最新小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》微课程设计方案精品版

《美丽的夏牧场》微课程设计方案作者信息姓名联系电话所教学科音乐所教学段小学电子邮件单位名称微课程信息主题名称美丽的夏牧场选题意图《美丽的夏牧场》是一首来自于新疆哈萨克族草原上的歌曲，通过学习新疆音乐特有的节奏来体验和感受新疆音乐歌曲的特点。

内容来源人教版小学音乐五年级上册第三单元第一课的学习新疆音乐特有的节奏适用对象小学五年级音乐教学目标1、认识了解手鼓。

2、在手鼓的帮助下掌握歌曲中的典型节奏型：3、用手鼓为歌曲伴奏。

教学用途□课前预习√课中讲解或活动□课后辅导□其他本微课程在学习歌曲《美丽的夏牧场》课中播放，为学生们掌握新疆特有的节奏和更好的体验和感受新疆音乐特点做准备。

知识类型□理论讲授型□推理演算型√技能训练型□实验操作型□答疑解惑型□情感感悟型□其他制作方式(可多选)□拍摄√录屏√演示文稿□动画□其他预计时间5分钟左右微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、听声音猜乐器师：同学们今天有一位小乐器来到了我们的身边，我们一起来听一听，猜猜它是谁？（播放手鼓演奏声音）对，是鼓，那到底是什么鼓呢，我们一起来看一下吧（出示手鼓），你认识它么？对，是手鼓。

用听声音猜乐器引出新疆常用的打击乐器手鼓的方式导入，提高学生兴趣，让学生最快的走入新疆音乐。

2、认识手鼓手鼓是新疆民族乐器中特有的乐器，在维吾尔族各种形式的器乐合奏和歌舞伴奏中，它都是不可缺少的重要乐器。

演奏：演奏时，双手“虎口”扶住鼓框，除拇指外，其余各指均可用于击鼓。

手指敲击鼓面的不同部位，能发出音响有别的“咚”、“哒”之声，音色千变万化，表现力极为丰富。

摇动鼓身，使小铁环撞击鼓框，亦能发出“沙沙”的音响。

了解手鼓的结构和基本演奏方法。

3、欣赏手鼓表演下面我们一起来欣赏一段手鼓演奏。

进一步感受手鼓的音色、效果，激发学习兴趣。

4、手鼓演奏，学习两个具有新疆音乐特点的节奏欣赏完手鼓表演你是不是也迫不及待的想演奏一下呢？（1）我们看这两条节奏X X X XX | X - - - 、 X X XX X| X - - -你能试着把它读出来并用手鼓演奏一下么？X X X X X | X - - - 、 X X X X X | X - - - 右左右右左右右左右左右右（2）节奏瘦身嗯，相信你演奏得很一定很好，看老师把这两条节奏“瘦身减肥”变成具有新疆音乐特点的节奏，我们一起来读一下，拿起手鼓敲击一下吧我们加上小音符一起来演唱一下。

小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原牧场的美丽风光，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生用优美的歌声表现夏牧场的美丽，提高学生的歌唱技巧。

3. 通过对歌曲的学习，使学生了解我国草原牧场的风土人情，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点：1. 学会歌曲《美丽的夏牧场》。

2. 感受歌曲中的草原风光，理解歌曲所表达的情感。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音符。

2. 歌曲的节奏和拍子。

四、教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐教材。

3. 电子琴。

五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。

简要介绍歌曲的背景，引导学生进入学习状态。

2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。

引导学生跟唱，培养学生的歌唱能力。

3. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生仔细聆听，感受歌曲中的草原风光和民族特色。

4. 歌曲讨论：教师引导学生谈谈对歌曲的感受，让学生联系自己的生活经验，理解歌曲所表达的情感。

5. 歌唱实践：教师组织学生进行歌唱实践活动，让学生在实际演唱中感受歌曲的美感，提高歌唱技巧。

六、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习其他有关夏牧场或草原的歌曲，如《草原上升起不落的太阳》、《草原夜色美》等，进行比较学习，使学生对草原音乐有更深的理解和感受。

2. 可以组织学生进行角色扮演，模拟在夏牧场上生活的场景，让学生在活动中感受草原风情。

七、课堂小结：在本节课中，学生学会了歌曲《美丽的夏牧场》，感受到了草原牧场的美丽风光。

通过学习，学生不仅提高了歌唱技巧，还加深了对我国草原文化的了解。

八、课后作业：1. 学生回家后，需要将《美丽的夏牧场》唱给家人听，让他们也感受到歌曲的美。

2. 学生可以尝试自己创作一首关于夏牧场或草原的歌曲，下节课与同学分享。

九、教学反思：教师在课后需要对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及学生在学习过程中是否存在问题，为下一节课的教学做好准备。

小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原的美丽风光，体验牧民的快乐生活。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 引导学生运用唱歌、演奏、舞蹈等表现手段，展示自己对音乐的理解和感受。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《美丽的夏牧场》，感受草原风光和牧民生活。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。

三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《美丽的夏牧场》乐谱、音响设备、草原风光图片。

2. 学生准备：自带乐器（如口琴、吉他等）。

四、教学过程：1. 导入：教师播放草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学生学习兴趣。

2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点讲解高音部分和节奏。

3. 演奏乐器：学生自发组成小乐队，演奏歌曲《美丽的夏牧场》。

4. 舞蹈表演：学生自编舞蹈，展示草原牧民的快乐生活。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调草原风光和牧民生活的美好。

五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《美丽的夏牧场》。

2. 家长协助学生拍摄草原风光照片，体会牧民生活。

3. 学生下周上课时，分享自己的课后作业成果。

六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况，评价学生在演唱、演奏、舞蹈等方面的表现。

2. 学生互相评价，分享学习过程中的心得体会。

3. 家长评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况。

七、教学拓展：1. 教师组织学生进行草原风光摄影比赛，展示草原的美丽。

2. 学生参观牧场，体验牧民生活，感受音乐与生活的紧密联系。

3. 开展草原主题的音乐作品欣赏，拓宽学生的音乐视野。

八、教学反馈：1. 教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

2. 学生提出学习中的问题，教师及时解答，促进学生进步。

3. 家长提供意见和建议，教师优化教学内容，满足学生需求。

九、教学改进：1. 针对学生在歌曲演唱、演奏、舞蹈等方面的不足，教师制定针对性的辅导计划。

小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受夏牧场的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。

3. 引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的表现。

二、教学内容1. 歌曲《美丽的夏牧场》的歌词及旋律。

2. 夏牧场的美丽风光及音乐所表达的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，能用自然的声音演唱。

2. 教学难点：音准、节奏、表情的把握。

四、教学准备1. 教学课件：夏牧场的图片、歌词、旋律等。

2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。

3. 音频设备：播放歌曲《美丽的夏牧场》。

五、教学过程1. 导入：展示夏牧场的图片，引导学生欣赏，激发学生对夏牧场美丽风光的向往。

2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的指导。

b. 分句教唱，让学生反复练习，直到熟练。

c. 引导学生用自然的声音演唱，注意音色、音量的控制。

3. 分析歌曲：讲解歌曲的歌词内容，让学生理解歌曲所表达的情感。

4. 演唱练习：a. 集体演唱，检查学生的演唱效果。

b. 分组演唱，相互评价，提高演唱水平。

c. 邀请学生代表演唱，鼓励他们大胆表现。

5. 总结与拓展：引导学生谈谈对夏牧场的印象，以及在学习歌曲过程中的收获。

鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，感受生活的美好。

六、教学方法1. 采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。

2. 运用讲解法，讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。

3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。

4. 运用鼓励法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。

七、教学步骤1. 初听歌曲：让学生完整聆听歌曲《美丽的夏牧场》，感受歌曲的美感。

2. 学唱旋律：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。

3. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和咬字清晰。

4. 演唱练习：分组或集体演唱，教师指导，纠正发音和演唱中的错误。

人教版五年级音乐上册《美丽的夏牧场》教案教材简介：歌曲《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。

新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场（如东风牧场），牧民以哈萨克族为多，哈萨克族是一个善于歌舞的民族，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。

此歌曲为一段体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲（图式如下）。

歌曲的音域不宽只有六度，加上旋律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可先学歌谱，后学歌词。

教学内容：1、唱歌《美丽的夏牧场》2、用不同的形式表现歌曲课时：1课时教学目标：1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》。

2、知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌曲设计演唱形式。

3、情感态度与价值观：在演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。

教学重点：学会用优美、自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》。

教学难点：歌曲中十六分音符和附点音符3 ·2 3 4 ·3的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、齐唱等演唱形式。

教学过程：一、创设情景了解新疆哈萨克族风情1、导入：我们伟大的祖国幅员辽阔，在内蒙古新疆、甘肃、宁夏、青海、西藏等省、自治区都有辽阔的大草原，广阔的草地上，有肥美的牛羊，还有勤劳、善良的人们，他们非常热爱自己赖以生存的这片草原，听，他们正在歌唱这片草原呢！2、欣赏《美丽的夏牧场》，初步感受歌曲具有的哈萨克族民歌的特点。

师：同学们，歌中唱到的草原指的是……这首歌曲是哪个民族的？这个牧场在哪儿呢？（在新疆的天山脚下，那是哈萨克族放牧的好地方！）3、课件介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）4、边听音乐边打节奏聆听音乐，听赏并说说歌曲中唱到的景致。

《美丽的夏牧场》音乐教案美丽的夏牧场，是一首轻快的民谣音乐，由奥西瓦尔马科范执笔，录制于1965年，主要演唱者是朱迪斯纳什。

这首歌曲叙述了一个夏天，一切都很美好，一群牧羊人在牧场上放牧，大家在欢声笑语中开心地度过。

《美丽的夏牧场》的背景音乐主要采用民谣乐器构成，包括弦乐，鼓，以及钢琴等伴奏。

声音清新自然，令人放松舒适，恰似一幅夏日的画面，洋溢着无穷的温馨情怀。

以下是《美丽的夏牧场》的音乐教案：一、课前准备：1.备《美丽的夏牧场》的录音，鼓励学生把音乐融入到课堂学习中，以增强学习兴趣；2.音乐教室准备乐器，使学生能够有机会体验乐器演奏；3.备音乐理论书籍：可以是简单的曲谱图，也可以是比较复杂的乐队谱，学习每个人的演奏技巧，提高乐曲感悟和协作能力；4.案乐曲的概述，以便于后续的解读；二、教学安排：1. 介绍录音中的乐器及其伴奏，让学生明白以民谣乐器演奏《美丽的夏牧场》；2.学生自己边听边理解曲谱；3.奏各乐器，建立乐队，进行演奏；4.学生体验乐曲的感染力，引导他们自然而然地把这首歌曲的音乐特征融入到自己的音乐表演中去；5.置作业：让学生尝试谱写他们自己的一首歌曲，将自己的情感存留在乐曲里；三、教学反思：1.音乐的能力可以帮助学生融入社会，激发他们的创造力；2.学生以欣赏的角度观赏音乐，让他们体会该首乐曲中蕴藏的情感；3.师要引导学生走下台，尽情欣赏别人的表演，培养接纳理解他人的能力；4.师要不断激发学生的好奇心，让他们通过不同的形式去探索新的音乐。

通过《美丽的夏牧场》的音乐教案，学生不仅能够体验乐曲的韵律和节奏，还能融入到创作中，激发想象力，释放创造力，体验音乐带来的愉悦感受。

让学生从中体验音乐的魅力，让乐曲唤醒他们内心深处的情感。

《美丽的夏牧场》教案设计教学目标：情感、态度、价值观：通过演唱歌曲等音乐活动，学生能对歌曲《美丽的夏牧场》产生学习兴趣，并在表演中锻炼学生的音乐创造力和表现力。

过程与方法：在聆听、学唱、创编表现等音乐活动中感受歌曲内容及旋律的美及新疆少数民族音乐文化。

知识与技能：能有感情地演唱歌曲；设计不同演唱形式表现歌曲。

教学重点：准确且有感情地演唱歌曲《美丽的夏牧场》。

教学难点：有表现力地演唱、创编表现歌曲。

教学过程：一、创设情境、导入新课师：“老师为大家带来一段音乐，请同学们认真聆听，猜一猜这是哪个民族的音乐。

”播放新疆音乐《掀起你的盖头来》，配合着音乐让学生感受新疆音乐的特点。

学生聆听回答（新疆）。

师：“大家说的很对，刚才我们听的是一段新疆音乐，新疆是一个很美的地方，同时它还是个少数民族聚集的地方。

除了大家知道的维吾尔族还有许多支系民族，如哈萨克族，白俄罗斯族等，但各民族的生活习惯及音乐、舞蹈等方面却是相通的。

新疆以天山为界分为南疆和北疆。

今天我们要学的歌曲《美丽的夏牧场》就位于南疆和北疆之间的恰布河旁。

二、学唱歌曲1、初听歌曲《美丽的夏牧场》大家有没有听清楚最后一句歌词唱的是什么？（这是哈萨克放牧的好地方）这句话告诉我们这首歌曲歌唱的是哈萨克族美丽的夏牧场。

哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族。

2、学唱曲谱师:下面我们通过几张图片，领略夏牧场的美丽风光。

大家先跟老师学唱乐谱。

（随音乐轻声哼唱体会歌曲的演唱情绪）大家可以用wu随音乐轻声哼唱。

大家唱了之后，你觉得这首歌应该怎样唱？学生听后回答（优美、抒情……）3、随琴伴奏唱第一段，提出并解决难点（1）师：接下来请随老师的琴声伴奏我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

（2）师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗（啊……）？注意曲谱中的连音线。

4、随琴伴奏唱第二段，了解词义师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？师：老师告诉大家，阿肯是哈萨克族人民对民间歌手的尊称。

2020年人教版小学音乐五年级上册《美丽的夏牧场》教案精编版美丽的夏牧场教学内容：歌曲《美丽的夏牧场》教学目标：1．学生学会演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情、优美的歌声表现歌曲。

2．欣赏合唱《美丽的夏牧场》，感受合唱与齐唱的不同效果。

3．能设计其他的演唱形式更好的表现歌曲内容。

4. 认识新疆的相关乐器。

教学重点：学会演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情、优美的歌声表现歌曲。

教学难点：乐句的连音唱法；附点音符的演唱。

教学方法：创设情境法听唱法对比法自主学习法教学用具：多媒体、钢琴、手鼓等教学过程：一、组织教学（师生问好）阶段目标：因为是给别的学校的学生上课，所以先给学生们做模仿节奏的训练，既活跃了课堂气氛，又能直接导入新课的教学，一举两得。

师:上新课之前，我先请同学们模仿老师打的节奏。

1、节奏练习：仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢42/4 X X X X X | X X X X X |2、导入新课：师：你听这个节奏是咱们国家哪个少数民族音乐中经常用到的？生：新疆维吾尔族。

师：对，这个节奏是新疆地区特有的手鼓节奏。

今天咱们就一起来学唱一首赞美新疆哈萨克族的歌曲《美丽的夏牧场》。

二、学唱新歌阶段目标：主要采取学生自己听唱的方法来学唱歌曲，学生在自己学唱的过程中出现问题时，教师加以指导、解决。

1、学生听歌曲原唱第一遍，熟悉旋律。

2、教师做范唱，学生谈对歌曲旋律的感受，了解“阿肯”。

阶段目标：教师做范唱，学生听的同时思考问题，视听结合学习歌词，激发学生的想象力，从而进一步激发学生表现歌曲的欲望与情感。

3、教师扮“阿肯”自弹唱，学生找出歌曲中旋律完全相同的乐句。

（引导学生可用歌词说明也可用小节数来说明）4、教师伴奏，学生演唱歌曲。

仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢4（学生在演唱的过程中出现问题时，教师加以指导、解决）5、处理歌曲，指导学生演唱的声音及感情。

阶段目标：指导学生解析歌曲，用深情、甜美的歌声表现歌曲的美，从而进一步表现歌曲的情感。

歌曲为e自然小调，4/4拍，一段体。

运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲（表示一乐句，表示第二乐句）。

第五乐句开始具有明亮的大调色彩（表示第五乐
1．Ppt出示前两乐句歌谱，教师提出“主音do位置在哪”的问题。

3．通过师生接唱前四乐句帮助学生准确把握歌曲的节奏和旋律音准。

1．视唱第5乐句，准确把握大附点的节奏，引导学生得出第5句用c表示。

可能出现的问题：
说明：教师清唱为歌曲加入引子，并进行钢琴伴奏，部分学生加入打击乐器，并在第5乐句进行分声部演唱。

美丽的夏牧场
教学目标：
1.通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲、学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2.了解哈萨克相关的音乐文化。

教学过程：
一、了解新疆哈萨克族风情。

1. 范唱歌曲《美丽的夏牧场》
2. 第二遍听，同时出示歌词师：我们一起看看这首歌曲的歌词，唱到了什么山，什么河,哪些景色,你觉得这是哪个地方?
3.结合这些景致，你觉得是哪个民族？
4.介绍新疆哈萨克族师:哈萨克族生活在天山脚下,以游牧为生,是个能歌善舞的民族,民族乐器主要有冬不拉、手鼓（出示图片）
通过学生听一听、看一看，直切本课主题。

结合民族音乐文化，让学生走进哈萨克族的神奇土地，使学生在了解歌曲的同时培养了审美情趣。

激发学生学习兴趣。

二、新歌教学。

1. 师：我们今天就来学习歌曲《美丽的夏牧场》，请同学们一起来哼唱旋律，同时观察旋律中哪个音出现的最多。

2. 师：是的，在歌曲中，以“6”音为主的旋律都给我们感觉比较优美，再加上中速的演唱速度，让歌曲更加抒情了。

3.我们一起来唱第一段歌词，找出你认为最难唱的地方。

4.师：请大家跟着老师的琴声再把第一段歌词完整地唱一遍，你能找出你觉得最抒情的一句吗？为什么？讲述音乐知识“⌒”6.单独哼唱“啊”（第三乐句）指导声音。

5.师：同学们，这段歌词中出现了“阿肯”一词，你知道是什么意思吗？
6.解释“阿肯”、相关音乐文化。

三、总结。

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