《图形的运动(一)》教学设计(第1课时)1

§3 图形的运动（一）第1课时轴对称图形的认识教学目标：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征。

2、学生的观察能力、想象能力得到培养，进一步发展学生的空间观念，同时感受对称图形的美。

教学重点：认识轴对称图形的基本特征。

教学难点：能判断出轴对称图形。

教法：观察、讨论法。

准备一些轴对称图形的图片或剪纸（如窗花），也可用电脑上网收集各种各样轴对称的图片，让学生结合教材中的实物图进行观察、分析，找出这些图形有什么共同特点。

教学过程：一、欣赏图片，建立表象出示教材第28页单元主题图。

谈话：同学们，你们去过游乐场吗？这些玩具大家都玩过吗？那你对这个场景肯定不陌生了，你能给大家介绍下这个游乐场里有哪些好玩的项目吗？（请认识的学生介绍项目。

）小结：你瞧，这个游乐场可好玩了，高高的上空有缆车、摩天轮，下面还有小火车、滑滑梯、飞机，孩子们在这里玩得可高兴了，他们还在这儿放风筝呢，这里不仅好玩，还藏着好多数学知识，想不想认识它们呢？这节课我们就要在这样的游乐场里学习数学知识。

二、互动新授1、小组合作，探究对称。

教师点击蜻蜓风筝和蝴蝶风筝的图形。

谈话：你看，这是在游乐场上的蝴蝶风筝和蜻蜓风筝，认真观察，它们在形状上有什么特征？（让学生用自己的语言说。

）教师小结并过渡：像这些物体，它们的左右两边是完全一样的，我们把这种现象称为“对称”，在我们的生活中还有着许多这样的物体，让我们一起去欣赏下吧。

（教师出示叶子、蝴蝶和天安门图。

）师生谈话：从这些物体中，你发现它们都有什么特征呢？把你的发现在小组内说一说。

学生自主交流。

谁愿意来把你们组的发现说给大家庭？（学生在汇报时，教师尽量鼓励学生用自己的语言来表达，对学生一些不准确的表达无须过分强求，不必可以纠正。

）2、教学“对称”师：同学们刚才观察得非常仔细，发现了这些各式各样的图形都有一个共同的特征，就是它们的左右两边都是完全一样的。

这种现象在数学上称为——对称，这些物体就是对称现象。

《图形的运动》教学设计[优秀范文5篇]第一篇：《图形的运动》教学设计《图形的运动》教学设计教学目标：（1）知识与技能：进一步认识图形的旋转，明确含义，感悟特征及性质。

能够运用数学语言清楚描述旋转运动的过程。

（2）过程与方法：经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，积累几何活动经验，发展空间观念。

（3）情感态度价值观：欣赏图形旋转变换所创造的美，学会用数学的眼光观察、思考生活，体会数学的价值。

重点：通过多种学习活动沟通联系，理解旋转含义，感悟特征及性质。

难点：用数学语言描述物体的旋转过程及会在方格纸上画出线段旋转90°后的图形。

教学过程：一、创设情境，呈现生活实例，引出课题。

1、同学们，现在是什么季节？（春季）春天是旅游的最佳时节，你们喜欢春游吗？今天老师就带你们去一个美丽的地方看一看。

（出示图片）想看嘛？同学们，你们看到了什么？风车是怎样运动的？（旋转）板书课题：旋转（设计意图：本环节设计，抓住了孩子们爱玩的年龄特点，激发学生兴趣，让他们不知不觉地进入学习状态。

）2、学生举例。

旋转这个词，我们在二年级的时候就认识过，谁来说一说生活中哪些物体的运动是旋转？（我们比一比谁知道得多，说出来和大家一起分享一下。

）生答。

师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多。

老师也收集了一些，我们一起来看看。

（出示课件）旋转现象在我们的日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢？二、出示学习目标：1、掌握旋转三要素及性质。

2、会用数学语言简单描述旋转运动的过程。

三、学习探究新知1、下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，仔细观察这些物体都是怎样旋转的？（同桌互相说一说）生答。

（引出旋转方向，旋转中心，旋转含义。

）板书师：这个点或轴，我们给他们起个名字叫“旋转中心”或“旋转点”。

（板书：旋转中心）（设计意图：联系生活实际，选取学生熟悉的实例作为研究旋转现象的素材，引出图形的旋转运动。

图形的运动(一)教案教案标题：图形的运动(一)教案教学目标：1. 理解图形的运动概念。

2. 掌握图形在平面上的平移运动。

3. 能够通过图形的平移运动描述和解决简单的问题。

教学准备：1. 教学投影仪或白板。

2. 平面图形的卡片或图片。

3. 学生练习纸和铅笔。

教学步骤：引入活动：1. 引导学生回忆他们在生活中观察到的运动现象，例如车辆的行驶、人的奔跑等。

提问学生：你们知道图形也可以运动吗？请举例说明。

2. 引导学生思考图形的运动方式，例如平移、旋转和翻转等。

概念讲解：1. 使用教学投影仪或白板展示一个平面图形，并解释平移运动的概念。

平移是指在平面上保持图形形状不变的情况下，将图形整体沿着某个方向移动一段距离。

2. 通过示意图和实际的物体演示，让学生理解平移运动的概念和特点。

示例练习：1. 分发学生练习纸和铅笔，给出一个简单的平面图形，例如正方形或长方形。

2. 要求学生在纸上画出给定图形，并进行平移运动，将图形沿着指定的方向移动一段距离。

例如，将正方形向右平移3个单位。

3. 检查学生的练习结果，让他们相互交流并讨论。

拓展活动：1. 给出更多的图形和平移运动的练习，逐渐增加难度。

2. 引导学生思考平移运动对图形的影响，例如图形的位置、方向和大小是否改变。

3. 鼓励学生提出自己的问题，并尝试解决。

总结：1. 总结平移运动的概念和特点。

2. 强调图形的平移运动可以通过指定方向和距离来描述。

3. 鼓励学生在日常生活中观察和记录更多的图形运动现象。

扩展活动建议：1. 引入旋转和翻转运动的概念，并进行相关的教学活动。

2. 将平移运动与坐标系的概念结合，引导学生使用坐标表示图形的平移运动。

3. 设计一些综合性的问题，让学生运用所学的知识解决实际问题。

注意事项：1. 教师应根据学生的实际情况和理解能力，适当调整教学步骤和难度。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，激发他们的学习兴趣。

3. 注重培养学生的观察和思考能力，引导他们从生活中发现图形的运动现象。

图形的运动教案(推荐5篇）图形的运动教案（1）教学内容：轴对称;平移。

教学目标：1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

教学重、难点：1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

2、能画出平移后的图形。

教学建议：1、注意让学生真正地、充分地进行活动和探究。

2、恰当把握教学目标。

3、注意知识的科学性。

章节名称图形的运动(二) 课时课标要求教学目标1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

2、会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

内容分析学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象,初步认识了轴对称图形,能在方格纸上画简单的轴对称图形,在此基础上,本单元让学生进一步认识图形的轴对称，探索图形成轴对称的特征和性质，学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，发展空间观念。

学情分析在二年级学生已经认识了日常生活中的对称现象，有了轴对称图形的概念，并能画出一个轴对称图形的对称轴和它的另一半,这里是进一步认识两个图形成轴对称的概念，探索图形成轴对称的特征和性质，并学习在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

本单元教材先设计了画对称轴，观察轴对称图形的特征和画出一个轴对称图形的另一半的活动,加深对轴对称图形特征的认识，从而让学生在已有的知识基础上探索新知识。

教学重点1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

2、能画出平移后的图形。

教学难点1、认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

2、能画出平移后的图形。

学生课前需要做的准备工作教学策略轴对称教学目标：进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。

教学重难点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。

教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课一、创设情境出示轴对称图片师：这些图片好看吗?为什么好看?在我们生活中有许多因为对称而让人觉得美的物体，今天我们就一起来研究这些美丽的对称图形。

《图形的运动》教学设计《图形的运动》教学设计（精选10篇）作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。

那要怎么写好教学设计呢？以下是小编精心整理的《图形的运动》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《图形的运动》教学设计篇1一、创设情境，呈现生活实例，引出课题。

1、同学们，跟我一起读课题，我们今天要学的是《图形的旋转》开始上课前请大家观看几个视频，我们来一起欣赏吧。

（出示视频）这些场景是我们生活中常见的旋转现象。

生活中你还见过哪些旋转现象?你们从刚才的视频中发现什么？（它们有什么共同特点？）预设生：它们都绕着中心点在旋转师总结：我们可以发现这些物体尽管有所不同，但是他们都是绕着一个中心点转动，这种现象就是旋转。

揭示定义。

师：同学们的思维真开阔，生活中像这样的旋转现象很多，在我们的`日常生活中随处可见，但是旋转还隐藏着什么知识呢？下面我们就一起来探索旋转的奥秘吧。

二、学习探究新知1、他们都是绕着一个中心点转动，这个中心点就是旋转中心。

2、下面老师想要考考同学们的眼力，看谁是火眼金睛，仔细观察这两个风车。

你发现这两个风车有什么区别？预设生：旋转的方向不一样引导生说出A风车旋转方向时钟旋转方向一样是顺时针，所以A 风车旋转是顺时针方向，B风车是逆时针方向旋转。

导出旋转第二个要素：旋转方向3、看起来这些真是难不倒我们同学们，现在小精灵要来考你们，你们看，这个秋千和钟摆的运动，你们发现什么？师：你真会观察，能发现他们的旋转方向，既有顺时针又有逆时针，还有呢？他们的摆动幅度？秋千摆动幅度更大，钟摆摆动幅度更小。

这就是我们的旋转角度，今天我们主要借助钟面来研究说出旋转中心、方向、角度的三要素。

5、师：那我们一起来用旋转三要素来描述旋转和同桌讨论你的答案。

6、请生汇报。

（可同桌互相说一说）7、师：会用语言描述物体的旋转过程了吗？（会了）三、巩固练习同学们掌握有关旋转的知识了吗？下面老师想考一考你们，有没有信心接受挑战？练一练，生回答。

《图形的运动》教案《图形的运动》教案1课题名称第三单元《图形的运动》第一课时认识轴对称图形教学目标理解“完全重合”，能判断出轴对称图形重难点分析重点分析知识点本身内容逻辑性较强，“对折”和“完全重合”这两个概念较难理解，对感悟力和想象力要求较高。

难点分析学生抽象逻辑思维较弱，认知理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，对于“完全重合”不易理解，想象思维缺乏。

教学方法1、演示法：借助动态图片进行直观演示能有效地增强学生的感性认识；演示剪轴对称图形的步骤与方法，加深对知识的理解；用视频来播放生活中的对称图形，了解到数学与生活的紧密联系；用自己的身体来摆轴对称图形的姿势。

2、练习法：通过练习掌握知识。

教学过程一、导入师：同学们，你们猜谜语吗吗？我们先来玩玩“猜谜语”的游戏吧？课件出示谜语：头上两根须，身穿彩花袍。

飞舞花丛中，快乐又逍遥。

（打一动物）并问学生看谁猜的最快最准？生：蝴蝶师：你们真聪明！课件出示谜底：蝴蝶课件出示图片，请同学们认真观察，这三只蝴蝶有什么共同特点？猜测生会说：图形两边一样师：你们知道这种现象在数学中叫什么吗？（对称现象）师：出示一些实例，你还见过哪些对称现象？（生举例说明）二、知识讲解（难点突破）1、师：对称的物体还真多，（课件出示）比如：五角星、京剧脸谱和青蛙，这些东西也是对称的。

生活中的这些对称现象，把它的形状以图片的形式出现，就是对称图形。

师：通过刚才的小游戏，谁知道什么样的图形是对称图形，他们有哪些特点呢？（猜测学生会说：两边完全一样的图形是对称图形）师：那我们怎么验证两边是不是完全一样呢？（猜测学生会说：对折）师：接下来出示蜻蜓的动态图片，要仔细观察你发现了什么？（猜测学生会说：对折后，两边完全重合）师：像这样，把一个图形沿着直线对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。

折痕所在的直线叫对称轴。

（板书：轴对称图形、对称轴）请同学们动手指一指这些对称图形的对称轴在哪儿？师示范画对称轴。

人教小学数学二年级下单元教案之第三单元《图形的运动一》教案一、教学目标1.认识平面内的图形；2.学习图形在平面内的平移和旋转；3.理解和掌握基本的平移和旋转规律。

二、教学重点1.图形的平移；2.图形的旋转；3.图形运动的规律。

三、教学难点1.灵活运用平移和旋转规律；2.理解平移和旋转的概念。

四、教学准备1.教师准备图形卡片、板书、教学PPT等教学辅助工具；2.学生准备铅笔、橡皮等学习用具。

五、教学过程第一部分：导入1.老师复习上节课所学的内容，引出图形的运动；2.利用图形卡片展示平移和旋转的概念，让学生通过卡片观察和理解。

第二部分：讲解1.老师利用板书和PPT介绍图形的平移和旋转规律，引导学生掌握基本概念；2.老师示范如何进行图形的平移和旋转，让学生跟随操作。

第三部分：练习1.学生进行图形平移和旋转的练习，巩固所学知识；2.学生在小组内互相练习，互相观察和纠正。

第四部分：总结1.老师引导学生总结学习到的知识点，强调平移和旋转的重要性；2.鼓励学生积极参与互动，提出疑问和心得。

六、课堂延伸1.学生互相展示自己做的图形平移和旋转；2.学生可尝试设计自己的图形运动题目，展示给同学。

七、作业布置1.完成课堂练习册上的相关题目；2.练习书上与图形运动相关的习题。

八、教学反思教师可以根据学生的学习情况和反馈，调整教学方法和内容，不断完善教学效果，提高教学质量。

以上就是《图形的运动一》的教学计划，希望能够帮助学生理解和掌握图形的平移和旋转，提高数学学习能力。

《图形的运动一》教案《图形的运动一》教案（精选7篇）《图形的运动一》教案篇1课前准备教师准备PPT课件教学过程⊙情境导入1、情境激趣。

（课件出示教材92页情境图）说一说图中三个少先队员剪出的图案、设计的图案和制作的板报花边各采用了什么运动方法。

（生回答，师板书）2、导入揭题。

这节课，我们首先来复习图形运动中的平移、旋转和轴对称的相关知识。

⊙回顾与整理1、平移。

（1）什么是平移？（把一个图形沿某条直线移动一定距离的过程叫做平移）（2）判断平移后图形的位置，关键有几点？（判断平移后图形的位置，关键有两点：一是平移的方向，二是平移的距离）（3）举例说一说生活中常见的平移现象。

（电梯的上下运动、抽屉的推拉等）2、旋转。

（1）什么是旋转？（把一个图形绕着某一固定点按顺时针或逆时针方向转动一定角度的过程叫做旋转）（2）旋转的三要素是什么？（旋转的三要素：一是旋转中心，二是旋转方向，三是旋转角度）（3）举例说一说生活中常见的旋转现象。

（电风扇扇叶的转动、汽车行驶时车轮的转动等）3、轴对称。

（1）什么是轴对称图形？什么叫对称轴？（一个图形沿着一条直线对折，对折后折痕两边的部分完全重合，这个图形就是轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴）（2）我们学过的图形中，哪些是轴对称图形？各有几条对称轴？预设生1：等腰三角形、等边三角形、正方形、长方形、等腰梯形、圆等都是轴对称图形。

生2：线段也是轴对称图形，它有一条对称轴。

生3：等腰三角形有一条对称轴；等边三角形有三条对称轴；正方形有四条对称轴。

生4：长方形有两条对称轴；等腰梯形有一条对称轴；圆有无数条对称轴。

⊙典型例题解析课件出示典型例题。

先把三角形ABC绕点C顺时针旋转90°，再向右平移6格。

分析本题考查的是学生对旋转、平移知识的掌握及运用能力。

画图前要先找准规定的旋转中心，即点C，画出线段CA绕点C顺时针旋转90°后的对应线段CA′，CB绕点C顺时针旋转90°后的对应线段CB′，然后连接A′B′，得到三角形A′B′C，三角形A′B′C即为三角形ABC按要求旋转后的图形。

三年级上册数学教学设计-3 图形的运动（一）1-冀教版教学目标1.能够描述图形的位置和运动方式。

2.能够理解图形的左右、上下、前后、内外等方位关系。

3.能够通过图形进行简单的平移和旋转操作。

教学准备1.物品：教师用白板、彩色粉笔、几何图形卡片、彩色布、透明胶带。

2.知识：学生已经学习了几何图形的种类和基本性质。

教学内容导入1.让学生回忆所学几何图形的种类，以及它们各自的特征和性质。

2.引导学生观察教室中的各种物品，并说出它们的简单几何形状和位置关系。

讲解1.让学生观察几个不同几何图形卡片，并讲解图形的位置和运动方式，强调图形在运动中的位置、朝向等变化。

2.引导学生理解图形的左右、上下、前后、内外等方位关系，以及平移、旋转等基本概念。

3.通过实际操作，让学生体验图形的移动和变形过程，加深对概念的理解。

练习1.在白板上画出一些几何图形，要求学生找到它们之间的方位关系，如“红色三角形在蓝色正方形的上方，黄色矩形在绿色正方形的左边”等。

2.引导学生在彩色布上摆放几何图形卡片，要求根据要求将图形进行平移、旋转、翻转等操作，例如“将红色三角形向右平移两个单位，再向后旋转90度，最后将它翻转”。

拓展1.教师可以让学生自己设计一些图形的运动过程，并交换任务由其他学生去完成。

2.教师可以引导学生思考如何用几何图形描述一些日常生活中的事物，如汽车、房子等。

课堂设计时间内容5分钟导入：复习几何图形的种类10分钟讲解：图形的位置和运动20分钟练习：实际操作图形10分钟拓展：自己设计图形的运动5分钟总结课后作业1.完成课堂练习中的题目。

2.在家中观察物品，尝试用几何图形描述它们之间的方位关系，例如“电视在茶几的正上方，沙发在电视的左边”等。

教学反思通过本次教学，学生能够简单地理解图形的位置和运动方式，能够用基本几何图形来描述物品之间的方位关系。

但是，在实际操作中，有些学生还是不太会进行平移和旋转的操作，希望在以后的教学中能够注重练习和巩固这些基本技能。

五年级上册数学《图形的运动》教案教学目标知识与技能1. 学生能够理解平移和旋转的概念，并能够识别生活中的平移和旋转现象。

2. 学生能够通过实际操作，体验平移和旋转对图形的影响，并能够用语言描述。

3. 学生能够运用平移和旋转的知识，解决实际问题。

过程与方法1. 通过观察和操作，让学生感受平移和旋转的特点，培养学生的观察能力和操作能力。

2. 利用数学软件或者教具，让学生实际操作，体验平移和旋转的过程，培养学生的实践能力。

情感态度与价值观1. 培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的联系。

2. 培养学生的团队合作意识，学会分享和交流。

教学内容第一课时：平移教学目标1. 让学生通过实际操作，理解平移的概念，能够识别生活中的平移现象。

2. 让学生能够通过实际操作，体验平移对图形的影响，并能够用语言描述。

教学重点1. 理解平移的概念。

2. 体验平移对图形的影响。

教学难点1. 能够用语言描述平移的过程。

教学过程1. 导入：通过展示生活中的平移现象，如电梯的上下移动，让学生感受平移的特点。

2. 新课导入：介绍平移的概念，让学生通过实际操作，体验平移的过程。

3. 实例讲解：通过具体的实例，让学生理解平移对图形的影响。

4. 练习巩固：让学生通过实际操作，练习平移的过程，并能够用语言描述。

5. 小结：总结本节课的学习内容，让学生理解平移的概念，并能够识别生活中的平移现象。

课后作业1. 请学生观察生活中的一些平移现象，并用语言描述。

第二课时：旋转教学目标1. 让学生通过实际操作，理解旋转的概念，能够识别生活中的旋转现象。

2. 让学生能够通过实际操作，体验旋转对图形的影响，并能够用语言描述。

教学重点1. 理解旋转的概念。

2. 体验旋转对图形的影响。

教学难点1. 能够用语言描述旋转的过程。

教学过程1. 导入：通过展示生活中的旋转现象，如风车的旋转，让学生感受旋转的特点。

2. 新课导入：介绍旋转的概念，让学生通过实际操作，体验旋转的过程。