华老师 你在哪里——王蒙

七年级寒假阅读理解小练习及答案姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________一、现代文阅读（共6题） 1.①寒假开学，爸爸执意要送我到千里之外的大学。

我不无感激。

只是想到爸爸腰疼的老毛病，我就于心不忍。

我坚持要自己走，——快二十的人了，再不锻炼一下，将来何以安身立命！我自信不是那种胆小如鼠之人——尽管我属鼠。

②“楚楚，我送你去，咱父女俩儿一路上也可以说说话。

要不，你一个人多寂寞。

”③“不嘛——去年刚入学时，您不是已送一回了吗！这次该我‘独闯江湖’了！”我态度坚决。

④“你怎么这么不听话！”妈妈稍有愠怒，但又带着几分怜爱，“你是什么性格，妈还不清楚？天生和你爸一样：老实……”⑤这话不错。

我的确老实。

小时候，别的小孩为非作歹，打得我鼻青脸肿，我居然一招未出，站在那儿挨打，而且从未“上诉”。

进学校，上考场，别人都使出浑身招数，我却连接受同桌“援助”的勇气都没有。

于是，谁都说我老实，老实得见了蚂蚁都不忍踩死，更不用说去做那些骗人的勾当，连在脑子里想都没想过。

但对爸妈，我就有“资格”不老实——我是他们的掌上明珠，不耍点脾气，还能算是“公主”吗？ ⑥终于爸妈拗不过我，只好作罢。

我得意忘形，又赢了一回——虽然赢得不光彩！⑦火车启动时，我把头伸出窗外，挥手与爸妈告别的瞬间，忽然看见妈妈眼里含满泪花，冲我挥了挥手，急忙伏在爸爸的肩头，深怕我看见那晶莹的泪光。

而爸爸那深邃的眼里也蕴含着无限（a 迷恋b 依恋）。

在车窗突然越过月台的刹那，我忽然才觉得一丝怅惆涌上心头，不禁泪眼迷离……原来自己还是（a 迷恋b 依恋）那温暖的屋檐，为我遮风挡雨，那一刻，才感到一个人将远行，孤清、冷寂袭击心胸……阅读探究步步高1．选词填空：（2分）（l ）爸爸那深邃的眼里也蕴含着无限__________________（a 迷恋；b 依恋）。

（2）原来自己还是__________________（a 迷恋；b 依恋）那温暖的屋檐。

《藤野先生》专项训练班级姓名一、给加粗的字选择正确的解释。

1．油光可鉴 ( )A．镜子 B．当镜子照 C．借鉴2．深恶痛疾 ( )A．疾病 B．急速 C．痛恨3．出言不逊 ( )A．谦逊 B．避让 C．差4．抑扬顿挫 ( )A．挫折 B．挤压 C．降低二、结合句意解释加粗词语不正确的一项是 ( )A．这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结。

模胡：即“模糊〞，马虎，不讲究。

B．那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级同学，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。

掌故：关于历史人物、典章制度的传说或故事。

C．这是明的遗民朱舜水先生客死的地方。

客死：死在他乡异国。

D．问问精通时事的人……时事：这里是讽刺的说法，“时事〞其实是一些无聊的事。

三、加粗词语感情色彩没有发生变化的一项是 ( ) A．还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

B．爱国青年也愤然，然而暗地里却早受了他的影响了。

C．他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。

D．再持续写些为“正人君子〞之流所深恶痛疾的文字。

四、对下面一段话运用的修辞方法推断正确的一项是：〔“清国留同学〞〕头顶上盘着大辫子，顶得同学制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。

也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，犹如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。

实在标致极了。

( ) A．比喻借代夸张 B．比喻夸张反语C．夸张反语拟人 D．反语比喻对比五、贯穿这篇文章的线索有明暗两条，它们是 ( ) A．藤野先生的高贵品质。

B．鲁迅先生激烈的爱国主义感情。

C．鲁迅与藤野先生交往的过程。

D．“我〞到日本后的所见所闻所感。

六、阅读下面的文段，回答文后的问题。

“万岁！〞他们都拍掌欢呼起来。

这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。

此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采，---呜呼，无法可想！但在那时那地，我的看法却变化了。

参考答案：1、①对“我”犯错的不满；为“我”回避惩罚而生气、惋惜。

②为犯错而脸红；为同学替自己辩护而感到害羞；为自己逃避惩罚而惭愧；为有负华老师的希望而不安。

2、详写了“我犯错而被教育”；略写老师的严厉、我的造句受到表扬、老师带我吃馆子及坐错车（答对其中3点给2分，答对2点给1分，答对1点给0.5分。

）；好处是：突出老师对“我”的教育，同时也展现老师其他方面的性格特点，使老师的形象鲜明而富有个性。

（答对第一点或者第二点给1分。

）3、有才学；工作极端认真；管理严格；善于教育学生；热爱学生。

4、①朴实、亲切，平淡中蕴含真情（或语言表情达意准确、生动、形象；或语言含蓄、委婉、充满情意等）。

华老师，你在哪里？在我快要满七周岁的时候，升入当时的北平师范学校附属小学二年级，那是1941年日伪统治时期。

在小学一年级，我们的级任老师姓葛，葛老师对学生是采取放羊政策的，不大管，一遇到天气冷，学校又没有经费买火炉，以至有的小同学冻得尿了裤子（我也有一次这样的并不觉得不光荣的经历），葛老师便干脆宣布提前散学。

二年级换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，20岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是"北师"的高材生，将担任我们班的级任老师。

她品齿清楚，态度严肃，教学认真，与葛老师那股松松垮垮的劲头完全相反。

首先是语音，她用当时的"国语注音符号"一个字一个字地校正我们的发音，一丝不苟。

我至今说话的发音，还是遵循华老师所教授的，因此，有些字读的与当代普通话有别。

例如"伯伯"我读"bebe"，而不肯读"bobo"，"侦察"的"侦"，我读为"蒸"，"教室"的"室"，我读上声而不肯读去声等等。

为"伯""磨"之类的字的读法我还请教过王力教授，他对我的读音表示惊异。

六年级下册语⽂课外阅读专题训练（有答案）六年级下册语⽂课外阅读专题训练第⼀单元主题阅读训练⽂章的详略◆知识要点详写：是指对能直接表现中⼼意思的主要材料加以具体的叙述和描写，写得⽐较充分。

略写：是指对虽与表现中⼼意思有关，但不是直接表现中⼼意思的材料进⾏概括式的叙述。

好处：详略得当，才能有效地突出主要⼈物、主要事件，从⽽更好地表达中⼼意思。

◆语段训练【语段⼀】三样⾷品是春节⾄上元之间的⾷物：⼤年除⼣吃饺⼦，⽴春吃春饼，正⽉⼗五吃元宵。

春饼最好吃，烙⼩⾯饼或蒸⼩⾯饼均可，薄薄的，⼜称薄饼，切葱丝沾甜⾯酱，炒菠菜粉丝，炒黄花⽊⽿，炒⾖芽蒜黄，摊鸡蛋切丝，切酱⾁成丝，切⼩肚成丝。

⾷时各样都夹⼀点，放在饼上合在⼀起，卷⽽⾷之，顿⽣奇效，其鲜，其美，天下没有第⼆种⾃制⾷品能超过它，堪称⾷之王。

【语段⼆】⼤年初⼏不动⼑，⼤家歇⼯，所以年菜事实上即是⼤锅莱。

⼤锅的炖⾁，加上粉丝是⼀味，加上蘑菇⼜是⼀味；⼤锅的炖鸡，加上冬笋是⼀味，加上番薯⼜是⼀味，都放在特⼤号的锅、罐⼦、盆⼦⾥，此后随取随吃，⼤概历⼗余⽇不得罄，事实上是天天打扫剩菜。

满缸的馒头，满缸的腌⽩菜，满缸的咸疙瘩，不知什么时候才可以见底。

芥末堆⼉、素⾯筋、⼗⾹菜⽐较受欢迎。

除⼣夜，⼀到⼦时，煮饽（bō）饽端上来了。

我困得低枝倒挂，哪有胃⼝去吃？胡乱吃两个，倒头便睡，不知东⽅之既⽩。

1.【语段⽐较】根据⽂段内容填空。

（1）这两段话都写的是____________。

语段⼀写了____样⾷品，其中详写的是________；语段⼆主要介绍的是________。

（2）这两段话的不同点在于：语段⼀侧重写⾷物的________；语段⼆侧重写⾷物的________。

2.【品词析句】你从语段⼆中三个带点的词“满缸”体会到了什么？________________________________________________________________3.【语⾔运⽤】仿照语段⼀中画“____”的部分，你也来介绍⼀下⾃⼰喜欢的某种⾷物的吃法。

《华老师，你在哪里？》阅读附答案阅读下文。

华老师，你在哪里？（9分）小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们的级任（犹今之班主任）老师。

华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。

但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。

谁说小孩子不会判断呢？小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。

我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。

那句子是：放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。

华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。

但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。

华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。

偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。

我心乱跳，面如土色。

华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗?”我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。

华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说，怎么办？”我流出了眼泪。

最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。

全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。

那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。

”听了这个话或真是地处逢生，我喊道：“同意!”华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，问道：“当×××（那个女生的名字）说她出去站而你不用去的时候，你说了什么来着？”我脸一下子就红了，我无地自容。

华老师,你在哪里作者：王蒙来源：《学苑创造·A版》2011年第09期同学们爱自己的老师，那些有名的大作家也跟我们一样，到老都会对自己的老师念念不忘呢！下面咱们一起来读读大作家王蒙写的这篇思念老师的短文吧。

我上二年级时，班里来了一位老师叫华霞（xiá）菱（líng）。

她规（guī）定，“写字”课必须携（xié）带毛笔、墨盒（mò hé）和红模（mó）字纸，但经常有同学忘（wàng）带，致（zhì）使“写字”课无法进行。

华老师火了，宣（xuān）布说，再有人不带上述（shù）文具来上“写字”课，便到教室外面站壁（bì）角去。

偏（piān）偏刚宣布完我就犯（fàn）了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃（yùbèi líng）已经打了，回家再取也不可能了。

我的心乱跳（luàn tiào），面如土色。

华老师来到讲台上，先问:“都带了笔墨纸了吗？”我和一个瘦（shòu）小贫苦（pín kǔ）的女生低着头站了起来。

华老师皱（zhòu）着眉（méi）看看我们，她问:“你们说怎么办？”我流出了眼泪（lèi）。

最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻（chǐ）大辱（rǔ）就会被她报告给父母……天啊，我完了。

全班都沉默（chén mò）着，大家感到了问题的严重性（yán zhòng xìng）。

那个瘦小的女同学说话了:“我去站着吧，王蒙就甭（béng）去了，他是好学生，从来没有犯过规。

”听了这句话我感到真是绝处逢（féng）生，我喊（hǎn）道:“同意!”华老师看了我一眼，摇（yáo）摇头，叹（tàn）了口气，厉（lì）声说了句:“坐下!”事后她把我叫到办公室，问道:“当同学说她出去罚（fá）站而你不用去的时候，你说什么来着？”我的脸一下子就红了，无地自容（róng）。

华老师,你在哪里作者：王蒙来源：《学苑创造·A版》2011年第09期同学们爱自己的老师，那些有名的大作家也跟我们一样，到老都会对自己的老师念念不忘呢！下面咱们一起来读读大作家王蒙写的这篇思念老师的短文吧。

我上二年级时，班里来了一位老师叫华霞（xiá）菱（líng）。

她规（guī）定，“写字”课必须携（xié）带毛笔、墨盒（mò hé）和红模（mó）字纸，但经常有同学忘（wàng）带，致（zhì）使“写字”课无法进行。

华老师火了，宣（xuān）布说，再有人不带上述（shù）文具来上“写字”课，便到教室外面站壁（bì）角去。

偏（piān）偏刚宣布完我就犯（fàn）了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃（yùbèi líng）已经打了，回家再取也不可能了。

我的心乱跳（luàn tiào），面如土色。

华老师来到讲台上，先问:“都带了笔墨纸了吗？”我和一个瘦（shòu）小贫苦（pín kǔ）的女生低着头站了起来。

华老师皱（zhòu）着眉（méi）看看我们，她问:“你们说怎么办？”我流出了眼泪（lèi）。

最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻（chǐ）大辱（rǔ）就会被她报告给父母……天啊，我完了。

全班都沉默（chén mò）着，大家感到了问题的严重性（yán zhòng xìng）。

那个瘦小的女同学说话了:“我去站着吧，王蒙就甭（béng）去了，他是好学生，从来没有犯过规。

”听了这句话我感到真是绝处逢（féng）生，我喊（hǎn）道:“同意!”华老师看了我一眼，摇（yáo）摇头，叹（tàn）了口气，厉（lì）声说了句:“坐下!”事后她把我叫到办公室，问道:“当同学说她出去罚（fá）站而你不用去的时候，你说什么来着？”我的脸一下子就红了，无地自容（róng）。

《华老师，你在哪里？》阅读答案现代文阅读题阅读下面短文，完成17—20 题。

（ 12 分）小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们班的级任老师（现在的班主任）。

华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。

但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。

谁说小孩子不会判断呢？小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。

我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。

那句子是：放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。

华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。

但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。

华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。

偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。

我心乱跳，面如土色。

老来到台上，先：“都了笔墨了 ?”我和一个瘦小苦的女生低着站了起来。

老着眉看着我，她：“你，怎么？”我流出了眼泪。

最可怕的是我姐姐也在个学校，如果我在教室外面站了壁角，种奇耻大辱就会被她告父母⋯⋯天啊，我完了。

全班都沉默着，大家感到了的重性。

那个瘦小的女同学了：“我出去站着吧，王蒙就去了，他是好学生，从来没犯。

”听了个真是逢生，我喊道：“同意 ! ”老看了我一眼，，了口气，声了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，道：“当×××（那个女生的名字）她出去站而你不用去的候，你了什么来着？”《老，你在哪里？》答案我一下子就了，我无地自容。

华老师，你在哪里王蒙在小学一年级，我们的级任老师姓葛，葛老师对学生是采取放羊政策的，不大管，一遇到天气冷，学校又没有经费买煤升火炉，以至有的小同学冻得尿了裤子（我也有一次这样的并不觉得不光荣的经历），葛老师便干脆宣布提前散学。

二年级换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高才生，将担任我们的级任老师。

华老师对学生非常严格，经常对一些“坏学生”训诫体罚（站壁角、不准回家吃饭），我们都认为这个老师很厉害，怕她。

但她教课，考作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个比葛老师强百倍的老师，谁说小孩子不会判断呢？小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。

我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼的。

那句子是：“下学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。

”华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“欣赏”。

但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。

华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。

偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是写字课时，课前预备铃已经打了，回家再取已经不可能。

我心乱跳，面如土色。

华老师来到讲台上，先问，“都带了笔墨纸了吗？”我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。

华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说怎么办？”我流出了眼泪。

最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。

全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。

那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着去吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。

”听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：“同意！”华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，问道：“当×××（那个女生的名字）说她出去罚站而你不用去的时候，你说什么来着？”我脸一下子就红了，我无地自容。

赏析题：语言的赏析记叙文语言赏析的角度一、从修辞的角度赏析句子二、从语言风格的角度赏析一、从修辞的角度赏析句子例.（2011·安顺·《梨一样的苹果》）结合语境，品味下面加点文字的表达效果。

（2分）每一节课都是一次折磨——他不敢看缩在墙角的尤里卡，更害怕同学们对尤里卡的嘲笑，那些尖锐的笑声像锥子似的扎在心上。

这样回答可以吗？比喻，表现了米哈多夫老师的品质。

赏析句子的格式运用了（）手法+ 写出了本体的（）特点一会儿欣赏健美躯体的影子，一会儿欣赏修长的四肢，还摆出一些造型欣赏着自己，一双毛茸茸的漂亮的眼睛在注视露水中的自己时也含情脉脉。

赏析：运用拟人的修辞手法，写出了鹿欣赏自己躯体、四肢和造型的美，具体表现鹿是爱美的动物。

修辞方法的效果及作用比喻、拟人、夸张生动形象反复、排比、反问强调、强气势、抒情对偶、顶针、互文整齐美、回环美、音乐美反语、设问嘲讽、思考、悬念比喻句赏析格式：本句把“______ ”（本体）比喻成“______ ”（喻体），生动形象地写出了本体______的特点，富有情趣。

表现了作者______感情。

例1：请赏析“渐渐地，我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”这句话。

拟人句赏析格式：本句将“______ ”（本体）赋予人的情态（语言、动作、神态、心理等），生动形象地写出了本体______的特点，富有情趣。

表现了作者______感情。

例2：请说说“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”这句话有什么好处。

例3：“春天，桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，此句好在哪儿？排比句赏析格式：●本句使用了排比的修辞手法，●强调了本体______的特点，增强了语言气势。

●表现了作者______的感情，更加有力地抒发了感情。

例：如何赏析“当时我不觉得幸运，以为这音乐、这波涛的诉说、这不尽激情的灌注，都是理所当然的。

中考作文专题：人物描写之神态描写（一）阅读点睛导读：同样是老师，本文所记的华老师与训练一所写的“国文老师”风格迥然不同，但同样都给学生留下了十分深刻的印象，想想学生们为什么一致认为华老师“是一个非常好的老师”。

华老师，你在哪里王蒙小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称“北师”）毕业，20岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们班的级任老师（犹今之班主任）。

华老师对学生非常严格，尤其是对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。

但她教课、改作业实在是认真极了，所以包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。

谁说小孩子不会判断呢？小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。

我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼的。

那句子是：“下学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。

”华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。

但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华教师的希望。

华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上“写字”课，便到教室外面站壁角去。

偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经打了，回家再去取已经不可能。

我心乱跳，面如土色。

华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗？”我和一个瘦小的贫苦的女生低着头站了起来。

华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说怎么办？”我流出了眼泪。

最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。

全班都沉默了，大家感到了问题的严重性。

那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。

”听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：“同意！”华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，问道：“当***（那个女生的名字）说她出去罚站而你不用去的时候，你说什么来着？”我脸一下子就红了，我无地自容。

华老师，你在哪里
王蒙
【期刊名称】《语文世界：小学版》
【年(卷),期】2010(000)002
【摘要】一个人如果不受教育会是什么样呢？你若仔细想想，就不会觉得校园生
活乏味、无趣了，你会主动完成家庭作业、自主安排复习时间、积极给予同学帮助、快乐度过每一天。

教育就是有如此神奇的作用!一个人能受教育是很幸运的，珍惜
这难得的机会，才能超越自己。

【总页数】1页(P29)
【作者】王蒙
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】G451.6
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《华老师，你在哪里？》阅读答案现代文阅读题阅读下面短文，完成17—20题。

（12分）小学二年级时，我们班换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校（简称北师）毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高材生，将担任我们班的级任老师（现在的班主任）。

华老师对学生非常严格，尤其对一些“坏学生”特别严厉，我们都认为这个老师很厉害，怕她。

但她教课、改作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个非常好的老师。

谁说小孩子不会判断呢？小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。

我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼写的。

那句子是：放学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。

华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“激赏”。

但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。

华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。

偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是“写字”课时，课前预备铃已经响了，回家再取已经不可能。

我心乱跳，面如土色。

华老师来到讲台上，先问：“都带了笔墨纸了吗?”我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。

华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说，怎么办？”我流出了眼泪。

最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。

全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。

那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。

”听了这个话真是绝处逢生，我喊道：“同意!”华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，问道：“当×××（那个女生的名字）说她出去站而你不用去的时候，你说了什么来着？”《华老师，你在哪里？》阅读答案我脸一下子就红了，我无地自容。

山东省乐陵市2023-2024学年七年级上学期语文期中试卷一、积累（21分）1．下列各组词语中加字的注音、字形不全正确的一项是（）A．着．（zhuó）落莅临诀别咄．咄（duō）逼人B．分歧．（qí）灼．（zhuó）热大相径廷贮蓄C．迷惘．（wǎng）贪婪．（lán）混．（hùn）为一谈感慨D．宿儒．（rú）漠不关心斑斓烘．（hōng）托2．下列句子中加点词语使用不正确的一项是（）A．他平时学习刻苦认真，这次月考取得了优异的成绩，真让他喜出望外．．．．.B．每个人的一生都只有一次青春，许多人受益时浑然不觉，失去时则徒留怅然．．。

C．在创建文明校园的过程中，依然存在乱涂乱画、乱扔垃圾等现象，我们不能熟视无睹．．．．。

D．当看到3名中国宇航员在空间站为地球上的孩子们授课时，他那种包含着兴奋、自豪的强烈感情油．然而生．．．。

3．下列说法错误的一项是（）A．“老人种树带来的连锁反应，是我见过的最了不起的奇迹！“这句话中的“是”是一个判断动词。

B．鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。

代表作有小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。

C．“ 惠”用于对方对待自己的行为动作。

例如“惠顾、惠临”，谦称他人的光临，多用于商店对顾客。

D．《论语》是记录孔子及其弟子言行的一部书，与《大学》《中庸》《孟子》合称为“四书”。

4．在下面语段的空白处依次填入一组句子，最恰当的一项是（）竹，是上苍赏赐南山的肺，吐纳氧气，滋生水汽。

水汽，，，。

①泻进山脚下的洼地②凝结在叶尖化为晶莹的露珠③汇成一泓清莹的静湖④跌落岩峰汇聚成“叮咚”作响的山泉A．①③④②B．②④①③C．④③①②D．②③④①5．默写（1）日月之行，若出其中；，。

（2）潮平两岸阔，。

（3），思君不见下渝州。

（4）遥怜故乡菊，。

（5），一夜征人尽望乡。

（6）正是江南好风景，。

华老师，你在哪里王蒙在小学一年级，我们的级任老师姓葛，葛老师对学生是采取放羊政策的，不大管，一遇到天气冷，学校又没有经费买煤升火炉，以至有的小同学冻得尿了裤子（我也有一次这样的并不觉得不光荣的经历），葛老师便干脆宣布提前散学。

二年级换了一位老师叫华霞菱，女，刚从北平师范学校毕业，二十岁左右，个子比较高，脸挺大，还长了些麻子，校长介绍说，她是“北师”的高才生，将担任我们的级任老师。

华老师对学生非常严格，经常对一些“坏学生”训诫体罚（站壁角、不准回家吃饭），我们都认为这个老师很厉害，怕她。

但她教课，考作业实在是认真极了，所以，包括被处罚得哭了个死去活来的同学，也一致认为这是一个比葛老师强百倍的老师，谁说小孩子不会判断呢？小学二年级，平生第一次作造句，第一题是“因为”。

我造了一个大长句，其中有些字不会写，是用注音符号拼的。

那句子是：“下学以后，看到妹妹正在浇花呢，我很高兴，因为她从小就不懒惰。

”华老师在全班念了我这个句子，从此，我受到了华老师的“欣赏”。

但是，有一次我出了个“难题”，实在有负华老师的希望。

华老师规定，“写字”课必须携带毛笔、墨盒和红模字纸，但经常有同学忘带致使“写字”课无法进行，华老师火了，宣布说再有人不带上述文具来上写字课，便到教室外面站壁角去。

偏偏刚宣布完我就犯了规，等想起这一节是写字课时，课前预备铃已经打了，回家再取已经不可能。

我心乱跳，面如土色。

华老师来到讲台上，先问，“都带了笔墨纸了吗？”我和一个瘦小贫苦的女生低着头站了起来。

华老师皱着眉看着我们，她问：“你们说怎么办？”我流出了眼泪。

最可怕的是我姐姐也在这个学校，如果我在教室外面站了壁角，这种奇耻大辱就会被她报告给父母……天啊，我完了。

全班都沉默着，大家感到了问题的严重性。

那个瘦小的女同学说话了：“我出去站着去吧，王蒙就甭去了，他是好学生，从来没犯过规。

”听了这个话我真是绝处逢生，我喊道：“同意！”华老师看了我一眼，摇摇头，叹了口气，厉声说了句：“坐下！”事后她把我找到她的宿舍，问道：“当×××（那个女生的名字）说她出去罚站而你不用去的时候，你说什么来着？”我脸一下子就红了，我无地自容。

学阅读——借助事例，品味人物特征大家应该已经非常熟悉了吧。

写人文章就是通过具体事件的叙述和对人物外貌、动作、语言、心理的描写来反映人物的特点、情感和品质。

在写人文章中，写人和记事是分不开的，文章中的任何人物特点都是在事情的发展变化过程中展现出来的，文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来的。

我们通过一个具体的例子来体会一下：来到大街上，我愣住了，一个十来岁的小男孩吃力地推着载有大冰糕箱的自行车，歪歪扭扭地向前走，汗水顺着额前的头发，从那被太阳晒得黝黑的脸上流了下来，渗透了衬衣。

我不禁产生了一种怜悯感，手不由自主地把5分钱放回了衣袋，又掏出5角钱递给他：“小弟弟，我买一根冰糕。

”他接过钱，赶紧去揭箱子，只见他踮着脚，从箱子里拿出一根冰糕递给了我，就转身去找钱。

我连忙说：“小弟弟，不用找了，剩下的钱送给你吧，少卖几根冰糕，天太热了。

通过这段小故事你了解到“我”是什么样的人？小男孩有哪些性格特点？“以事显人”的表达形式在写人文章中，以具体的事件来显现人物的性格、情感或品质的形式主要有以下两种：以一件事来凸显一个人(一人一事)；以多件事来表现一个人(一人多事)。

这两种“以事显人”的形式各有特点，我们在阅读时应该首先通过整体感知判断文章究竟是“一人一事”，还是“一人多事”，然后针对性地选择答题方法，只有这样才会显得有的放矢。

◆一人一事：顾名思义，一人一事文章就是全文通过对一件事的具体叙述来表现人物的性格、情感和品质。

在一人一事的写人文章中，叙事每一个环节，乃至每一句叙事语言，都是为表现人物的性格品质、内心世界等服务的。

在阅读这种形式的写人文章时，我们可从以下几个方面对事件和人物进行概括分析。

1．整体感知，概括文章主要事件。

因为是一人一事，全文一般重点叙述了一件事情，而这件事正是与所写人物紧密相关，充分体现人物性格的事件，因此我们在分析人物特点时，首先应概括出文章主要叙述的事情。

对事情进行概括的主要方法。