 现场培训
4.2 网络培训
4.3 混合培训
5. 培训评估
5.1 培训效果评估
5.2 培训满意度调查
6. 师资培训与支持
6.1 培训师资选择
6.2 培训师资培训
6.3 后续支持与反馈机制
7. 预算与资源
7.1 培训预算
7.2 培训资源
8. 附录
8.1 培训大纲
8.2 培训资料
8.3 参考文献
以上为小学校本培训设计方案的大纲。

在具体撰写方案时，可以根据实际情况对每个部分进行详细描述和论述，确保培训的全面性和有效性。

小学校本培训方案模版一、培训目标：培养小学教师综合素质，提高教学水平，推动小学教育的发展。

二、培训内容：1. 专业知识培训：通过讲座、专题研讨等形式，针对不同学科的教师，进行相应的专业知识培训，包括但不限于语文、数学、英语、科学、品德与法制、思品等。

明确教学目标和内容，学习先进的教学方法和手段，拓宽教学资源和引入新的教学理念。

2. 教学技能培训：通过课堂观摩、教学案例分享、教学设计评析等方式，帮助教师提高教学技能。

包括但不限于教学设计、教学方法、课堂管理、学生评价等方面的培训，引导教师灵活运用多种教学手段和方法，提高教学效果。

3. 学科研讨培训：组织学科研讨会，鼓励教师进行学科研究，提高学科教学水平。

通过交流、讨论和分享，促进教师之间的学术交流和合作。

培养教师科研意识和能力，推动学科发展。

4. 教育技术培训：引导教师学习和应用现代教育技术，提高教育教学的信息化水平。

包括但不限于课件制作、多媒体教学、网络资源开发等方面的培训。

利用信息化手段，丰富教学内容，提高教学效果。

5. 学生素质培养：通过学生互动讲座、社会实践、课外拓展等活动，培养学生的综合素质。

引导学生积极参与各类活动，培养学生的创新能力、合作精神和社会责任感。

6. 校本研修：根据学校实际情况，开展校本课程研修。

组织教师针对学校特色和需求，进行课程研究和教学设计，提高课程质量和教学效果。

三、培训方法：1. 讲座授课：邀请相关专家学者进行讲座，介绍最新的教育理论和教学方法。

2. 专题研讨：组织教师小组进行专题研讨，讨论和分享教学经验和教学设计。

3. 教学观摩：组织教师进行课堂观摩活动，互相学习和借鉴教学经验。

4. 教学案例分析：通过分析优秀的教学案例，总结教学经验，提高教学效果。

5. 学科研讨会：组织学科研究会，鼓励教师进行学术交流和合作，推动学科发展。

6. 实践活动：组织学生参与社会实践和课外拓展活动，培养学生的综合素质。

四、培训安排：1. 学期内每周进行一次培训活动，包括讲座、专题研讨、教学观摩等。

小学学年第二学期校本培训方案
小学学年第二学期校本培训方案
一、培训目标
1.提高教师和校领导的现代教育理念和教育教学能力，促进教师专业化发展；
2.加强学校教育管理，提升学校整体教育质量；
3.推动教育信息化建设，在教育教学领域中更好地应用信息技术。

二、培训内容
1.现代教育理念
2.新课程标准下的教学方法
3.学科教学设计与评价
4.学生综合素质评价方法与实施
5.校本课程设计与实施
6.校园文化建设与管理
7.教育信息化应用
三、培训形式
1.lectures
2.研讨会和小组讨论
3.实践课堂教学
4.教学观摩活动
5.课题研究和反思研究
四、培训效果
1.教师和校领导能够掌握现代教育理念，提高教育教学水平；
2.学校教育管理水平得到提升，整体教育质量得到改善；
3.教育信息化建设运用更加广泛，服务学生的综合素质评价工作。

五、培训总结
1.培训方案根据学校的需要进行设计，注重实践操作和反思研究的环节，体现个性化、差异化；
2.培训效果可通过教育教学实践和学生综合素质评价来检验和测定。

备注：本培训方案仅供参考，需要根据实际情况和需求进行调整和修改。

小学校本培训方案第1篇小学校本培训方案一、背景分析随着教育改革的深入推进，校本培训作为提高教师教育教学能力、促进教师专业发展的重要途径，日益受到广泛关注。

为进一步提升我校教师队伍的整体素质，提高教育教学质量，结合我校实际情况，特制定本方案。

二、目标定位1. 提高教师的教育教学水平，促进教师专业成长。

2. 增强教师的教育教学研究能力，提升教育教学质量。

3. 培养教师的团队协作精神，形成积极向上的校园文化。

三、培训内容1. 教育理论学习：包括教育学、心理学、教育法规等方面的知识。

2. 教育教学技能提升：包括课堂教学方法、学生评价、课程设计与实施等。

3. 教育教学研究：包括课题研究、教学反思、案例分析等。

4. 教师职业道德与职业素养：包括教师职业道德规范、心理健康教育等。

5. 现代教育技术应用：包括多媒体教学、网络资源利用、教育信息化等。

四、培训形式1. 集中培训：组织专家讲座、报告会、研讨会等形式，对全体教师进行培训。

2. 分组研讨：根据教师的需求和兴趣，组织分组研讨，促进教师间的交流与合作。

3. 个体研修：鼓励教师自主选择学习内容，开展个体研修活动，提升自身能力。

4. 实践锻炼：组织教师参加教育教学实践活动，提高教育教学水平。

五、培训安排1. 培训时间：每学期安排一次集中培训，每周安排一次分组研讨。

2. 培训地点：学校会议室、教室、多功能厅等。

3. 培训师资：邀请教育专家、学科带头人、优秀班主任等担任培训讲师。

4. 培训评价：对教师的培训过程和效果进行评价，评价结果作为教师绩效考核和职称评定的依据。

六、保障措施1. 组织保障：成立校本培训领导小组，负责培训工作的组织与协调。

2. 制度保障：制定相关培训管理制度，确保培训工作有序开展。

3. 经费保障：合理使用教育经费，保障培训工作所需资金。

4. 激励机制：设立培训奖学金，对培训成果显著的教师给予表彰和奖励。

七、总结与反馈1. 定期对培训工作进行总结，分析存在的问题，提出改进措施。

2012-2013学年度第二学期校本培训工作计划南庄小学一、指导思想认真贯彻落实教育部《中小学教师继续教育规定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照县教育局和六坝中心小学的统一要求，积极探索以学校为主要培训基地、校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训内容、培训模式的校本化，促进教师专业成长和生命活力，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

二、培训目标1、建立主动参与、开放高效、满足教师自主性选择学习需要的教师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。

2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力、具有科研能力和创新精神的学习型教师队伍，培养一批在课程改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。

三、培训对象南庄小学全体教师四、培训内容1、师德培训。

认真组织教师学习优秀教师的先进事迹，继续以“教师的专业成长和幸福人生”为主题，开展教师读书和自我培训活动。

结合学校自身实际，开展教师思想政治教育和职业道德教育，强化教师自我修养，提高教师职业道德素质，以自身良好的师德师风、教师形象去感染学生，潜移默化，培养思想健康、行为规范的学生。

2、教育理论和专业知识的培训。

认真学习新课标，根据教师实际需要和学科教学的特点、要求，研究学生所感兴趣、所思考、所进行的学习活动。

认真学习现代教育理论以及相关的理论知识，使教师能用理论指导教育教学行为，以学科研究为主要形式，巩固、拓宽专业基础知识，不断丰富和更新学科知识，以扎实的专业知识，更好地完成教育教学任务。

3、教育教学能力培训。

积极引导教师，运用教学理论，对教学问题进行实践、研究、反思、总结，对教育信息进行收集、处理、共享，使教师教育教学行为体现明确性、示范性、参与性和有效性。

本学期教研组要把展示课的研讨、课题研究、案例及教学论文的撰写、每周教师个人的教学工作以及新课程的开设等作为重点工作。

小学校本培训实施方案小学校本培训实施方案为一步进提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提升教育理念、教育能力、科研意识和科研水平，促进教师专业化发展。

特制定我校校本培训实施方案。

一、指导思想校本培训工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以更新教育观念为先导，以解决学校教育教学中存在的突出问题为突破口，以学习、研究新课程教材为重点，以提高创新意识和创新能力为主线，以教师参与研究培训为主要形式，以培养教师可持续发展能力为根本方向，以提高广大教师实施新课程能力和教育创新能力，培养一批专业型、创新型教师为目的,全面提高我校教师队伍的综合素质。

二、培训目标与培训原则1、培训目标通过开展校本培训，促使广大教师转变教育观念，提高教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力，全面提升我校教师队伍的整体素质，促进教师专业化发展，适应教育改革与发展的需要，努力造就一支师德高尚、结构合理、业务精良、胜任新课程教学，适应素质教育要求的充满生机活力的教师队伍。

为全面提高我校的教育教学质量奠定基础。

2、培训原则三、培训内容四、培训形式五、保障措施1、加强对校本培训工作的领导学校是校本培训基地，建立由校长任组长的校本培训工作领导小组，依托校内教科研机构，确定专人，具体组织实施校本培训工作。

认真制定校本培训发展规划与年度培训计划，要用现代教育思想指导工作实践，紧紧围绕学校发展和教师需求这个中心，探索符合学校发展特点的校本培训模式，为教师专业化发展提供广阔的空间。

2、完善校本培训的管理体制学校制定年度培训计划，确定培训内容，采取多种形式组织实施。

对培训质量、培训效益要及时进行考评、评估与反思，要建立健全激励机制，将培训的考核与期末教师考核结合起来。

3、落实校本培训经费学校积极采取措施，保证对校本培训的经费投入。

教师外出培训，应按规定报销有关费用；要积极改善办学条件，配备教学设施，逐步实现培训手段的现代化。

大刘小学2013至2014学年度校本培训计划一、学校基本情况：课程改革的最终实施者是教师，只有不断促进教师队伍的专业成长，才能可持续发展学校。

教师的自主、科学成长成了我们关注的话题。

目前我校师资队伍年龄偏于老化，青年教师中部分教师只着眼简单的日常教学工作，对科学的教学发展，科学的个人成长、科学的学生评价方向缺少专业知识，迫切需要加强学习、研究特别是学校实际工作中遇到的问题研究以增强教育教学的针对性、有效性。

为能进一步促进学校、教师、学生的成长，特制定本计划。

二、指导思想认真贯彻落实国家教育方针，充分发挥学校办学优势和特色。

进一步培养学生的创新精神，实践能力，弘扬学生的个性，把素质教育推向深入。

从学校实际出发，促进教师队伍的专业成长。

三、工作目标：1、更新教学理念。

通过校本培训，完善教师业务学习的机制，提高教师教育活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新教师观念，树立现代教育思想，优化知识结构，培养创新精神与创新能力。

2、提高教学能力，促进学习和研究相结合。

努力建设一支师德好、观念新、素质高，能够胜任基础教育课程改革与开发的骨干教师队伍，能够适应小学跨越性发展需要的学习型、科研型教师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。

四、校本培训的主要内容（一）师德教育1、学习师德方面的政策法规，强化师德规范建设，以典型教师的师德事迹影响广大教师。

2、开展“爱生敬业、爱岗敬业、乐于奉献”的主题活动，发挥教师在师德教育中的主体作用。

3、制定师德考核方案，不断提高个人师德行为，公正、科学地进行师德考核，并作为聘任、晋级、评先、提拔的重要依据。

（二）专业技能培训1、教学基本功的锤炼，进行普通话训练。

2、加强音乐、体育教师专业能力培训。

3、加强教师信息技术能力培养。

4、上好一节示范课。

（三）基础教育课程改革1、新课程与教师素养关注教师的职业道德修养，关注教师的理性思维。

2、教师教学行为的转变及操作教师作为指导者、合作者、组织者在自主合作与探究学习方式中的转变3、学习的教育理论篇目《新课程的深化与反思》《新课程与教师角色转换》《小学语文教师》《小学数学教师》五、校本培训的方式方法1、读书自悟教师根据自己实际制定的研修内容和目标计划，采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己。

绿色教育校本培训计划一、培训目标1. 帮助教师认识到绿色教育的重要性，了解绿色教育的概念和内涵。

2. 提高教师对环境保护和可持续发展的认识，培养学生的环境意识和责任感。

3. 培养教师教学环节中融入绿色教育的意识和能力，促进学生的全面发展。

二、培训内容1. 绿色教育的基本概念（1）什么是绿色教育（2）绿色教育的内涵和价值2. 环保与可持续发展（1）环保与可持续发展的重要性（2）环保意识的培养方法（3）可持续发展的概念和实践3. 绿色教育的实施策略（1）学校绿色环境建设（2）师生绿色行为和生活习惯的培养（3）绿色教育课程设计与实施（4）绿色教育活动策划与开展4. 绿色教育资源的开发与利用（1）环保教育相关资源的搜集和整合（2）环保教育资源的开发和创新利用5. 绿色教育的评价与反馈（1）评价绿色教育实施效果的指标和方法（2）学校绿色教育的反馈与改进机制三、培训安排1. 学习时间：每周安排2-3天，每天2小时，共计6-9周。

2. 培训形式：理论学习、案例分析、教学实践、互动讨论。

3. 培训方法：专题讲座、小组讨论、角色扮演、实地调研等。

四、培训师资1. 环保专家：请相关领域的环保专家担任讲师，分享绿色教育领域的最新理论和实践经验。

2. 学校骨干教师：邀请学校内具有一定绿色教育经验的骨干教师授课，让培训内容更贴近实际教学。

五、培训收获1. 教师将更加深刻地认识到绿色教育的重要性和必要性，提高其环保意识和可持续发展的理念。

2. 教师将掌握一定的绿色教育实施策略和方法，能够在日常教学中融入环保理念，培养学生的环保意识和责任感。

3. 学校将形成一支绿色教育的师资队伍，开展各类绿色教育活动，推动学校绿色环境建设和绿色教育课程的完善。

六、培训评估1. 培训前评估：对学校教师的环保意识、绿色教育实施情况进行调研和评估。

2. 培训中评估：每周进行一次培训效果评价，收集学员对培训的反馈意见。

3. 培训后评估：对参加培训的教师进行综合评估，评价培训的实效性和可持续性。

小学校本培训工作计划小学校本培训工作计划1校本培训是开展教师学科素养提升活动和促进教师专业成长的有效途径。

为了认真贯彻落实上级文件精神，认真开展教师学科素养提升活动，不断提高我校教师的职业道德、专业知识和教学技能水平，努力造就一支师德高尚、业务精良、知能全面、充满活力的高素质教师队伍，现结合我校教师实际，制定本计划。

一、指导思想以提高教师知识水平、业务能力为主要目标，面向全体教师，造就一支师德高尚、业务精良、知能全面、充满活力，具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍。

二、组织机构组长：李淼副组长：戴时礼成员：戴显满郑晓芬陈静周益琼吴快利戴陈丫培训领导小组负责做好师训的指导、管理、协助、评估、考核及总结工作，提高师训质量。

三、培训目标1、通过校本培训，使教师群体形成良好的学习氛围，改进教师工作态度，树立积极向上的工作目标。

2、以新课程改革为导向，深化培训工作，加强队伍建设，促进教师的自主成长和提高，建立现代教育思想，优化知识结构，拓宽知识面，培养创新精神和实践能力。

3、通过学习、借鉴、研讨、交流，进一步培养教师在工作中学习的意识与习惯，指导教师学会学习，学会反思，能取人之长，补己之短，提高教师的教育教学实践能力和教育创新能力，为提高学校教育教学质量奠定基矗4、解决教学实际中的困难和问题，总结推广教学教育经验，探索教育教学规律，推进学校教育改革的深入发展。

进一步探索以校为本的有利于教师专业发展与岗位成长的培训实施策略和操作技术，形成以校为本的教研与培训典型案例。

四、培训对象、内容和形式（一）培训对象：全校所有在职教师。

（二）培训内容：1、师德师风培训。

其内容包括教师职业道德规范，与教育相关的法律、法规等内容。

2、教育理论培训。

其内容包括课程改革的内容、背景、目标、课程结构、教学策略、课程评价、课程管理以及结合社会实践活动课程等。

目的就是更新教师观念，吃透课程改革神实质，尽快适应课程改革要求。