人教版四年级上音乐牧场上家说课稿

《牧场上的家》音乐优质教案设计一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册，第六单元《美丽的家园》，具体内容为《牧场上的家》。

歌曲以优美的旋律，描绘了牧场上的家园景色，表达了人们对美好家园的热爱之情。

二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《牧场上的家》的旋律和歌词，能熟练演唱。

2. 培养学生对音乐的感知和表现能力，激发他们对音乐的兴趣。

3. 培养学生热爱大自然，珍惜美好家园的情感。

三、教学难点与重点教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。

教学重点：歌曲《牧场上的家》的旋律、歌词及情感表达。

四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔学具：音乐书、歌词单、画纸、彩笔五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：让学生描述自己心中的美好家园，展示一些牧场风光图片，引导学生感受大自然的美。

2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。

（2）教师引导学生跟唱歌曲，注意指导音准、节奏。

（3）分句教唱歌曲，让学生注意歌词的咬字、吐字。

3. 例题讲解（15分钟）（1）讲解歌曲中的难点，如音准、节奏等。

（2）示范演唱，让学生模仿学习。

（3）组织学生进行小组合作，互相纠正、评价。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立演唱歌曲，教师巡回指导。

（2）组织学生进行合唱练习，提高合唱效果。

（2）学生展示自己的演唱成果。

六、板书设计1. 《牧场上的家》2. 歌曲旋律：简谱3. 歌词：分段展示4. 教学难点：音准、节奏等七、作业设计1. 作业题目：演唱《牧场上的家》，并用自己的话描述歌曲中的美好家园。

2. 答案要求：音准、节奏准确，歌词熟练，情感表达自然。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：让学生了解其他描绘美好家园的歌曲，激发他们对音乐和自然的热爱。

重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中一些旋律的演唱，如音准、节奏等。

《牧场上的家》音乐教案设计一、教学内容本节课教学内容选自《音乐课程标准》中的《牧场上的家》单元，具体涉及教材第一章节《美丽的牧场》。

详细内容包括牧场上的自然风光、牧人的生活状态以及与之相关的音乐作品。

通过学习，让学生了解牧场文化，感受牧歌的音乐魅力。

二、教学目标1. 让学生掌握牧歌的基本知识，了解牧场文化。

2. 学会演唱《牧场上的家》歌曲，培养学生的音乐表现力。

3. 提高学生的音乐欣赏能力，激发他们对自然、生活的热爱。

三、教学难点与重点重点：歌曲《牧场上的家》的学唱，音乐知识的掌握。

难点：歌曲情感的表达，音乐欣赏能力的提高。

四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、PPT课件。

学具：音乐课本、歌词单、笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示牧场的美丽风光，引导学生谈一谈对牧场的认识，引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习歌词：让学生跟读歌词，理解歌词的含义。

（2）学习旋律：教师示范演唱，学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的情感表达。

（3）分声部练习：男生、女生分声部练习，提高学生的合唱能力。

3. 例题讲解与随堂练习（15分钟）（1）讲解歌曲中的节奏、音高等音乐知识，通过例题进行巩固。

（2）进行随堂练习，检验学生的学习成果。

4. 实践情景引入（10分钟）让学生分组，每组设计一段与牧场相关的情景剧，要求融入歌曲演唱，培养学生的创作力和团队协作能力。

六、板书设计1. 课程《牧场上的家》2. 歌曲旋律：五线谱展示歌曲旋律3. 重点音乐知识：节奏、音高等七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，编写一首与牧场相关的短诗，并为其谱曲。

2. 答案示例：牧场的天空多么蓝，悠闲的牛羊在吃草。

我唱着歌儿走过来，八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生对牧歌有了深入的了解。

课后，教师应反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整。

拓展延伸方面，可引导学生了解其他地区的牧歌，比较其特点，提高学生的音乐鉴赏能力。

《牧场上的家》教学设计一、教学目标：1、情感态度与价值观：通过学习本课，给学生带来愉悦的情感体验，激发学生热爱家乡的情感，发现生活之美。

2、过程与方法：通过聆听、律动、模唱、对比等方法学习歌曲，初步掌握弱起小节、一音多字的演唱，准确地用歌声表达歌曲的意境和风格。

3、知识与技能：了解美国乡村音乐的风格特点，能用平稳的气息、连贯的声音演唱歌曲，并能正确运用四三拍进行音乐活动的实践与创编。

二、教学难点：四三拍在歌曲中的掌握及实践运用三、教学准备：钢琴、多媒体课件、简谱卡片四、教学过程：【师生问好导入】：师：同学们好！（生：老师好！）师：把眉毛抬起，声音位置高一点：同学们好！生：老师好！师：真棒！用刚才的声音跟老师这样唱---lv: 3 - - | 5 - - | 4 - - | 6 - - | 5 - - | 4 - - | 3 - - ||师：同学们还可以这样唱，想象一下把每个音从头顶拉出来师：非常棒！下面我们一起把刚才演唱的旋律线画一画。

再跟着钢琴唱一唱。

【创设情境初听歌曲】：师：同学们的表现非常棒！下面老师要送给大家一首歌，请你仔细聆听，老师的歌声描绘了什么样的画面，又带给你们什么样的感觉？生：回答师：刚才老师唱的这首歌是一首美国田园牧童歌曲，也就是我们今天要学习的《牧场上的家》。

牧场上的孩子在牧场上长大，他们把牧场当成了自己的家。

（出示图片）师：这就是歌曲中的牧场，漂亮吗？有成群的牛羊，还有大片的牧草，真是美极了！让我们赶快和牧场上的孩子们一起，去感受那美丽的家吧！先跟老师一起，到牧场去散散步！【随歌曲做律动】：师：四三拍的强弱规律是什么？通过这个舞蹈，你们对歌曲有什么样的感受呢？生答师：带着这种舞蹈的律动感和快乐的心情，让我们一起来学习。

【简谱学习】：师：我们先来看乐谱。

请先听老师唱一遍谱，请观察，一共有几个乐句？生：答师：我们一起来验证一下（边唱边调整乐谱）师：调整结束后，你发现了什么？师用不同颜色做标记师：观察一下一二句，开头有什么特点？（从弱拍开始的）在唱的时候，声音要轻而快。

牧场上的家教案牧场上的家教案（通用11篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

教案应该怎么写呢？下面是本店铺整理的牧场上的家教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

牧场上的家教案 1教材分析：这是一篇略读课文，写的是天山及天山牧场天晴、下雨、黄昏及傍晚不同时候迷人景色，表达了作者对天山牧场十分热爱的思想感情。

教学目标：1、学会本课生字，理解“横亘、连绵不断、驰骋、暮霭”等词语的意思。

勾画文中的比喻句。

2、了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景色，激发学生热爱祖国河山的感情，获得美的享受，陶冶学生审美情操。

3、有感情的朗读课文。

教学重难点：重点：了解天山牧场在天晴、下雨、黄昏及傍晚时的迷人景象。

难点：体会课文运用了大量比喻表现天山牧场迷人的美。

教学过程：(一)、揭示课题、谈话导入在新疆的中部有一条大山脉，把广阔的新疆分为南北两半，它就是天山。

今天老师就与大家一同走进天山那辽阔的千里牧场。

(板书课题运用多媒体播放《美丽的草原我的家》)天山牧场在土壤肥沃，牧草茂密，野花芳香，空气新鲜的天山，有一片迷人的牧场，想去看一看吗?(二)初读课文、整体感知1、快速浏览课文，注意读准字音，读通句子。

2、说一说天山牧场给你留下最初的印象是什么?(美丽、辽阔、舒服、迷人等)如何运用题目概括课文主要内容?3、默读全文，理清文章思路。

哪些地方写天山?哪些地方写牧场?(教师板书：远看天山走进牧场)写了牧场哪些时候的景观?(板书：晴天、雨天、黄昏、傍晚)。

(三)、重点探究、细读感悟1、出示自学提示：你是从课文的什么地方感受到牧场的美丽、辽阔的呢?（1)、选学一个自然段，找出这段中描写哪些景色?(2）勾画该段中的比喻句。

运用“把……比作……”和“用……比喻……”认识勾画的比喻句。

2、小组汇报(一)读1、2自然段，1、介绍了牧场的什么?2、你喜欢哪句话、哪个词语，读一读，品一品，说一说。

一、教案基本信息音乐教案：牧场上的家教案课时安排：40分钟教学目标：1. 学生能理解并唱出《牧场上的家》这首歌曲。

2. 学生能够通过歌曲了解并感受美国乡村音乐的风格。

3. 学生能够通过歌曲感受到家庭和亲情的重要性。

教学准备：1. 教学音频设备2. 《牧场上的家》乐谱3. 教学PPT或黑板二、教学步骤1. 导入（5分钟）教师播放《牧场上的家》歌曲，让学生初步感受美国乡村音乐的风格。

引导学生关注歌曲中的家庭和亲情元素。

2. 歌曲学习（10分钟）教师分发乐谱，让学生跟唱《牧场上的家》。

在演唱过程中，教师纠正学生的发音和音准问题。

教师讲解歌曲中的歌词含义，让学生了解歌曲背后的故事。

3. 歌词解读（5分钟）教师带领学生分析歌曲的歌词，让学生理解家庭和亲情在歌曲中的体现。

引导学生分享自己的家庭故事，增进学生之间的情感交流。

4. 实践活动（10分钟）学生分成小组，每组选择一首关于家庭和亲情的歌曲进行演唱。

其他同学担任评委，对演唱效果进行评价。

5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习收获，让学生认识到家庭和亲情的重要性。

教师对学生的表现进行点评，鼓励学生积极参与音乐活动。

三、教学评价1. 学生能熟练地演唱《牧场上的家》。

2. 学生能够理解并阐述歌曲中家庭和亲情的意义。

3. 学生能够在实践活动中小组合作，展示自己的歌唱才华。

四、教学拓展1. 教师推荐其他关于家庭和亲情的歌曲，让学生进行欣赏和演唱。

2. 组织学生参加校园歌手大赛或其他音乐活动，展示学生的歌唱才华。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

关注学生在音乐学习中的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高学生的音乐素养。

六、教学活动设计1. 小组讨论：让学生分组讨论歌曲《牧场上的家》中的家庭和亲情元素，每组选择一个代表进行分享。

2. 角色扮演：让学生分组扮演歌曲中的家庭成员，通过表演的方式展现家庭生活的场景，增强学生对家庭亲情的体验。

牧场上的家音乐教案一、教学目标1.了解家音乐的概念和特点；2.能够感受和理解家音乐的情感表达；3.能够通过唱歌、演奏等方式表达家音乐的情感。

二、教学内容1.家音乐的概念和特点；2.家音乐的情感表达；3.家音乐的演唱和演奏。

三、教学过程1. 导入环节教师播放一段家音乐，让学生听一听，感受一下这种音乐的特点和情感表达。

2. 学习家音乐的概念和特点教师向学生介绍家音乐的概念和特点，让学生了解这种音乐的来源和特点，以及它所表达的情感。

3. 学习家音乐的情感表达教师播放一些家音乐，让学生听一听，感受一下这些音乐所表达的情感，例如温馨、感动、思念等等。

然后，教师可以让学生自己尝试表达这些情感，例如通过唱歌、演奏等方式。

4. 学习家音乐的演唱和演奏教师可以选择一首家音乐，让学生一起学唱，并且可以让一些学生尝试演奏乐器，例如钢琴、吉他等等。

通过这种方式，让学生更加深入地了解家音乐，并且能够通过自己的表演来表达这种音乐所表达的情感。

5. 总结环节教师可以让学生回顾一下今天所学的内容，让他们总结一下家音乐的概念和特点，以及它所表达的情感。

同时，教师也可以让学生分享一下自己的感受和体会。

四、教学评价教师可以通过观察学生的表演和听取他们的表达，来评价他们对家音乐的理解和掌握程度。

同时，教师也可以让学生自己评价一下自己的表现，从而更好地反思和提高。

五、教学反思通过这次教学，我发现学生对家音乐的理解和认识还比较浅显，需要更多的实践和体验来加深对这种音乐的了解。

同时，我也发现学生在表达家音乐的情感方面还有一定的困难，需要更多的指导和引导来提高他们的表达能力。

因此，我会在以后的教学中更加注重实践和体验，同时也会更加注重学生的表达能力的培养。

歌曲《牧场上的家》教学目标：1、知识与技能：感受三拍子的特点，掌握弱起拍的节奏及换气的方法。

初步学会用平稳悠长的气息和柔和连贯的声音来演唱歌曲，感受加入合唱的效果，开阔视野。

2、过程与方法：体验模仿、听唱法、直观教学法、律动教学法、情景教学法3、情感态度与价值观：通过学习歌曲《牧场上的家》，抒发内心对牧场的赞美、依恋和对美好生活的憧憬。

教学重点：用优美、流畅的声音来演唱，抒发内心对牧场的赞美之情，提高学生的审美能力。

教学难点：弱起拍、延音、渐强、渐弱、一字多音等音乐标记在演唱中的表现。

教学准备：钢琴、课件、串铃、非洲鼓、吉他教学过程：壱、流行音乐导入1.师生用歌声开始音乐课堂（旋律是拓展合唱的二声部）2.同学们，听说大家最近喜欢挺流行音乐，大家都在听什么歌曲？看来大家都很喜欢流行音乐，你听说过美国乡村音乐吗？乡村音乐起源于美国南部，综合了传统民谣等多种音乐元素，早期的乡村音乐都是边说边唱，就好像聊天一样。

曲调比较自由，唱起来很流畅。

二、教学过程聆听歌曲1.初听：提到乡村音乐，肯定少不了一样乐器，吉他，那现在老师就来用吉他演奏一首美国的乡村音乐《牧场上的家》，你听带给你什么感觉？总结介绍乡村音乐：这种自由的、流畅的、轻松的感觉就是乡村音乐的特点。

你都听到了什么？总结：听得真仔细，很会聆听，很会感受。

这是一个美丽的、自然的，原生态的牧场。

我们来走进牧场去看一下，（播放牧场图片）这是….. 水牛小鹿羚羊小草忍不住要开放了。

2、下面咱们就去牧场上散散步，近距离感受一下原生态的牧场。

全体起立师渲染：①天空多么晴朗，心情多么舒畅，这边走来一群羚羊，这边走来一群奶牛。

停下脚步，感受一下微风吹来，小草向我们招手。

你听出是几牌子歌曲吗？聪明，123 强弱规律是什么：强弱弱，（间奏：什么风格？乡村音乐风格，自由的，自由走一走咚嗒嗒向前，向后一起来）②小心新长出的小草，让我们颠地脚尖，男同学很绅士，女同学很优雅，提起裙子，我们一起转一圈，总结交流：不知不觉我们听出了43 拍强弱弱的感觉。

《牧场上的家》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好!我是梁汝萍，今天我说课的题目是《牧场上的家》,是一节歌曲教学课。

下面我将从教材、教法、学法、教学过程等四个方面进行说课。

一.说教材《牧场上的家》是花城版小学音乐教科书第八册第七课内容，是一首美国民歌，歌曲旋律优美,感情丰富,四三拍节奏，舒缓悠扬,歌词为我们勾勒出在美丽的牧场上,美国儿童自由自在生活的画面。

根据新课标的要求，四年级学生的年龄特点及我对教材的理解，特制订以下教学目标。

教学目标：1。

用自然舒缓的声音、准确的节奏和音准有感情的演唱歌曲。

2.熟练的掌握连音、弱起拍、一音多字的演唱。

3.乐于参与音乐创编实践活动，培养学生从小爱音乐、爱家乡的情感。

结合学生的知识结构和教材特点,确定本课的教学重点是.用自然舒缓的声音、准确的节奏和音准有感情的演唱歌曲。

难点是熟练的掌握连音、弱起拍、一音多字的演唱。

二.说教法为了达到预定的教学目标,突出重点，突破难点，并针对学生的特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，我主要采用情境教学法，直观演示法、听唱法，探究法。

教学中运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等特点,为学生创设了一系列优美的情境,引导学生通过创设情境等活动形式来获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力，激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率.我还运用了学科整合的方法，在联系生活和拓展创编这两个环节中，我融入了美术、语文等姊妹学科与艺术的知识，拓展了学生的音乐视野，促使他们音乐素质和音乐表现力的不断提高.三、说学法我们常说：“授人以鱼不如授人以渔，教会学生知识不如教会学生学习的方法”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。

《牧场上的家》说课稿实验三小杨俊霞一、设计理念在整个教学设计中，以学生为主体，以音乐审美为核心，创设情境，让学生体验、发现、创造、表演音乐美和享受音乐的乐趣；积极引导学生参与各项音乐实践活动，让学生选择自己喜欢的学习方式学习，重视学生个性的张扬及相互间的合作学习，激发学生对家的热爱之情。

二、说教材1、教材分析这是一首广泛流传的美国田园牧童歌曲。

四三拍，大调式，旋律优美、流畅。

歌曲为带再现的单二部曲式结构。

第一部分由两个重复变化的乐句构成，舒展的节奏，曲调在平稳中带起伏，使旋律优美而又有荡漾之感，描绘了绿草茵茵的宽阔牧场，水牛、小鹿、羚羊的欢跳及夜幕下星星闪烁，牧场在宁静的夜晚中的美丽景象，富有诗意。

第二部分在上移五度跳进后，以宽松的节奏展开，使得曲调更加优美而抒情，它不仅表现了开阔空旷的家园意境，而且还纵情的抒发了人们对可爱的家园的赞美之情。

最后的乐句再现了歌曲第二乐句的旋律，曲调又趋平稳，它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家甜美生活的热爱情感。

2、教学目标（1）用平稳、悠长的气息和柔和、连惯的声音富有表情地歌唱，表达对家乡的依恋及对美好生活的憧憬。

（2）学习弱起小节的含义和它在音乐中的表现效果。

（3）通过小组合作，培养学生的合作能力。

3、教学重点、难点：（1）提高学生对音乐的审美能力，让他们热爱自己的家乡。

（2）弱起小节的学习；长音的延长时值。

（3）歌词的填入，字与音对齐。

如：那儿的儿化音和那儿没有儿化音的填入。

三、说学法为了让学生积极主动地参与到学习中，我用学生自学及让学生当小老师，利用生帮生的方法，让能干的学生帮助有困难的学生。

让每一位学生都投入到音乐学习中来，加深对音乐的理解与体验。

分层次教学，培养学生全面参与音乐，表现音乐的能力。

四、说教法1、诱导教学法有效地降低学习的难度，让学生循序渐进地掌握歌曲的主题。

2、哼唱法、接龙传唱法学生们经过反复哼唱和练唱，对乐曲十分熟练，音准、节奏已准确无误这一情况下，让同学们一句紧接一句地传唱。

音乐教案：牧场上的家教案第一章：课程介绍教学目标：1. 了解牧场上的日常生活和场景。

2. 学习相关的音乐知识和技巧。

3. 培养学生的音乐欣赏能力和表现力。

教学内容：1. 牧场上的生活场景介绍。

2. 学习牧场上的音乐风格和特点。

3. 学习牧场上的乐器和演奏技巧。

教学活动：1. 观看牧场上的生活视频，了解牧场上的场景。

2. 听牧场上的音乐，分析其风格和特点。

3. 学习牧场上的乐器，进行实际操作和演奏。

第二章：牧场上的旋律教学目标：1. 学习牧场上的旋律和节奏。

2. 培养学生的音乐记忆和节奏感。

3. 提高学生的音乐表现力。

教学内容：1. 牧场上的旋律特点介绍。

2. 学习牧场上的节奏和节拍。

3. 学习牧场上的旋律演奏技巧。

教学活动：1. 听牧场上的音乐，分析其旋律和节奏。

2. 跟随音乐节奏进行拍手或舞蹈。

3. 学习牧场上的旋律演奏，进行实际演奏。

第三章：牧场上的歌曲教学目标：1. 学习牧场上的歌曲和歌词。

2. 培养学生的音乐听力和理解能力。

3. 提高学生的音乐表达能力。

教学内容：1. 牧场上的歌曲特点介绍。

2. 学习牧场上的歌词和意义。

3. 学习牧场上的歌曲演唱技巧。

教学活动：1. 听牧场上的歌曲，分析其歌词和意义。

2. 学习牧场上的歌曲演唱，进行实际演唱。

3. 进行牧场上的歌曲合唱，培养学生的合唱能力。

第四章：牧场上的音乐游戏教学目标：1. 学习牧场上的音乐游戏和活动。

2. 培养学生的音乐协调和合作能力。

3. 提高学生的音乐兴趣和参与度。

教学内容：1. 牧场上的音乐游戏和活动介绍。

2. 学习牧场上的音乐游戏规则和技巧。

3. 进行牧场上的音乐游戏和活动。

教学活动：1. 介绍牧场上的音乐游戏和活动，如牧场模拟游戏、音乐接龙等。

2. 学习牧场上的音乐游戏规则和技巧，进行实际操作和游戏。

3. 进行牧场上的音乐游戏和活动，培养学生的音乐协调和合作能力。

第五章：牧场上的音乐欣赏教学目标：1. 学习牧场上的音乐欣赏和评价。

音乐教案：牧场上的家教案第一章：认识牧场一、教学目标：1. 了解牧场的概念和特点，知道牧场与人们生活的关系。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然环境的认识。

二、教学内容：1. 牧场的定义：草原、草地等适合养殖牲畜的地方。

2. 牧场的作用：提供牲畜养殖、提供肉类、奶类等食品来源。

3. 牧场的特点：广阔的草原、丰富的动植物资源、清新的空气。

三、教学方法：1. 图片展示：展示牧场的图片，让学生直观地了解牧场的外观。

2. 故事引导：讲述牧场上的生活故事，引发学生对牧场的兴趣。

3. 小组讨论：分组讨论牧场的特点和作用，培养学生的合作意识。

四、教学评价：1. 学生能正确回答牧场的定义、作用和特点。

2. 学生能积极参与小组讨论，表达自己的观点。

第二章：认识牲畜一、教学目标：1. 了解常见牲畜的种类和特点，知道它们在牧场上的作用。

2. 培养学生的观察力和记忆力，提高他们对动物的认知。

二、教学内容：1. 常见牲畜：牛、羊、马、猪等。

2. 牲畜的特点：外形特征、生活习性、繁殖能力等。

3. 牲畜在牧场上的作用：提供肉类、奶类等食品，促进经济发展。

三、教学方法：1. 图片展示：展示各种牲畜的图片，让学生直观地了解它们的外形特征。

2. 故事引导：讲述牲畜在牧场上的生活故事，引发学生对牲畜的兴趣。

3. 小组讨论：分组讨论牲畜的种类、特点和作用，培养学生的合作意识。

四、教学评价：1. 学生能正确回答常见牲畜的种类、特点和作用。

2. 学生能积极参与小组讨论，表达自己的观点。

第三章：体验牧场生活一、教学目标：1. 了解牧场生活的艰辛和乐趣，培养学生珍惜生活、感恩的情感。

2. 培养学生的观察力和体验能力，提高他们对牧场生活的认知。

二、教学内容：1. 牧场生活的艰辛：早起晚睡、辛勤劳作、应对自然灾害等。

2. 牧场生活的乐趣：与大自然亲密接触、享受劳动成果等。

3. 体验牧场生活：参与牧场劳作、感受牧场生活氛围。

三、教学方法：1. 故事引导：讲述牧场生活的故事，引发学生对牧场生活的兴趣。

小学音乐【面试】《牧场上的家》教案+说课稿教案设计一、教学目标一、教学目标情感态度与价值观：通过学习歌曲，体验歌曲对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬，培养对生活、家乡的热爱之情。

过程与方法：学生在聆听、模唱、合作等过程中，感受歌曲对牧场的赞美之情，并用深情的声音演唱歌曲。

知识与技能：掌握三拍子的指挥图示。

二、教学重难点教学重点：体验歌曲对家乡的依恋以及对美好生活的憧憬，培养对生活、家乡的热爱之情。

教学难点：掌握三拍子的指挥图示。

三、教学过程（一）激趣导入歌曲导入，老师演唱歌曲《家乡》，并提问：我演唱的歌曲叫什么？（韩红的《家乡》），并与学生探讨各自的家乡，从而顺势引入新课《牧场上的家》。

对戏歌感兴趣，从而顺势引入新课《校园小戏迷》。

（二）教授新课1.初步感知（1）通过多媒体播放歌曲，并提出问题：“美国儿童的家是什么样子的？（他们的家在草原，他们家有水牛、小鹿、羚羊；那里是快乐的天堂）（2）老师弹唱歌曲，并提出问题：歌曲的速度是如何的？（中速）2.学唱歌曲（1）老师提问学生：歌曲是几拍子的？强弱规律是什么？（三拍子，强、弱、弱），之后引导学生用奥尔夫声势律动的方式感受三拍子的强弱规律，之后，引导学生用这种方式拍打歌曲节奏，注意歌曲中的弱起节奏。

（2）老师弹琴，引导学生演唱科尔文手势歌，并注意嗓音的保护。

（3）老师弹钢琴引导学生用w u对旋律进行模唱，注意歌曲中的六度音的大跳（低音6、4）。

（4）老师播放背景音乐，引导学生尝试把词带入到旋律中，注意歌曲中“那儿”中的儿话音的演唱。

（5）老师对三拍子的指挥进行示范，之后，鼓励学生分组进行练习，最后，引导学生跟随多媒体音乐边划拍边演唱歌曲。

（三）音乐活动老师引导学生变换拍子演唱歌曲（改编歌曲的前8小节），体会不同拍子所表现的感受，之后进行概括、总结，老师进而做一定的总结。

（四）课堂小结老师引导学生概括对本节课的收获，教师补充。

四、板书设计03说课稿件开场白：尊敬的各位老师：大家下午好！(鞠躬)我是小学音乐X X号考生，我的说课题目是《牧场上的家》。

《牧场上的家》【教学目标】1.通过学唱歌曲，用歌声表现歌曲的美好意境，抒发内心对牧场、家的热爱与赞美之情。

2.在体态律动、自主探究、师生合作等活动中感受歌曲节拍、乐句、旋律等音乐要素的特点，体会它们在歌曲中的表现作用。

3.掌握弱起、连音线、一字多音的演唱，能用优美、流畅的声音演唱歌曲。

【教学重点】学会用自然的声音演唱歌曲，体会歌曲表达的美好情绪。

【教学难点】1、弱起小节和附点四分音符的掌握。

2、一音多字和长音的教学。

【教具准备】钢琴、音乐课本、PPT课件【教学过程】一、导入师：听，远处传来了什么声音？“哎，快来我家”~师：原来是一位美国的小朋友热情的邀请我们去他家做客呢~让我们一起回应他吧。

X—XX∙x_x-X—哎快来我家哎马上就来一、学唱歌曲（一）感受歌曲一引情1.PPT课件播放。

第一遍后：师:欣赏完了牧场上的景色,也听了小朋友们的歌唱,他们到底向我们诉说着什么呢，让我们再次仔细聆听！2.跟音乐朗诵歌词（背景音乐）第一段请一同学或老师，间奏时，请大家一起朗读3.师:星空多么壮丽,令人无限神往,但是也比不上我的牧场,唉呀，同学们这是一份怎样的深情啊,今天就让我们来走进《牧场上的家》。

（揭题）（1）牧场上小草,听着这样的优美的旋律也情不自禁的想伸展开来了，同学们,让我们一起来扮演小草。

（2）师：这一次，老师走到你的身边，请你和我一起伸展。

（二）学唱歌曲-一人情1.歌曲第一乐段学唱：师：“辽阔天空多么晴朗啊，天空中飘着形态各异的云朵，看。

"（教师边唱边画旋律线）2.教师用1U哼唱，并带学生画一画云朵，后跟琴唱一唱。

（声音指导）3.师：“歌曲的歌词写的实在是太有意境了，老师忍不住想要唱一唱。

”教师随伴奏音乐演唱第一乐段歌词。

4.（1）师：“相信同学们也很想唱一唱了，下面就请同学们和老师一起唱一唱歌词吧。

请看老师的手，这样（手打开）代表所有人一起唱，这样（手合拢）代表老师来演唱同学默唱」5.（2）师：“我们再来合作一次，这一次啊由老师演唱前半句，同学们接唱后半句」提醒后半句音准。

牧场上的家音乐教案教案主题：牧场上的家音乐教学目标：1. 了解牧场生活的音乐元素和特点2. 掌握一些与牧场生活相关的音乐曲目3. 培养学生对牧场生活的情感体验和表达能力教学资源：1. PowerPoint或教学投影仪2. 音乐播放器和扬声器3. 牧场场景图片或视频素材教学活动：活动一：引入（10分钟）1. 展示牧场场景图片或视频素材，引导学生了解牧场生活的特点。

2. 提问学生对牧场生活的了解和印象，激发学生的兴趣。

活动二：牧场音乐元素介绍（15分钟）1. 通过PPT或教学投影仪展示牧场音乐元素的图片和解释，如乡村乐器（吉他、琴弦等）、动物叫声、自然声音等。

2. 与学生一起聆听一段牧场音乐，分析其中所包含的元素。

3. 引导学生发现牧场音乐的特点，如欢快、轻松、朴实等。

活动三：学习牧场音乐曲目（30分钟）1. 播放一些与牧场生活相关的音乐曲目，如《美国乡村小调》、《给牛画眼睛》等。

2. 学生跟随音乐节奏，拍打节拍，感受音乐的节奏和旋律。

3. 分小组让学生合唱并表演其中一个曲目，鼓励学生互相合作，展示自己的音乐才能。

活动四：情感表达与分享（15分钟）1. 鼓励学生表达对牧场生活的情感和体验，可以是画画、写诗、编故事等形式。

2. 学生依次分享自己的作品，并互相欣赏。

拓展活动：1. 观看与牧场有关的电影或纪录片，扩大学生对牧场生活的了解。

2. 组织学生参观当地农场或牧场，亲身体验牧场生活和音乐。

评估方式：1. 教师观察学生的参与度和表现情况。

2. 学生分享的作品和情感表达是否符合课程目标。

教学反思：教师可以根据学生的兴趣和特点，适当调整教学内容和活动形式，使课堂更加生动有趣。

同时，教师可以与其他学科教师进行合作，将牧场音乐与农业、地理等知识相结合，提升学习的综合性。

人教版四年级上册音乐牧场上的家说课稿对人教版四年级上册音乐牧场上的家说课稿你了解多少呢，看看下文吧，希望您读后可以有所收获!一、说教材【教材简析】今天我要说课的内容选自《走进音乐世界》第八册第六课《环球音乐探宝》的第二课时：感受和学唱歌曲《牧场上的家》。

这是一首广泛流传的充满美国乡土气息的抒情民歌，音乐朴素深情，悠长气息的乐句描绘了晴朗辽阔的牧场、甜美温馨的家及人们宽广的胸怀。

歌曲采用三拍子，节奏匀称，结构为带再现的单二部曲式，由四个乐句组成。

其中有三个乐句材料相同，第二乐句结束后通过音程的五度跳进，引出有对比因素的第三乐句，第四乐句再现第二乐句，将歌曲推向高潮。

它使人们完全沉浸在这美丽的家园情景之中，感受和表达了对可爱的家及甜美生活的热爱情感。

【教学目标】一、情感和态度价值观目标：通过欣赏与学习，让学生感受牧歌平稳、优美、抒情的音乐形象，感受和表达对牧场、对家的热爱情感，使学生乐于歌唱并参与到音乐活动中。

二、过程与方法目标：通过听听、想想、动动、画画、议论创作等教学活动，使学生掌握连线的作用，并领略美国乡村歌曲、牧场歌曲的风格，建立平等的多元音乐文化。

三、知识与技能目标：1、用正确的呼吸方法和姿势及自然的声音、准确的节奏和音调有表情地歌唱。

2、通过讨论，培养即兴创编歌词的能力和互相配合的能力。

【教学重点】正确理解连线的作用，用气息支持唱准每个乐句最后一个音的时值。

【教学难点】把握好弱拍的起唱;掌握连线的唱法，唱准一音多字的节奏。

二、说教法、学法在教法上，我根据建构主义关于“学习者自己主动地建构知识的意义的过程”的观点开展教学，通过情境教学法导入新课，让学生感知音乐，使用示范的手段教唱歌曲和创编歌词等，让学生模仿并培养他们的创造思维能力。

我还利用直观教学原则，使用音像和钢琴、卡片、自制的沙锤等多媒体教具开展教学活动，激发学生学习的积极性，从而完成教学目标。

而学生通过在情境中感知音乐，进一步培养了聆听音乐的良好习惯和理解音乐形象的能力;另外学生在交流音乐感受和讨论创编歌词等形式中也培养了合作能力和创作思维能力，用自制的沙锤伴奏更调动了学习的兴趣，完成三个教学目标。