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【备考2024】生物高考一轮复习第21讲染色体变异[课标要求] 举例说明染色体结构和数量的变异都可能导致生物性状的改变甚至死亡。
[核心素养] (教师用书独具)1.通过染色体变异基本原理及其在生物学中意义的理解，建立起进化与适应的观点。
(生命观念)2．通过三种可遗传变异的比较及育种方法的比较，培养归纳与概括的能力。
(科学思维)3．通过低温诱导植物染色体数目的变化、生物变异类型的判断与实验探究以及育种方案的选择与设计，培养实验设计及结果分析的能力。
(科学探究)考点1染色体变异1．染色体数目的变异(1)染色体数目变异的类型①细胞内个别染色体的增加或减少。
②细胞内染色体数目以一套完整的非同源染色体为基数成倍地增加或成套地减少。
(2)染色体组①概念在大多数生物的体细胞中，染色体都是两两成对的，也就是说含有两套非同源染色体，其中每套非同源染色体称为一个染色体组。
②举例野生马铃薯的染色体组：12条形态和功能不同的非同源染色体(3)单倍体、二倍体和多倍体项目单倍体二倍体多倍体概念体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体体细胞中含有两个染色体组的个体体细胞中含有三个或三个以上染色体组的个体发育起点配子受精卵(通常是)受精卵(通常是)植株特点①植株弱小；②高度不育正常可育①茎秆粗壮；②叶片、果实和种子较大；③营养物质含量都有所增加体细胞染色体组数≥1 2 ≥3三倍体和四倍体形成过程形成原因自然原因单性生殖正常的有性生殖外界环境条件剧变(如低温)人工诱导花药离体培养秋水仙素处理单倍体幼苗秋水仙素处理萌发的种子或幼苗(1)变异类型、图解及实例(连线)提示：①—c—Ⅰ②—d—Ⅱ③—a—Ⅳ④—b—Ⅲ(2)结果：使排列在染色体上的基因数目或排列顺序发生改变，导致性状的变异。
(3)对生物体的影响：大多数对生物体是不利的，有的甚至会导致生物体死亡。
1．DNA分子中发生三个碱基的缺失不会导致染色体结构变异。
(√) 2．染色体易位不改变基因数量，对个体性状不会产生影响。
基因突变和染色体变异的关系
基因突变和染色体变异是两个不同的概念，但它们之间存在一定的关系。
基因突变是指DNA序列的改变，可以影响一个或多个基因的功能。
基因突变可以是点突变（单个碱基发生改变）、插入突变（插入新的碱基）、缺失突变（缺失一部分或全部碱基）或倒位突变（某段DNA序列倒置）。
基因突变可能导致基因功能的改变或丧失，进而影响相关的生物过程。
染色体变异是指染色体结构或数量的改变。
染色体变异可以是染色体数目的改变，例如染色体缺失、染色体重复或染色体的数量增加（多倍体）；也可以是染色体结构的改变，例如染色体片段的倒位、插入、重排或断裂。
染色体变异可能导致基因的位置改变，进而影响基因的表达和功能。
染色体变异可以导致基因突变，因为染色体的结构改变可能导致基因的位置改变或基因丢失。
染色体变异也可以导致基因的副本数目改变，进而影响基因的表达水平。
基因突变和染色体变异通常是相互影响的，二者的关系复杂多样，常常需要进一步的研究来理解它们之间的相互作用。
高考生物知识点:基因突变和染色体变异区别学习生物，不仅要有明确的学习目的，还要有勤奋的学习态度，科学的学习方法。
针对高考生物知识点的特点，要努力学好高中生物课。
从分子水平上看，基因突变是指基因在结构上发生碱基对组成或排列顺序的改变。
染色体变异是染色体的结构或数目发生变化;基因突变在显微镜下不能看到而染色体变异则可以看到基因型为aa的个体发生显性突变时是变成了AA还是Aa?还是两种都有可能?一般只考虑一次突变：基因型为aa的个体发生显性突变时是变成Aa基因型为AA的个体发生隐性突变后变为Aa，性状不改变突变和基因重组发生在体细胞中呢?还叫可遗传变异吗?还叫可遗传变异，因为可遗传变异，只表示它可以遗传，不表明它一定能遗传。
如果突变发生于体细胞，可通过无性生殖遗传。
非同源染色体片段的交换属于基因重组吗?非同源染色体片段的交换是染色体变异，同源染色体片段的交换才属于基因重组如何根据图像准确判断细胞染色体组数?有几条一样的染色体，就有几个染色体组。
基因型为AAaaBBBB的细胞含几个染色体组。
麻烦说具体点，最好有图示。
该基因型是四个染色体组。
染色体组，是指一组非同源染色体，即他们的形态功能各不相同。
碰到这类题只要数一下同类等位基因重复几个就行了。
如AAaa有四个或者BBBB有四个，就是四个染色体组。
“单倍体一定高度不育”为什么错?例如：用秋水仙素处理二倍体西瓜的幼苗，能得到同源四倍体，若将该四倍体的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体，它可育。
八倍体小黑麦是异源多倍体，它的花药进行离体培养能得到含有偶数个相同的染色体组数的单倍体，但它不可育。
所以单倍体不一定高度不育单倍体什么性状能看出来?有的性状单倍体能看出来,如植物的颜色,抗病性等秋水仙素是抑制纺锤丝合成还是让已形成的纺锤丝解体?那么细胞会停止分裂吗?染色体如不分离，染色体如何加倍?秋水仙素既能抑制纺锤丝合成(前期)还能让已形成的纺锤丝断裂，秋水仙素阻止了细胞的分裂。
易错点07 遗传的基本规律易错题【01】对有关异常分离比的遗传题不会分析在遗传题中经常出现偏离与3:1分离比的现象，可能是由于某种配子不育，或某种受精胚胎不能成活或成活比例低，或不完全显性、共显性等原因造成的，可以通过棋盘分析将异常情况直观的标注出来，进行分析计算。
易错题【02】对涉及到到染色体变异的遗传题不会分析这种类型的题目，要求学生充分理解“基因位于染色体上”这个概念，可以通过画染色体图（将基因标注其上），然后再通过遗传图解分析，有时还要涉及到减数分裂过程中的染色体异常分配，就要求学生正确深刻的认识遗传的细胞基础是在减数分裂过程中的染色体行为带动基因的分离和组合。
易错题【03】对伴性遗传、从性遗传等表现型与性别有关的情况不会分析伴性遗传或从性遗传所表现的性状，也同样遵循基因分离定律，一样可以用遗传图解进行分析，可以将性别也看做一个性状，结合染色体的组型来分析。
01对有关异常分离比的遗传题不会分析（2020年江苏省高考生物试卷）有一观赏鱼品系体色为桔红带黑斑，野生型为橄榄绿带黄斑，该性状由一对等位基因控制。
某养殖者在繁殖桔红带黑斑品系时发现，后代中2/3为桔红带黑斑，1/3为野生型性状，下列叙述错误．．的是（）A．桔红带黑斑品系的后代中出现性状分离，说明该品系为杂合子B．突变形成的桔红带黑斑基因具有纯合致死效应C．自然繁育条件下，桔红带黑斑性状容易被淘汰D．通过多次回交，可获得性状不再分离的桔红带黑斑品系【错因】对题干中描述的性状分离现象中偏离3:1的分离比的情况未能充分理解，造成错选。
【问诊】已知该鱼体色受一对等位基因控制，设为A、a，繁殖桔红带黑斑品系时，后代出现的表现型比例为桔红带黑斑∶橄榄绿带黄斑＝2∶1，说明桔红带黑斑为显性性状，且后代存在显性纯合致死情况。
【详解】A、由桔红带黑斑品系的后代出现性状分离，说明该品系均为杂合子，A正确；B、由分析可知，桔红带黑斑为显性性状，则突变形成的桔红带黑斑基因为显性基因，杂合桔红带黑斑鱼（Aa）相互交配，子代表现型比例为2∶1，可推得基因型为AA的个体死亡，即桔红带黑斑基因具有纯合致死效应，B正确；C、由于桔红带黑斑基因具有纯合致死效应，自然繁育条件下，该显性基因的频率会逐渐下降，则桔红带黑斑性状容易被淘汰，C正确；D、桔红带黑斑基因显性纯合致死，则无论回交多少次，所得桔红带黑斑品系均为杂合子，D错误。
基因突变与染色体变异的关系要写一篇关于“基因突变与染色体变异的关系”的文章，我们首先得搞清楚这两者到底是什么。
说白了，基因突变就像是在你的基因书里偷偷改了一些字，而染色体变异就像是把整本书的章节顺序给搞乱了。
听起来是不是很有趣？现在我们就来聊聊这两个小伙伴之间的关系吧。
1. 基因突变：小小变动，大大不同1.1. 基因突变是什么？好比说，基因就像一本讲述你身体如何运作的“说明书”，它写得非常详细，说明了你应该有几根手指，眼睛是什么颜色等等。
而基因突变呢，就是这本书里的某些字突然被换成了别的字。
比如说，原本说明书上写的是“你应该有两只耳朵”，结果因为基因突变变成了“你有三只耳朵”。
当然，实际情况没这么夸张，但你明白了吧？基因突变能引起一些生物学上的小变化，有时候是有益的，有时候则可能会带来麻烦。
1.2. 基因突变的原因那这些突变是怎么来的呢？其实有很多原因。
像是我们的基因在复制时可能会出点儿小差错，或者说外界的某些东西像辐射、化学物质也可能会导致这些突变。
就像你在厨房里做菜，不小心把盐放多了，这可能会改变菜的味道。
基因突变也一样，它会改变原本的“味道”，可能会导致一些意想不到的结果。
2. 染色体变异：乱中有序，序中有乱2.1. 染色体变异是什么？染色体变异就像是你有一大堆不同颜色的积木，原本是按颜色分类好的，但突然一下子都混在了一起。
你的积木分类混乱了，这可能会让你搭建的东西看起来不一样了。
染色体变异就是染色体这堆“积木”的排列顺序或者数量发生了变化。
这种变化有时会让细胞的工作变得不那么顺利，有时也可能带来全新的特性。
2.2. 染色体变异的原因这种变异的原因可能跟基因突变类似，但也有它自己的小秘密。
染色体在分裂时，可能会发生“意外”——就像你在做数学题时，不小心把算式弄错了。
这些意外可能会导致染色体的数量变多或变少，或者是某些部分发生了重复或者缺失。
这些变化有时会带来疾病，比如说唐氏综合症就是染色体多了一份的结果。
区分基因突变和染色体变异的方法
基因突变和染色体变异是两种不同的遗传变异类型。
基因突变是指DNA序列的结构发生变化，这可能是由于DNA的碱基次序发生变化，或者由于DNA的碱基组成发生变化。
基因突变可以使基因功能发生改变，导致生物学性状的变化。
基因突变可以通过遗传学、生物信息学和分子生物学等多种方法来检测。
染色体变异是指染色体数量或结构发生变化。
这可能是由于染色体的增加或减少，或由于染色体中特定区域的交换或插入/删除而导致。
染色体变异可能导致生物学性状的变化，也可能不会导致任何明显变化。
染色体变异可以通过细胞遗传学和分子遗传学等多种方法来检测。
总结一下，基因突变主要是指DNA序列的结构发生变化，可能导致基因功能的改变，而染色体变异则是指染色体数量或结构发生变化，可能导致生物学性状的变化。
另外，两者可以通过不同的检测方法来鉴定，基因突变可以通过遗传学、生物信息学和分子生物学等多种方法来检测，而染色体变异可以通过细胞遗传学和分子遗传学等多种方法来检测。
