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中班健康教案：《哭的奥秘》一、教学目标1.认识哭泣是人体情绪表达的一种方式，并能在日常生活中正确对待孩子的哭泣；2.学会察觉孩子哭泣的原因，以及在面对孩子哭泣时如何给予适当的安抚和支持；3.帮助孩子树立积极的情绪表达与情感管理的意识，从而促进孩子身心健康的发展。
二、教学内容1.哭泣的奥秘：引导孩子认识哭泣是人体情绪表达的一种方式，探究哭泣的原因和作用；2.如何正确面对孩子的哭泣：介绍孩子哭泣原因与需要，以及在面对孩子哭泣时如何给予适当的安抚和支持；3.培养积极的情绪表达与情感管理意识：引导孩子学会表达自己的情绪，帮助孩子树立积极的情绪表达与情感管理的意识。
三、教学方法1.示范教学法：通过模拟和演示，向孩子展示如何正确面对孩子的哭泣；2.口头讲解法：向孩子介绍哭泣的奥秘和如何正确面对孩子的哭泣；3.互动游戏法：通过游戏等方式增强孩子对于情绪表达和情感管理的认识和理解。
四、教学准备1.准备PPT课件，展示相关图片和视频，引导孩子认识哭泣的奥秘；2.准备相关教具和道具，如安抚玩具、绘本等，向孩子演示现场哭泣的情况并进行正确的引导；3.良好的教室环境，保持安静和整洁。
五、教学过程第一步：哭泣的奥秘1.通过PPT课件，通过图片、视频等形式展示哭泣的场景和情境；2.向孩子讲解哭泣是一种情绪表达方式，可以是因为生气、悲伤、紧张等原因；3.通过互动的方式，向孩子提问并引导孩子回答，增强孩子对于哭泣的理解和认识。
第二步：如何正确面对孩子的哭泣1.向孩子介绍孩子哭泣的原因和需要，同时向孩子展示对于哭泣的正确态度和支持方式，如轻柔的安抚、体贴的关心等；2.提供具体的案例展示如何正确对待孩子的哭泣，在演示中引导孩子积极参与，增加孩子对于正确面对孩子哭泣的印象和理解。
第三步：培养积极的情绪表达与情感管理意识1.向孩子介绍如何表达自己的情绪，即如何在恰当的时机和方式下，将内心的情感表达出来，从而更好地调节自己的情绪；2.提供具体的游戏活动，如表情卡片、情绪Wall等，带领孩子了解情绪表达的方式和技巧，同时引导孩子从愉快的体验中感受到积极情绪表达的重要性。
幼儿园中班健康教案《哭的奥秘》1500字教案题目：幼儿园中班健康教案《哭的奥秘》教案编写人：AI一、教学目标：1.认识并理解哭泣是表达孩子情感和需求的一种方式。
2.培养幼儿自我表达的能力，学会用言语、动作等方式表达自己的情感和需求。
3.培养幼儿的倾听能力，学会关心、包容和理解他人的情感和需求。
二、教学内容：1.哭的奥秘：了解哭泣是孩子表达情感和需求的方式。
2.倾听与理解：学会关心、包容并理解哭泣的孩子。
3.自我表达：培养幼儿自我表达的能力。
三、教学准备：1.教具：幼儿图片、玩具、故事书等。
2.课件：哭的奥秘PPT。
3.其他准备：课堂布置、讨论和角色扮演的材料。
四、教学过程：1.环境创设（5分钟）：教师参考故事《小兔子哭了》的场景，利用幼儿图片、玩具等进行课堂环境创设。
2.导入（10分钟）：教师播放《小兔子哭了》的视频，让幼儿看完后回答问题：为什么小兔子哭了？你觉得他需要什么？3.呈现与讨论（10分钟）：教师播放哭的奥秘PPT，介绍“哭的奥秘”。
引导幼儿思考：为什么人们会哭？他们可能需要什么？4.课堂互动（15分钟）：教师提问幼儿：你们经常会哭吗？为什么会哭？哭的时候你们需要什么？5.活动一：角色扮演（15分钟）：教师为幼儿准备了一些情景卡片，幼儿可以选择其中一张卡片进行角色扮演。
在扮演的过程中，幼儿需要模拟哭泣，并用言语或动作表达自己的情感和需求。
其他幼儿需要倾听并尝试理解扮演者的情感和需求。
6.讨论与总结（10分钟）：教师引导幼儿回顾今天的活动，讨论幼儿在角色扮演中遇到的情感和需求，并总结今天学习到的内容。
7.课后延伸（5分钟）：教师鼓励幼儿在家庭环境中运用今天学到的内容，表达自己的情感和需求，并与家长分享今天的收获。
五、教学反思：通过本节课的教学，幼儿理解了哭泣是表达情感和需求的一种方式，并学会了关心、包容和理解哭泣的孩子。
通过角色扮演的活动，幼儿也有机会锻炼了自己的自我表达能力。
在今后的教学中，可以通过更多的情境设置和角色扮演活动，进一步培养幼儿的情感表达和倾听能力。
一、教学目标1. 让幼儿了解哭泣是一种正常的情绪表达方式。
2. 帮助幼儿学会在适当的时候表达自己的情感。
3. 培养幼儿的共情能力，让他们学会关心他人。
二、教学内容1. 哭泣的原因：生理需求、情绪需求、环境适应等。
2. 哭泣的好处：释放压力、促进情感交流、增强人际关系等。
3. 哭泣的时机：遇到挫折、感到快乐、需要帮助等。
三、教学重点1. 让幼儿认识到哭泣是一种正常的情绪表达方式。
2. 引导幼儿在适当的时候表达自己的情感。
四、教学难点1. 帮助幼儿学会控制自己的情绪，不让情绪过度激动。
2. 培养幼儿的共情能力，让他们学会关心他人。
五、教学准备1. 课件：哭泣的图片、视频等。
2. 教具：纸巾、玩具等。
3. 教学场地：教室。
教案内容：一、导入（3分钟）1. 邀请幼儿分享他们哭泣的经历。
2. 引导幼儿讨论哭泣的原因和感受。
二、基本概念（5分钟）1. 介绍哭泣的定义和作用。
2. 讲解哭泣的生理机制。
三、哭泣的好处（5分钟）1. 讲解哭泣对身心健康的好处。
2. 分享哭泣的故事或视频，让幼儿感受哭泣的力量。
四、哭泣的时机（5分钟）1. 讲解哭泣的适当时机。
2. 引导幼儿讨论在不同情境下如何表达情感。
五、共情能力的培养（5分钟）1. 讲解共情能力的含义。
2. 引导幼儿练习关心他人，如模拟情境让幼儿安慰哭泣的同学。
六、情绪管理（5分钟）1. 讲解情绪管理的重要性。
2. 引导幼儿学会控制自己的情绪，不让情绪过度激动。
七、情感表达的技巧（5分钟）1. 讲解情感表达的技巧。
2. 引导幼儿练习在不同情境下用适当的方式表达情感。
2. 邀请幼儿分享自己的感悟和收获。
九、课后作业（家庭作业）1. 家长协助幼儿记录一周内的哭泣次数和原因。
2. 家长引导幼儿学会在适当的时候表达情感。
十、教学反思（教师反思）2. 针对不足之处，提出改进措施。
3. 思考如何更好地引导幼儿学会情绪管理和情感表达。
六、教学过程1. 导入：通过一个简短的故事引入主题，引发幼儿对哭泣的思考。
幼儿园中班下学期健康教案详案《哭的奥秘》课程目标通过本课程的学习，幼儿应该能够：1.了解哭泣是一种很自然的感情表达方式；2.理解哭泣有时候是因为身体不适或者情感受到了伤害；3.学习如何正确地面对自己和他人的哭泣，散发出温暖和关爱的能量。
课程内容本课程将通过以下几个方面来探讨“哭的奥秘”：1. 什么是哭泣？教师首先会向小朋友们提问，问他们是否经常哭泣，以及哭泣的原因是什么。
接下来，老师将介绍哭泣的基本概念和表现形式，让幼儿们对哭泣有一个全面的了解。
2. 哭泣的原因教师将为孩子们讲解哭泣的原因，包括了身体不适、情感受到伤害、失去亲友、被责备或斥责等情况。
教师将通过举例和图片等方式，帮助幼儿们更好地理解。
3. 如何正确地面对哭泣针对幼儿园这个特殊的群体，让小朋友们学习如何面对自己和他人的哭泣。
教师将指导他们在面对哭泣的时候如何表现，如何安慰和帮助别人，如何正确地控制自己的情绪。
4. 感受哭泣教师将通过展示一些关于哭泣的图片和视频，引导幼儿感受哭泣的情绪和表达方式，自我体验“哭”的感受，从而理解并尊重哭泣这种表达方式。
教学方法本课程在教学方法上将采取以下几种方式：1. 互动问答通过提问和答复，启发幼儿思考哭泣这种自然表达方式的意义和重要性，认识到每个人在某些时刻都会哭泣，这是很正常的行为。
2. 组织小游戏在课程中加入小组互动游戏，通过“哭泣角色扮演”等小游戏，让孩子们了解和感受哭泣表达的不同情境和方式，增进对于哭泣的理解和尊重。
3. 感性教学在教学中使用图片和视频等多媒体手段，让幼儿从视觉、听觉等方面直接感受到哭泣的情感表达方式和内涵。
总结通过本次《哭的奥秘》的健康教案详案，我们希望可以让孩子们深入了解到哭泣这种自然表达方式的本质和呈现形式，学会如何正确地面对自己和他人的哭泣，让懂得关爱、尊重、理解是这个世界变得更加美好和和谐的基础。
中班健康活动教案及教学反思《哭的奥秘》一、活动目标1.让幼儿了解哭的原因和哭对身体健康的影响。
2.培养幼儿学会正确表达情绪，增强自我调节能力。
二、活动重难点1.重点：让幼儿了解哭的原因及哭对身体健康的影响。
2.难点：引导幼儿学会正确表达情绪，增强自我调节能力。
三、活动准备1.PPT课件：《哭的奥秘》2.视频素材：哭泣的动物、哭泣的幼儿3.纸巾、水杯四、活动过程（一）导入1.教师出示PPT课件，引导幼儿观察画面，引发幼儿思考：你们知道这是什么吗？你们有没有哭过？哭的时候是什么感觉？（二）基本环节1.教师播放视频素材，让幼儿观察哭泣的动物和幼儿，引导幼儿思考：为什么他们会哭？哭对他们的身体健康有什么影响？3.教师通过PPT课件，向幼儿讲解哭的原因及哭对身体健康的影响。
讲解过程中，教师结合实例进行说明，让幼儿更好地理解。
a.伤心：当我们遇到不开心的事情时，我们会感到伤心，哭可以帮助我们宣泄情绪。
b.害怕：当我们感到害怕时，哭可以让我们得到安慰。
c.疼痛：当我们感到疼痛时，哭可以让我们的注意力分散，减轻疼痛感。
d.哭对身体健康的影响：哭可以缓解压力，但长时间的哭泣会影响睡眠质量，导致免疫力下降。
4.教师引导幼儿学会正确表达情绪，增强自我调节能力。
a.当我们感到伤心、害怕时，可以告诉身边的朋友或家人，让他们帮助我们。
b.当我们感到疼痛时，可以尝试深呼吸，缓解疼痛感。
c.学会控制情绪，遇到问题时，不要一味地哭泣，要勇敢面对。
5.教师组织幼儿进行互动游戏，巩固所学知识。
a.游戏一：猜猜我为什么哭教师出示PPT课件，展示不同场景下的哭泣画面，让幼儿猜测哭泣的原因。
b.游戏二：情绪接力教师将幼儿分成若干小组，每组轮流表演不同情绪，其他小组猜猜是什么情绪。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中学会正确表达情绪，增强自我调节能力。
3.教师反思本次活动，针对幼儿的表现进行调整和改进。
五、活动反思1.本次活动让幼儿对哭的原因及哭对身体健康的影响有了更深入的了解，达到了活动目标。
幼儿园中班下学期健康教案详案《哭的奥秘》幼儿园中班下学期健康教案详案《哭的奥秘》精选3篇（一）幼儿园中班下学期健康教案详案《哭的奥秘》教案概述：本课教学内容为《哭的奥秘》，主要通过讲解涉及哭泣的原因和方式，培养幼儿正确处理情绪的能力。
教学目标：1.能理解哭泣是表达情绪的一种方式。
2.能分辨不同哭泣的原因和方式。
3.培养幼儿正确处理情绪的能力。
教学重点：1.了解哭泣是一种表达情绪的方式。
2.学会分辨不同哭泣的原因和方式。
教学准备：1.《哭的奥秘》绘本。
2.图片展示材料。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师与幼儿进行问答互动，引出主题：“你们知道为什么小朋友会哭吗？”Step 2：引入故事（10分钟）教师通过展示《哭的奥秘》绘本，带领幼儿了解不同情况下哭泣的原因和方式。
Step 3：情境实践（15分钟）教师安排幼儿分组进行角色扮演，模拟不同情境下的哭泣，例如：受伤、生气、开心等。
教师引导幼儿探讨哭泣的原因和方式，并与幼儿一起总结。
Step 4：小组讨论（10分钟）幼儿分组进行小组讨论，分享自己在日常生活中遇到过哭泣的情况。
教师在讨论过程中适时给予引导，帮助幼儿理解不同情绪背后的原因。
Step 5：情感体验（10分钟）教师邀请幼儿围坐在一起，进行情感分享。
教师给出不同情绪的描述，让幼儿根据描述讲述自己有过类似情绪的经历，帮助幼儿理解自己情绪的表达方式。
Step 6：艺术创作（15分钟）教师组织幼儿进行艺术创作，让幼儿通过绘画、手工等形式表达自己的情绪和感受。
Step 7：课堂总结（5分钟）教师对今天的学习内容进行总结，强调正确处理情绪的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多与他人交流，积极表达感受。
Step 8：作业布置（5分钟）教师布置作业：要求幼儿回家与家人分享今天的主题，并讲述自己在日常生活中的情绪表达经历。
教学延伸：家长可在家中与幼儿一起观看相关绘本或视频，帮助幼儿进一步认识和理解情绪表达的方式，并鼓励幼儿在日常生活中积极表达感受。
幼儿园中班下学期健康教案详案《哭的奥秘》教学背景作为幼儿园中班下学期的一节健康课，本次教学的目的是帮助幼儿了解哭泣的作用与含义，并且教授如何正确地哭泣以及如何安慰他人。
教学目标知识目标•了解哭泣的作用和含义•掌握哭泣的正确方式•知道如何安慰哭泣的人能力目标•能够表达自己的情感和需要•能够理解和体恤他人的情感和需要•能够有效地与他人沟通情感目标•培养幼儿积极面对情感的能力•培养幼儿体谅和关爱他人的情感教学内容导入活动1：哭的表情提前准备一些图片，包括哭泣的表情和微笑的表情，让幼儿看图选择该表情在何种情境下出现。
教师通过引导幼儿回忆和分析来引入今天的主题。
活动2：谁哭了？让幼儿看到几张哭泣的小孩照片，让幼儿思考并表现出安慰哭泣的同学或朋友的情景，引导幼儿理解哭泣的含义和作用。
正文活动3：哭的奥秘首先，教师要通过简单的语言和故事的方式告诉孩子，哭泣是表达情绪的一种方式，不同的情感对应不同的哭泣方式。
其次，介绍如何正确地哭泣：•巧妙的释放情感：可以在房间里面，或私人空间里哭泣，放松心情，释放自己的情感。
•典雅的哭泣方式：别人会心疼你，不是为了惩罚你，而是为了向他人呼吁自己的需求。
•可爱的哭泣方式：哭泣的人会被关爱和接纳，因为他们表现出了自己的真实情感。
最后，介绍如何安慰哭泣的人：幼儿学会关心同伴，表达祝福和支持，并且鼓励安慰他们。
活动4：演练哭的方式要求幼儿逐一模仿表达不同的情感哭泣的方式。
教师可以带领幼儿场景化演练，如“吵架打闹被碰痛哭泣”、“失落不想上学哭泣”、“安慰哭泣同学”等。
总结活动5：妈妈，我想哭主题关联，一幅配有刻画婴儿慰哭阶段的画作，重温本节课内容要点，让幼儿认识到哭泣是正常的情感表达方式，遇到不开心的事情可以哭泣释放，但需要选择正确的方式，而且幼儿在哭泣时最需要的是成人的耐心理解和强有力的安慰。
教学评估通过学生的表现，进行日常综合评价。
教学反思本节课通过故事的形式，让幼儿理解哭泣的含义和作用，学会正确的哭泣方式的同时，也懂得如何去关爱并安慰他人。
中班健康哭的奥秘教案反思教学目标：了解中班儿童健康哭泣的原因和奥秘，并学会正确引导和处理儿童的情绪表达。
培养儿童的情感认知和表达能力。
一、教学过程：1.导入（5分钟）通过观察幼儿们的表情，问他们有哪些事情会让他们难过或伤心，引导他们表达自己的情感。
2.导入和整理（10分钟）和幼儿一起讨论哭泣的好处和不好处，引导幼儿认识到哭泣也是一种情绪的表达方式。
3.观察和讨论（10分钟）观察一段儿童健康哭泣的视频，辅助幼儿们理解健康哭泣的含义，引导幼儿讨论视频中的情绪和原因。
4.游戏和角色扮演（15分钟）由教师扮演一个情绪低落的小朋友，其他的小朋友要通过正确的方式安慰和引导他的情绪。
反过来，其他的小朋友也可以扮演情绪低落的角色，让教师和其他小伙伴来安慰。
5.制作情绪表达卡片（20分钟）给幼儿们准备一些颜色鲜艳和多样化的卡片和贴纸，让他们选择和制作自己喜欢的情绪表达卡片。
在卡片上写上自己最喜欢的表达方式，如笑脸、拥抱、捧心等。
6.分组练习（15分钟）分成小组，给每个小组发放一些情绪表达卡片和小朋友情感故事，让他们在小组内选择合适的卡片来描述故事中的情感。
然后选择一名小朋友来表演这个情感故事，并让其他小朋友猜测他表演的是哪种情感。
7.小结（5分钟）总结今天学到的内容，让幼儿回答中班儿童健康哭泣的奥秘是什么，并谈谈自己在今天的学习中有什么收获或感受。
二、反思：本节课通过多种活动引导幼儿了解中班儿童健康哭泣的原因和奥秘，并学会正确引导和处理儿童的情绪表达。
以下是本节课的主要反思：1.教学设计的合理性：通过观察、游戏、角色扮演和制作卡片等多种活动形式，让幼儿们能够充分参与其中，了解健康哭泣的概念，探索情绪表达的方式，培养情感认知和表达能力。
整体教学过程设计合理，能够激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2.教师的角色：教师在本节课中主要扮演引导者和促进者的角色。
教师通过引导讨论、示范和鼓励等方式，帮助幼儿们理解健康哭泣的原因和表达方式，以及正确引导和处理他们的情绪表达。
幼儿园中班健康教案《哭的奥秘》一、教学目标1. 知识目标：了解孩子哭泣的原因和好处。
2. 能力目标：激发孩子表达情感的兴趣和习惯，增强孩子的情感认知和沟通能力。
3. 情感目标：培养孩子正确对待情感的态度和行为，加强孩子的自我管理和情感控制能力。
二、教学重点2. 认识孩子的情感需求。
1. 教会孩子情绪管理和调控。
2. 引导孩子积极表达情感。
四、教学准备图片、幼儿常用的玩具或其他生活用品。
五、教学过程1. 引入活动老师可以利用图片或幼儿常用的玩具或其他生活用品，引导孩子们说出玩具可以做什么，每个玩具有什么作用和能给人带来什么感觉，进而引导孩子们谈论自己哭泣的原因和感受。
2. 学习活动（1）了解哭泣的原因老师可以借助图片、故事或实例，向孩子们讲述哭泣的原因和好处，例如：a. 有人哭是因为吃的东西不好吃，或者想家了，或者被打疼了，或者玩具被别的小朋友抢走了等等；b. 哭泣可以让自己感觉舒服，把不好的情绪释放出来，避免压抑的情绪积累，有助于心理健康。
c. 同时，也要提醒孩子们，过度哭泣对身体和心理健康都有不好的影响，应该适度哭泣，掌控自己的情绪。
（2）了解情感需求老师可以与孩子互动，听取孩子们的感受和心声，了解他们的情感需求。
帮助孩子认识自己的情感，认识并满足自己的情感需求，例如：a. 如果害怕，可以找一个熟悉的人陪伴自己，或者找一个安全的地方藏起来；b. 如果郁闷，可以找个自己喜欢做的事情来做，适度运动，听听音乐，调整心情；c. 如果失落，可以跟家长或者老师倾诉，或者跟小伙伴分享感受，获得安慰和支持。
老师可以给孩子提供一些表达情感的渠道和方式，例如：a. 画一幅自己心情好的图片，或者写下自己心情好的事情，积极表达自己的情感；b. 创作一首歌曲或者朗诵一段文字，用自己的声音表达情感；c. 建立一个“情感日记”，写下自己的感受和收获。
3. 总结活动孩子们分组演绎这个故事的一个小内容。
教师可以与孩子们共同总结，回顾整个活动的过程和内容，引导孩子们思考、感悟和反思。
幼儿园中班健康教案《哭的奥秘》附反思一、活动目标1.让幼儿了解哭泣对身体和情绪的影响。
2.培养幼儿学会正确表达自己的情绪。
3.提高幼儿自我调节情绪的能力。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿了解哭泣的奥秘，学会正确表达自己的情绪。
2.活动难点：引导幼儿学会自我调节情绪，增强心理素质。
三、活动准备1.PPT课件：《哭的奥秘》2.视频素材：哭泣的动物、哭泣的幼儿3.情景剧道具：小熊、小兔、小猫等玩具四、活动过程1.导入（1）教师播放视频素材，引导幼儿观察并提问：你们看到了什么？它们为什么会哭？2.讲解哭泣的奥秘（1）教师通过PPT课件，讲解哭泣对身体和情绪的影响。
（2）教师引导幼儿了解：哭泣可以帮助我们释放压力，让心情变得轻松；哭泣还可以让我们的眼睛变得明亮。
3.情景剧表演（1）教师邀请幼儿参与情景剧表演，分别扮演小熊、小兔、小猫等角色。
（2）情景剧内容：小熊在玩耍时受伤了，小兔和小猫安慰它，让它不要害怕，哭泣过后，小熊心情好转。
（3）教师引导幼儿在表演过程中，学会关心他人，正确表达自己的情绪。
4.互动环节（1）教师提问：你们在什么时候会哭泣？哭泣后，你们的心情会变得怎么样？（2）幼儿分享自己的经历，教师给予肯定和鼓励。
5.学会调节情绪（1）教师引导幼儿了解：哭泣是一种正常的情绪表达方式，但我们也要学会调节自己的情绪。
五、活动反思1.本次活动通过讲解、情景剧表演、互动环节等多种形式，让幼儿深入了解哭泣的奥秘，达到了活动目标。
2.在活动过程中，幼儿积极参与，表达自己的情绪，提高了自我调节情绪的能力。
3.本次活动不足之处：在情景剧表演环节，部分幼儿表现较为紧张，需要教师在今后的活动中，多给予鼓励和支持。
4.教师在今后的教学中，将继续关注幼儿的情绪变化，引导他们学会正确表达自己的情绪，提高心理素质。
5.针对本活动的效果，教师将不断调整教学方法，以更好地满足幼儿的成长需求。
重难点补充：一、活动重点1.教师通过PPT展示不同情境下的哭泣，如失落时、疼痛时、感动时等，引导幼儿观察图片并提问：“你们觉得小妹妹为什么哭了？”“哭的时候心里会想什么？”2.教师与幼儿互动，用语言描述：“当我们感到伤心或者害怕时，我们的眼睛会流出泪水，这是我们的身体告诉我们需要帮助。
教学资料参考范本幼儿园中班心理健康活动《哭的奥秘》撰写人：__________________部门：__________________时间：__________________设计思路：与其他动物一样，人类刚刚来到这个世界上，就会用哭来表达悲伤。
这是他们在开口说话之前，最原始的表达方式。
成人以后，我们哭泣的原因更多了。
人长大了，哭泣不可避免地混入了情感的因素，而哭泣所携带的信息，远不只身体不适或生理需求那么简单了。
这一变化并不意味着生理机制不再起作用了，而是说哭泣已经与大脑的高级功能和越来越微妙的情感有了更深的联系，它的作用越来越重要。
对于周围的人来说，眼泪的含义是强烈而真实的感情。
据专家调查研究，当前幼儿心理素质上存在的突出问题主要有：（1）情绪不稳定，消极情绪表现较多，如为"小事"哭闹、生闷气、发脾气等；（2）社会性行为自控能力较低，如遵守纪律、上课集中注意力、完成任务、主动承认错误和向人道歉能力较强；（3）意志力薄弱，耐挫力差，表现为怕苦怕累，害怕困难，遇到困难退缩，束手无策和依赖成人，接受不了委屈、责备、批评等挫折打击；（4）自我中心，一切认自己为重，为先，不懂关心、体贴和体谅别人，同情心不强；（5）具有孤独、自卑、怯懦等性格特点的幼儿较多。
因此，全面把握幼儿的心理健康状况，有针对性地开展心理健康教育，提高幼儿心理健康水平，预防和矫治幼儿的心理问题行为，应成为当今每一个教育工作者迫切需要关注和研究的重要课题。
我国社会处于急剧变化之中，家庭结构与养育方式的改变，生活节奏的加快，增加了儿童成长过程中的紧张因素，导致儿童的心理问题较以前明显增多。
幼儿心理健康问题已日益引起全社会的重视。
新《纲要》中也明确指出："要高度重视幼儿的心理健康"。
活动背景：我园的特色是健康特色，当然不仅仅是身体的健康，更重要的是幼儿的心理健康。
我们每位教师每周都要对幼儿进行个案观察记录，并且每个学期还将对一位幼儿进行心理个案观察记录，以帮助幼儿个别特殊心理以及特殊行为进行纠正和给与正确的指导帮助。
本次活动也是在平时观察幼儿的基础上设计的，本次活动为心理活动,课题是《哭的奥秘》。
在活动之前的一段时间里我班有两位小朋友每天上幼儿园时都要哭，虽然老师每天都要安慰这两位小朋友，希望他们上幼儿园时不要哭，但是却没有起到正真的作用。
还有幼儿在生活中会因为一点点小的不如意或是小挫折就会哭闹不止，因此我想通过本次活动让幼儿知道哭的奥秘，让他们知道哭的好处和坏处。
活动目标：1、知道哭是正常的情绪表现。
2、初步了解适度的哭有利于健康，经常或长时间的哭会有损健康。
3、能在不开心的时候选择适当的解决方法，保持乐观的情绪。
活动准备：1、物质准备：情景表演、铅笔、画纸2、经验准备：活动前，幼儿已经完成经验调查表《哭的奥秘》活动过程：一、经验导入，引发思考。
1、观察经验调查表。
教师：前几天我们完成了一张《哭的奥秘》的调查表，那根据你的调查，你发现哪些人会哭？幼儿讨论。
教师小结：无论大人还是小朋友会会哭。
2、再次观察经验调查表。
教师：你调查的人什么时候会哭？幼儿相互交流。
请个别幼儿讨论回答。
教师小结：我们在身体感到不舒服或心里伤心、难过的时候会哭。
二、主动探索，建构经验。
1、教师：人为什么要哭呢？幼儿自由讨论。
（幼儿根据自己的调查表来说说）2、教师：那长时间、不停的哭，身体有什么感觉或者变化呢？幼儿讨论。
如：眼睛、嘴、鼻子、心脏。
3、小结：人如果长时间、不停的哭或者经常哭，会影响我们身体健康和破坏我们好心情，让我们不健康也不开心。
三、立足生活，提升经验。
1、教师：有三个小朋友，他们也哭了，让我们看看他们为什么会哭，哭有没有帮助他们解决问题？2、情景表演，幼儿思考解决问题的办法。
（1）明明走路不小心摔了一跤，感觉很疼，一直在哭，那是不是哭了就不疼了呢？（2）贝贝不会做数学题，她很着急，就一直在哭，那是不是哭了题目就会做了呢？（3）浩浩看见小朋友都不跟他玩，心里很难过，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？3、请幼儿帮他们解决问题的方法画下来，选一件事情。
4、分别把幼儿的画张贴相应的问题序号下面，请幼儿介绍自己的想法。
四、总结经验，产生思考。
1、教师总结：在我们小朋友身上也会有像刚才三位小朋友的情况，我们每个人都会哭，有的时候，哭一会能帮我们放松，但长时间的哭是会伤害我们的身体，而且也不能解决问题，所以，我们在遇到困难或难过的事情时，要积极动脑筋，想好办法解决自己的问题，这样才能让我们健康又快乐！2、结束活动。
教师：那现在我们来跳个《邀请舞》吧。
分析:这节活动为心理活动,课题是《哭的奥秘》。
在活动之前的一段时间里这个班有两位小朋友每天上幼儿园时都要哭，因此老师想通过这次活动让幼儿知道哭的奥秘，让他们知道哭的好处和坏处。
在进行本次活动之前老师进行了调查，通过调查表的方式，让幼儿自己去调查，并且得知哭的奥秘。
在第一次全班发放调查表，收回来之后老师或许是发现，很多幼儿的调查表都是家长帮幼儿写的，幼儿自己根本就看不懂，而且也不清楚到底是为什么会哭。
于是又进行了第二次调查，并且要求他们自己用绘画的方式记录下来。
通过幼儿的讲述，老师就能清楚知道幼儿调查的结果。
这次活动主要是以调查表为引导线，让幼儿自己调查--分析--分享。
活动目标有三条：第1、2条都是学习目标，通过这次活动幼儿能知道哭是正常的情绪表现，但是不能长时间的哭，这样是不利于我们的身体健康的。
第3条是情感体验目标，让幼儿尝试在不开心的时候能适时地调节自己的情绪，以保证健康成长。
活动准备：1、经验准备：幼儿自己完成调查表，这是这次活动的关键。
2、物质准备：情景表演、画纸、画笔活动过程分4个部分，1、首先教师通过提问让幼儿自己观察调查表，得出结论。
无论大人还是小孩都会哭，我们在身体感到不舒服或心理伤心、难过时都会哭。
2、主动探索，建构经验。
幼儿根据自己的调查表发现人什么时候会哭，为什么哭。
3、看情景表演，让幼儿自己用绘画的方式来帮助情景中哭的3 个幼儿。
4、总结经验。
老师帮助幼儿总结经验，知道长时间的哭会伤害我们的身体，而且也不能解决问题，应该要积极动脑筋解决自己的问题，这样我们才能够健康又快乐，最后大家来跳《邀请舞》。
教法：这次活动运用的教法是层层递进，幼儿首先是通过前期的调查，让幼儿明白哭有很多的奥秘。
在看情景表演活动中，幼儿用自己绘画的方式帮助哭的小朋友解决问题，这是这次活动的一个难点。
学法：幼儿自己通过调查去了解到很多哭的奥秘，并且也亲身帮助其他幼儿去解决困难，体验到帮助别人的快乐。
这次活动的不足：如果在看情景表演完之后，有图片来帮助幼儿来记忆事件，那么活动效果会更好。
情景表演或许表现的时候会比较假，我想如果从生活中抓拍一些哭的镜头，让幼儿从身边的事情了解别人的困难，那么效果会更好的。
活动目标：1、知道哭是正常的情绪表现。
2、初步了解适度的哭有利于健康，经常或长时间的哭会有损健康。
3、能在不开心的时候选择适当的解决方法，保持乐观的情绪。
活动准备：1、物质准备：情景图片、情景片段、铅笔、画纸2、经验准备：活动前，幼儿已经完成经验调查表《哭的奥秘》活动过程：一、经验导入，引发思考。
1、观察经验调查表。
教师：前几天我们完成了一张《哭的奥秘》的调查表，那根据你的调查，你发现哪些人会哭？幼儿讨论。
教师小结：无论大人还是小朋友会会哭。
2、再次观察经验调查表。
教师：你调查的人什么时候会哭？幼儿相互交流。
请个别幼儿讨论回答。
教师小结：我们在身体感到不舒服或心里伤心、难过的时候会哭。
在看了感人的故事和电视后，会感动的哭。
二、主动探索，建构经验。
1、教师：人为什么要哭呢？幼儿自由讨论。
（幼儿根据自己的调查表来说说）2、教师：那长时间、不停的哭，身体有什么感觉或者变化呢？幼儿讨论。
如：眼睛、嘴、鼻子、心脏。
3、小结：人如果长时间、不停的哭或者经常哭，会影响我们身体健康和破坏我们好心情，让我们不健康也不开心。
三、立足生活，提升经验。
1、教师：在平时的生活中，有些小朋友也会哭，我一起来看一看，他们为什么会哭？2、观看情景片段，幼儿思考解决问题的办法。
（1）小宝上幼儿园时，不肯和妈妈再见，想回家玩，就一直哭。
这样哭好不好？（2）明明走路不小心摔了一跤，感觉很疼，一直在哭，那是不是哭了就不疼了呢？（3）贝贝不会做数学题，她很着急，就一直在哭，那是不是哭了题目就会做了呢？（4）浩浩看见小朋友都不跟他玩，心里很难过，就一直在哭，那是不是哭了小朋友就都跟他玩了呢？教师：这四个小朋友，他们都哭了，哭有没有帮助他们解决问题？3、请幼儿帮他们解决问题的方法画下来，选一件事情。
4、分别把幼儿的画张贴相应的问题图片下面，请幼儿介绍自己帮助别人的想法。
四、总结经验，产生思考。
1、教师总结：在我们小朋友身上也会有像刚才四位小朋友的情况，我们每个人都会哭，有的时候，哭一会能帮我们放松，但长时间的哭是会伤害我们的身体，而且也不能解决问题，所以，我们在遇到困难或难过的事情时，要积极动脑筋，想好办法解决自己的问题，这样才能让我们健康又快乐！2、结束活动。
教师：那现在我们来与你的好朋友一起来跳个《邀请舞》吧，希望我们每个人都能开开心心过每一天！修改说明：在第三部分立足生活，提升经验中，让幼儿通过观看情景片段，再去思考解决问题的办法。
经验迁移，迁移到生活中，我们的教育目标最终还是要回归到生活当中，只有让幼儿在生活中能运用已学习到的知识和道理，这才是我们想看到的。
增加了生活中的情景，让幼儿通过帮助别人，同时也是自己的不断学习。
进一步巩固第3条目标：能在不开心的时候选择适当的解决方法，保持乐观的情绪，以达到本次活动的目标。
这样在以后的生活中不断去了解我们的喜怒哀乐等各种情绪，让他们不断进步、不断健康成长！。
