美丽的夏牧场说课稿

人教版六年级上册音乐《唱歌美丽的夏牧场》说课稿一. 教材分析《唱歌美丽的夏牧场》是人教版六年级上册音乐教材中的一首歌曲。

这首歌曲描绘了夏牧场的美丽景色，表达了人们对大自然的热爱和赞美之情。

歌曲采用了富有民族特色的旋律和歌词，让学生在欣赏和演唱的过程中，感受和了解我国民族音乐的魅力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐作品有一定的鉴赏能力。

但部分学生可能对民族音乐风格的理解和把握还不够到位。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入感受歌曲所表达的情感，体会民族音乐的特点。

三. 说教学目标1.让学生熟练地演唱《美丽的夏牧场》，感受歌曲的优美旋律和民族特色。

2.通过学习这首歌曲，使学生了解夏牧场的美丽景色，培养学生热爱大自然的情感。

3.引导学生掌握基本的音乐欣赏方法，提高音乐素养。

四. 说教学重难点1.掌握歌曲的旋律，特别是民族特色的音乐元素。

2.理解歌曲的歌词内容，感受歌曲所表达的情感。

3.运用正确的演唱姿势和呼吸方法，提高演唱效果。

五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、欣赏等多种教学手段，让学生全面感受音乐作品。

2.运用图片、视频等资料，帮助学生形象地理解歌曲内容。

3.采用分组讨论、示范演唱等形式，激发学生的学习兴趣和参与意识。

4.注重个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中得到提高。

六. 说教学过程1.导入：播放夏牧场的图片和视频，引导学生谈论对夏牧场的印象，激发学习兴趣。

2.学唱歌曲：（1）聆听歌曲：让学生完整地聆听歌曲，感受歌曲的节奏和旋律。

（2）分析歌曲：讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生关注民族音乐特色。

（3）教唱歌曲：教师示范演唱，学生跟学，注重纠正发音和音准问题。

（4）分组演唱：让学生分组演唱，相互交流学习心得，提高演唱能力。

3.歌曲欣赏：让学生欣赏其他民族音乐作品，引导学生感受民族音乐的独特魅力。

4.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调民族音乐的重要性，激发学生热爱民族音乐的情感。

鲁教版五年级音乐说课美丽的夏牧场说课鲁教版五年级音乐说课美丽的夏牧场说课尊敬的各位老师：大家好！我们开发的课程资源是鲁教版小学音乐五年级上册第三单元《美丽的夏牧场》，首先对我们此次课例研究的课标背景做一说明：课标解读音乐课程标准中指出：以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应该渗透在各个不同的教学领域中。

演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生学生最易于接受和乐于参与的表现形式。

要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等音乐要素方面的要求，同时使学生在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

课例设计说明：在实际的唱歌教学中常常有这样的问题出现：或重视单一的唱歌技能训练，忽略情感要求的挖掘和处理；或者是一味的体验感受熏陶，忽视了知识与技能目标。

基于以上分析，我们决定开展唱歌教学的专题研究，想呈现一节三维目标有机结合，实现音乐审美核心教育理念的课例，体现课标中提出的“正确处理课程中音乐知识、技能的学习与发展审美体验和文化认知能力的关系”。

教学过程：接下来说说教学过程是怎样设计，为什么这样设计。

包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、评价设计、教学程序。

一、【教材分析】本单元的主题是美丽的草原，草原是绿色、生命的象征。

《美丽的夏牧场》是一首新疆风味的哈萨克族民歌，属于抒情优美的儿童歌曲，4/4拍、单乐段，四个乐句具有明显的“起、承、转、合”的作曲手法。

此曲虽然是单部曲式，但全曲音域不宽只有六度，由于使用了民族创作手法，虽多次反复却不让人觉得罗嗦，词、曲都体现了一幅美丽生动的草原牧场情。

二、【学情分析】五年级学生比中、低年级学生的音乐学习性要强，在此之前已经学过有关新疆风格的歌曲，了解基本节奏；有一定的唱谱能力；基本掌握了轮唱这种合唱形式和简单的多声部合唱；积累了一定感受音乐和欣赏音乐的经验。

三、【教学目标】基于教材和学情分析，本节课拟定了以下教学目标：1、能在听、看、唱、动、想、奏等多种音乐活动中，体验歌曲的意境，感受草原音乐的风格，喜爱少数民族音乐，了解多元的民族文化，从而热爱草原、爱护草原。

鲁教版五年级音乐说课稿-美丽夏牧场本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！摘要：本的主要内容是关于鲁教版五年级音乐说课稿：美丽的夏牧场，中国（）欢迎您来阅读并提出宝贵意见!我们开发的课程资源是鲁教版小学音乐五年级上册第三单元《美丽的夏牧场》，首先对我们此次课例研究的课标背景做一说明：课标解读音乐课程标准中指出：以音乐审美为核心是中小学音乐教育最基本的理念，应该渗透在各个不同的教学领域中。

演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容，也是学生学生最易于接受和乐于参与的表现形式。

要重视课程内容中对演唱姿势、呼吸方法、节奏和音准等音乐要素方面的要求，同时使学生在演唱表现中享受到美的愉悦，受到美的熏陶。

课例设计说明：在实际的唱歌教学中常常有这样的问题出现：或重视单一的唱歌技能训练，忽略情感要求的挖掘和处理;或者是一味的体验感受熏陶，忽视了知识与技能目标。

基于以上分析，我们决定开展唱歌教学的专题研究，想呈现一节三维目标有机结合，实现音乐审美核心教育理念的课例，体现课标中提出的“正确处理课程中音乐知识、技能的学习与发展审美体验和文化认知能力的关系”。

教学过程：接下来说说教学过程是怎样设计，为什么这样设计。

包括教材分析、学情分析、教学目标、教学重点难点、评价设计、教学程序。

一、【教材分析】本单元的主题是美丽的草原，草原是绿色、生命的象征。

《美丽的夏牧场》是一首新疆风味的哈萨克族民歌，属于抒情优美的儿童歌曲，4/4拍、单乐段，四个乐句具有明显的“起、承、转、合”的作曲手法。

此曲虽然是单部曲式，但全曲音域不宽只有六度，由于使用了民族创作手法，虽多次反复却不让人觉得罗嗦，词、曲都体现了一幅美丽生动的草原牧场情。

二、【学情分析】五年级学生比中、低年级学生的音乐学习性要强，在此之前已经学过有关新疆风格的歌曲，了解基本节奏;有一定的唱谱能力;基本掌握了轮唱这种合唱形式和简单的多声部合唱;积累了一定感受音乐和欣赏音乐的经验。

美丽的夏牧场教案教案: 美丽的夏牧场一、教学内容：本节课的教学内容是《美丽的夏牧场》。

通过讲述一个小牧童斯梅的生活和经历，引导学生了解冰岛的美丽景色，培养学生的爱国情怀和保护自然环境的意识。

二、教学目标：1.了解冰岛的地理和自然环境特征。

2.培养学生对环境的保护意识和爱护自然的态度。

3.学会运用所学词汇和句型，表达自己的意愿和愿望。

三、教学步骤：步骤一：导入(10分钟)1.引导学生回忆上节课所学的内容，激发学生对冰岛的兴趣。

“上节课我们学习了冰岛这个美丽的国家，你们觉得它是一个怎样的地方呢？”2.通过展示一些冰岛的图片，引导学生观察并描述图片中的景色。

“请看这些照片，你们觉得冰岛的景色怎样？请用形容词来描述一下。

”步骤二：讲解(15分钟)1.复习并教授本课所需的单词和短语。

“summer pasture(夏牧场), pony(小马), sheep(绵羊), waterfall(瀑布), climb(攀登), sunshine(阳光)”。

2.学习新课文。

播放课文录音，让学生跟读课文。

“请大家仔细听录音，并跟着录音读一遍课文。

”3.出示课文的内容，带着学生读第一段。

以问题形式引导学生理解、回答问题。

“斯梅住在冰岛的哪个地方？他为什么喜欢住在那里？”4.带领学生朗读完整课文。

步骤三：理解和运用(25分钟)1.帮助学生理解课文。

“读一遍课文，然后回答问题：斯梅为什么喜欢在夏季去牧场？冰川是什么？冰岛的冰川是怎样形成的？夏季牧场风景有哪些？”在回答问题的过程中，鼓励学生运用课文中的句型和词汇。

2.角色扮演。

将学生分成小组，让其中一些学生扮演斯梅，其他学生扮演他的朋友。

让他们根据课文内容进行对话，“假设你是斯梅，请你向你的朋友描述一下你在夏牧场的经历。

”步骤四：拓展(10分钟)1.给学生一些问题，让学生围绕问题进行讨论。

“为什么我们应该保护自然环境？你有什么具体的做法来保护环境呢？”鼓励学生积极参与并分享自己的看法。

学习必备欢迎下载<美丽的夏牧场>是小学五年级上册第三单元最后一首歌曲,也是一首G大调四四拍,曲调优美流畅抒情.歌曲的大概意思就是夏牧场的美景和哈萨克族人们的幸福生活.教学目的:通过学习少数民族音乐,引导学生热爱草原,保护绿色.教学重难点:通过感受歌曲的情感和内容,并能准确的处理歌曲的第三乐句和第四乐句的唱法以及用不同的演唱形式表达歌曲.教学程序:一情境导入组织教学我特意用了一个大家都熟悉的朋友阿凡提来引入主题,因为阿凡提在学生们的生活当中或者是动画片中比较亲切熟悉,最能直接引入中国的新疆.也能调动学生的兴趣.通过阿凡提,慢慢走进了新疆,了解新疆,并连接了美丽的哈萨克族放牧的地方.也就是本节课的主题<美丽的夏牧场>二(1)学习歌曲初步是边听歌曲边欣赏夏牧场的景色.在学习歌曲这一环节,我直接展示歌谱,并且顺理成章的处理了其中歌词的解释,这样也能够让大家更深层的了解少数民族.接着就是处理旋律:让学生们主动发现旋律特点,在这个基础上来唱旋律也是对这首歌曲音准和节奏把握的提高.(2)识谱唱谱教唱两遍旋律后,我采用的是师生分乐句接唱,这样的形式也是让学生对旋律有进一步的熟悉.(3)学唱歌词在演唱两段歌词时我采用了男女生接唱的形式,我感觉这样也能让学生们能够分清乐句和每个乐句的唱法,也为接下来处理难点歌词时做一个铺垫,最后再来完整的演唱.三拓展拓展是对教学内容的一个升华,我才用了领唱的演唱形式,让学生们发现原来一首歌曲能用多种的演唱形式来演绎,让他们完全了解歌唱形式,演唱时我运用的口风琴,我感觉口风琴的音域和音色都比较适合,最后我们用自制的打击乐器和铃鼓整演绎歌曲,结尾:四结束通过学习美丽的夏牧场,欣赏美景,感受旋律,演绎歌曲,全面地体现了草原的美,从而引导学生热爱草原,保护绿色.本课的设计，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。

多媒体的教学手段，为课堂带来了活力，弥补了教学中单一的教学方法，给了学生以直观的美感享受。

五年级音乐《美丽的夏牧场》说课稿一机三小孟繁怡各位评委老师下午好！我说课的课题是人教版小学音乐教材五年级上册第三单元《美丽的草原》第一课时歌曲《美丽的夏牧场》。

本课的教学内容是学唱歌曲《美丽的夏牧场》；。

是一节以唱歌为主的音乐综合课。

下面我将从说整体构思与教学内容、说学法教法、说教学流程三个方面谈谈我对本课的理解与设计。

（一）根据我对教材的研读与理解以及学情分析，我为本课教学制定了明确、具体，符合《音乐课程标准》理念，符合音乐学科特点及学生年龄特征的教学目标：1、能在听、看、唱、动、想、等多种音乐活动中，体验歌曲的意境，感受草原音乐的风格和草原人民质朴、执着的性格、特点，引导学生热爱草原、关注草原、爱护草原；2、能用优美、深情地歌声准确演唱歌曲，表现歌曲意境，并能设计多种演唱形式表现歌曲。

3、能用自己喜欢的方式（创编歌词）再次表现歌曲，培养学生的音乐创造力和表现力。

（二）任务分析通过听赏歌曲，使学生能在短时间内学会歌曲，利用学生已有的音乐知识与技能，五年级学生已具备一定的乐理知识。

帮助学生学习新歌，为达成本课知识和技能目标起到重要作用，为突破本课难点奠定基础。

（三）教材简析歌曲《美丽的夏牧场》，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲，音域不宽只有六度，加上旋律多次重复，很适合小学高年级学唱。

在天山脚下有很多牧草肥沃的牧场，牧民一哈萨克为多，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。

（四）（重点难点）根据五年级学生的认知能力及心理特征，为达成本课的教学目标我确立本课的重点是：通过学唱歌曲和画面感受天山脚下的魅力牧场，和那草原人民质朴、执着的性格、特点。

难点是：能用优美、深情地歌声表现歌曲意境。

二、说学法教法本课的教学过程我始终贯穿了学生自主、多方互动、教师引领的教学策略，充分体现了学生的主体地位。

我把学习的主动权交给学生自主学习，充分调动孩子们全身的感官，使之想象、演唱、律动、动情积极主动参与音乐活动。

美丽的夏牧场说课稿美丽的夏牧场说课稿作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。

说课稿要怎么写呢？下面是小编整理的美丽的夏牧场说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

今天我说课的内容是：人教版音乐教科书五年级上册第三单元《美丽的草原》中的歌曲——《美丽的夏牧场》。

下面我将从两个方面作简要的说明。

（一）、领悟课标，把握重点──说教材本单元主要是草原的主题，是绿色、生命的象征。

草原上分布着我国很多的少数民族，并且有成群的牛、羊、马，也有美丽的传说和音乐。

《美丽的夏牧场》是一首一段体歌曲，它运用民歌旋律发展中最俭朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲。

歌中唱的夏牧场在天山山麓之南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场，牧民以哈萨克族为多，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。

通过本课的学习，激发学生对美丽草原的向往和美好的遐想，此曲虽然是单部曲式，但全曲音域不宽只有六度，由于使用了民族创作手法，虽多次反复却不让人觉得罗嗦。

乐段曲式如下：A+ B + A +B+C+B我根据五年级学生比中、低年级更有个性，音乐学习性也较强的特点，基于对教材的理解和对学情的把握，我确定一下目标：教学目标：1、过程与方法：通过学生自主探索，模仿、听、唱歌曲《美丽的夏牧场》。

2、知识与技能：能用轻快、柔和的声音演唱和表现歌曲《美丽的夏牧场》3、情感态度价值观：通过学唱歌曲《美丽的夏牧场》感受草原人民的质朴和热情，使学生喜爱少数民族音乐，理解多元文化，并同时为歌曲设计演唱形式。

教学重难点：1、附点音符节奏的演唱。

2、用优美、抒情、轻松、自豪的感情演唱歌根据教学目标的确定，根据学生的特点，我做了如下的教学设计。

（二）、参与活动丰富体验──说过程下面我把教学过程、教法、学法融合起来从5个方面进行说课。

1、导课，2、感受与鉴赏，3、变现，4、创造，5、音乐与相关文化。

一、导入：根据学生的发展，我设计了教师演唱《掀起你的盖头来》歌曲，提问导入“是哪个地方的歌曲”，从而引出天山。

漂亮的夏牧场说课稿漂亮的夏牧场说课稿1各位评委、各位老师，大家好！今天我说课的内容是：人教版音乐教科书五年级上册第三单元《漂亮的草原》中的歌曲——《漂亮的夏牧场》。

下面我从五个方面作简要的说明。

一、领悟课标，把握重点──说教材音乐新课标的基本理念是根据音乐艺术的特征和现代教育发展的要求，按照中小学生身心发展特点和审美认知规律，提出：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创作，提倡学科综合、宏扬民族音乐、理解多元文化。

本课在小学音乐全册民族音乐文化中起了承上起下的作用。

每学年教材根据学生的不同程度都有安排民族音乐内容的单元。

通过对优秀艺术作品的体验和感受，增进学生对少数民族音乐的感情。

五年级的民族单元是——《漂亮的草原》是更深层次的递进，教材编排的意图是让学生进一步了解我国的多民族音乐文化。

《漂亮的夏牧场》是一段体式歌曲，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第1、2乐句多次反复构成全曲，音域不宽惟独六度，由于使用了民族创作手法，虽多次反复却不让人觉得罗嗦。

乐段图式如下：我根据五年级学生比中、低年级更有个性，音乐学习的差异性也更明显的特点，基于对教材的理解和对学情的把握，我把本课的教学目标确立为：1、进一步复习、巩固1＝G的五线谱音位。

2、感受草原音乐。

3、学习歌曲《漂亮的夏牧场》。

本课的知识技能目标是：1、进一步复习、巩固1＝G的五线谱音位。

2、学习歌曲《漂亮的夏牧场》。

并能用轻盈、柔和的声音演唱和表现歌曲。

认知目标是：初步认知“草原音调”（主要指______的）。

情感态度目标是：通过学唱歌曲《漂亮的夏牧场》，使学生爱慕少数民族音乐，理解多元文化。

教学重点是：能用轻盈、柔和的声音演唱和表现歌曲《漂亮的夏牧场》，并唱出歌曲的意境。

教学难点是：1、复习、巩固1＝G的五线谱音位。

能自己视唱1＝G的歌谱。

2、能找出曲中旋律相同的乐句，并设计其他演唱形式。

教具准备：多媒体。