苏教版八年级语文上册《明天不封阳台》课堂教学设计

《明天不封阳台》教学设计（优秀5篇）《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标：1、仔细阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。

2、结合文章内容，提出自己对现代城市中“人与自然”问题的理解与设想。

教学设想：1、本文围绕究竟封不封阳台，作者诉说了一段心灵的历程，揭示了人与自然的正确关系，表达了人与自然应**相处，共同发展的观念。

情感态度决定了阳台的封与不封，进而要上升为现代城市中“人与自然”问题的认识。

2、教学难点：把学生可能会过多停留的对动物的喜爱和同情，上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识思考。

教学过程：一、导入课文：你们家里的房子装修阳台封了没有？你喜欢封阳台吗？二、朗读课文，整体感知：1、读准下列生字词沐（mù）浴孵（fū）育倏（shū）然喧嚣（xiāo）悖（bèi）论。

蚂蚱（mà zha）咆哮（páo xiào）恬（tián）淡温馨（xīn）龟（jūn）裂。

2、读了课文后，你认为课文是围绕着什么话题展开的？如何展开的？明确：课文围绕着阳台到底***封这个话题展开的。

明天要封阳台。

→明天还要封阳台吗？→明天先不封阳台。

三、合作学习，理解课文：3、楼房设计为什么要有阳台呢？4、如今有些家庭在装修时，首先要封阳台，他们为什么要这样做呢？5、文中的“我”既然决定明天要封阳台，后来为什么对封阳台的决定产生怀疑？4、“我”最后决定“明天不封阳台”，为什么？明确：1、楼房设计有阳台，主要是为了让居住在楼房中的人有室外活动的场所，增加与大自然接触的机会。

2、为了增加住房的使用面积；阻隔住城市的喧闹；3、对封阳台的决定产生怀疑的原因是：一是出于对鸽子的同情、忧虑，出于让鸽子有一个“安身立命的场所”的善良愿望；二是从人与自然应该**相处的角度思考明天是否封阳台的问题。

4、“明天先不封阳台”，理由和目的是，“为了可爱的鸽子不受到惊扰，为了儿子能有一个新结识的“朋友”，也为了它带给我的一片恬淡**的思绪”。

《明天不封阳台》教学设计15 -《明天不封阳台》教学设计一、教学准备（1）教师准备：布置学生预习课文；根据教学需要，搜索相关视频与图片。

（2）学生准备：预习课文，查工具书解决课文中的生字词；自读课文，了解课文大意，体会作者的感情。

二、教材分析《明天不封阳台》是苏教版八年级（上册）语文教材第五单元中的一篇课文。

这是一篇随笔，叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处、共同发展的思想；通过本课的教学让学生体会即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处、和谐发展。

文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色，需要细细品味，慢慢赏析。

（一）教学目标：1.仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索, 引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感；2.在整体感知的基础上，师生共同研读文章内容，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用；3.由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处、共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。

（二）教学重点：品味、赏析文中简洁而传神的描写和形象化的议论语句是本文教学的重点。

（三）教学难点：学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考，能结合文章内容和自己的经历谈谈人类如何与自然界和谐相处。

（四）教学突破在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。

三、教学方法1.注重朗读教学的运用，使学生能够在读中悟，读中来品味文本；2.在教学中使用情境教学法，激发学生的学习兴趣和参与意识；3.在学习中运用小组合作讨论法，以自主探究、研习文本为主，并设置问题加以点拨、引导，发挥集体智慧挖掘文本内涵。

明天不封阳台教案教学设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生了解阳台的作用和功能，以及不封阳台可能带来的影响。

1.2 技能目标培养学生分析问题、解决问题的能力，以及表达能力。

1.3 情感目标培养学生关注生活环境，提高环保意识。

第二章：教学重难点2.1 教学重点：阳台的作用和功能，不封阳台可能带来的影响。

2.2 教学难点：如何培养学生关注生活环境，提高环保意识。

第三章：教学方法采用问题驱动法、案例分析法和小组讨论法进行教学。

第四章：教学准备4.1 教师准备：收集相关资料，制作课件。

4.2 学生准备：预习相关内容，准备发言。

第五章：教学过程5.1 导入新课通过展示阳台的图片，引导学生思考阳台的作用和功能。

5.2 自主学习让学生自主学习教材，了解不封阳台可能带来的影响。

5.3 案例分析分析具体的案例，让学生深入理解不封阳台的利弊。

5.4 小组讨论学生分小组进行讨论，分享自己的观点和看法。

5.5 总结提升教师引导学生总结不封阳台的利弊，并提出如何更好地利用阳台的建议。

5.6 课后作业第六章：教学评价6.1 过程性评价观察学生在课堂上的参与程度、讨论的积极性和对问题的思考深度。

6.2 结果性评价评价学生在课后作业中的表现，以及他们对阳台利用的建议的合理性和创造性。

第七章：教学拓展7.1 组织学生进行实地考察安排一次实地考察活动，让学生参观一些设计合理的阳台，亲身体验阳台的多种用途。

7.2 邀请专家讲座邀请建筑设计专家或环保人士来校进行讲座，为学生提供更多专业的观点和建议。

第八章：教学反思教师在课后需要对整个教学过程进行反思，包括学生的学习状况、教学方法的有效性以及学生的反馈。

根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。

第九章：教学资源9.1 教材使用《明天不封阳台》教材，为学生提供基础知识。

9.2 网络资源利用互联网为学生提供更多相关案例和资讯，拓宽学生的视野。

9.3 实物资源准备一些阳台设计的模型或图片，帮助学生更好地理解阳台的利用。

《明天不封阳台》教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解阳台的重要性和功能。

引发学生对环境保护的思考。

1.2 教学内容阳台的定义和功能。

环境保护的重要性。

1.3 教学方法讨论法：引导学生分享对阳台的看法和体验。

讲授法：向学生介绍阳台的功能和环境保护的意义。

1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：提问学生对阳台的看法和用途。

1.4.2 讲解阳台的功能：介绍阳台在住宅中的作用和重要性。

1.4.3 讨论环境保护：引导学生思考阳台对环境保护的影响。

第二章：阳台的功能与设计2.1 教学目标让学生了解阳台的不同功能和设计风格。

培养学生对阳台设计的兴趣和创造力。

2.2 教学内容阳台的功能：休息、晾晒、种植等。

阳台设计风格：现代、简约、田园等。

观察法：让学生观察不同阳台的设计风格和功能。

小组合作：学生分组讨论并分享自己的阳台设计想法。

2.4 教学步骤2.4.1 观察阳台：让学生观察教室内的阳台，了解其功能和设计风格。

2.4.2 分享设计想法：学生分组讨论并分享自己的阳台设计想法。

2.4.3 设计展示：学生展示自己的阳台设计作品。

第三章：阳台植物的选择与养护3.1 教学目标让学生了解阳台植物的选择原则和养护方法。

培养学生对植物养护的兴趣和责任感。

3.2 教学内容阳台植物的选择原则：适应阳台环境、考虑个人喜好等。

阳台植物的养护方法：浇水、施肥、修剪等。

3.3 教学方法实践操作：学生动手进行植物养护实践。

讲授法：向学生介绍阳台植物的选择原则和养护方法。

3.4 教学步骤3.4.1 植物养护知识讲解：向学生介绍阳台植物的选择原则和养护方法。

3.4.2 实践操作：学生动手进行植物养护实践。

3.4.3 分享养护经验：学生分享自己的植物养护经验和心得。

第四章：阳台空间的利用与改造让学生了解阳台空间的利用方法和改造技巧。

培养学生对空间改造的创造力和实践能力。

4.2 教学内容阳台空间的利用方法：增加储物空间、创造休闲区等。

一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》适用年级：八年级学科领域：语文课时安排：2课时二、教学目标1. 知识与技能：理解课文《明天不封阳台》的主要内容，掌握相关词汇和语法结构。

通过分析课文，学会如何表达自己的观点和理由。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作讨论的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：增强环保意识，认识到保护环境的重要性。

培养关爱他人、积极参与社会公益活动的态度。

三、教学重点与难点重点：课文《明天不封阳台》的理解与分析，词汇和语法的学习。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文《明天不封阳台》的背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解大意，掌握相关词汇和语法。

3. 课堂讲解：针对课文内容进行详细讲解，解答学生疑问。

重点讲解课文中的表达方式和技巧。

4. 合作讨论：组织学生进行小组讨论，探讨课文中的观点和理由。

引导学生学会表达自己的观点和理由。

5. 实践练习：6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

五、课后作业1. 复习课文《明天不封阳台》，巩固所学词汇和语法。

3. 参加一次环保公益活动，提高环保意识。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估其对课文内容的理解和表达能力。

3. 环保意识：了解学生参加环保公益活动的积极性，评估其在活动中对环保的认识和参与度。

七、教学反思在课后对教学过程进行反思，总结教学方法的优缺点，针对学生的学习情况调整教学策略。

关注学生的反馈意见，不断优化教学内容和方法，提高教学效果。

八、教学拓展1. 组织学生进行课堂表演，以情景剧的形式展示课文内容，提高学生的参与度和创造力。

2. 开展课后小组研究项目，让学生针对环保主题进行深入调查和研究，提高其研究能力和团队合作精神。

九、教学资源1. 课文《明天不封阳台》原文。

2. 与环保相关的图片、视频等教学素材。

3. 环保公益活动信息。

十、教学计划调整根据学生的学习进度和反馈情况，适时调整教学计划，确保教学内容和方法能够适应学生的需求。

一、教学目标：1. 让学生了解封阳台的原因和弊端，认识到保护环境的重要性。

2. 培养学生热爱生活、关注社会、关爱自然的情感。

3. 提高学生口语表达、合作交流的能力。

二、教学内容：1. 课文《明天不封阳台》内容解析。

2. 封阳台的原因和弊端。

3. 保护环境的方法和措施。

三、教学重点：1. 理解课文《明天不封阳台》的主题思想。

2. 掌握封阳台的原因和弊端。

3. 学会保护环境的方法和措施。

四、教学难点：1. 课文《明天不封阳台》的深层含义。

2. 如何让学生理解并关注环境保护。

五、教学方法：1. 情景教学法：通过设定情景，让学生身临其境，感受环境保护的重要性。

2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。

3. 案例分析法：分析真实案例，让学生了解封阳台的原因和弊端。

六、教学准备：1. 准备课文《明天不封阳台》的相关材料。

2. 收集封阳台的原因和弊端的资料。

3. 准备保护环境的方法和措施的相关资料。

七、教学过程：1. 导入新课：通过展示图片或视频，引发学生对封阳台的关注。

2. 朗读课文：学生朗读课文，理解课文内容。

3. 解析课文：教师对课文进行解析，引导学生深入理解课文主题。

八、课堂讨论：1. 学生分组讨论封阳台的原因和弊端。

2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

九、实践活动：1. 学生分组讨论保护环境的方法和措施。

2. 各组汇报讨论成果，其他组进行评价。

十、课堂小结：2. 学生分享学习收获，表达自己对环境保护的认识和决心。

3. 布置作业：让学生结合课文内容，思考如何在自己的生活中践行环境保护。

十一、课后反思：1. 教师反思教学效果，针对学生反馈进行调整教学策略。

3. 为下一节课的教学做好准备，确保教学内容的连贯性和完整性。

重点和难点解析一、教学目标：在制定教学目标时，需关注如何通过本节课使学生真正认识到环境保护的重要性，并将其内化为自身的行动。

教学目标应具体、可操作，能够量化学生的学习成果。

《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和优点，提高环保意识。

1.2 培养学生关注社会热点问题，提高思考和分析问题的能力。

1.3 引导学生从多角度思考问题，培养创新思维和团队合作精神。

1.4 提高学生的口语表达能力和写作能力。

第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的内容简介。

2.2 封阳台的原因和优点。

2.3 社会对封阳台现象的争议。

2.4 思考和分析问题的一般方法。

第三章：教学方法3.1 讲授法：讲解课文内容，阐述封阳台的原因和优点。

3.2 讨论法：组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。

3.3 案例分析法：分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。

3.4 小组合作法：分组完成相关任务，培养团队合作精神。

第四章：教学步骤4.1 导入新课，简介课文《明天不封阳台》。

4.2 讲解封阳台的原因和优点。

4.3 组织学生就社会对封阳台现象的争议展开讨论。

4.4 分析实际案例，让学生了解封阳台的实际效果。

4.5 布置作业，让学生结合自己的实际情况，思考和分析封阳台问题。

第五章：教学评价5.1 学生课堂参与度：观察学生在讨论和思考问题时的积极性。

5.2 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

5.3 小组合作表现：评价学生在团队合作中的表现。

5.4 学生口语表达和写作能力：通过口头提问和写作作业，评估学生的表达能力。

第六章：教学拓展6.1 组织学生进行实地考察，了解封阳台的施工过程和效果。

6.2 邀请相关专家进行讲座，让学生从专业角度了解封阳台的利与弊。

6.3 引导学生进行相关课题的研究，提高学生的研究能力。

6.4 举办封阳台主题的辩论赛，培养学生的辩证思维和表达能力。

第七章：教学难点7.1 让学生理解封阳台的原因和优点，以及与之相关的环保知识。

7.2 引导学生从多角度思考问题，创新思维的培养。

7.3 如何在讨论中保持客观和理性，分析问题的一般方法。

7.4 让学生能够将自己的观点清晰、有逻辑地表达出来。

苏教版初二语文上册《明天不封阳台》优秀教案一、教学目的1、细心阅读课文，理清文本的线索和表述的主要意思。

2、结合文章内容，提出自己对现代城市中人与自然效果的了解与想象。

二、教学重点、难点：结合文章内容，提出自己对现代城市中人与自然效果的了解与想象。

三、课时布置：一课时四、教学手腕：多媒体课件五、教学进程〔一〕引入课文10岁的法国小女孩蒂皮出生在非洲的纳米比来，她与当野生植物摄影家的父母在非洲丛林里生活了整整十年，在奥秘而充溢乐趣的非洲大草原上，蒂皮与大象作兄妹，与豹子作冤家，与斑马、蜥蜴、羚羊、鸵鸟相亲相爱，她与自然谐和地相处着〔幻灯片放映图片〕蒂皮说其实我们每团体都盼望与大自然作亲密的接触，但没有这样的时机。

那么我们生活在都市中的城市人应该对大自然持有什么样的态度呢？«明天不封阳台»这篇课文将给我们协助，明天我们就来学习«明天不封阳台»，作者〔二〕反省预习，疏浚生字词阻碍多媒体课件显示生字词〔三〕全体感知课文1、请先生概括课文主要内容。

明白：本文表达了我家由于一只一只鸽子的来临而决议不封阳台的事情，提醒了人与自然的正确关系，表达了人应与自然谐和相处，共同开展的思想。

2、文本围绕什么话题展开的？明白：明天能否封阳台3、关于封不封阳台，文中我的情感和态度都阅历了变化，快速阅读课文，整理出我态度变化的状况：明白：明天要封阳台--明天还封阳台吗？--明天先不封阳台4、从封与不封，我的态度发作了很大的变化，缘由是什么呢？①为什么明天要封阳台：阻隔住城市的喧嚣，开拓出一块活动的空间②后来为什么对封阳台发生了疑心？明天还封阳台吗？缘由：①对鸽子的同情、忧虑；②人与自然应该谐和相处③最后决议明天先不封阳台又是为什么：明白：为了心爱的鸽子不遭到惊扰，为了儿子能有一个新结识的冤家，也为了它带给我的那一片恬淡谐和的思绪。

总之，明天不封阳台主要缘由就是能亲近大自然，与大自然谐和相处。

明天不封阳台教案明天不封阳台教案明天不封阳台教案1[教学目标]1、学习本文夹叙夹议的写法，二十四明天不封阳台教案(苏教版八年级上)。

2、理解文章表达的主要意思即人与自然和谐相处，人与自然界共生共荣。

[重点难点]1、重点：把握中心意思。

2、难点：夹叙夹议。

[教学时数]一教时一、导入居住于高楼大厦的某一单元，封闭阳台“可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间”，但是也影响了人与自然的和谐相处。

到底要不要封闭阳台呢？本文作者叙说了自己的一段心灵的历程。

二、阅读课文，整体感知文章，理清文章思学生第一部分（1—2），写“明天要封阳台”。

第二部分（3—10），写“明天还封阳台吗？”第三部分（11—13），写“明天先不封阳台。

”三、探究思考问题，学生讨论，共同解决。

㈠看到一只受伤的鸽子在书架底下孵蛋，儿子希望明天不封阳台与“我”决定不封阳台，有什么相同和不同的考虑？你认为全文表达的主要意思是什么？明确：儿子希望明天不封阳台，是出于对这一只鸽子的忧虑和喜爱。

“我”则不但关注着这一只鸽子的命运，而且关注着自然界的许多生灵；不但关注着自然界，而且关注着人类自身。

全文所要表达的主要意思就是：“人，只能与自然和谐相处”，与自然界共生共荣。

㈡读读下面两句写鸽子眼睛的话，讨论问题。

1、鸽子眼睛流露出“惊恐”的神色，源于对人类的害怕，鸽子的心灵世界里，存有人类与动物关系的可怖印象，它自身就是一只“惊弓之鸟”，它想到的可能就是人类会以多种手段猎杀烹煮它们，对于自投罗网的它更不会放过，因而它无比惊恐，初中二年级语文教案《二十四明天不封阳台教案(苏教版八年级上)》。

身子“蜷缩”一方面是由于孵蛋，另一方面也是由于“惊恐”。

2、鸽子不“惊恐”了，但它仍是孤单的，弱小的，受伤的，它需要得到人们的关注，所以眼睛还“紧紧盯着我们。

”鸽子可能在想，我受了伤，又要孵蛋，太需要得到你们的保护了，让我能有一个自由进出的通道吧……㈢爱护这一只鸽子，可以不封阳台，用布条帮鸽子做窝，找来水和玉米料，用作鸽子的晚餐，但是，怎样“爱护所有的自然资源，爱护一切有益的生命”的方法：1、保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物种的农药等。