认识大面值人民币

一年级《认识大面值人民币》教学设计课题认识大面值人民币解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生搭建新旧知识之间的桥梁，促进学生已有知识经验的拓展和延伸，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生解决实践活动过程中的实际问题；鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的合作学习能力和实践能力。

学情分析本单元是学生集中学习各种面值的人民币的阶段。

由于人民币单位间的十进制关系和计数单位间的十进制关系是一样的，学生学过100以内数的读、写及大小比较后，再集中学习各种面值的人民币就不会感到困难，反而更有利于学生对100以内数的认识的巩固。

教材分析内容标准1、使学生初步理解人民币的基本知识，懂得如何使用人民币。

2、使学生加深对100以内数的概念的理解，体会数的概念与现实生活的密切联系。

3、为后面的学习，尤其是小数的学习作铺垫。

教学目标知识目标认识大面值人民币并会人民币之间的兑换能力目标培养学生的合作学习能力和实践能力。

情感态度价值观目标通过购物活动，使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，感受元是人民币单位中最常用的主要单位，初步了解简单的货币文化，并知道爱护人民币。

教学资源 1.小学一年级下册认识大面值人民币2.课件、视频资料等。

教学重点认识人民币，掌握它们之间的换算关系教学难点通过购物活动掌握人民币之间的换算关系方法解读教学方法启发式、探究式、参与式教学教学准备1.把握教材，了解学生已有的知识经验和能力基础。

2.提前布置学生准备模拟人民币3.教师搜集相关资料，制作多媒体课件。

教学环节教学内容教师活动学生活动创设情境，通过购物引展示各种商品的价格学生观察人民币，说教学过程导入新课出5元以上各面值人民币（实物展示）自己的发现自主合作、探究学习展示各面值人民币，学生认一认鼓励学生集体交流，说自己对人民币的认识兑换人民币学生动手摆一摆加深各种面值人民币的认识让学生汇报自己的见解要求学生说说是怎样想的学生交流,说自己的发现按要求拿不同面值的人民币动手摆出的人民币作品交流小组间交流，说出不同的见解组织小组间交流活动。

人教版一年级下册数学第五单元认识人民币导学案在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。

多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

认识大面值人民币第1课时教学内容教材第54页例3、例4教学目标知识与技能：1.使学生认识大面值人民币，进一步体会人民币的价值。

2.使学生掌握较大面值人民币的十进制关系，能正确地认清币值。

过程与方法：经历人民币之间的换算过程，体会人民币在社会活动和商品交换中的功能与作用。

情感、态度与价值观：感受数学与实际生活的联系，进一步培养学生节约用钱和爱护人民币的良好习惯。

教学重点 认识大面值人民币掌握人民币单位间的十进制关系。

教学难点 掌握人民币单位间的换算。

教学方法教法：引导探究法学法：自主探究与合作交流的方法教学准备课件教学过程 教学预设 个性修改导入部分课件出示：1角=（ ）分 3角=（ ）分 20角=（ ）元1元=（ ）角 20分=（ ）角 50分=（ ）角指名学生回答。

这节课我们来认识大面值的人民币。

探究新知1.认识大面值的人民币。

（1）教学例3课件出示5元、10元、20元、50元及100元的人民币，指导学生认识，同桌间互相练习。

（2） 教学例4数出2张10元是20元，可以用1张20元纸币表示。

学生观察面值为20元的人民币上的图案。

数出5张10元是50元，可以用一张59元表示。

学生仔细观察面值为50元的人民币上的图案。

数出10张10元是100元，可以用1张100元表示。

学生仔细观察面值100元的人民币上的图案。

2. 认识人民币的币值（1）李阿姨用100元买一件上衣和一条裙子，上衣每件40元，裙子每条50元，她的钱够吗？（2）我想买一条围巾（12元/条），可以怎样付钱？（3）我想买一条围巾（12元/条）和一条裙子（50元/条），他需要多少钱？（4）说说50元钱在生活中有什么用途。

1.说一说，填一填拓展应用一张5元能换（ ）张1元。

一张10元能换（ ）张1元。

一张20元能换（ ）张10元。

一张50元能换（ ）张10元。

一张100元能换（ ）张10元；也能换（ ）张20元；还能换（ ）张50元。

2. 摆出下面的钱数。

一、教学目标：1. 让学生认识大面值人民币，了解人民币的组成和含义。

2. 培养学生正确使用人民币的能力，提高他们的金融素养。

3. 培养学生爱护人民币的意识，预防货币伪造和变造。

二、教学内容：1. 大面值人民币的介绍：100元、50元、20元、10元、5元、1元等。

2. 人民币的组成：票面、水印、防伪特征等。

3. 人民币的职能：价值尺度、流通手段、支付手段等。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生认识大面值人民币，了解人民币的组成和含义。

2. 教学难点：培养学生正确使用人民币的能力，预防货币伪造和变造。

四、教学方法：1. 采用图片、实物、视频等多种教学资源，直观地向学生展示大面值人民币。

2. 采用小组讨论、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

3. 教师讲解与学生自主学习相结合，引导学生深入了解人民币。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过播放一段人民币的宣传片，引发学生对人民币的兴趣。

2. 认识大面值人民币：教师展示各种大面值人民币，让学生观察并说出它们的特点。

3. 讲解人民币的组成：教师讲解人民币的票面、水印、防伪特征等组成要素。

4. 学习人民币的职能：教师引导学生了解人民币的价值尺度、流通手段、支付手段等职能。

5. 小组讨论：学生分组讨论如何正确使用人民币，预防货币伪造和变造。

6. 游戏环节：设计一个关于人民币的问答游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7. 总结与拓展：教师对本节课的内容进行总结，并提出一些拓展问题，激发学生的思考。

8. 课后作业：布置一道关于人民币的实践作业，让学生在课后进一步巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂问答、游戏环节和课后作业，评价学生对大面值人民币的认识和理解程度。

2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作意识和解决问题的能力。

3. 收集学生完成的课后作业，评价他们对人民币知识的掌握和应用能力。

七、教学资源：1. 大面值人民币的实物或图片。

《认识大面额人民币》教学设计版本：北师大版小学数学年级：二年级上册教学环境：多媒体教室环境（二）课中合作学习学习任务二：小小兑换员你会兑换人民币吗比一比谁的兑换方法多。

学生观察发现识别大面额人民币的方法。

学生在云平台上根据教师布置的前置性学习任务自主学习。

活动一:小组交流，分享收获学生自主选择其中一种大面额人民币，进行兑换。

学生通过电子书包APP进行人民币兑换，并把兑换方法截图上传，并鼓励学生想出多种兑换的方法。

（三）课后延伸学习活动二：全班汇报，解决重点1.汇报识别人民币的方法。

2.汇报兑换人民币的方法。

比一比，看哪个小组找到的方法多！4人一小组，交流前置作业，分享自学收获。

活动三：购物体验快乐购物游戏。

1.自由购物。

买一件喜欢的商品，付正好的钱。

1.分组到白板前汇报研究收获，实现全班的资源共享。

1.利用电子书包图片作答功能，学生可以圈画出识别人民币的要点，还可以随意放大人民币，来识别人民币中的细小标志，找到多种方法2.提升认识。

教师点拨：怎样付钱简便3.渗透估算。

只有100元可以买哪些商品2.学生自主汇报，展示课前兑换方法，并把截图上传到讨论区，互相检查、点评。

识别人民币，如盲文、编号、图案等。

2.学生利用电子书包APP进行兑换直观形象，有利于展示、评价，解决了传统学具不易观察，不易操作，次数受限的难题，充分发挥信息技术的优势，解决了本课重点问题。

活动四：拓展延伸利用白板播放微视频，了解货币发展的历史，丰富学生关于人民币的认识。

1.学生在电子书包APP上，买一件自己喜欢的商品，并把付钱方法截图上传。

之后小组派代表到前面来进行汇报，说一说买了什么，怎样付钱的。

1.这一环节放手交给学生，在电子书包上买一买，并鼓励学生想出多种付钱方式，会使用大额人民币来解决简单的购物问题，使课堂气氛2.学生观察刚刚汇报的几种付钱方法，思考怎样付钱更简便。

3.学生在电子书包APP上，试着选一选，之后到白板前展示汇报选择的商品。