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部编版七年级上册《道德与法治》第三课发现自己第一框认识自己教学设计课题：认识自己课时：1课时一、【教学目标】情感、态度与价值观目标：激发学生认识自我的兴趣，培养乐观自信的态度，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
能力目标：初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
知识目标：了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
二、【重点难点】重点：正确认识自我的重要性。
难点：如何正确认识自我。
三、【教学方式】讲授法；角色扮演法；情景教学法；案例分析法四、【学习方式】课前预习；自主学习；合作学习；探究学习；五、【教学过程】（一）、复习巩固（二）、情景导入（漫画导入）师：观看漫画:.小鸡：“我会捉虫，你会吗？”。
小鸭：“我会游泳，你会吗？”师：在日常学习和生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足，“金无足赤，人无完人”。
今天，我们就针对这一课题展开讨论，我们学习-------认识自己。
（三）、讲授新课1.【活动一：合作探究】（5分钟）作业交流：小鸡小鸭的自我认识方式对吗。
思考：为什么？生：不对，它们只看到自己的长处。
生活中你遇到过类似的事情吗？2.【活动二：合作探究】正确认识自己对你的人生有何意义？（5分钟）生回答：（勾画标记在课本上）师：了解正确认识自己的意义后，我们继续探讨3.【活动三：合作探究】怎样正确认识自己？（5分钟）提问：（并要求学生识记后抽查）4.【活动四：讲练结合，学以致用】判断下列言行，他们认识自己运用了什么方法？（5分钟）（1）“吾日三省吾身”（）（2）“当局者迷，旁观者清”（）（3）“以人为镜，可以明得失。
”( ) （4）”知人者智，自知者明”（）（指定学生回答）5、自主研讨：自主评价，通过自我认识自己，有何重要意义？（教材P29页）（5分钟）（学生自己探讨并齐读）自主研讨：他人的评价对我们有何意义？你打算怎样对待他人的评价？（教材P30页）师总结：“既不能盲从，也不能忽视，慎重对待，理智处理。
《认识自己》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业旨在帮助学生进一步认识自我，理解自己的内在需求和情感变化，提高自我认识能力，从而在日常生活和学习中能够更好地进行自我管理和调整。
二、作业内容作业内容主要包括以下几个方面：1. 自我反思：学生需静心回顾自己在过去的一段时间内（如一周）的表现，包括学习、生活、人际交往等方面，思考自己的优点和不足。
2. 情感记录：记录自己在不同情境下的情感变化，如开心、难过、焦虑等，并尝试分析这些情感产生的原因。
3. 写一篇关于“认识自己”的短文：学生需结合自己的实际情况，写一篇关于如何认识自己的短文，内容应包括对自己的认识过程、自我评价以及未来如何更好地认识自己等方面。
4. 制定个人成长计划：根据自我反思的结果，学生需制定一份个人成长计划，包括近期的目标和长远的目标，以及为实现这些目标所采取的行动计划。
三、作业要求1. 真实客观：学生在进行自我反思和情感记录时，应保持真实客观的态度，不夸大或缩小事实。
2. 深入分析：在写短文和制定成长计划时，学生应深入分析自己的内心世界，找出问题的根源，并提出切实可行的解决方案。
3. 逻辑清晰：学生在撰写短文时，应保证逻辑清晰，条理分明，让读者能够明确理解自己的想法。
4. 家长参与：鼓励家长参与孩子的反思和成长计划制定过程，提供支持和建议。
四、作业评价1. 教师评价：教师需认真阅读学生的作业，对学生的自我反思、情感记录、短文和成长计划进行评价，指出优点和不足。
2. 同学互评：鼓励学生之间互相评价作业，互相学习和借鉴。
3. 家长评价：家长需对孩子在作业中的表现给予评价和建议，帮助孩子更好地认识自己。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师需将评价结果及时反馈给学生，指出需要改进的地方，并给予指导和建议。
2. 学生自我反馈：学生需根据教师的评价和同学的建议，对自己的作业进行反思和调整，不断完善自己的认识。
3. 家长反馈：家长需与孩子沟通作业反馈，帮助孩子理解自己的优点和不足，鼓励孩子不断进步。
第三课 发现自己3.1 认识自己一、学习目标1.1.激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
激发学生认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。
2.2.初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。
3.3.了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。
二、自主预习1.1.正确认识自己的重要性正确认识自己的重要性正确认识自己的重要性（1）正确认识自己，可以促进自我发展。
每个人都是独一无二的个体，认识到自己的禀赋和独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
独特性，有助于我们增强对自己的信心，更好地发展自己的能力。
（2）正确认识自己，可以促进与他人的交往。
正确认识自己，有助于我们认识到自己离不开他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
他人和社会，从而更好地理解、宽容和善待他人，与他人积极互动。
2.2.认识自己包含的内容（从生理、心理、社会等方面认识自己）认识自己包含的内容（从生理、心理、社会等方面认识自己）认识自己包含的内容（从生理、心理、社会等方面认识自己）（1）生理：从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等）生理：从身体特征和生理状况来认识自己，如自己的身材、相貌、体能、性别等（2）心理：从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等）心理：从个性心理特征来认识自己，如性格、气质等（3）社会：从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等）社会：从在群体中的关系来认识自己，如自己在家庭或班级中的角色等3.3.认识自己的途径认识自己的途径认识自己的途径（1）我们可以通过自我评价来认识自己。
）我们可以通过自我评价来认识自己。
部编七年级道德与法治上册《认识自己》优秀说课稿第三课发现自己第1框《认识自己》一、说教材《认识自己》属于七年级上册第一单元成长的节拍中的第 3 课《发现自己》中的第一框内容。
对应的课标是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”。
这一课主要包括两方面的内容。
一是人贵自知，是告诉认识自己的重要性，主要包含了三层意思，其一是认识自己很重要，其二是认识自己可以促进自身发展，增强自信；其三是正确认识自己，可以促进与他人的交往。
二是“多把尺子量自己”，通过学生活动引导学生探索自己，也是包含了三层意思。
其一是认识了自己的内容，其二是认识自己的途径，其三是认识自己是一个过程。
通过这节课的学习，目的让学生了解和掌握认识自己的重要性和方法，在现实生活中去应用，从而更好地发展自我。
二、说学情进入初中，学生的自我意识开始增强，他们比其他年龄阶段的个体都更加关注自己。
但由于知识、能力、经验等因素的制约，他们很难对自己形成一个客观公正的评价，有时甚至会会失去自我。
只有让学生正确、全面认识自己，才能帮助他们在今后的生活、学习中树立正确的目标和方向。
本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终的落脚点。
三、说教学目标1．知识目标：让学生了解自我认识不仅仅是自己对自己的认识还有他人对我的认识。
2．技能目标：学会使用乔哈里窗这种方法进行自我分析。
3. 情感态度目标：希望学生能够在以后的生活中从多个角度去认识自我，从而达到发展自我的目的。
四、说教学重点和难点了解正确认识自我的意义与途径是本课的教学重点,了解正确认识自我的意义与途径是本课的教学难点五、说教学方法活动法、讲授法六、说教学过程一、通过故事，然后导入：设计目的：让学生了解认识自我的重要性。
教师：亲爱的同学们，今天课前老师想先和大家分享一个故事，《令人难以置信的》在这个事件中隐藏着一个令人难以置信的原因，下面我们就一起来看一看，到底是一个什么样的故事。
部编版道德与法治七年级上册第一单元第三课《发现自己第一框认识自己》教学设计一. 教材分析《发现自己第一框认识自己》是部编版道德与法治七年级上册第一单元第三课的内容。
本课的主要内容是让学生通过自我观察、自我反思，了解自己的特点和优势，认识自己的不足，从而更好地发展自己。
教材内容主要包括三个部分：一是正确认识自己的重要性；二是如何全面客观地认识自己；三是如何正确对待自己的优缺点。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始对自己的内心世界产生兴趣，对自己的认知和自我价值的探索成为他们关注的焦点。
这个阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，但同时也存在一定的自我中心、自我否定等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确认识自己，帮助他们建立正确的自我价值观。
三. 教学目标1.让学生了解正确认识自己的重要性，认识到每个人都有自己的特点和优势，也有自己的不足。
2.培养学生全面客观地认识自己，既能看到自己的优点，也能看到自己的缺点。
3.引导学生正确对待自己的优缺点，学会欣赏自己，努力发展自己。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过自我观察、自我反思，全面客观地认识自己。
2.教学难点：引导学生正确对待自己的优缺点，学会欣赏自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际生活中感受和体验正确认识自己的重要性。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，互相分享自己的优点和不足，从而达到互相启发、共同进步的目的。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解正确认识自己的方法和途径。
六. 教学准备1.准备相关的情境材料，用于引导学生进行自我观察和自我反思。
2.准备小组讨论的案例，用于激发学生的思考和讨论。
3.准备PPT，用于展示教学内容和辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置一个情境，让学生感受到正确认识自己的重要性。
例如，讲述一个因为不能正确认识自己而遇到困境的故事，引发学生对正确认识自己的思考。
