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信息窗一（认识方向）-青岛五四学制版三年级数学上册教案一、教学目标1.学生能够根据信息窗中的信息确定物体的方向。
2.学生能够运用信息窗中的信息描述物体的方向。
二、教学重点学生能够运用信息窗中的信息描述物体的方向。
三、教具准备1.青岛五四学制版三年级数学上册教材及教辅资料。
2.信息窗一（认识方向）。
四、教学步骤1. 导入新知•引导学生观察教室内物品的方向，并提问：“这个板书是什么方向的？桌子是什么方向的？”•探究物体的方向与地球的方向是否一致。
2. 学习并练习•教师出示信息窗一（认识方向），让学生观察、思考，回答“信息窗中的箭头指向哪里？”，“怎样说明这个方向是朝上/下/左/右？”等问题。
•小组讨论和展示，让学生通过信息窗中的信息相互确认和补充，并找出自己家里一些物品的朝向并描述。
•在课堂上进行角色扮演，两名学生一组，模拟一位向路人询问去某个地方的方向，另一位应根据信息窗中的信息指路。
3. 拓展应用•给学生出示简单地图并指挥学生寻找不同位置，指导学生用信息窗中的信息描述所给地点的方向，并发现同一地点在不同方向下所呈现的特点。
•进一步辨认和应用物体的方向，如“左手”的方向是什么、“你右边的同学车削铅笔时他的手臂是向左还是向右？”等问题加深学生对物体朝向的认知和理解。
五、课后作业•完成课堂笔记并复习教材内容。
•家里检索出几个不同朝向的物品进行描述。
六、教学评价1. 师生评价•课堂氛围活跃，学生能够积极地参与课堂中的讨论和练习，能够辨别出所给物品的朝向，并且用准确的描述语言表达出来。
•教师能够充分发挥信息窗的适用性，帮助学生直观地认知物体的朝向和描述方法，并且在课堂上给居家的拓展应用也十分恰当。
2. 学生评价•学生学习到了描述物品朝向的方法和准确表达方法。
•学生对信息窗的理解有了进一步的加深和认识。
3. 教学建议•建议教师在教学中能够更加注重情感教育，引导学生更加主动地探索和理解物体的朝向以及方向的重要性。
信息窗一（认识方向）-青岛版三年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识、理解左、右、上、下的概念。
2.能够掌握运用左、右、上、下的基本指令。
3.能够进行左右、上下的比较。
二、教学重点1.左、右、上、下的概念。
2.运用左、右、上、下的基本指令。
三、教学难点1.左右、上下的比较。
2.能够按指示正确地行动。
四、教学方法通过小组活动、游戏、案例演示以及师生互动交流等多种教学方法，提高学生的参与度和教学效果，让学生在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
五、教学过程1. 导入新课让学生通过观察一些生活中常见的东西（例如电视、黑板、学生）、身体的左右上下感受、走迷宫等等，引导学生来认识、理解左、右、上、下的概念。
2. 游戏环节设计各种游戏环节，让学生在愉快的游戏中掌握左、右、上、下的基本指令。
例如老师指挥学生向左走、向右走等。
3. 练习通过练习巩固知识点，在练习中加深对于左、右、上、下的认识和理解，并能够运用基本指令。
例如教师给出简单的指令，学生根据指令进行行动等。
4. 案例演示列出一些简单的案例，让学生来分析左右、上下的大小关系，并能够按照指令进行正确的行动。
例如：老师拿出一个小球，请学生说出小球在黑板右侧或左侧，然后根据指令将小球正确地放在指定位置。
5. 小结通过小结，让学生复习本节课所学到的知识点。
并让学生进行简要总结，巩固知识的同时也提高学生的自我思考和分析能力。
六、教学评价通过观察、口头问答，以及课堂练习等方式，来对学生的掌握能力和学习效果进行评价。
七、教学反思通过对本节课的教学反思，总结教学中的经验和不足，提高自身的教学水平，不断完善教学方法。
同时也要注意留意学生的反馈和需求，进一步改进教学效果。
信息窗一（24时计时法）-青岛五四学制版三年级数学下册教案教学目标通过本节课的学习，让学生了解了解日常生活中的24小时制计时法，并学会根据信息窗所示的时间，能够正确回答相关计算题目。
教学内容本节课主要内容为信息窗一（24时计时法）。
通过解答信息窗题目，让学生了解24小时制计时法是什么，以及如何使用24小时制计时法解决一些计时问题。
教学步骤第一步：导入讲师通过举例，让学生思考日常生活中使用的计时法有哪些，并介绍24小时制计时法，让学生初步了解24小时制计时法的概念。
第二步：认识信息窗讲师介绍信息窗的概念和作用，让学生了解如何通过信息窗获得特定的时间信息。
讲解信息窗中包含的内容，如时间、温度等，并要求学生能够根据信息窗上的时间信息，正确回答一些计算题。
第三步：理解24小时计时法讲师通过讲解24小时计时法的基本规则，让学生对24小时计时法有更深刻的了解。
第四步：解题练习讲师通过信息窗上的题目进行演示，让学生根据信息窗上给出的时间信息，计算出相应的结果，并进行讲解。
第五步：课堂总结讲师对本节课所学知识进行回顾，并给出具体的练习建议，加深学生的理解。
教学重点和难点•重点：学生能够掌握24小时计时法的基本规则和应用方法，能够通过信息窗的时间信息，正确计算出相应问题的答案。
•难点：如何让学生正确理解24小时计时法的基本规则，以及如何引导学生在课后加深对本节课所学知识的理解。
课后作业1.搜集并列举出日常生活中使用的计时法有哪些？2.练习信息窗题目，掌握24小时计时法的基本规则和应用方法。
3.总结本节课所学内容，并思考如何在日常生活中灵活应用24小时计时法。
教学反思本节课通过信息窗的实例，让学生对24小时计时法有了更深入的认识，并通过课堂演示的方式让学生感受到24小时计时法的实际应用。
但是，在讲解时需要注意语速和表达准确度，避免出现学生听不懂或对概念产生混淆的情况。
同时，课后作业要求学生在日常生活中多加实践，灵活运用所学知识，将其运用到日常生活中，增加学生学习的兴趣和积极性。
第一单元：采访果蔬会——两、三位数除以一位数第一课时：三位数除以一位数商是两位数的除法教学内容：课本第2页-第3页教学目标：1．经历探索三位数除以一位数笔算方法的过程，并能正确进行笔算。
2．能进行三位数除以一位数的估算。
3．在与他人合作交流算法的过程中，获得成功的体验，形成独立思考的习惯。
教学重点、难点：重点：三位数除以一位数的笔算方法。
难点：理解三位数除以一位数的笔算算理。
教学准备：学具准备：方格图、情景图预习设计：见预习提纲教学过程：一、提出问题预习展示引导学生看课本中的情景图，并检查学生的预习情况，教师有重点地板书问题。
二、研究问题指导点拔1．平均每个品种的苹果有多少箱？（1）引导学生列算式，教师板书（2）让学生试着列竖式算一算。
（3）全班交流、展示，总结算法。
2．去年平均每个葡萄园大约产葡萄多少吨？让学生试着做，集体交流3．李叔叔行驶的速度是多少？引导学生明白题意，列出算式，独立计算、集体交流。
小结：速度=路程÷时间时间=路程÷速度路程=速度×时间三、类化练习限时作业（一）类化练习自主练习1-5题。
（二）限时作业下发限时作业。
四、回顾总结拓展延伸通过本节课的学习，你有什么收获？板书设计：三位数除以一位数商是两位数的除法教学反思：第二课时：商中间有0的除法鹤山乡刘楼小学吴妍生教学内容：课本6-7页有关内容教学目标：1．结合具体情景，让学生提出并解决问题，理解三位数除以一位数商中间有0的道理，掌握商中间有0的除法的计算方法。
2．在探索三位数除以一位数，商中间有0的除法的计算过程中，培养创新意识和合作能力。
3．经历自己提出问题、解决问题的全过程，感受数学在解决问题中的作用，发展学生应用意识，增强学习兴趣。
教学重、难点：理解掌握商中间有0的算理及计算方法教学准备：学具准备：小棒预习设计：见预习提纲教学过程：一、提出问题预习展示1、谈话：上节课我们一起到了果蔬博览会的现场进行了参观，这节课，我们一起到各生产厂家看一看，了解一下他们的生产情况，好吗？（播放情境图）2、进入情境，搜集信息。
