新课程理念下的学生学习主动性

浅谈新课改背景下培养学生主动学习意识的有效方法随着教育体制的不断改革和发展，新课程改革已经成为了当前学生教育的主要趋势。

在这种背景下，培养学生的主动学习意识是非常重要的，因为主动学习是学习的最佳状态，它可以提高学生的学习动力和效果，同时也能够培养学生的创新能力和解决问题的能力。

本文将从新课改的背景下，探讨一些有效的方法来培养学生的主动学习意识。

一、搭建学习平台，引导学生自主学习在新课程改革中，搭建一个良好的学习平台是非常关键的。

这个平台可以是线上的，也可以是线下的，它可以提供给学生一个自主学习的空间和机会。

学校可以建立自己的在线教学平台，为学生提供学习资源和课程内容，并开设自主学习的课程，让学生可以根据自己的兴趣和需求进行学习。

学校还可以鼓励学生组建学习小组，进行合作学习，互相交流，激发学习的乐趣和动力。

二、引导学生设立明确的学习目标，培养学生的学习计划能力作为老师和家长，我们应该引导学生设立明确的学习目标，并帮助他们制定详细的学习计划。

这样一来，学生就能够明确自己的学习方向和目标，同时也能够培养自己的学习计划能力，提高自主学习的能力。

学校还可以根据学生的学习目标和能力水平，按照学生的需求制定个性化的学习计划，让学生可以根据自己的实际情况来安排学习时间和学习内容，从而激发学生的主动学习意识。

三、创设灵活多样的学习环境，鼓励学生自主选择学习方式在新课程改革中，学校应该创设灵活多样的学习环境，提供给学生多种学习方式和学习资源，让学生可以自主选择适合自己的学习方式。

学校可以引入项目式学习、探究式学习、实践性学习等多种学习模式，让学生可以根据自己的兴趣和特长选择适合自己的学习方式。

学校还可以提供多种学习资源和教学工具，让学生可以通过不同的方式来获取知识，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动学习意识。

四、注重学生学习的反馁和分享，培养学生的学习动力和批判性思维在新课程改革中，学校应该注重学生学习的反馈和分享。

浅谈新课改背景下培养学生主动学习意识的有效方法随着时代的发展，教育不断改革，新课程改革已经成为当前教育领域最为热门的话题之一。

在新课程改革的框架下，培养学生主动学习意识已经成为教育工作者们亟待解决的问题。

在传统的教育模式下，学生被动接受知识，缺乏主动学习的动力和意识，导致学习效果不佳。

在新课程改革的大背景下，如何有效地培养学生主动学习意识成为教育工作者们的重要任务。

本文将围绕这一主题，探讨一些有效的方法和策略。

一、探究学习法探究学习法是一种注重学生主动参与和探究的学习方式。

在这种学习方式下，教师不再是简单地传授知识，而是引导学生主动探究和发现知识。

在这个过程中，学生需要提出问题、寻求解决问题的方法、实践并得出结论。

这种学习方式实质上是在培养学生的主动学习意识，激发学生的求知欲和探索精神。

通过探究学习法，学生在学习过程中不再是被动接受知识，而是能够主动参与和探究，培养了他们的主动学习意识。

要落实探究学习法，教师需要在教学中设计各种探究性学习任务，鼓励学生思考和自主学习。

在教学中采用问题驱动的教学模式，让学生通过提出问题、调查研究、实验设计、数据分析等过程主动学习。

教师还可以利用多媒体技术、实验室资源等进行教学设计，提供更多的学生独立探究的机会，激发学生的学习兴趣和主动学习意识。

二、项目化学习项目化学习是一种以项目为单位的学习方式，学生通过参与项目的设计、执行、总结，达到学习和提升自我能力的过程。

在这种学习方式下，学生不再是被动接受知识，而是通过参与项目来获取知识、培养能力，并将知识应用于解决实际问题。

通过项目化学习，学生可以在实践中获得经验，提高解决问题的能力，培养出主动学习的意识。

在项目化学习中，教师需要将项目融入到课程设计中，设置相关的项目任务，并引导学生进行自主学习和实践。

在科学课程中，可以组织学生进行科学实验项目，让学生在实验中发现问题、进行分析、提出解决方法，达到主动学习的目的。

在语文课程中，可以组织学生进行写作项目，让学生在写作中展现自己的思考和想法，培养主动学习的意识。

浅谈新课改背景下培养学生主动学习意识的有效方法随着教育改革的不断深入，新课程改革也在全国范围内不断推进。

在这样的教育背景下，培养学生主动学习的意识成为了教育工作者们面临的一个重要课题。

作为教师，我们需要思考如何有效地培养学生主动学习的意识，提高他们的学习能力和学习动力。

本文将从几个方面来探讨新课改背景下培养学生主动学习意识的有效方法。

要培养学生主动学习的意识，就要倡导积极的学习态度。

学生的学习态度对学习结果有着至关重要的影响。

如果学生对学习充满热情和积极性，那么他们就会更愿意主动地去学习，去探索新的知识和技能。

教师在教学过程中应该引导学生树立正确的学习态度，让他们明白学习的重要性以及自己学习的目标和意义。

教师还可以通过引导学生参与有意义的学习活动，让学生在实践中感受到学习的快乐和成就感，从而激发他们的学习兴趣和动力。

要培养学生主动学习的意识，就要注重激发学生的学习兴趣。

学生在学习中是否感到乏味和枯燥是影响他们学习态度的重要因素之一。

教师应该注重课堂教学的趣味性和互动性，创设生动有趣的教学情景，引导学生主动参与其中。

教师可以利用多媒体教学手段，结合丰富多彩的教学资源，设计丰富多彩、富有情感的教学内容，激发学生的学习兴趣。

教师还可以根据学生的兴趣和特长，灵活设计课堂教学内容，增加学生的学习投入感，提高他们的学习动力。

要培养学生主动学习的意识，就要注重培养学生的学习能力。

学习能力是学生在学习过程中应对各种学习任务和问题的能力，包括分析问题、解决问题、创新思维等。

只有具备了良好的学习能力，学生才能在学习中更加主动地思考和探索，提高学习效果。

教师在日常教学中应该注重培养学生的学习能力，引导他们学会主动思考和探索。

教师可以通过提出具有启发性的问题、组织学生进行小组合作、设计富有挑战性的学习任务等方式，引导学生主动学习，培养他们的学习能力。

要培养学生主动学习的意识，就要注重营造良好的学习环境。

学习环境是学生学习的重要条件之一，良好的学习环境可以激发学生学习的兴趣和动力，促进学生主动学习的意识。

新课改下初中数学课堂培养学生主动性学习的对策分析【摘要】新课改下初中数学课堂培养学生主动性学习的对策分析意在探讨如何有效激发学生学习兴趣和提高他们的自主学习能力。

通过采用激发学生学习兴趣的教学方式、设计具有启发性的数学问题、组织小组合作学习、引导学生自主学习以及加强课堂互动等措施，可以有效促进学生的学习动力和效果。

结论指出，培养学生的自主学习能力是新课改下数学教学的重点，并强调持续不断地探索适合学生的教学方法。

这些对策将有助于提高学生的学习兴趣和自主学习能力，为他们的未来学习和发展奠定基础。

【关键词】新课改、初中数学、学生主动性、培养、教学方式、启发性问题、小组合作、自主学习、课堂互动、自主学习能力、教学方法、探索、学生、数学课堂、对策分析1. 引言1.1 背景介绍新课改下的初中数学教育注重培养学生的主动性学习，强调学生在学习过程中扮演主体角色，教师则更多地担任引导者和辅助者的角色。

这种教育理念要求教师采用更加开放、灵活的教学方式，让学生在学习中能够积极参与、主动探究，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

在实际的教学中，许多教师面临着一些难题。

学生的学习兴趣参差不齐，有的学生缺乏自律和自主学习的能力，课堂缺乏活力和互动，学生对数学学习的动力不足等等。

如何有效地激发学生的学习兴趣，设计具有启发性的数学问题，组织小组合作学习，引导学生自主学习，加强课堂互动成为了当前数学教学中亟待解决的问题。

针对上述问题，本文将结合新课改的理念，探讨在新课改下初中数学课堂中如何培养学生主动性学习，提出一些有效的对策和方法。

希望能够为广大数学教师提供一定的借鉴与启示。

1.2 问题提出在新课改下的初中数学课堂中，学生主动性学习一直是一个亟待解决的问题。

传统的教学模式侧重于教师的讲解和学生的接受，学生的学习动力和兴趣往往被忽视，导致学习效果不佳。

随着教育理念的更新和教学方式的变革，培养学生的自主学习能力成为了教师们面临的挑战。

訾秀玲新的课程标准树立了“发挥师生两个主动性、创造性的教学观”可是在课程改革前，我们传统的教学只重视了教师的指导性，忽视了学生的主动性；只是一味的教、讲、灌，学生被动的学、记、练。

那么在课程改革后，该如何更好的培养学生的主动性，使他们变被动的接受学习为主动的探索学习呢？通过两年的课改学习和实践，我个人认为应该做好以下几方面的工作：一、培养学生的学习兴趣。

培养学生的学习兴趣，并使这种学习兴趣长久的保持，学生就一定“爱”学习，就一定能主动的探究。

正如美国心理学家布鲁纳所说：“学习的最好刺激乃是对学习的兴趣，要想使学生学好就得千方百计地点燃学生心灵上的兴趣之火。

”首先，用情感激发学习兴趣。

在教学中，我特别注意和学生的情感交流，在充分了解他们学习目的、动机的基础上，尽量使课堂气氛和谐活跃，对学生的评价也照顾他们的情感。

如对表现好的同学及时鼓励，但不是每次都鼓励，有时对他们提出更高的要求。

对稍差但有进步的同学充分肯定他们的进步，同时指出不足。

对更差的同学，我也不是置之不理，而是指出他们的优点，并说老师相信你会有进步的，只要你多练，自己有信心。

这样，学生感到了老师对他们的信任与爱抚，对学习产生了浓厚的学习兴趣。

其次，用内容的新颖性激发学生的学习兴趣。

课程标准中说：“教材内容要有开放性和弹性，师生有自由开发、选择、拓展的空间。

“因此，在引导学生学习过程中，我恰当地使用教材内容，使学生对学习保持极高的兴趣。

如在引导学生学习《圆环面积》时，我没有向学生直接出示例题、向学生讲解、而是让学生自己剪出一个圆环，分小组先讨论，在动手剪、算，并求出自己所剪的圆环的面积，这样，学生自始至终参与实践活动，学生兴趣倍增，思维活跃。

有时我还让他们自由选择学习内容，来调动学习的主动性。

再次，用教学方法的多样性激发学生学习兴趣。

我在教学中采用了“电教激趣”、“画图激趣”、“表演激趣”、“置疑激趣”等方法，均收到了好的教学效果，学生学习主动性特别强。

浅谈新课改背景下培养学生主动学习意识的有效方法随着新课改的推进和教育理念的变革，学校越来越注重培养学生的主动学习意识。

主动学习是指学生在学习过程中能够积极主动地思考、探究和发现问题，以及自主构建知识体系、制定学习计划，培养自主学习能力。

在新课改的背景下，如何有效地培养学生主动学习意识成为了教育工作者关注的热点问题。

一、建立目标导向的教学体系学生想要学得主动，必须有清晰的学习目标。

因此，学校可以制定具体明确的教学目标，并且设立各种不同层次的教学目标，鼓励学生在实现各种目标的过程中，逐步培养主动学习的意识和能力。

此外，学校还可以将教学目标与实际应用相结合，让学生在学习中不断地思考和解决问题，通过实际应用来体现学习效果。

二、营造浸入式的学习环境营造浸入式的学习环境可以激发学生的积极性，并进一步培养学生的主动学习意识。

学校可以利用课外活动、科技创新等多种渠道来打破传统教学模式下的课堂局限性，让学生在课余时间里更加开放、自由地探究和扩展知识。

同时，学校还可以鼓励学生积极参与社区服务和社会实践活动，提高学生的社会责任意识和自我意识。

三、引导合作学习的方式合作学习是一种有效的学习方式，可以促进学生之间的合作和自我探索。

学校可以通过多种方式来引导学生之间的合作学习，例如让学生自己组建小组，在小组之间较量学习成绩、共同解决问题。

同时，学校还可以教授学生一些合作管理的技巧，提高学生的合作能力，让学生充分感受到团结协作的力量。

四、激发学生的兴趣和热情兴趣是学生自觉学习的动力，是培养学生主动学习意识的重要因素。

学校可以设置多种形式的活动，例如考察和旅游等，引导学生去探索世界，感受新事物、新场所和新人物，从而激发学生对学习的兴趣和热情。

同时，学校还可以针对学生的爱好和兴趣来设计教学内容，让学生在兴趣中学习，激发学生的学习热情。

五、鼓励学生自主选择在新课改的背景下，学校应该鼓励学生自主选择课程。

学校可以按照学生的特长和兴趣来设定不同的选修课程，让学生能够在自己感兴趣的领域中深入探究和学习，在这种过程中提高自己的主动学习意识。

浅谈新课改背景下培养学生主动学习意识的有效方法培养学生主动学习意识是新课改背景下教育教学的重要目标之一。

在传统的教育模式中，教师是主导者，学生则是被动接受者。

随着社会的进步和教育观念的更新，培养学生主动学习意识已成为教育改革和学校教育发展的重要内容。

积极营造良好的学习氛围。

教师可以通过课堂布置、学习活动设计等方式，创造积极主动的学习环境。

设置小组学习，让学生在小组中共同探究问题、互相学习。

教师还可以鼓励学生主动参与讨论、提问，激发他们的求知欲和学习兴趣。

关注学生的学习动机和学习目标。

学生的主动学习意识来源于他们内心的学习需求和动机。

教师可以通过了解学生的兴趣爱好、学习目标等，帮助他们树立正确的学习动机，并为他们提供适合的学习内容和学习方法。

教师还可以在教学过程中设立小目标，指导学生逐步实现长期目标，提高学生的学习动力。

提供多样化的学习资源和学习机会。

教师可以利用网络技术、多媒体教学等手段，为学生提供丰富多彩的学习资源。

教师可以设计个性化的学习任务，让学生通过自主选择学习内容，并利用网络、图书馆等资源进行深入研究。

教师还可以组织学生参加学科竞赛、社会实践等活动，培养学生的实践能力和合作精神。

注重培养学生的学习策略和学习方法。

学生的主动学习意识需要通过科学合理的学习方法和策略来支撑和实现。

教师可以帮助学生学习并灵活运用各种学习方法，如提取法、归纳法、演绎法等，提高他们的学习效果和学习能力。

教师还可以教授学习技巧、学习习惯等，使学生养成良好的学习习惯和自主学习的能力。

培养学生主动学习意识是新课改背景下教育教学的重要任务。

教师可以通过营造良好的学习氛围、关注学生的学习动机和学习目标、提供多样化的学习资源和学习机会，以及培养学生的学习策略和学习方法等方式，有效地培养学生的主动学习意识。

这不仅有助于学生的成长和发展，也符合现代社会对人才培养的要求。

浅谈新课改背景下培养学生主动学习意识的有效方法在新课改背景下，培养学生主动学习意识是教育教学的重要任务之一。

只有让学生成为主动学习的主体，才能真正实现教育教学的目标。

本文将从建立积极的学习氛围、提供多元化的学习资源、推崇探究性学习和注重学生自主评价四个方面，探讨一些有效的方法。

建立积极的学习氛围是培养学生主动学习意识的重要基础。

学校和家庭应该重视学习氛围的营造，为学生提供一个积极、乐观、鼓励的学习环境。

学校可以通过班级会议、主题活动等形式，营造出和谐、团结的班级氛围，让学生们在愉快的氛围中学习。

家庭可以在家中设置一个安静的学习角，给学生提供一个专注学习的空间，家长也要以身作则，让学生看到家长对学习的重视和热情。

提供多元化的学习资源是培养学生主动学习意识的有效方法。

学校和家庭可以通过多种方式丰富学生的学习资源。

学校可以组织学生参加各种实践活动和社会实践，让学生亲身体验知识的实际应用，增加学习的趣味性和实用性。

家庭可以为学生提供丰富的学习资料和书籍，鼓励学生利用互联网资源进行学习和探索，培养学生的自主学习能力。

推崇探究性学习是培养学生主动学习意识的重要方法之一。

传统的教学模式注重知识的灌输，学生处于被动接受的角色，难以激发他们的学习兴趣和主动性。

而探究性学习强调学生的主动探索和发现，让学生成为知识的主人。

教师可以通过问题导入、案例分析、实验探究等方式，激发学生的思维和创造力，培养学生主动学习的兴趣和能力。

注重学生自主评价也是培养学生主动学习意识的有效方法之一。

学生自主评价是指学生对自己的学习进行主动评价和反思，了解自己的学习状况和问题，并制定相应的改进计划。

教师可以通过定期的学习检测、学生自评、同伴互评等方式，让学生主动参与到评价和反思的过程中，培养他们对学习的主动性和责任感。

2013-10教育研究模式，带领学生不断体验新的教育理念，在提高学习效率的同时，为学生的自主学习能力培养做了铺垫性的作用，更多地为国家培养高素质、高能力的物理学研究人才。

参考文献：［1］甄春园，韩英.提高物理实验教学质量的探讨［J］.实验技术与管理，2002（19）：2.［2］马秀香.用现代物理前沿成果改革基础物理教学［J］.新疆石油教育学院学报，2004（3）：7.［3］胡湘岳.物理学史对工科大学生素质教育的作用和意义［J］.物理与工程，2006（16）：2.（作者单位江苏省如东中等专业学校）•编辑李艳韬高中新课程在课堂教学中要求建立一个师生交往、积极互动、共同发展的新的课堂教学模式。

从这个教学模式来看，现有的教师和学生的角色已不适应新课程的要求，整个课堂教学将不再由教师来控制，学生也不再被动学习。

在新课程的教学过程中，课堂教学的主体变成了学生，而教师在整个教学活动过程中则起着主导作用。

在新课程教学中，要真正实现“学生是学习的主体，教师在整个教学活动过程中起主导作用”这样一种教学模式，就需要教师深刻领会并学习新课程的相关理念，熟练掌握并灵活运用各种教育策略，对教学内容进行充分的预设，学生的个体差异和学生的地域差异直接关系着新课程课堂教学模式的成败。

新课程课堂教学的效果主要看学生主动参与教学的程度。

要想使学生在新课程的课堂中主动参与教学过程，笔者认为应从以下几个方面进行培养。

一、更新教育观念，转变教学角色，多让学生参与教学过程教学是教与学的互动过程，在这个过程中教师和学生处在一个相互学习和交流的层面，在这个过程中要求教师随时关注学生的学习状态并不断地改变自己的教学方法和手段，同时要求学生积极地与教师的思维保持一致，领会教师的教学意图和目的，这时教师和学生都处在一个共同进步发展的过程中。

从教学的这个过程来看，教师和学生都处在一个平等的基础上进行着对话，正是人与人之间平等的精神交流，同时也是人与人之间合作的一个过程。

《新课程标准下如何培养学生学习的主动性》设计论证课题研究阶段性总结本学期研究的主要内容是新课程标准，学生的心理，尤其以立足学校实际情况，培养学生学习主动性的研究为主。

这半年来，我在我所担任的高二年级一、二班的历史教学中, 为更好地完成课题研究任务，为使学生在历史知识的海洋里感受到探索与思考的乐趣，为尽可能发挥历史学科的启智与育人功能,为弥补学生所欠缺的爱，我做了许多的努力。

归结起来主要有以下几个方面：一、计划的实施情况：首先，继续学习研究新课程理念和新课标，为课题研究和教学服务。

因教育观念转变得还不够彻底，新旧观念交织在一起，时新时旧，所以必须坚持不懈地学习新课程理念和新课程标准，不断提高思想认识，并以此作为新课程落实的方向。

为此，除反复学习《走进新课程》、《新课标解读》、《实践新课程实录》及有关的教育教学理论和《你行，你一定行》《情商教育》《中学生心理变化》等心理方面的书籍外，还积极参加学校组织的学习和座谈，并作了大量的学习笔记，为学生学习主动性的培养提供了理论指导。

其中，尤其重视对新课程标准的研究，每节课备课时，必先研究课标，不仅明确了教学目的，还与旧课标相比较，看有哪些变化和不同，以便更好的落实新课标。

上完课之后，我还要再看课标，看看这节课对课标的落实情况怎样，比如是否教学目的都落实了，或者还有那些不足，等等。

我通过富有针对性的业务学习和研究，使我更加深刻地认识了课改的深远意义以及课改的紧迫性，这为课题研究的顺利实施打下了坚实的理论基础。

我尽可能抓住一切学习机会，不放弃任何一次到外面学习、听课机会。

努力提高自己的业务修养和教学水平。

其次，认真上好每一节课，努力落实新课标。

（1）坚持以学生为本的教育理念。

凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展在教学过程中，从教学方法到学习内容，我都始终以培养学生健全的人格和正确的人生观、历史观，及现代公民应具备的思想理念为准则。

对教材中一些疑难而学生又感兴趣的问题，通过讨论和分析，不但使学生搞清了困扰他们的历史疑惑，从中也懂得学习的过程需要大胆质疑，开动脑筋思考，才能有所收获，有所作为。