高等职业教育材料成型与控制工程-教学基本要求(锻压技术专业方向)

材料成型及控制工程专业人才培养方案专业代码:080203 学科门类: 工学一、培养目标本专业旨在培养德、智、体、美全面发展的，掌握材料成型的基本原理、基础知识与基本技能，具备材料成型的设计、制造、管理能力与一定创新能力，能在材料成型的设计、制造、管理、咨询、教育和开发等部门从事技术与管理工作的高级应用型人才。

二、规格要求(一)知识要求1.通识知识理解马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论的基本原理和方法。

熟悉基本的人文社会科学知识。

掌握一种计算机程序语言。

2.学科与专业基础知识掌握本专业所必须的数学、物理与机械制图的基本知识。

理解力学的基本原理.熟悉成型材料的基本性能。

3. 专业知识熟悉成型材料的基本性能。

熟悉材料成型设备的基本原理。

掌握材料成型设计制造及软件应用的基础知识。

了解机械节能的基础知识和有关的法规、规范及规程。

(二)能力要求1.学习能力具有查阅本专业中外文献或其他资料、获得信息、拓展知识领域,继续学习并堤高业务水平的能力;具有一门外语的听、说、读、写、译的基本能力及较强的计算机应用能力。

2.思维能力具有正确理解、分析、判断和推理事物能力,具有一定的从工程实践中探寻知识、逻辑推理与归纳总结能力。

3.实践能力具有材料成型设计和制造的基本能力; 具有材料成型设备管理和维护的基本能力; 具有材料成型产品的检测和质量控制的基本能力;具有运用信息技术进行辅助设计,辅助管理的基本能力。

4.创新能力具有初步的科学研究、组织管理能力;具有较强的创新意识和进行产品开发和设计、技术改造与创新的初步能力。

(三)素质要求1.思想道德、文化素质热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导。

树立正碓的世界观、人生观与价值观,愿为国家富强、民族振兴服务。

具有良好的思想品德、社会公德、职业道德以及较高的科学素养和人文素养、求真务实的科学态度、实干创新的精神。

2.身心素质掌握科学锻炼身体的基本技能,养成良好的体育锻炼和卫生习惯,受到必要的军事训练,达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准,具有健康的体魄。

材料成型及控制工程专业培养计划一、专业概况：材料成型及控制工程专业是一门综合性学科，主要研究材料的成型加工工艺及其控制原理。

该专业培养具备材料成型及控制工程方面的知识和技能，能够在相关工程领域从事材料成型和控制的设计、研发、生产、应用等工作的高级技术专门人才。

二、专业目标：1.培养学生具备坚实的数理化基础，深厚的材料科学和工程技术的知识，熟练掌握材料成型及控制工程方面的专业知识和技能。

2.培养学生具备一定的科研和工程实践能力，能够独立进行科学研究和工程设计。

3.培养学生具备创新精神和实践能力，能够适应国家经济、科技和社会建设的需要。

4.培养学生具备良好的团队协作能力、创新意识和实践能力，能够在材料成型和控制领域中发展和创新。

三、培养方案：1.课程设置：主要课程包括材料科学、冶金学、机械原理、电工电子技术基础、控制工程基础、材料成型工程、材料力学、注塑成型、挤压成型、锻压成型、焊接与连接工程、模具设计与制造等。

同时还开设实验室实践、工程实习和创新实践等相关课程。

2.实习和实践：在课程中安排实习和实践环节，通过参观企业、实验室、参与项目等方式，让学生加深对专业知识的理解和掌握，提高实践能力。

3.科研训练：在专业学习过程中，鼓励学生积极参与科研项目，开展创新实验和科研训练。

指导学生学会查阅和利用文献，培养科学思维和创新意识。

4.毕业设计：结合专业培养目标和实际需求，学生在大学四年阶段完成毕业设计。

毕业设计可以采用实验研究、工程设计、实际工作调研等形式，对学生进行综合性能力的考核。

四、专业发展方向：1.材料成型工程师：从事材料成型技术的设计、管理和研发工作，如塑料成型、金属成型、陶瓷成型等方面的技术工程师。

2.自动控制工程师：从事控制工程的设计、开发和研究工作，如自动化生产线的控制系统设计、PLC编程等方面的技术工程师。

3.模具设计工程师：从事模具设计、模具制造和模具工艺研究等工作。

4.焊接与连接工程师：从事焊接工艺研究和焊接材料研发、焊接工艺设计等工作。

材料成型与控制专业（锻压方向）培养方案一、培养目标本专业注重培养具备材料成型及控制学科锻压专业有关的基础理论知识与应用能力，适应二十一世纪经济建设与社会发展所需要的具备相应的外语与计算机应用能力，能在工业企业、科研单位、高等院校从事压力加工成型领域的设计制造、试验研究、运行管理和经营销售等方面工作，具有较强实际工程能力和一定研究能力的复合应用型人才。

二、培养要求本专业主要学习材料成型及控制工程及计算机科学与技术两个领域的基础理论和应用技术，毕业生应获得如下几个方面的知识和能力：1．具有较为扎实的自然科学基础，较好的人文、艺术和社会科学基础及素质；2．系统掌握材料成型与控制工程专业领域的宽广的理论基础知识和应用技术，主要包括力学、机械学、电工与电子技术、材料成型理论、材料加工技术等；3．具有材料成型与控制工程专业所需的制图、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能；4．熟悉本专业领域各个方向的专业技术，了解学科的前沿及发展趋势；5．具有较好的外语能力、自学能力，富有创新精神，具备较高综合素质。

三、主干学科、主要课程、课程平台及学分比例1、主干学科物理化学、材料科学基础2、主要课程高等数学、大学英语、大学计算机基础、物理化学、材料科学基础、材料力学性能、传热学、塑性成型原理、材料分析与测试3、课程平台及学分比例四、修业年限、毕业学分要求与授予学位1．修业年限：3-6年2．毕业学分要求：总学分185.5学分3．授予学位：工学学士五、就业（发展）方向学生毕业后可到科研机关、设计院(所)、大中型企业单位，从事金属材料压力成型和模具的设计、研究、制造、质量控制与分析、新材料、新工艺的研究与开发及生产管理工作，也可到高等院校从事相应的教学与科研工作。

六、材料成型与控制专业（锻压方向）指导性教学进程表材料成型与控制专业（锻压方向）指导性教学进程表七、材料成型与控制专业（锻压方向）集中实践教学环节安排表。

高等职业教育材料成型与控制工程专业(铸造技术专业方向)教学基本要求专业名称材料成型与控制技术(铸造技术专业方向)专业代码 580107招生对象普通高中毕业生、中职毕业生学制与学历三年制，专科就业面向本专业毕业生初始就业岗位为铸造车间技术工种岗位、铸造设备调式与维修岗位、铸造车间质量检验与管理岗位等；积累工作经验后升迁就业岗位为铸造车间现场技术员、铸造设备调试及维修技术员、铸造工程师、铸造工艺师、铸造车间主管等岗位。

根据就业地产业发展需求及企业实际岗位需求，还可在相近的机械制造各加工工种岗位、机械工艺师、机械制造技师等岗位就业。

培养目标与规格一、培养目标本专业培养德、智、体、美全面发展，熟悉现代铸造技术，掌握铸造成形工艺基础理论知识、铸造工艺与工装设计及铸件质量检测方面的专业知识，及铸造控制技术及企业管理方面的专业知识；能进行常用铸造设备的调整和维护，具有较强的铸造成形工艺制订能力，能编制中等或复杂铸件的工艺，进行铸造加工并解决铸造过程中的技术问题，具有分析和解决工艺及工装设计、生产与管理中实际问题的基本能力，具有良好的职业道德、团队合作精神和实践能力的高素质技能型专门人才。

二、培养规格本专业的职业核心能力主要有：在掌握砂型铸造成形工艺及操作技能基础上，重点掌握铸件砂型铸造成形工艺分析、成形工艺编制及操作技能，了解特种铸造加工工艺。

在掌握砂型铸造成形工艺及操作技能基础上，形成铸造成型工艺及铸造缺陷的防止与控制技能，基本掌握铸件质量检验、过程控制和管理技术在掌握铸造成形设备的基础上，能从事铸造成型设备的安装、调试、维修与改造等技术工作。

毕业生的基本素质、知识、能力、职业态度要求主要有：1．毕业生的基本素质要求（1）具有合格的思想政治和道德素质；（2）具有健康的身体素质；（3）具有乐观、积极向上的生活态度和不怕挫折的心理素质；（4）具有较强的口头、书面表达能力和沟通能力。

2．毕业生知识要求（1）具有必备的文化基础及专业知识；（2）了解党和国家治国理念及其政策；（3）了解专业领域范围内的劳动力市场现状；（4）熟悉国家的就业政策及地方创业鼓励措施。

关于印发部分《高等职业学校专业教学标准（试行）》目录的通知教职成司函〔2012〕217号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教学质量，我司组织力量研究制定了部分《高等职业学校专业教学标准（试行）》。

现将该标准目录印发给你们，请组织相关高等职业学校结合实际情况参照执行。

各地在实施专业教学标准过程中，如有问题、意见和建议，请及时报我司。

附件1《高等职业学校专业教学标准（试行）》说明为了加强高等职业学校教学基本建设和专业建设，提高教育教学质量，教育部委托高职高专教学指导委员会（以下简称教指委）进行高等职业学校专业教学标准的研究制订工作。

本次印发的涉及18个大类的410个专业教学标准，在专业名称、专业代码、招生对象、学制与学历、就业面向、培养目标与规格、职业证书、课程体系与核心课程、专业办学基本条件和教学建议、继续专业学习深造建议等十个方面提出了具体要求。

在培养目标和规格上定位在为生产、管理、服务一线培养具有良好职业道德、专业知识素养和职业能力的高素质技能型人才；在教学模式上倡导“以学生为中心”，根据学生特点，实行任务驱动、项目导向等多种形式的“工学结合”教学模式；在教学内容和课程体系安排上体现与职业岗位对接、中高职衔接，理论知识够用，职业能力适应岗位要求和个人发展要求；在教学条件要求上，规定了开办本专业应具备的师资、教学设施等基本条件。

高等职业学校专业教学标准是高等职业学校进行教学基本建设和专业建设的基本标准，适用于独立设置的高等职业学校（含高等专科学校）及本科院校、独立设置的成人高等学校和有关高等教育机构举办的高等职业教育（专科）的专业教学及管理。

希望相关高等职业学校结合实际情况参照执行时，把握基本要求，促进教学改革，提升教学基本建设水平，切实提高教育教学质量。

因本次发布的410个专业教学标准文字篇幅较大，本通知只公布专业教学标准目录，专业教学标准全部内容将由中央广播电视大学出版社出版发行。

材料成型及控制工程一、培养目标本专业培养目标以成果导向教育（OBE）理念为指导，突出以学生为中心，促进学生全面发展，培养人格健全、具有扎实的材料成型及控制工程方面的基础知识，实践能力强、具备材料选用、生产工艺设计、成型设备选择及模具设计的初步能力，能够在模具设计与制造等领域从事与材料加工工程有关的产品、工艺、模具及设备的研究开发、设计制造、质量控制及工程管理等方面工作的具有创新精神和掌握一定人工智能技术的高素质应用型可持续发展人才。

二、毕业要求要求1：（工程知识）具有从事材料成型及控制工程工作所需的自然科学知识，掌握机械工程、材料学科的基本理论、基本知识，掌握必要的工程基础知识以及一定的市场经济及经济管理知识。

要求2：（问题分析）具有应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，制定实验方案，研究分析复杂机械工程问题，进行实验、处理和分析数据的能力。

要求3：（设计/开发解决方案）了解材料成型及控制工程领域的有关技术标准；具有设计机械系统、部件和过程的能力；具有在材料成型及控制工程领域从事生产、设计、研制、开发、管理的初步能力；具有较强的质量、环境、安全和服务意识。

要求4：（研究）具有查阅本专业中外文文献的能力，了解材料成型及控制领域的研究动态和发展趋势；具有针对材料成型工艺及模具设计问题进行系统表达、建立模型、分析求解和论证的能力。

要求5：（使用现代工具）初步掌握材料成型及控制工程实践中的各种技术和技能，具有使用现代化工程工具的能力。

具备较强的机械制图、工程计算、材料分析测试、工艺操作、失效分析等技能；能够熟练使用两种或两种以上的设计分析应用软件；具备较强的外语和计算机应用能力。

要求6：（工程与社会）能够正确认识机械工程对于客观世界和社会的影响，懂得基于机械工程相关背景知识进行合理分析，评价本专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。

要求7：（环境和可持续发展）能够了解与本专业相关的职业和行业的生产、设计、研究与开发的法律、法规，熟悉环境保护和可持续发展等方面的方针和政策。

材料成型及控制工程专业培养方案本文将介绍材料成型及控制工程专业的培养方案，包括专业概述、培养目标、课程设置和实践教学等内容。

该专业培养方案旨在为学生提供系统的能力培养，使其具备材料成型及控制工程领域的专业知识和技能。

专业概述材料成型及控制工程专业是以材料科学与工程学科为基础，综合运用机械工程、控制工程、电子信息等相关学科知识，旨在培养能够从事材料成型与表征、控制工程相关工作的高级科学技术人才。

该专业主要研究金属材料、非金属材料及其复合材料在成型加工、控制工程等领域中的应用与发展。

学生将学习材料成型理论、加工技术和控制工程的基本原理，并通过实践教学中的实验和项目，掌握材料成型与控制工程的实际操作技能。

培养目标材料成型及控制工程专业的培养目标如下：1.培养具备坚实的基础知识、广泛的专业视野和创新能力的材料成型及控制工程人才；2.培养具备材料成型与控制工程领域的分析、设计、开发和实施能力的工程技术人才；3.培养具备较强的团队合作精神和综合素质的工程管理人才；4.培养具备良好的职业道德和创新精神的工程领导人才。

课程设置基础课程1.高等数学2.线性代数3.概率论与数理统计4.大学物理5.材料科学基础专业核心课程1.材料成型工艺学2.材料物理与化学3.控制工程基础4.金属材料成型工艺与设备5.非金属材料成型工艺与设备6.数控技术与应用7.自动控制原理8.先进的材料成型工艺与设备9.材料表征与测试技术10.材料成型工程实践选修课程1.制造工程与自动化2.机械设计基础3.金属材料与热处理4.塑性加工技术5.粉末冶金技术6.现代控制理论与应用7.工程传感与测量技术8.电子技术基础实践教学材料成型及控制工程专业注重实践教学的培养，旨在培养学生的动手能力和实践经验。

主要包括以下几个方面：1.实验教学：通过开设相关的材料成型工艺实验和控制工程实验课程，让学生熟悉实验操作流程和实验器材的使用方法，培养学生的观察、记录和分析实验数据的能力。

一、课程标准的制订依据本课程标准依据机械类各专业标准中的人才培养目标和培养规格以及对《机械设计基础》课程教学目标要求而制定，用于指导《机械设计基础》课程建设和课程教学。

二、课程性质与作用在机械类各专业课程体系中，本课程是专业主干核心课程之一，属于岗位核心能力训练层次，也可作为专业群内其它专业的核心课或选修课。

本课程是基于机械类产品的设计、开发、改造，以满足经济发展和社会需求的基础知识课程，本课程主要培养学生具有综合运用有关课程、标准和规范等知识进行机械设计的初步能力。

三、本课程与其他课程的关系四、课程目标培养学生能围绕工程实例，采用“教、学、做”三位一体化的方式，把理论教学所获得基本机械工程设计理论基础知识应用于实训教学中，使学生不仅有较高的理论基础，而且更重要的是有较高的工程实践技能。

1．专业能力（1）掌握通用机械零件的设计原理和方法，具有设计通用机械零件、机械传动装置和简单机械的能力；（2）具有运用标准、规范、手册、图册和查阅有关技术资料的能力。

2．社会能力（1）具有较强的表达能力及沟通能力；（2）具备独立解决问题的能力、较好的综合实践能力；（3）团队合作及协作能力；（4）具备良好的职业道德和社会责任感；（5）具备良好的语言表达和自我推介的能力。

3．方法能力（1）具备各科知识的综合应用能力；（2）具备创新设计能力；（3）具备获取和传递信息的能力；（4）具备工程实践能力。

五、课程教学内容与建议学时表1 《机械设计基础》课程教学情景六、课程教学设计表2 《机械设计基础》课程教学设计- 3 -- 4 -- 5 -- 6 -- 7 -七、课程考核表3 《机械设计基础》课程评价标准八、教学基本条件1．教师的能力要求能根据教学法精心设计教学内容和教学方法，掌握与本课程相关的《机械制图》、《机械工程材料》和《公差配合与精度检测》知识，具备基本的制图能力和解决工程实际问题的能力。

具有理论与实践教学丰富经验，具有强烈工作责任心和认真负责的工作态度，建议选用企业兼职教师和校内具备双师资格专职教师共同承担。