《认识小面值人民币》教案设计

小学数学教案: 认识人民币小学数学教案: 认识人民币5篇作为一名老师, 总归要编写教案, 借助教案可以让教学工作更科学化。

教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的小学数学教案：认识人民币, 希望对大家有所帮助。

小学数学教案: 认识人民币篇1一、本课知识与技能目标:学生能清晰地识别小面值人民币, 知道人民币的单位——元、角、分, 归纳出1元=10角, 1角=10分。

二、过程与方法:以识别过程为载体, 培养学生自主探究、合作交流的能力, 在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。

三、本课情感、态度、价值观目标:①借助儿歌视频导入新课, 提高学生的学习兴趣。

②渗透爱国主义思想教育, 使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用,培养学生从小养成爱护人民币的好习惯。

③通过课上及时给学生以表扬和激励, 让学生体会到学习数学获得成功的喜悦, 树立学生学好数学的自信心, 进一步培养学生的学习兴趣。

四、教学重难点:重点: 认识人民币的单位——元、角、分;知道1元=10角;1角=10分。

难点: 会进行人民币的等价兑换。

五、教学过程(一)创设情境, 激趣导课师: 同学们, 上课前我们来听一首儿歌, 儿歌中提到一个单位, 大家试着把它做找出来。

除了它, 还有哪些人民币的单位呢, 这节课我们就来认识它们!(板书课题: 认识人民币。

)听说猪猪文具店有“豪礼”相送, 我们一鹑デ魄!(二)师生互动, 探究新知1.认识小面额的人民币。

师: 请同学们看屏幕, 这些钱是我们国家目前正在流通的小面值人民币, 这些钱你们都认识吗?师：请同学们从1号学具袋里拿出所有不同的小面值人民币, 互相说一说, 认一认。

遇到不认识的可以问老师, 也可以问周围的同学, 然后选择你喜欢的方法记住它们。

师: 大家都认识这些人民币了吗?老师要让大家认一认。

(师快速出示人民币。

)师: (出示一张破损的人民币)这张人民币怎么了?破损的人民币不美观, 同学们要爱护人民币, 因为爱护人民币也是爱国的一种表现。

北师大版二年级数学上《认识小面额人民币》教学设计一. 教材分析《认识小面额人民币》是北师大版二年级数学上册的一章节，主要让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，包括1元、5角、2角、1角等。

通过本节课的学习，学生能够掌握小面额人民币的名称、特征和兑换关系，为日常生活中使用人民币打下基础。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的认知能力和观察力，他们对新鲜事物充满好奇。

但另一方面，由于年龄较小，学生的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们。

此外，学生在生活中可能对人民币有所接触，但系统的认识还较为匮乏。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识和了解我国常见的小面额人民币，能够正确识别各种面额的人民币。

2.过程与方法：通过观察、实践，培养学生运用人民币进行购物的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生爱护人民币的意识，养成良好的理财习惯。

四. 教学重难点1.重点：认识各种小面额人民币，掌握它们的名称和特征。

2.难点：理解人民币的兑换关系，能够运用人民币进行购物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中认识和运用人民币。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教具：准备一定数量的小面额人民币实物，用于展示和练习。

2.学具：为学生准备练习册、画笔等学习用品。

3.课件：制作精美的课件，辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些人民币实物，引导学生观察并提问：“你们认识这些钱吗？它们分别是多少面额呢？”通过这个问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师逐一展示小面额人民币，如1元、5角、2角、1角等，并向学生介绍它们的名称、特征和兑换关系。

同时，让学生说出自己生活中使用这些人民币的经历，加深对人民币的认识。

3.操练（10分钟）教师设计一个购物场景，让学生模拟购物过程，运用人民币进行支付。

《认识人民币》教学设计教学目标1.通过学习使学生认识各种面值的人民币2.使学生认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10，认识单位是角的人民币之间的关系3.使学生初步体会人民币在社会生活，商品交易中的功能和作用，并知道爱护人民币4.培养学生自助探索，交流合作的能力，渗透爱国主义思想教育以及节约用钱的良好习惯重点、难点1．认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角2．理解元、角之间的进率关系及互化教学具准备模拟人民币多媒体课件教学过程教学活动导入，提问引出问题一、提问引出问题猜谜语：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买车票，都要用到它。

谜底：钱（我们国家的钱叫人民币）老师:请你说一说，我们日常生活中哪些地方要用到人民币？课件出示第52页的主题图（1）购物图。

（我们买车票也要用人民币）（2）超市图。

（购物也要用到人民币）（3）积攒零用钱。

（钱除了可以买东西，我们还可以用它干什么有意义的事情？出示第4幅图，我们可以把爸爸妈妈给我们的零用钱存起来，办更加有意义的事。

比如说买好书，买学习用品，献爱心等。

我们从小要养成不乱花钱，勤俭节约的好习惯。

）教师:看来，钱在我们日常生活中有着很重要的作用。

今天，老师就和大家一起来学习有关人民币的知识。

【讲授】观察交流，探究新知二、观察交流，探究新知。

1、教学例1。

课件出示我国发行的人民币，使学生对我国各种面值的人民币有一个整体的了解。

（1）学生识别1角的纸币和1元的纸币（课件展示）学生识别一分、一角、一元硬币，让学生认读。

（2）学生一边认，教师一边进行思想教育，介绍有关人民币上有少数民族人民和毛主席的头像，每个民族都应相亲相爱，要珍惜今天的幸福生活，将来长大了建设祖国做出贡献。

（3）教师:说说你是怎么记住这么多面值的人民币的？（如:颜色、大小、图案、数字等）（4）零零散散的人民币，很不整齐。

老师现在请同学们把这些人民币按规律进行分类。

你们想怎么分就怎么分。

数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）师：出示一张1元的纸币，并提问：可以换多少张1
角的？1角的硬币可以换多少个1分地硬币（学
生活动：自己动手摆一摆）
学生回答，老师板书：1元＝10角1角＝10分
（全体学生齐读）
问：你知道1元＝（）分吗？（可以小组
讨论后再回答）
想一想：
1元可以换几个5角，几个2角？
2元可以换几个1元，几个5角，几个2角，
几个1角？
三、巩固新知，课堂作业设计
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）1、课本53页做一做
2、课本53页做一做
3、做相关联系，如练习十二第1、2题，自主学习练
习册
数学科目一年级下册新课堂教学导案（主备人: ）四、课堂总结
板书设计：认识小额人民币
课后反思：。

《认识小面值人民币》教学设计教学目标：1、初步认识小面值人民币，能准确认识小面值的人民币。

2、认识人民币的单位是元、角、分，知道1元=10角。

3、通过购物活动，让学生经历认识人民币的过程，初步体会人民币在社会生活和商品交换中的功能和作用。

4、感受数学与实际生活的联系，培养学生爱护人民币、节约用钱的意识。

重点：认识较小面值人民币。

难点：理解元、角、分之间的十进制关系。

教学准备：多媒体课件、人民币学具。

教学过程：（一）情境导入师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？森林小动物们正在玩猜谜语呢，我们也去看一看吧。

薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都用到它！猜出它是什么了吗？生：钱。

师：同学们猜的真准，在日常生活中都要用到钱，我们可以用钱去购买自己需要的物品，生活中你们有哪些用钱去购买的经历呢？我们来看这几位主人公，我们请他们来说说经历好不好？生：我用钱去买过......师：看来钱的用处可真大。

你们知道我们中国人用的的钱叫什么吗？生：人民币。

师：是的，外国还有其他种钱，比如美国人用美元，英国人用英镑等等。

而人民币是我国的法定货币，由中国人民银行统一发行。

大面值人民币我们下节课学习，这节课，我们和小动物们一起来认识小面值人民币，好吗？（板书：认识人民币）（二）探究新知1、初识小面额人民币师：大象伯伯特地准备了一些人民币，想请动物们来认一认，动物们都被难到了，它们之前可都没见过这些钱呢？你们能当动物们的小老师来介绍这些钱吗？请先跟同桌互相说一说这些钱分别是多少？一会我请小朋友上来介绍。

生：这是1元钱，上面有“1”还有“壹圆”的汉字字样。

师：这里还有一些钱，你们认识吗？这是多少钱？生：1元硬币，五角钱，一角钱，一分钱，五分钱。

师：这几张人民币都有什么？生：国徽。

师：对，国徽代表我们伟大的祖国，而且是中国银行制造的，所以我们要爱护人民币，不能在上面乱写乱画；同时，我们小朋友要勤俭节约，不能浪费一分钱哦！师：这几张人民币你还认识吗？2、分类。

人教版一年级下册数学第五单元认识导学案在新课改的形式下，如何激发教师的教研热情，提升教师的教研能力和学校整体的教研实效，是摆在每一个学校面前的一项重要的“校本工程”。

所以在学习上级的精神下，本期个人的研修经历如下：1.自主学习：我积极参加网课和网上直播课程.认真完成网课要求的各项工作.教师根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记；学校每学期要向教师推荐学习书目或文章，组织教师在自学的基础上开展交流研讨，分享提高。

2.观摩研讨：以年级组、教研组为单位，围绕一定的主题，定期组织教学观摩，开展以课例为载体的“说、做、评”系列校本研修活动。

3.师徒结对：充分挖掘本校优秀教师的示范和带动作用，发挥学校名师工作室的作用，加快新教师、年轻教师向合格教师和骨干教师转化的步伐。

4.实践反思：倡导反思性教学和教育叙事研究，引导教师定期撰写教学反思、教育叙事研究报告，并通过组织论坛、优秀案例评选等活动，分享教育智慧，提升教育境界。

5.课题研究：立足自身发展实际，学校和骨干教师积极申报和参与各级教育科研课题的研究工作，认真落实研究过程，定期总结和交流阶段性研究成果，及时把研究成果转化为教师的教育教学实践，促进教育质量的提高和教师自身的成长。

6.专题讲座：结合教育教学改革的热点问题，针对学校发展中存在的共性问题和方向性问题，进行专题理论讲座。

7.校干引领：从学校领导开始，带头出示公开课、研讨课，参与本校的教学观摩活动，进行教学指导和引领。

8.网络研修：充分发挥现代信息技术，特别是网络技术的独特优势，借助教师教育博客等平台，促进自我反思、同伴互助和专家引领活动的深入、广泛开展。

我们认识到：一个学校的发展，将取决于教师观念的更新，人才的发挥和校本培训功能的提升。

多年来，我们学校始终坚持以全体师生的共同发展为本，走“科研兴校”的道路，坚持把校本培训作为推动学校建设和发展的重要力量，进而使整个学校的教育教学全面、持续、健康发展。

“认识小面额人民币”教学设计1•教学目标知识与技能：认识小面额人民币的单位是元、角、分以及它们之间的换算关系，使学生在简单的活动中感知人民币的功能。

过程与方法：引导学生从情境图入手，在课上进行独立思考、探究，通过小组合作交流，使学生在购物的活动中，加深对人民币的认识。

情感、态度与价值观：让学生感受数学在生活中无处不在，体验学习的乐趣，进而获得成功的体验。

2•教学重点：认识小面额的人民币。

3•教学难点：人民币的换算。

4•教学准备：多媒体课件5.教学过程5. 1谈话导入同学们，在我们的日常生活中，我们去超市或商店买东西，需要付给售货员什么？在我们国家的钱叫人民币。

这节课，我们就一起学习有关人民币的知识。

（板书：认识人民币）5. 2探究新知1、认识人民币师：请小朋友拿岀你手中的人民币，先仔细观察上面有些什么，再和小组内同学说一说你都看到些什么，看看每张各是多少钱。

（提前让学生在家把数学书中的附页人民币剪下来，以备课上使用。

）汇报认识情况师：你们知识吗？元、角、分就是人民币的常用单位。

（板书：元角分）继续观察，你能把手中的人民币分分类吗？（通过分类整理，让学生感悟各种人民币的区别）汇报整理方法：（1）按材料整理：纸币、硬币（2）按面额整理：元：1元；角：1角、2角、5角；分：1分、2分、5分；2、人民币的兑换，教学例2（1）师拿出面值是一元的人民币，小组讨论需要几张一角钱人民币能进行等价兑换。

（2）你能和同学说一说一角能换成几分钱吗？（3）根据元与角，角与分之间的关系，说一说一元能换成几分钱？板书：1元=10角1角=10分1元=100分（4）对口令游戏：一张1元可以换（）个1角一张5角可以换（）个1分5.3巩固练习大家不但认识了各种小面额的人民币，而且还知道了元、角、分之间的关系，现在我们来玩过关游戏。

第一关：数一数教材第53页〃做一做〃第1题看谁写得又对又快，并说说你是怎么数的？第二关：填一填教材第53页〃做一做〃第2题学生独立完成，集体订正。

认识小面额人民币课程目标通过本课程的学习，学生们将了解以下内容：1.认识小面额人民币，包括1元、5角、1角和5分；2.学会辨别小面额人民币的面额、颜色和图案；3.学会使用小面额人民币进行简单的数学运算。

教学准备1.小面额人民币的纸币和硬币；2.每位学生一份课件和一支笔。

教学过程Step 1 引入老师向学生展示几张不同面额的纸币，让学生乘坐一个想象的购物车，购买不同东西时需要用到多少钱，通过互相分享的方式，让学生思考不同的购物需求需要多少钱。

Step 2 学习内容2.1 认识小面额人民币教师向学生介绍小面额人民币，包括1元、5角、1角和5分，这些钱币的颜色、图案以及不同的面额数值。

通过观察纸币和硬币的外观，让学生对不同钞票的特征有初步的认识。

2.2 辨认小面额钞票教师通过屏幕共享的方式，向学生展示小面额人民币的图案，要求学生认真观察，猜测每个钞票的面额，并在课件上写下猜测的结果。

结束之后，教师再讲解一遍颜色和图案以及这些钞票的实际面额，让学生知道正确答案。

2.3 练习运算能力在课件上出示一些简单的数学运算题目，要求学生用小面额人民币进行计算并写下答案。

例如：1.1元 + 1元 = ?元2.5角 + 5角 = ?角3.1角 + 1角 = ?分通过这种方式，让学生锻炼自己的数学运算能力，同时也让学生更好地理解小面额人民币的使用。

Step 3 总结通过本课程的学习，学生们应该对小面额人民币的面额、颜色和图案有了更深入的了解，并且学会了如何使用小面额人民币进行简单的数学运算。

为了巩固学生的学习成果，可以让学生在下课前复习一遍所学内容。

教学反思本课程旨在让学生了解小面额人民币的使用和特征，同时也让学生通过简单的计算了解货币的使用方法。

在教学上，老师可以让学生在课后尝试使用实际的小面额人民币进行计算，这样可以让学生更好地记住所学内容。

在后续教学中，可以让学生了解更多的货币知识，例如大额人民币的使用方法、货币兑换等等，这样可以增强学生的货币意识和计算能力。

认识人民币教案优秀3篇认识人民币教案篇一教学内容：认识小面额人民币。

教材分析：本课时充分利用学生已有的生活经验，了解学生对人民币的认识程度，把人民币这一概念的学习设计成实践活动，让学生在活动中认识各种小面额的人民币。

通过兑换人民币，让学生明白人民币单位间的十进制关系。

最后开展各种购物练习，体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

教学目标：1、认识小面额的人民币。

2、认识人民币的单位元、角、分，认识人民币之间的关系，知道1元=10 角，1角=10分。

3、使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识与现实生活之间的联系。

4、使学生从小懂得合理使用零花钱，培养学生节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

教学重难点：1、认识人民币的单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

2、突破方法：借助模拟人民币，让学生在观察、讨论和操作等活动中教学方法：小组合作小学和情景教学相结合。

教学准备：多媒体课件、模拟人民币、文具用品。

教学过程：一、激趣导入同学们，今天的数学课，看看老师给大家带来了什么？用实物投影出示模拟钱币。

（学生回答钱或人民币）师：不同的国家有不同的钱，我们中国的钱叫人民币。

这些钱就是我们国家发行的法定货币——人民币。

（板书）请你说一说，在我们的生活中哪些地方要用到人民币？结合教材第52页前3幅主题图，学生自由回答，体会人民币的用途，感悟数学知识与现实生活之间的联系，出示教材第52页第四幅主题图。

师：图中的小朋友在做什么？指名说一说图意。

先在小组说一说自己是怎样安排零花钱的，有存钱的习惯吗？存钱可以做什么？老师再指名回答。

师小结：人民币在生活中应用这么广泛，我们从小要懂得合理使用零花钱，要养成节约用钱，知道如何爱护人民币的良好习惯。

今天，我们就一起来认识人民币。

板书：认识人民币【设计意图：在人们的日常生活中，数学无处不在，正确运用数学知识可以使生活得到改善。