对外汉语 补语
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对外汉语补语教学内容对外汉语补语教学内容按内容分:1、做客,学习怎么打招呼,礼貌用语,请的用法,和用这那对食物提问。
2、数字,量词,有字句,电话号码3、认识朋友,自我介绍,家庭成员,名字,国别,职业,电话4、打车,方位名词5、今天明天昨天,一些地点名称6、干什么,一些常见动词7、时间表示方法,日记我的一天8、星期,日期9、钱,购物,市场,超市,水果,蔬菜,生活常用品,商场,衣服裤子鞋10、去餐饮业,饭馆,咖啡厅,酒吧11、打电话订约会,打电话取消约会,打电话订位子,打电话送水,说出自己家的具体位置。
12、介绍自己的房间,前后左右13、乘坐交通工具的'方式,时间段表示方法14、谈论天气按语法分:1、做客,学习怎么打招呼,礼貌用语,请的用法,和用这那对食物提问。
——主谓宾结构,形容词谓语句,“吗”的用法,正反疑问句,什么的用法,简单程度副词2、数字,量词,有字句,电话号码一一数量词用法,数字的念法,有字句3、认识朋友,自我介绍,家庭成员,名字,国别,职业,电话——“的”的用法4、打车,方位名词一一“哪”5、今天明天昨天,一些地点名词一一事态,将来过去进行时,时间名词的位置6、干什么,一些常见动词7、时间表示方法,日记我的一天8、星期,日期9、钱,购物,市场,超市,水果,蔬菜,生活常用品,商场,衣服裤子鞋一一动词重叠,“能”“可以”祈使句10、去餐饮业,饭馆,咖啡厅,洒吧11、打电话订约会,打电话取消约会,打电话订位子,打电话送水,说出自己家的具体位置。
12、介绍自己的房间,前后左右一一空间名词,存现句,也可以引入把字句13、乘坐交通工具的方式,时间段表示方法一一时量补语,怎么, 频率副词14、谈论天气。
汉语之家-对外汉语教学的语法大盘点之补语知识对外汉语教学之补语知识大盘点:补语是用来补充说明结果,程度,状态等成分的常见语法,是老外学中文必学知识点之一,也是对外汉语。
教学的难点之一,本篇文章将补语知识点归结了以下四大类别,供各位老师们参考。
第一:结果补语(用在动词后,表示动作的结果)形式:动词+ 动词/ 形容词(1)动词+ 动词(懂、见、完、在、到、给、成…):我听懂了。
| 我看见他了。
| 作业做完了。
|车停在门口。
(2)动词+ 形容词(对、错、好、清楚……):你说对了。
| 饭做好了。
| 我听清楚了。
第二:简单趋向补语动词+ 上、下、进、出、回、过、起/ 来、去动词后有宾语,趋向补语是“来/ 去”的情况:(1)宾语是处所词语的形式:动词+ 处所词语+ 来/ 去明天他回北京来。
| 他进图书馆去了。
(2)宾语是事物词语的两种形式:表示完成:动词+ 来/ 去+ 事物词语我借来一本书。
| 他拿去了那支笔。
表示要求:动词+ 事物词语+ 来/ 去你快倒茶来!第三:复合趋向补语动词+ 上来/ 上去、下来/ 下去、进来/ 进去、出来/ 出去、回来/ 回去、过来/ 过去、起来(1)宾语是处所词语的形式:“来/ 去”在句末他走进教室来。
| 他跑回家去。
(2)宾语是事物词语的形式:表示完成,事物宾语前有数量词的两种形式:他拿出来一本书。
| 他拿出一本书来。
表示完成,事物宾语前没有数量词:他拿出书来。
表示要求,事物宾语在“来/ 去”前:你拿出书来!第四:程度补语形式:形容词+ 极了/ 得+不得了/ 死了/ 坏了/ 得很/ 多了他高兴极了。
| 我累得不得了。
| 我饿死了。
第五:可能补语(用在动词后,表示能力或可能性)形式:动词+ 得/ 不+ 结果补语| 趋向补语表示能力:这本书我看得懂,他看不懂。
表示可能:他明天回得来,我明天回不来。
第五:情态补语形式:动词+ 得+ 非常/ 很/ 比较+ 形容词(1)动词后没有宾语的形式:他跑得很快。
对外汉语情态补语讲解咱们今天来说说对外汉语里的情态补语,这可是个很有趣的东西呢。
情态补语啊,就像是给动作或者状态加上了一个特别的描述,就好像给一幅画加上了独特的色彩一样。
比如说“他跑得很快”,这里的“很快”就是情态补语,它把“跑”这个动作的状态给补充得更具体了。
这就好比我们看一个人走路,光说“他走路”,这多单调啊,要是加上“他走得很慢悠悠的”,是不是一下子就能在脑海里想象出那个人走路的样子了呢?再举个例子,“她唱得非常好听”。
“唱”是个动作,“非常好听”就是在告诉我们她唱歌的状态,就像给歌声贴上了一个标签。
你想啊,如果只说“她唱”,别人根本不知道她唱得怎么样,加上这个情态补语,就全明白了。
这就像我们去餐馆点菜,只说“我要鱼”,厨师不知道你要怎么做的鱼啊,你得说“我要红烧的鱼”,这个“红烧的”就类似于情态补语,让事情更明确了。
情态补语在句子里的位置也很有讲究。
一般是放在动词或者形容词的后面。
比如说“他笑得特别灿烂”,“特别灿烂”就在“笑”的后面。
这就像火车后面跟着车厢一样,动词或者形容词是火车头,情态补语就是车厢,它们是紧紧相连的。
而且啊,情态补语前面经常会有“得”这个字。
这就像是一个小标志,告诉我们后面跟着的是用来补充说明前面动作或者状态的内容。
不过也有特殊情况哦,有时候这个“得”字也可以省略。
就像有的时候我们会说“他跑得快”,也可以说“他跑得很快”,这两种说法都对。
这就好比有的路有两条走法,都能到达目的地一样。
那在实际的汉语学习和使用中,情态补语能让我们的表达更丰富。
比如说我们想形容一个人画画画得好,如果没有情态补语,只能说“他画画”,这根本表达不出他画画的水平。
要是说“他画得栩栩如生”,哇,一下子就能感觉到他画画的高超技艺了。
这就像给平淡的故事加上了精彩的情节一样。
对于学汉语的外国人来说,情态补语可能有点难掌握。
因为在他们的母语里可能没有类似的结构。
就像我们去一个新的地方,发现那里的风俗习惯和我们家乡的完全不一样,会有点不知所措。
对外汉语补语教学顺序对外汉语补语是汉语语法中非常重要的一部分,对于学习者而言,掌握补语的使用对于语言表达的准确性和流畅度有重要的影响。
对外汉语教学中对补语的教学顺序也显得尤为重要。
下面给大家介绍10条关于对外汉语补语教学顺序的建议。
1.从单一的补语讲起在对外汉语补语教学过程中,建议从单一的补语开始讲起,例如时间补语、地点补语等,这些补语较为简单,对于语言能力较差的学生容易理解。
2.引导学生熟悉补语的语法形式引导学生在掌握单一补语的语法形式后,应逐渐熟悉其他补语的语法形式,包括宾语补足语、主语补足语等,同时要教授不同语法形式之间的区别和联系。
3.分步骤讲解常用补语对于常用的补语,应分步骤讲解,例如对于“把”和“给”这两个常用的动词补语,可以先讲解其基本语法形式,再引导学生逐步掌握其使用规则和注意事项。
4.考虑学生的语言背景在对外汉语补语教学中,需要考虑学生的语言背景,例如对于英语母语的学生,可以对比英汉语言差异,说明在补语的应用上需要注意的事项。
5.引导学生进行语言模仿在补语教学中,引导学生进行语言模仿是非常重要的一环,通过口语模仿,可以帮助学生更好地掌握语言表达技巧和语感。
6.注重课堂实践补语教学中,应注重课堂实践,设计有趣的语言活动,帮助学生巩固和提高补语的应用能力,例如通过角色扮演、情景模拟等方式进行实践教学。
7.分析补语语义在补语教学中,也需要关注补语的语义,例如宾语补足语可以表示描述事物的状态、程度、结果等,主语补足语可以表示事物的特征、身份等,教学中需要引导学生理解补语的语义含义。
8.引导学生使用合适的补语在补语教学过程中,还应引导学生在不同语境下使用合适的补语,学生需要了解不同补语的使用场景和搭配,避免在语言交流中出现不适当的补语使用。
9.引导学生进行自主学习在补语教学过程中,还应引导学生进行自主学习,例如提供相关语料库、语言软件等学习工具,培养学生的学习兴趣和学习能力。
10.与其他语言知识结合在对外汉语补语教学中,还应与其他语言知识结合起来,例如汉字教学、语音教学等,通过多种语言知识结合,综合提高学生的语言能力和综合素质。
对外汉语-结果补语练习题解析对外汉语结果补语练习题解析在对外汉语教学中,结果补语是一个重要且具有一定难度的语法点。
对于学习者来说,理解和正确运用结果补语对于准确表达意思至关重要。
为了帮助学习者更好地掌握这一语法点,我们来对一些相关的练习题进行详细的解析。
首先,让我们明确一下什么是结果补语。
结果补语是指在述语动词之后,表示动作或行为所产生的结果的成分。
比如“吃饱”“睡好”“学会”“听懂”等等,“饱”“好”“会”“懂”就是结果补语。
我们来看这样一道练习题:“他把书________了。
”选项有“看完”“看了”“看”。
正确答案是“看完”。
“看了”只是表示动作的完成,没有强调结果;“看”则缺少对动作结果的描述。
而“看完”则清晰地表达了“看”这个动作导致“完”的结果,即书已经全部被看结束。
再比如这道题:“她的汉语说得很________。
”选项有“流利”“流利好”“流利了”。
答案是“流利”。
“流利好”这种表述不符合正常的语法习惯;“流利了”通常用于描述从不太流利到流利的变化过程,而这里是说她平时说汉语的状态,用“流利”更恰当。
还有一道练习题是:“我今天跑________了。
”选项是“累”“累坏”“累得”。
这里应该选择“累坏”。
“累”只是一个简单的描述,没有突出程度;“累得”后面通常还需要补充其他成分,比如“累得不行”;而“累坏”则强烈地表达出了因为跑步而导致极度疲劳的结果。
那么,学习者在做这类练习题时容易出现哪些错误呢?一个常见的错误是对结果补语的语义理解不准确。
比如把“做好”和“做了”混淆,没有意识到“做好”强调的是达到了好的结果,而“做了”只是表示动作的完成。
另一个错误是忽略了结果补语与其他语法成分的搭配。
例如,“听清楚”是正确的表达,但有的学习者可能会说成“清楚听”,这就违背了汉语的语法规则。
为了避免这些错误,学习者可以通过多读多练来增强语感。
同时,要注意对相似结构和语义的结果补语进行比较和归纳。
比如“吃饱”和“吃撑”,“睡好”和“睡足”,理解它们在语义和使用场景上的细微差别。
对外汉语中英语法术语
在对外汉语教学中,了解和掌握一些常用的英语语法术语是非常有必要的,因为这将有助于更好地向外国学生解释汉语的语法结构和规则。
以下是一些常用的英语语法术语及其在汉语中的对应表达:
1. 词类 (Parts of speech):包括名词、动词、形容词、副词、介词、连词等。
2. 主语 (Subject):句子中的主要成分,通常位于句首,表示动作的执行者或状态的表现者。
3. 谓语 (Predicate):句子中的核心成分,表示主语的动作或状态。
4. 宾语 (Object):句子中接受动作或行为的对象。
5. 状语 (Adverbial):修饰动词、形容词或副词的词语,表示时间、地点、方式、程度等。
6. 定语 (Adjective):修饰名词的词语,通常用来描述名词的性质或特征。
7. 补语 (Complement):补充说明主语或宾语的词语,通常表示动作的结果或状态的性质。
8. 语气 (Mood):表示说话者的语气或态度,包括陈述语气、祈使语气、虚拟语气等。
9. 时态 (Tense):表示动作发生的时间,包括现在时、过去时、将来时等。
10. 语态 (Voice):表示动作的方式,包括主动语态和被动语态。
以上只是一些基本的英语语法术语,实际上还有很多更具体和专业的术语,如分词、不定式、从句等等。
在对外汉语教学中,教师需要根据学生的实际需求和学习水平,选择适当的术语进行解释和教学。
汉语什么是补语_有哪些构成汉语补语,长时间以来一直是对外汉语教学中的重点和难点。
下面是店铺整理的汉语什么是补语,欢迎阅读。
汉语什么是补语补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量,目的等成分。
补语与述语之间是补充与被补充,说明与被说明的关系。
补语是动词或形容词后面的连带成分,补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。
补语的构成补语主要由谓语性词语、数量短语和介词短语充当。
①谓语性词语作补语形容词:好低高紧熟快早干净清楚动词:写改听学拿推抹看走听主谓短语:高兴得眼泪都快流出来了气得脸都白了述宾短语:急得想哭说得没有分寸述补短语:痛得昏了过去乱得睡不着联合短语:长得又精干又潇洒累得筋疲力尽状中短语:起得很早窜得比天还高连谓短语:他气得流着眼泪跑了出来羞得转身就跑兼语短语:奇怪得令人无法捉摸忙得使人喘不过气来比况短语:痛得钻心一般急得热锅上的蚂蚁似的②数量短语作补语看了三遍成立五年走了一趟看了两眼住了半个月③介词短语作补语出生在上海钻到衣领里写于20年代初期始于上个世纪语义类型补语可以用来说明动作、行为的结果、状态、趋向、数量、时间、处所、可能性或者说明性状的程度、状态等。
①结果补语结果补语表示述语的结果。
结果补语主要由形容词来充当,也可由少数单音节动词来充当。
结果补语与述语之间不加“得”。
例如:写错变好压低抬高抓紧煮熟哭肿踢坏做完洗干净说清楚说完改成听懂学会拿走推倒抹掉打死拉住撞翻叫醒结果补语与述语结合得比较紧密,其间不能加入别的成分。
结果补语后面可以带动词助词“了”和“过”,也可以带宾语。
例如:抓紧时间压低标准抬高价格哭肿了眼睛踢坏了足球洗干净衣服叫醒他抹掉痕迹推倒了围墙写完了作文拿走了工资学会了上网②趋向补语趋向补语表示事物运动的方向,主要由趋向动词“来”、“去”、“出”、“上”、“下”、“回”、“上来”、“出来”、“回来”、“上去”、“下去”等充当。
对外汉语教案现代汉语句型之中补短语
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对外汉语教案现代汉语句型之中补短语
中补短语又叫述补短语、正补短语、后补短语、动补短语、补充短语等。
这类短语的'前项为中心语,是谓词性的;后项是补充、说明前项的,叫补语。
数量补语:看了一次打了三小时 2)情态补语:高兴得跳起来 3)结果补语:学得好听清 4)趋向补语:交上来滚出去5)可能补语:干得完干不完 6)程度补语:高兴极了高兴得很结构辨析:(1)显得很高兴觉得累获得丰收取得信任赢得比赛(2)想得美吃得香赢得很漂亮跑得快。
第十一节有关述补短语的问题一、补语的意义类别与结构类别(一)补语的含义补语是放在述语(一般是动词或形容词)后面作补充说明的句法成分,一般由谓词性词语、数量短语和介词短语充当。
其基本的表达格式为“述语动词(形容词)+得+补语”。
例如:(1)我高兴得跳了起来。
(谓词性词语作补语)(2)他去了很多次。
(数量短语作补语)(3)我住在学校里。
(介词短语作补语)补语在现代汉语中是很常用的,因而是非常重要的。
其他语言中很少有类似汉语补语的这种语言现象,汉语中一个包含补语的句子,其他语言会用其他方式,比如很可能用两个句子表达,因而补语也是对外汉语教学中的一个难点。
(二)补语的意义类别按照补语所表示的意义的不同,可以将补语分成如下几类:1、结果补语:睁大晒干洗干净说清楚看见听懂说完2、趋向补语:进来出去爬上跳下拿出去扔过来送回去3、程度补语:好极了暖和多了难看死了冷死了好得很闷得慌4、情态补语:飞得很高想得很透彻走得累死了洗得满头大汗吃得越来越胖5、数量补语:看一次走一趟打几棍住了两年等了一会儿好了三天(三)补语的结构类别根据述语后用不用“得”,可以将补语分成三类:1、不能用“得”的:如程度补语、数量补语。
这一类补语可以称为粘合式补语。
2、必须用“得”的:情态补语。
这一类补语可以称为组合式补语。
3、用“得”(不)与不用“得”(不)构成平行格式的:如结果补语、趋向补语。
二、结果补语和趋向补语(一)结果补语和趋向补语的组成能够充当结果补语和趋向补语的成分都是动词或形容词,其中形容词数量较多,动词的数量不多:充当趋向补语的是趋向动词,有“上、下、进、出、起、回、开、过”和“来、去”,以及它们的合成“上来、下去、进来、出去”等;充当结果补语的动词常见的是“走、跑、动、倒、死、见、懂、成、完、穿、透”等。
根据述语和补语的配合情况,表结果和表趋向的述补短语有下列几种搭配方式:(1)动词—动词:学懂戳穿打死赶跑睡醒拿走弄丢踢进坐下递上走开带回飞出去跑进来(2)动词—形容词:吃饱长大拧紧晒干走远削平挖深说清楚搞明白(3)形容词—动词:热醒滑倒瘦死急哭累病黑下去忙起来(4)形容词—形容词:累坏忙坏热坏涨红结果补语上述四种搭配方式都有,趋向补语只有第一种和第三种搭配方式。