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二十四明天不封阳台教案（苏教版八年级上）一、教学背景分析《二十四明天不封阳台》是苏教版八年级上册的一篇课文。
这篇课文以幽默生动的方式刻画了一个关于住在高楼的老人和他的邻居们之间的故事，通过展示他们一起生活和相互帮助的情景，引导学生思考人与人之间的相互关系以及邻里之间的友好交往的重要性。
本节课的教学内容是通过对课文的学习和理解，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和写作能力。
二、教学目标1.知识与能力：–学生能够理解和掌握课文的内容和主要语言点。
–学生能够运用所学的词汇和句型进行口语表达和写作。
2.过程与方法：–采用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣。
–采用任务型教学，培养学生的合作学习能力。
3.情感态度与价值观：–培养学生关心他人、乐于助人的价值观念。
–培养学生形成良好的邻里交往习惯和社会责任感。
三、教学重点与难点1.教学重点：–学生能够理解和掌握课文的主要内容和语言点。
–学生能够运用所学的词汇和句型进行口语表达和写作。
2.教学难点：–学生能够准确理解和运用课文中较复杂的句型和语言表达方式。
–学生能够运用所学的语言点展开思考并进行写作表达。
四、教学过程安排第一步：导入新课（5分钟）1.准备相关图片和道具，引发学生对故事背景的兴趣。
2.通过问题导入，激发学生的思考：“你家附近有什么有趣的人或事情吗？”第二步：阅读理解（15分钟）1.播放课文录音或分角色朗读课文，学生跟读课文。
2.学生自主阅读课文并回答一些基础性问题。
3.教师提问引导学生深入思考：–为什么作者把故事发生在一个高楼住宅里？–这个故事告诉我们什么？第三步：词汇学习（10分钟）1.教师板书重点词汇，并讲解词义和用法。
2.学生进行词汇拼写和造句训练。
第四步：语言点讲解（15分钟）1.教师引导学生分析课文中复杂句型和语言表达方式。
如定语从句、宾语从句等。
2.教师通过例句和练习让学生理解和掌握语言点的运用。
第五步：口语练习（15分钟）1.提供与课文主题相关的情景，让学生进行对话练习。
明天不封阳台教学设计(苏教版八年级上册):教学目标知识与能力：1、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
2、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
3、品味语言描写的简洁、传神。
过程与方法：自主学习，讨论交流，合作探究。
情感态度价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
:重难点重点：夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
难点：人与自然和谐相处，共同发展。
教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1、创设情境、导入新课:用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章--《明天不封阳台》。
:2、出示学习目标（1）、树立人应与自然和谐相处、共同发展的思想。
（2）、明确以“是否封阳台”为线索及夹叙夹议的表达方式。
（3）、品味语言描写的简洁、传神。
二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）自学提纲：1、快速粗读文章,阅读中，解决文中疑难字词,并用简短的一句话概括课文内容。
2、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
:3、由“我”的态度的变化可以看出这篇文章的线索是什么？4、使“我”的态度发生变化的根本原因是什么呢？5、文章是如何对这只鸽子传神描写的呢？同学们能找出这些句子来并做简要评析吗？6、在作者的心目当中这只鸽子是不是普通意义上的鸽子呢？那么它还有什么特殊的身份？:三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、解决文中的生字读音倏然稚嫩::蜷缩::耽搁:瑰丽孵化:悖论::温馨:霓虹灯::::::::::翘望::驯美::厅::蚂蚱::自给自足::龟裂2、解释下列词语鳞次栉比::瑰丽::喧嚣::悖论::蹒跚::温馨::龟裂::恬淡3、关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化的情况及原因。
《明天不封阳台》教案优秀7篇篇一：教学目标篇一1、语言形象、叙议结合2、认识保护环境的重要性篇二：明天不封阳台教案篇二（苏教版）《明天不封阳台》教案一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。
”与自然共生共荣。
二、教学目标（一）知识与能力仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用。
（二）过程与方法在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，然后引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感，让他们提高意识。
方法：自主探究，合作交流，模拟体验。
（三）情感、态度与价值观由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处，共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
三、教学重、难点及教学突破（一）重点简洁而传神的描写和形象化的议论是本文教学的重点。
（二）难点学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考。
（三）教学突破在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
四、教学准备（一）教师准备布置学生预习课文，准备教学用的材料。
（二）学生准备预习课文，查工具书解决课文中的生字词，自读课文了解课文大意。
五、教学步骤（一）教学流程，设计意图 1、教师指导：（1）创设情境，导入新课。
（2）朗读课文，理清思路。
（3）研习课文，把握主旨。
一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》适用年级：八年级学科领域：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：理解课文《明天不封阳台》的主要内容，掌握相关词汇和语法结构。
通过分析课文，学会如何表达自己的观点和理由。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：增强环保意识，认识到保护环境的重要性。
培养关爱他人、积极参与社会公益活动的态度。
三、教学重点与难点重点：课文《明天不封阳台》的理解与分析，词汇和语法的学习。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《明天不封阳台》的背景，激发学生兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，掌握相关词汇和语法。
3. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。
重点讲解课文中的表达方式和技巧。
4. 合作讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的观点和理由。
引导学生学会表达自己的观点和理由。
5. 实践练习：6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、课后作业1. 复习课文《明天不封阳台》，巩固所学词汇和语法。
3. 参加一次环保公益活动，提高环保意识。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其对课文内容的理解和表达能力。
3. 环保意识：了解学生参加环保公益活动的积极性，评估其在活动中对环保的认识和参与度。
七、教学反思在课后对教学过程进行反思，总结教学方法的优缺点，针对学生的学习情况调整教学策略。
关注学生的反馈意见，不断优化教学内容和方法，提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行课堂表演，以情景剧的形式展示课文内容，提高学生的参与度和创造力。
2. 开展课后小组研究项目，让学生针对环保主题进行深入调查和研究，提高其研究能力和团队合作精神。
九、教学资源1. 课文《明天不封阳台》原文。
2. 与环保相关的图片、视频等教学素材。
3. 环保公益活动信息。
十、教学计划调整根据学生的学习进度和反馈情况，适时调整教学计划，确保教学内容和方法能够适应学生的需求。
《明天不封阳台》教学设计教学目标（一）知识目标：1. 理清文章线索，理解课文内容，感悟主题。
2、了解夹叙夹议的写法及体会简洁而传神的描写。
（二）能力目标：1. 在整体感知的基础上，研读文章内容，理清线索，揣摩语言，体会情感，增强学生与自然和谐相处的意识。
方法：创设情境、合作探究（三）情感、态度、价值观目标：使学生树立人与自然和谐相处，共同发展的思想。
教学重点、难点简洁而传神的描写及夹叙夹议的写法。
教学过程：上课前课间播放《我是一只小小鸟》这首视频歌曲，激发学生对小鸟命运的关注。
一、创设情境，导入新课。
从短片中我们看到了小鸟四处寻找家园的孤独漂泊的命运，是什么原因造成的呢？（生态环境被破坏）今天有一只受伤的鸽子，闯到了一户人家，遇到了一对父子，那么这只鸽子的命运又会怎样呢？让我们一起走进课文《明天不封阳台》去看一看吧！（板书课题）二、速读课文，理清线索。
快速阅读文章，理清线索及作者对封阳台的决定发生了怎样的变化。
课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台讨论后板书：要封阳台——封阳台吗？——不封阳台三、自主合作，探究问题请同学们细读课文，小组讨论，思考：1、‚封‛与‚不封‛的原因各是什么？封阳台的原因是什么？（可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。
不封阳台的原因是什么？（为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的‚朋友‛，也为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
）这句话也正是作者改变决定，最终不封阳台的原因：为了一名\'不速之客\'--一只受伤的鸽子。
文章中如何对它进行描写的呢？2、文章中对鸽子的描写很传神，请找出来并赏析。
赏析：对鸽子的描写采用神态描写的方法，描绘鸽子的眼神，前面鸽子的眼神‚惊恐‛是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛‚紧紧的盯着‛‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。
《明天不封阳台》教案《明天不封阳台》教案篇一《明天不封阳台》教案泰兴市常周初中丁波葛海燕一、教学内容本文是初中苏教版八年级上册第二十四节课，在文中我看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。
“我”则不但关注着这只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。
全文所要表达的主要意思就是“人，只能与自然和谐相处。
”与自然共生共荣。
教学目标1、知识与能力：抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索，夹叙夹议、不断推进的写法；体会简洁而传神的描写在文中的作用，学会抓住特征进行描写。
2、过程与方法：在整体感知的基础上，首先师生共同研读文章内容，理清线索，揣摩语言，明确线索，理清内容，挖掘主题；筛选描写的精妙词句，品味写法特色。
3、情感态度与价值观：明白与自然和谐相处，是人类文明的标志之一。
学会关爱生命，热爱自然。
二、教学重难点：1、重点夹叙夹议的写法和简洁而传神的描写。
2、难点人与自然和谐相处，共同发展。
三、教学方法：在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。
四、课时安排：一课时五、教学准备：学生课前预习课文，教师准备多媒体课件。
六、教学过程：（一）、创设情境、导入新课用一首歌《一个真实的故事》导入，营造氛围，自然导入。
这是一个人类关爱动物的真实故事，这位大学生用生命谱写了一首爱护自然的赞歌。
人和自然应该和谐相处。
今天我们就再来学习一篇有关人和自然和谐相处的文章——《明天不封阳台》。
（二）、初读课文、整体感知1、教师活动：请同学们用自己喜欢的方式读课文。
学生活动:积累生字词倏然 shū翘望qiáo 孵化fū鳞次栉比zhì驯美 xùn 悖论bèi 龟裂jūn 自给自足jǐ温馨 xīn 霓虹灯 ní蚂蚱màzha2、教师活动：关于封不封阳台，“我”的感情与态度发生了一番变化，请同学们快速阅读课文，找出“我”的态度变化情况，原因是什么？学生活动：速读课文，整理观点，交流明确：明天要封阳台（这是原来的计划）——明天还封阳台吗？（因情感与现实有矛盾）——决定明天先不封阳台（为了儿子的爱心和“我”的心绪）。
明天不封阳台(苏教版八年级必修) 教案教学设计教材分析：本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应和谐相处，共同发展的观念。
情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。
学情分析：本文的教学对象是初二的学生，初二正是他们的价值观、世界观逐渐形成的时期，对外界事物已经有了相当的自我理解，也会对一些问题提出自己的思考和怀疑。
初二的学生对语言的基本掌握也已经达到了一定的程度，可以自己理解文章的意思，体会主题思想。
因此，在学习本文时以学生为主体，通过学生自己对文本的感知和理解来体会文章的意思，教师从旁引导，把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考，并借机增强学生人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。
教学目标：1、积累本文的重要字词仿写优美的句子。
2、理清本文的线索和表述的主要意思，理解文章的主题。
3、增强人与自然和谐相处的意识，培养爱护自然保护环境的情感。
4、学习作者以小见大和丰富联想的写作手法。
教学重点：学习积累优美词句，理清本文的线索和表述的主要意思，理解文章的主题。
增强人与自然和谐相处的意识，培养爱护大自然、保护环境的情感。
教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考；教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、导入课文：一直以来，人们孜孜以求的，是美好舒适的生活，正是这个坚定的信念，推动了人类社会的进步，然而，在此过程中，人们是否也忽略了些什么呢？今天我们就一起来看本文作者叙说的一段心灵的历程。
二、检查预习多媒体课件显示生字词，学生朗读。
沐浴mù 霓虹灯ní 倏然shū 蜷缩quán 恬淡tián荒芜wú 鳞次栉比zhì 孵化fū 焚毁fén 悖论bèi龟裂jūn 蚂蚱màzha 温馨xīn 自给自足jǐ 喧嚣xuānxiāo 蹒跚pán shān三、整体感知课文内容：1、思考：读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？明确：围绕“明天要不要封阳台”这个话题展开。
课题：明天不封阳台（杜卫东）教学目标：1、理解文章人应与自然和谐相处、共同发展的思想主题。
2、学习夹叙夹议的方法和简洁而传神的描写。
学习方法：研读、合作交流课时计划：一课时教学过程：一、阅读序幕封阳台，是我们城市的一大“景观”，尽管我们不大喜欢，但心灵的麻木已经让我们习以为常了，我们都不想就这个问题再说点儿什么。
今天，有人要向我们诉说一段心灵的历程，要唤醒了我们快要泯灭的良知。
这人就是杜卫东。
二、阅读主场（一）学生浏览课文，很快理清文章思路和线索。
（在学习小组内交流。
）线索：是否封阳台。
思路：明天要封阳台--明天还封阳台吗？--明天先不封阳台（二）由思路引出对下面问题的思考、讨论。
（每个问题讨论以前，都要求学生认真阅读理解相关内容。
必要时可以安排学生朗读相关文字。
）1、为什么明天要封阳台？封阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”。
2、后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；而是从人与自然应该和谐相处角度来思考明天是否封阳台的问题。
3、为什么最后决定“明天先不封阳台”？“明天先不封阳台”的理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的‘朋友’，也为了它带个我的一片恬淡和谐的思绪”。
总之，为了与自然和谐相处。
（三）学习小组组织自由阅读，发现并提出小组同学在阅读中遇到的问题。
与其他小组合作，尝试解决这些问题或找出解决这些问题的途径、方法。
实在解决不了的问题，可与老师交流讨论。
（四）引导学生表述自己课文阅读的收获（关于写作方面的，关于思想方面的）关于写作方面的：1、夹叙夹议，叙议结合：叙“我和儿子站在阳台上，从12层的高处眺望着沐浴在晚霞中的都市”，议“都市原来也和人一样在不断的发育”；叙“负伤又有了‘身孕’”的鸽子“蜷缩在书架地下”及儿子的问话，议随着物质文明的高度发达，人们“日渐与自然界相分离”而在精神上产生的“失落感”；叙儿子要帮鸽字做窝备食，议要重视大自然本身的“叙说”“呐喊”和“控诉”，并全面总结“不封阳台”所蕴含的重大意义。
苏教版初二语文上册《明天不封阳台》优秀教案一、教学目的1、细心阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。
2、结合文章内容，提出自己对现代城市中人与自然效果的了解与想象。
二、教学重点、难点：结合文章内容，提出自己对现代城市中人与自然效果的了解与想象。
三、课时布置：一课时四、教学手腕：多媒体课件五、教学进程〔一〕引入课文10岁的法国小女孩蒂皮出生在非洲的纳米比来，她与当野生植物摄影家的父母在非洲丛林里生活了整整十年，在奥秘而充溢乐趣的非洲大草原上，蒂皮与大象作兄妹，与豹子作冤家，与斑马、蜥蜴、羚羊、鸵鸟相亲相爱，她与自然谐和地相处着〔幻灯片放映图片〕蒂皮说其实我们每团体都盼望与大自然作亲密的接触，但没有这样的时机。
那么我们生活在都市中的城市人应该对大自然持有什么样的态度呢？«明天不封阳台»这篇课文将给我们协助，明天我们就来学习«明天不封阳台»，作者〔二〕反省预习，疏浚生字词阻碍多媒体课件显示生字词〔三〕全体感知课文1、请先生概括课文主要内容。
明白：本文表达了我家由于一只一只鸽子的来临而决议不封阳台的事情，提醒了人与自然的正确关系，表达了人应与自然谐和相处，共同开展的思想。
2、文本围绕什么话题展开的？明白：明天能否封阳台3、关于封不封阳台，文中我的情感和态度都阅历了变化，快速阅读课文，整理出我态度变化的状况：明白：明天要封阳台--明天还封阳台吗？--明天先不封阳台4、从封与不封，我的态度发作了很大的变化，缘由是什么呢？①为什么明天要封阳台：阻隔住城市的喧嚣，开拓出一块活动的空间②后来为什么对封阳台发生了疑心？明天还封阳台吗？缘由：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该谐和相处③最后决议明天先不封阳台又是为什么：明白：为了心爱的鸽子不遭到惊扰，为了儿子能有一个新结识的冤家，也为了它带给我的那一片恬淡谐和的思绪。
总之，明天不封阳台主要缘由就是能亲近大自然，与大自然谐和相处。
明天不封阳台的教案〔优秀6篇〕《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标：1、知识与能力目标：熟读课文，理清文本线索，领悟“人与自然，和谐共处〞的道理。
2、过程与方法目标：通过阅读，理清文本线索；通过品味语言，理解本文主旨；通过合作、交流增强学生的环境意识。
3、情感、态度、价值观目标：增强学生的环保意识，积极投身环保活动。
教学重点：理解“人应与自然和谐相处、共同开展〞的道理教学难点：品味语言，提高学生对语言的鉴赏能力，加深对文章主旨的理解。
课时安排：一课时教学过程：一、导入。
首先请同学们欣赏一风景图，让学生简单说说感受。
师：同学们，这图片上展示的风景怎样？知道这是哪里的风景吗？是我的家乡——一座有爱的小城射阳县洋马镇的秋景。
我的家乡是一个令人神往的地方，在这里人们可以观九天鹤舞，可以赏十里菊香，在这里可以听轻风流水的应和，在这里一切都显得那样的清新、自然、和谐。
我很庆幸能生活在这样一块净土上，因为现代的都市生活中，已很难找到如此让人心神安宁的地方了。
这是为什么呢？下面就让我们一起走进杜卫东的《明天不封阳台》，共同来关注一只受伤鸽子的命运，同时听听作者的真情呼唤。
板书课题二、初读课文，整体感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式自由地放声地朗读课文，读完后请用一句简短的话概括课文内容。
2、理清课文的思路，了解文章的线索作者对封阳台这件事的态度前后是有变化的，请同学们从文中找出作者态度变化的句子，并理出课文的线索。
明确：课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台三、研读赏析，品味感悟。
1、作者居住在那栋楼已经有10个年头了，10年来一直未封阳台，为什么今天突然要封阳台呢？后来为什么又决定不封了呢？请同学们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
〔1〕思考：“封〞与“不封〞的原因。
〔2〕交流：要封：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
师：是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间，概括起来就是想要宁静，远离喧闹。
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明天不封阳台(苏教版八年级教案设计)共3篇明天不封阳台(苏教版八年级教案设计)1明天不封阳台随着城市的发展，现代化的建筑方式渐渐取代了传统的建筑方式，这也导致了一些问题的出现，比如封阳台的问题。
而作为未来的主人翁，我们应该有自己的思考和判断力，来决定明天的阳台是否应该封闭。
封阳台，也都是为了达到一定的节能效果，但是节能和人们的健康与舒适相比并不能代替。
很多人认为封阳台可以拥有更多的空间，但对于那些居住环境不佳的居民来说，引进空气、排出污染物才是首要任务。
为了满足这一目标，封闭阳台就成了大部分居民首要的解决方式之一，然而我们却忽略了阳台的本来作用，封闭之后阳台成了一个类似屋子的东西，养花养草、晾晒衣物等便面临用不便利的局面。
阳台不仅是空气的交换通道，还是光的通道，阳台充分利用了天然光，能保持室内明亮、通风和良好的环境，阳光和空气是居住生活中必不可少的元素。
所以阳台在很多人眼中是一种享受，并且还有能够充分放松身心的作用，会让人在闹市中获得一片自由的空间。
在此，我想提出明天不封阳台的主张。
我们可以采用更人性化的科技手段，如智能玻璃、透气透水的防护网等，来达到节能的同时，保证阳台的使用体验。
同时，我们也需要加强对环境保护的认识以及科学的居住方式，尽可能的减少空气污染源的排放，这样才有可能用更清新的空气和阳光来滋养我们的身心健康。
因此，我希望我们在未来的居住环境建设中，能够给予阳台更多的关注和保护，不要只是为了节能而牺牲它的功能，让每个居民都能享受到由阳台带来的舒适和方便，这样才是真正意义上的“封阳台”了总之，封阳台虽然有一定的节能效果，但也损失了阳台的本来作用，甚至影响了居住体验和身心健康。
未来的居住环境建设应更加注重阳台的保护和改善，采用科技手段来达到节能的同时保障使用体验，同时也要加强对环境保护的认识，减少污染源的排放，让阳台成为真正意义上的舒适和便捷的空间明天不封阳台(苏教版八年级教案设计)2明天不封阳台导言在我们的城市中，随着新房的兴建和老房的翻新，阳台的存在已经变得越来越少。
明天不封阳台教案教学设计(苏教版八年级上册)一、创设情境，导入新课视频播放《我是一只小小鸟》鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐。
片段中的小小鸟命运坎坷，失去了赖以生存的家园。
现在，有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考，今天让我们一同体验他们的一段心路历程。
二、亮标1、熟读课文，理清本文的线索。
2、体会简洁而传神的描写。
3、虚拟情节，感悟人物，领会“人与自然和谐相处”的道理。
三、朗读课文，整体感知鸽子的命运1、用简洁的语言概括课文的内容。
2、关于封不封阳台，作者的态度经历了哪几次变化？友情提醒：音：鳞次栉比zhì倏然shū自给自足jǐ蜷缩quán翘望qiáo龟裂jūn形：fū化喧xiāo温xīn孵嚣馨义：鳞次栉比:像鱼鳞和梳子齿那样有次序地排列着。
多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐。
交流对话1、这篇文章主要写了“我”家原本准备封阳台，但后来因为一只鸽子决定暂时不封阳台的事情。
2、明天要封阳台。
坚决→明天还封阳台吗？犹豫→明天先不封阳台。
改变教师过渡：由此知道本文的线索是什么？明天封不封阳台。
四、品味语言，体会情感鸽子的自述找出对鸽子描写的部分，细心品读，说说作者描写动物的语言好在哪里？①我蹲下身子,果然见一只鸽子蜷缩在书架底下,正瞪大惊恐的眼睛望着我们。
②鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧的盯着我们，目光是那样令人怜爱。
答案：这两句话都用神态描写的方法，描绘出鸽子的眼神。
前面鸽子的眼神惊恐是因为它刚被人用气枪打伤了翅膀，写出了鸽子内心的紧张，害怕人类再次伤害它；后面鸽子的眼睛紧紧的盯着‘我们’，表现出它对自己孩子的关爱，而防备‘我们’的心理，它需要人们的保护、关爱。
说一说：假如你就是那只通灵性的鸽子，你会怎样来述说自己的见闻感受？我是一只惊弓之鸽，那天早上，当我正一边满怀爱意地孵育我的蛋宝宝们，一边等待外出觅食的丈夫归来时，忽然，我听到了几声枪响，当我飞出去看时，丈夫已倒在了血泊之中，我也身中一弹，慌忙之中我抱起两个鸽蛋飞离鸽巢，我，就这样家破人亡了……，最后，身受重伤，慌不择路的我跌落到一户人家还没有封闭的阳台里……我的天啊，还不如死在荒郊野外呢！唉，我怎么又要和人打交道呢？是龙潭，是虎穴，是上刀山，还是下火海，听天由命吧！五、研习课文，把握主旨。
明天不封阳台(苏教版八年级教案设计)
课题：明天不封阳台（杜卫东）
教学目标： 1、理解文章人应与自然和谐相处、共同发展的思想
主题。
2、学习夹叙夹议的方法和简洁而传神的描写。
学习方法：研读、合作交流
课时计划：一课时
教学过程：
一、阅读序幕
封阳台，是我们城市的一大“景观”，尽管我们不大喜欢，但心灵的麻木已经让我们习以为常了，我们都不想就这个问题再说点儿什么。
今天，有人要向我们诉说一段心灵的历程，要唤醒了我们快要泯灭的良知。
这人就是杜卫东。
二、阅读主场
（一）学生浏览课文，很快理清文章思路和线索。
（在学习小组内交流。
）
线索：
是否封阳台。
思路：
明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台（二）由思路引出对下面问题的思考、讨论。
（每个问题讨论以前，都要求学生认真阅读理解相关内容。
必要时可以安排学生朗读相关文字。
）
1、为什么明天要封阳台？
封阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”。
2、后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？
一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于使鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；而是从人与自然应该和谐相处角度来思考明天是否封阳台的问题。
3、为什么最后决定“明天先不封阳台”？
“明天先不封阳台”的理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的‘朋友’，也为了它带个我的一片恬淡和谐的思绪”。
总之，为了与自然和谐相处。
（三）学习小组组织自由阅读，发现并提出小组同学在阅读中遇到的问题。
与其他小组合作，尝试解决这些问题或找出解决这些问题的途径、方法。
实在解决不了的问题，可与老师交流讨论。
（四）引导学生表述自己课文阅读的收获（关于写作方面的，关于思想方面的）
关于写作方面的：
1、夹叙夹议，叙议结合：
叙“我和儿子站在阳台上，从12层的高处眺望着沐浴在晚霞中的都市”，议“都市原来也和人一样在不断的发育”；叙“负伤又有了‘身孕’”的鸽子“蜷缩在书架地下”及儿子的问话，议随着物质文明的高度发达，人们“日渐与自然界相分离”而在精神上产生的“失落感”；叙儿子要帮鸽字做窝备食，议要重视大自然本身的“叙说”“呐喊”和“控诉”，并全面总结“不封阳台”所蕴含的重大意义。
纵观全文，叙说在不断往前推进，议论也在不断向纵深开掘，叙议并进，虚实交融。
2、抓住特征描写，虽简洁而传神：
描写鸽子，突出对鸽子眼睛的描绘。
“我蹲下身子，果然见一只鸽子蜷缩在书架地下，正瞪大惊恐的眼睛望着我们”，“鸽子见我们没有伤害它的意思，重新安静下来，它伏在蛋上，眼睛紧紧盯着我们，目光是那样的令人怜爱”等等。
动物的眼睛，同样是心灵的窗户。
对鸽子眼睛的描绘，表现了在鸽子的心灵世界里原先对人的提防戒备，同样是人与自然关系的一种反映。
关于思想方面的：（略）
（五）学生有选择诵读课文，加深印象。
三、阅读尾声
（一）师生合作研究“探究·练习一、二”
（二）解决学生预习中提出的问题。
（三）词句积累（抄在积累本上）。
荒芜变幻莫测倏然脸颊蜷缩灿若朝霞
喧嚣安身立命悖论温馨龟裂自给自足
不速之客瞬息即逝
凄凄的荒草，幽幽的土路永远留给了昨天的记忆。
往昔的一切已如渗入泥土中的老酒一群群绵羊在蓝天下移动
为了它带给我的那一片恬淡和谐的思绪。
这思绪如同一片白云，飘浮在我心灵的天空上，使之变得宁静而高远……
（四）布置作业。
向家长讲述课文内容，与家长一起讨论“应不应该封阳台”。
借助想象，以“鸽子的感激”为题，写一段文字。
周智。
