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古代诗词赏析案例分析教案【教案】古代诗词赏析案例分析教案目标：1. 培养学生对古代诗词的欣赏能力；2. 提高学生的文学修养和情感表达能力；3. 通过案例分析，深入理解古代诗词的艺术魅力。
教学重点：1. 了解古代诗词的特点和艺术形式；2. 学习如何赏析古代诗词；3. 分析古代诗词中的意境和表达手法。
教学难点：1. 理解古代诗词中的意象和意义；2. 分析古代诗词中的修辞手法；3. 把握古代诗词的整体结构和篇章特点。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入古代诗词的概念，与学生一起回顾古代诗词在中国文学史上的地位和作用。
2. 播放一段优美的古代诗词朗诵，激发学生的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解古代诗词的形式特点和发展历程，包括五言诗、七言诗等。
2. 分析典型的古代诗词，解读其中的意象和意义。
3. 介绍古代诗词的韵律和押韵技巧。
三、案例学习（30分钟）1. 指导学生分组选择一首古代诗词进行深入学习和分析。
2. 引导学生从意境、修辞手法、篇章结构等方面进行细致解读和讨论。
3. 让每个小组向全班展示他们对所选诗词的赏析成果。
四、拓展延伸（15分钟）1. 针对学生对古代诗词艺术的兴趣，推荐一些经典的古代诗词作品供学生自主学习。
2. 引导学生通过鉴赏名家诗词集锦、参观古代文化遗址等方式进一步感受古代诗词的魅力。
五、练习巩固（20分钟）1. 给学生准备一些关于古代诗词的选择题和简答题，帮助他们巩固所学知识。
2. 开展一些小组或个人赏析比赛，鼓励学生主动参与。
六、总结反思（5分钟）1. 总结古代诗词赏析的要点和技巧，以及本节课的收获；2. 让学生思考古代诗词在现代社会中的意义和价值。
教学资源：1. 视频资源：古代诗词的朗诵视频、古代文化遗址的介绍视频等；2. 书籍资源：古代诗词选、古代文学名家的作品集等；3. 练习题和讲解材料。
教学评估：1. 在小组讨论和展示环节中，评估学生对所选古代诗词的赏析能力。
2. 在练习巩固环节中，评估学生对古代诗词的理解和掌握程度。
小学信息技术六年级上册《多媒体作品制作—古诗欣赏》教案一、教学目标•能够掌握基本的多媒体作品制作技能，能够使用PPT等工具进行制作。
•能够欣赏古代诗歌，并理解其中的意义。
•能够结合多媒体作品制作技能，制作具有欣赏性和美感的古诗欣赏作品。
二、教学内容2.1 古诗欣赏•通过熟读古代诗歌，领略其中的意境和情感，感受中华文化的魅力。
###2.2 多媒体作品制作•PPT制作技巧和使用方法。
•图片的选择和编辑技能。
•音乐的选择和合成技巧。
•动画的设置和调整技巧。
三、教学过程3.1 导入•向学生介绍本次课程的目标和内容，激发学生的兴趣和积极性。
•向学生展示几个精美的PPT作品，并介绍PPT的作用和意义。
3.2 古诗欣赏•给学生讲解古诗的基本知识，如诗歌格式、韵律、意境等。
•挑选几首经典的古诗，逐句讲解，帮助学生理解其中的意义和情感。
•让学生朗读古诗，感受其中的韵律和韵味。
3.3 多媒体作品制作•向学生介绍PPT的基本操作方法和注意点。
•给学生展示制作过程，介绍图片的选择、编辑方法和音乐的选择、合成技巧。
•让学生动手制作自己的古诗欣赏作品。
3.4 展示和评价•让学生互相展示自己的古诗欣赏作品，并给予评价和建议。
•教师进行总结，并点评其中表现突出的学生作品。
四、教学评价•学生能够掌握基本的多媒体制作技能，能够使用PPT等工具进行制作。
•学生能够正确理解古代诗歌，并理解其中的意义。
•学生能够结合多媒体制作技能，制作具有欣赏性和美感的古诗欣赏作品。
五、教学建议•为了更好地激发学生的兴趣，可以增加一些生动有趣的互动环节，如小组讨论、评选比赛等。
•制作PPT需要一定的绘画、音乐编辑等技能，为了使学生能够更好地掌握这些技能，在教学过程中可以增加一些相关小练习或分步教学。
•需要注意学生制作电脑设备的安全使用问题，以及PPT文件的保存和备份问题。
小学语文备课教案古诗词鉴赏教学案例分析小学语文备课教案——古诗词鉴赏教学案例分析一、教学目标通过本节古诗词鉴赏教学，学生将能够：1. 学习并理解一首古诗词的主旨和情感表达；2. 掌握古诗词的基本内涵和元素，如比喻、夸张、对仗等；3. 提升学生的阅读理解能力和文学修养。
二、教学内容本节课我们将学习《登鹳雀楼》这首古诗词。
三、教学准备1. 教师准备：- 针对《登鹳雀楼》的背景知识及作者介绍的教学PPT；- 杂志、报纸上的鹳雀楼图片；- 集体备课参考资料。
2. 学生准备：- 语文课本；- 纸笔。
四、教学过程1. 导入（5分钟）利用教学PPT投影《登鹳雀楼》的鹳雀楼图片，激发学生对景物的兴趣，引发学生对古诗词的好奇心。
2. 导入活动（10分钟）老师向学生介绍《登鹳雀楼》的作者、背景等基本情况，同时请学生了解鹳雀楼所在的地方、鹳雀楼的样子等方面的信息。
学生可以通过课本、搜索引擎或事先准备的杂志、报纸等途径获取信息。
3. 朗读鉴赏（15分钟）老师朗读《登鹳雀楼》，学生可以适当跟读。
在朗读过程中，老师要注意语调和节奏的把握，帮助学生感受到诗词的韵律之美。
4. 鉴赏分析（20分钟）(1) 老师针对《登鹳雀楼》的诗句进行分段解析，帮助学生理解句子的意义，并引导学生分析句子中的修辞手法，如比喻、夸张、对仗等。
(2) 老师提出几个问题引导学生分析诗词：- 诗人通过《登鹳雀楼》表达了怎样的情感？- 诗中有哪些句子让你印象深刻？为什么？- 诗中使用了哪些修辞手法？为什么？5. 听课表演（25分钟）分组进行小品表演，每一组选择一段诗句或整首诗进行表演，通过表演展示学生对古诗词的理解与感悟。
同时，其他学生可以进行点评，分享自己的感受。
6. 总结归纳（10分钟）老师对本节课的教学内容进行总结，提醒学生再次强调诗词鉴赏的重要性，并鼓励学生多读古诗词，提升自己的文学修养。
五、巩固与拓展1. 作业布置：要求学生背诵《登鹳雀楼》并完成相应的习题。
一、教案基本信息教案名称：《多媒体作品制作—古诗欣赏》课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解并掌握多媒体作品制作的基本流程。
2. 培养学生对古诗的欣赏能力，提高学生的文学素养。
3. 培养学生团队协作能力，提升学生的创新思维。
教学内容：1. 多媒体作品制作基本流程介绍。
2. 古诗欣赏方法指导。
3. 团队协作与创新思维训练。
教学方法：1. 讲授法：讲解多媒体作品制作基本流程、古诗欣赏方法。
2. 案例分析法：分析经典多媒体作品制作案例，引导学生学习。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养团队协作能力。
4. 创新实践法：学生动手实践，创作多媒体作品。
教学准备：1. 电脑、投影仪等教学设备。
2. 多媒体作品制作软件。
3. 精选古诗素材。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课：介绍《多媒体作品制作—古诗欣赏》教案的主题和目标。
2. 讲解多媒体作品制作基本流程：介绍创意构思、素材搜集、设计制作、作品展示等环节。
3. 讲解古诗欣赏方法：从意境、情感、韵律等方面进行分析。
4. 案例分析：分析经典多媒体作品制作案例，引导学生学习。
5. 小组讨论：分组讨论如何将古诗与多媒体技术相结合，创作具有欣赏价值的作品。
第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生掌握情况。
2. 讲解团队协作与创新思维：强调团队协作的重要性，指导学生如何进行有效沟通与协作。
3. 创新实践：学生动手实践，利用多媒体软件和古诗素材进行创作。
4. 作品展示与评价：展示学生作品，从创意、技术、欣赏价值等方面进行评价。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，鼓励学生反思自己的创作过程，提出改进措施。
三、课后作业1. 结合本节课所学，课后搜集一首自己喜欢的古诗，准备下一节课分享。
2. 深入研究多媒体作品制作软件，掌握基本操作方法。
四、教学评价1. 学生对多媒体作品制作基本流程的掌握程度。
2. 学生对古诗欣赏方法的掌握程度。
3. 学生在团队协作和创新实践中的表现。
4. 学生作品的创意性、技术性和欣赏价值。
《多媒体作品制作—古诗欣赏》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生了解多媒体作品的基本概念和制作流程。
培养学生运用多媒体技术表现古诗意境的能力。
1.2 过程与方法引导学生通过欣赏古诗，感受古诗的意境美。
培养学生运用多媒体技术，将古诗意境转化为多媒体作品的能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对古诗文化的热爱，提高审美情趣。
培养学生团队协作精神，提高实践创新能力。
第二章：教学内容2.1 古诗欣赏选取具有代表性的古诗，让学生在欣赏中感受古诗的意境美。
引导学生分析古诗中的意象、情感等元素。
2.2 多媒体技术介绍多媒体作品的基本概念和制作流程。
教授多媒体制作软件的使用方法，如PPT、Prezi等。
第三章：教学方法3.1 欣赏教学法通过播放多媒体作品，引导学生感受古诗意境。
组织学生进行讨论，分享对古诗意境的感悟。
3.2 实践教学法让学生动手制作多媒体作品，将古诗意境转化为可视化形式。
引导学生通过团队协作，共同完成多媒体作品。
第四章：教学步骤4.1 欣赏古诗播放多媒体作品，展示古诗意境。
引导学生分析多媒体作品中的意境表现。
4.2 制作多媒体作品学生分组，讨论并确定古诗主题。
引导学生运用多媒体技术，将古诗意境转化为多媒体作品。
第五章：教学评价5.1 学生自评让学生对自己的多媒体作品进行自我评价，反思制作过程中的优点和不足。
5.2 同伴评价组织学生互相评价，提出改进意见和建议。
5.3 教师评价教师对学生的多媒体作品进行评价，关注作品的意境表现和制作技术。
结合学生的自评和同伴评价，给予综合性反馈。
第六章：教学资源6.1 古诗文本选取适合多媒体制作的古诗文本，注意文本的意境深远，易于表现。
提供古诗的注释和背景资料，帮助学生更好地理解文本。
6.2 多媒体素材收集与古诗主题相关的图片、音乐、视频等素材。
教授学生如何合法使用和引用网络资源。
6.3 制作软件介绍适合制作多媒体作品的软件工具，如Adobe Premiere Pro, Final Cut Pro, Camtasia等。
2018届六年级上册语文全册教案及教学反思课题活动二整理诗歌、欣赏诗歌教学时数 2 教学目标 1.通过学习对搜集到的诗歌按一定的标准进行分类，了解诗歌的丰富性。
2.激发学生搜集诗歌的兴趣，引导学生感受诗歌故事的有趣。
3.学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
教学重难点重点学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
难点学会读懂古诗和欣赏诗歌的方法，激发学生对诗歌的热爱。
教学准备教学步骤学习活动备注一、复习回顾“诗海拾贝”中的6首诗歌。
二、学习整理诗歌，将诗歌分类三、利用墙报张贴大家搜集整理的诗歌，供大家阅览。
一、学习欣赏诗歌二、推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）第一课时 1.自由朗读这6首诗歌。
2.小组交流讨论这6首诗歌的特点。
（明白这几首诗的共同点──内容都是描写自然景物的） 3.学生分小组展示自己所搜集的诗歌。
4.组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？ 5.师生交流归纳：（可以按内容分：叙事诗、抒情诗、送别诗、山水田园诗、关于秋天的诗、关于春天的诗……可以按题材分：山水诗、边塞诗、思乡诗、咏物诗……可以按形式分：格律诗、自由诗……按体裁分；童话诗、寓言诗、散文诗……按国家和作者分：外国诗、中国诗；按创作方法分：诗歌、民歌或童谣；按时间分：古代诗、近代诗、现代诗、当代诗）1.小组学生在组内将自己搜集的诗歌进行分类整理2.学生按自己喜欢的方式进行分类。
3.将自己分类整理好的诗歌交流交流。
4.师生交流：每一小组选一代表汇报小组的整理情况，并展示。
5.小组补充资料，补充搜集一些诗歌。
第二课时 1.学生自读《给诗加“腰”》，思考：苏小妹给诗加的“腰”好在哪里？ 2.读了这篇课文，你了解了有关诗歌的哪些知识？ 3.你在课余生活中还知道哪些有关诗歌的故事？能交流一下吗？ 4.组内学习《诗中的“秋”》，交流：怎样欣赏、理解诗歌？（重点是学会明诗意和悟诗情） 5.讨论：你还了解哪些有关诗歌的知识？ 6.师生交流。
六年级上册《多媒体作品制作—古诗欣赏》案例分析【设计思路】本中，由于“声音的录制与播放”内容本身对学生具有很强的吸引力，因此，没有按照教材中的那样先插入艺术字、图片再进行声音的录制顺序，而是先让学生进行声音的录制练习，同时创设适当的情境，使学生全身心投入到对电脑录制与播放声音的探索学习中去，充分发挥出学生的潜力（不要小估学生在学习电脑中的潜力），在全神贯注地学习活动中有所得，有所悟。
同时根据本教学内容的实际分成两个时来完成。
第一时是声音的录制，第二时是艺术字、图片的插入、调整以及超级链接的设置。
【教学目标】、知识与技能：（1）会启动和关闭“录音机”程序，认识录音机程序的界面（2）了解av格式的文是常见的一种声音文格式（3）学会用“录音机”播放和录制声音（4）掌握艺术字的插入和调整（）超级链接之间的交互性2、过程与方法：（1）通过探索在演示文稿中录制声音、插入艺术字和图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。
（2）参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
3、情感态度与价值观：从“录音机”程序的探索学习中，培养学生的探索精神和学生对信息技术兴趣，提高学生的信息素养。
同时培养学生的小组合作精神。
【教学重点】：会用“录音机”播放和录制声音（时一）。
艺术字的变形处理和超级链接的设置（时二）【教学难点】：掌握添加播放的效果操作；掌握延长录音时间的技巧（时一）。
链接之间的交互性（时二）。
【教学时间】：2时【教学准备】：多媒体网络教室、图片素材、演示文稿背景声音素材、多媒体网络教室每台机需配上耳麦，计算机网络畅通，学生“多媒体作品”评价表。
【教学过程】时一：插入声音——录制声音（一）、创设情景，明确任务激趣引入一：1、出示一个游子吟av文。
学生观察这一下这个文的图标，你猜想他是一个什么文呢？（学生观察文图标和文名——说出图标的特征，是av 格式文。
语文六年级古诗词的案例分析在初中阶段的语文教学中，对于古诗词的学习是必不可少的一部分。
在六年级这个阶段，学生们已经对古诗词有了一定的了解，可以通过案例分析的方式更好地理解和运用古诗词。
本文将通过几个具体的案例，分析六年级学生在古诗词学习中常见的问题，并提供相应的解决方法。
案例一：《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是元代文学家王之涣创作的一首咏景诗，以描绘壮丽的自然景观而闻名。
然而，在学生学习这首诗时，往往只停留在背诵的层面，无法深入理解其中的意境。
解决方法：引导学生通过图画、实地考察等方式来感受这首诗中所描绘的景色，并结合自己的经历和想象力来形成更具体的画面。
同时，教师可以通过提问的方式引导学生思考，例如“你觉得这首诗中的景色和你所见过的地方有哪些相似之处？”或者“这首诗给你带来了怎样的情感和思考？”通过这些引导，可以帮助学生更好地理解和感受这首古诗词。
案例二：《静夜思》《静夜思》是唐代文学家李白的名篇之一。
这首诗通过描绘作者在寂静的夜晚思念故乡和亲人的情景，表达了难以抑制的思乡之情。
然而，学生在学习这首诗时常常将其理解为纯粹的描述性句子，缺乏对情感和写作意图的把握。
解决方法：教师可以通过详细解读诗句中的意象，如“床前明月光，疑是地上霜”等，帮助学生揣摩诗人的情感和思考。
同时，可以通过让学生用自己的话重新组织这首诗，或者用其他方式来表达诗人的情感，如绘画、音乐等。
通过这些活动，可以帮助学生更好地领悟诗词中蕴含的情感和意义。
案例三：《悯农》《悯农》是唐代文学家李绅的名篇，通过描绘农民辛勤劳作的场景，表达了对农民辛苦生活的同情和思考。
然而，学生在学习这首诗时常常只停留在字词认读的层面，无法理解其中的社会寓意和诗人的思考。
解决方法：教师可以通过与学生讨论农民的生活现状，引导学生触发对社会问题的思考。
同时，可以组织学生进行小组或个人研究，了解农耕文化和农民所面临的困境，从而更好地理解和感受这首古诗词。
此外，教师还可以邀请农民代表或农村文化专家来学校进行经验分享，帮助学生更深入地了解诗词中所表达的意义。
六年级上册《多媒体作品制作―古诗欣赏》案例分析
六年级上册《多媒体作品制作―古诗欣赏》案例分析
【设计思路】
本课中，由于“声音的录制与播放”内容本身对学生具有很强的吸引力，因此，没有按照教材中的那样先插入艺术字、图片再进行声音的录制顺序，而是先让学生进行声音的录制练习，同时创设适当的情境(本课是用学生耳熟能详的唐诗录制)，使学生全身心投入到对电脑录制与播放声音的探索学习中去，充分发挥出学生的潜力（不要小估学生在学习电脑中的潜力），在全神贯注地学习活动中有所得，有所悟。
同时根据本教学内容的实际分成两个课时来完成。
第一课时是声音的录制，第二课时是艺术字、图片的插入、调整以及超级链接的设置。
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）会启动和关闭“录音机”程序，认识录音机程序的界面
（2）了解wav格式的文件是常见的一种声音文件格式
（3）学会用“录音机”播放和录制声音
（4）掌握艺术字的插入和调整.
（5）超级链接之间的交互性
2、过程与方法：
（1）通过探索在演示文稿中录制声音、插入艺术字和图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。
（2）参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，并进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
3、情感态度与价值观：从“录音机”程序的探索学习中，培养学生的探索精神和学生对信息技术兴趣，提高学生的信息素养。
同时培养学生的小组合作精神。
【教学重点】：会用“录音机”播放和录制声音（课时一）。
艺术字的变形处理和超级链接的设置（课时二）
【教学难点】：掌握添加播放的效果操作；掌握延长录音时间的技巧（课时一）。
链接之间的交互性（课时二）。
【教学时间】： 2课时
【教学准备】：多媒体网络教室、图片素材、演示文稿背景声音素材、多媒体网络教室每台机需配上耳麦，计算机网络畅通，学生“多媒体作品”评价表。
【教学过程】
课时一：插入声音――录制声音
（一）、创设情景，明确任务
激趣引入一：1、出示一个游子吟.wav文件。
学生观察这一下这个文件的图标，你猜想他是一个什么文件呢？
（学生观察文件图标和文件名――说出图标的特征，是wav格式文件。
猜想是：声音文件，因为图标是喇叭）
激趣引入二：（1）播放有声音的演示文稿――幻灯片欣赏：配乐诗朗诵《游子吟》。
学生听、并发表听后的感觉，这声音怎么这么熟悉，
明白了：是老师自己的声音。
（2）既然录音机可以播放声音，那么录音机可以录制声音吗？（学生发表自已的见解：录音机当然要能录声音）。
今天这节课我们就来进行声音的录制吧！
（二）课堂教学任务：插入声音――录制声音
教师：既然大家都想录制自己的声音，那今天我们就来录制一首你自己喜欢又很熟悉的唐诗吧。
如果一首唐诗录制完成以后还有时间的话，大家还可以录制一到二首唐诗或者你喜欢的歌曲你自己演唱（师：分步骤演示声音的录制方法）
学生探索活动一：
1、首先启动ppt，并新建一个演示文稿同时最小化与任务栏；
2、作好录制声音的准备
3、使用播放器播放背景音乐（目的是将背景音乐和录制的声音同步
插入到演示文稿中）
4、录制声音（分组完成，每个小组合作一个声音文件）
教师：巡视、个别辅导，注意收集学生探索操作中遇到的问题。
同时在大家操作完成以后请几个同学上来演示，并讲解操作步骤。
教师：在我们录制声音的过程中大家发现了一些问题：录音的时间太短，只能录60秒，它的扩展名是WAV格式的，是没有经过压缩的格
式，在录制的时候只能有一分钟的时间长度，但占据的磁盘空间却达到了10M左右，而如果要增加的话就只能重新点击录音按钮。
学生探索二：尝试将录制的声音文件在演示文稿中进行播放――选择循环播放设置。
（三）保存作品：学生将作品以机位号命名（即所在的小组号）上传至“教师”机中的“作业文件夹”进行保存。
（四）小结：都学会了用“录音机”来录制和播放声音，其实录音机还有许多其它功能，如播放各种常见的音乐文件，这里老师为大家介绍一些有关声音文件的小知识：一般我们现在常见的声音格式有wav、mp3、mid、cd、wma等格式，而这些音乐格式之间是可以互相转换的，但是要有第三方软件提供支持，比如我们常用的“超级解霸”音视频软件就有音乐格式相互转换的功能。
如果大家感兴趣的话，欢迎大家课后去研究“录音机”的其它操作方法和技巧，欢迎大家在研究后与钱老师来交流。
课时二：插入艺术字、图片及超级链结设置
（一）、创设情景，明确任务
教师：播放演示文稿《游子吟》。
学生：欣赏演示文稿同时提出自己作品的完善设计思路（小组讨论）（二）课堂教学任务：插入艺术字、图片以及超级链接设置
任务一：插入艺术字
教师：艺术字的插入前面我们已经进行过了操作实践，今天我们要使用“艺术字工具栏”对我们的艺术字进行美化和调整。
（演示并讲解艺术字工具栏的使用以及各按钮的作用）
学生探索活动一：1、打开上节课未完成的的作品；2、插入新幻灯片，（幻灯片一般都不只一张，因此，要在第一张文稿后继续插入新的幻灯片）（要求：幻灯片不少于三张）；3、将自己的作品进行命名，标题要用插入艺术字的方法进行；4、将插入的艺术字进行修改与美化处理。
教师：巡视并进行个别指导。
任务二：插入外部图片（来自文件）并调整、处理图片
学生探索活动二：1、出入来自文件的图片；2、将图片进行调整
问题一：在word中插入图片与在ppt中插入图片的方法基本相似，
但还有什么不同的地方吗？
学生：讨论、尝试、分组请代表回答问题
★ 在word中插入的图片有“文字环绕”的选项，而在ppt中则没有“文字环绕”的设置。
★ 比较――在ppt中的图片工具栏
在word中的图片工具栏
问题二：在ppt中如果将图片设置成了演示文稿的背景，那么图片还可以像插入的图片那样进行大小、位置等的调整吗？
学生：思考、讨论、尝试，并请小组的代表回答。
任务三、超级链接的设置
教师：我们前面基本完成了演示文稿的制作，那么现在就需要将各个页面进行交互，以便我们的观看更加流畅和完整，现在就需要同学们对这些演示文稿进行超级链接的设置。
学生探索活动三：根据自己的作品进行每一张幻灯片超级链接的设置。
教师：巡视、指导，为学生提建议。
教师提问：你认为怎样的幻灯片是有个性的？（学生回答）
教师：有个性的幻灯片就是要在幻灯片中插入你喜欢的图片，同时将图片和声音一起协调的放在演示文稿中。
下面就让我们继续在刚才大家的作品中插入你喜欢的图片，把它制作成有个性的作品。
学生探索活动三：继续修改自己的作品。
（三）保存作品：仍然将作品保存在上次课保存的路径。
（四）评价六、自评与小结：
检查一下你学会了哪些知识？掌握程度怎么样？
自评项目
自评得分（★★★★★）
声音录制的完整性
背景音乐的运用
艺术字的插入与处理
图片的调整
超级链接交互性和合理性
（五）总结：今天这节课我们进一步学习了图片的插入以及图片的调整，同时还对在word中的图片工具栏和在ppt中的图片工具栏进行了对比，找到它们之间的区别。
通过今天的课，能设计出图文并茂的幻灯片作品。
课后，有条件的同学还可以选择其他主题设计成幻灯片，在下次上课的时候向同学展示。
优品课件，意犹未尽，知识共享，共创未来！！！。
