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一、教案基本信息教案名称：《明天不封阳台》适用年级：八年级学科：语文课时：2课时编写人：[你的名字]二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《明天不封阳台》的主要内容，把握作者的观点和态度。
（2）学会分析课文中的论证方法及其作用。
（3）提高学生的阅读理解能力和批判性思维能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会运用辩证的观点分析问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、珍惜资源的意识。
（2）树立正确的消费观，提倡绿色生活。
（3）增强学生的社会责任感，为可持续发展贡献力量。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《明天不封阳台》的主要内容及其论证方法。
（2）如何运用辩证的观点分析问题。
2. 教学难点：（1）课文中的论证方法及其在实际写作中的应用。
（2）如何培养批判性思维。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）提问：请大家谈谈对阳台的看法，你们家的阳台是如何使用的？（2）引导学生关注阳台在生活中的作用，导入课文《明天不封阳台》。
2. 自主学习（1）让学生默读课文，了解课文大意。
（2）学生分享学习心得，讨论课文中的观点。
3. 合作探讨（1）分组讨论：课文中的论证方法有哪些？它们的作用是什么？（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结引导学生总结本节课的学习内容，明确课文观点及论证方法。
第二课时1. 复习导入回顾上节课的学习内容，引导学生深入探讨课文观点。
2. 课堂讲解（1）讲解如何运用辩证的观点分析问题。
3. 实践活动（2）学生互相评改，教师选取优秀作品进行点评。
4. 课堂小结总结本节课的学习内容，强调关爱自然、珍惜资源的意识。
五、课后作业2. 调查身边的同学和家人对阳台使用的看法，分析他们的观点是否合理，并提出自己的建议。
3. 收集有关阳台利用的实例，下节课分享。
六、教学评价1. 知识与技能：（1）学生能够理解并运用课文中的论证方法。
语文教案－明天不封阳台第一章：导入1.1 教学目标：引导学生关注环境保护问题。
激发学生对家庭、社区环境的思考。
1.2 教学内容：引入话题：询问学生是否曾经听说过家庭阳台封窗的新闻或讨论。
分享个人观点：作为教案编辑专员，表达个人对于阳台封窗的看法，强调环境保护的重要性。
1.3 教学活动：学生讨论：让学生分享自己对阳台封窗的看法和经历，鼓励表达不同的观点。
小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论阳台封窗对家庭和社区环境的影响，并分享讨论结果。
第二章：阳台封窗的原因与影响2.1 教学目标：帮助学生了解阳台封窗的主要原因。
探讨阳台封窗对环境和生活的影响。
2.2 教学内容：阳台封窗的原因：介绍一些常见的阳台封窗原因，如安全、隐私、防盗等。
阳台封窗的影响：分析阳台封窗对自然通风、采光、绿化等方面的影响。
2.3 教学活动：小组研究：让学生分组研究阳台封窗的原因和影响，要求他们提供具体的例子和证据。
分享研究结果：让学生向全班分享他们的研究结果，并进行讨论和分析。
第三章：环境保护的重要性3.1 教学目标：帮助学生认识到环境保护的重要性。
引导学生思考个人在环境保护方面的责任。
3.2 教学内容：环境保护的定义和意义：解释环境保护的概念，强调其对人类和地球的重要性。
个人责任：讨论个人在环境保护方面的责任和作用，如减少废物、节约能源等。
3.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论环境保护的重要性，并分享他们的观点和经验。
个人反思：让学生写一篇短文，反思自己在环境保护方面的行为和改进措施。
第四章：阳台封窗与环境保护4.1 教学目标：帮助学生分析阳台封窗对环境保护的影响。
引导学生思考阳台封窗与可持续发展的关系。
4.2 教学内容：阳台封窗的环境影响：讨论阳台封窗对自然通风、采光、绿化等方面的负面影响。
可持续发展：解释可持续发展的概念，并探讨阳台封窗与之的关系。
4.3 教学活动：小组讨论：让学生分组讨论阳台封窗对环境保护的影响，并分享他们的观点和解决方案。
《明天不封阳台》教案设计第一章：课题导入1.1 教学目标让学生了解阳台的作用和功能。
引导学生思考封阳台的利与弊。
1.2 教学内容介绍阳台的定义和常见类型。
探讨封阳台的优点，如增加使用空间、安全防护等。
探讨封阳台的缺点，如影响通风、限制户外活动等。
1.3 教学活动通过图片展示不同类型的阳台，让学生发表自己的看法。
分组讨论封阳台的利与弊，每组选出代表进行分享。
第二章：环境与能源2.1 教学目标让学生了解阳台封与不封对环境的影响。
引导学生思考能源节约的重要性。
2.2 教学内容分析封阳台对能源消耗的影响，如空调使用、采光等。
探讨不封阳台对环境的影响，如绿化空间、空气质量等。
2.3 教学活动观看相关视频资料，了解阳台封与不封对环境的影响。
分组讨论如何通过阳台的设计来实现能源节约和环境保护。
第三章：安全问题3.1 教学目标让学生了解阳台安全的重要性。
引导学生思考封阳台对安全的影响。
3.2 教学内容分析封阳台对家庭安全的影响，如防止孩子跌落、防盗等。
探讨不封阳台可能存在的安全隐患，如坠落风险、火灾等。
3.3 教学活动观看相关案例视频，让学生了解阳台安全事故的严重性。
分组讨论如何通过阳台的设计来提高家庭安全性。
第四章：设计与创意4.1 教学目标让学生了解阳台设计的重要性和多样性。
引导学生发挥创意，设计出既实用又美观的阳台。
4.2 教学内容分析不同风格的阳台设计，如简约、地中海、田园等。
探讨阳台功能区的设计，如休闲区、种植区、工作区等。
4.3 教学活动欣赏各种风格的阳台设计图片，让学生发表自己的喜好。
开展小组合作活动，让学生设计出自己理想中的阳台。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生回顾学习过程，总结阳台封与不封的利弊。
引导学生反思自己在设计阳台时的考虑因素。
5.2 教学内容回顾本节课的学习内容，总结阳台封与不封的优缺点。
让学生分享自己在设计阳台时的思考和创意。
5.3 教学活动学生展示自己的阳台设计作品，分享设计思路和心得。
2023年《明天不封阳台》教案15篇《明天不封阳台》教案1一、教学目标1、语言形象、叙议结合2、认识保护环境的重要性二、教学方法阅读——讨论——思考三、教学时数1课时四、教学媒体：多媒体投影仪五、教学过程：导入新课：投影展示只有当最后一棵树被刨，最后一条河中毒，最后一只鸟被捕，人们才发现，钱财不能吃！——印第安歌谣引导学生思考回答：这描绘了一幅怎样的画面？由此你能想到些什么？由此引出课题（提示学生想怎么说就怎么说）板书课题学习这篇__应把握住如下两点，投影展示目标（让一名学生读一遍，加强对目标的印象）1、语言形象、叙议结合2、认识保护环境的重要性要求学生朗读课文，同时解决如下问题：1、给加点字注音，试着理解词语并造句鳞次栉比驯美喧嚣蹒跚温馨龟裂2、用简洁语言概括__故事情节3、提出疑难问题并讨论解决对上述问题，在学生读完课文后分别解决1、明确生字注音、读一读、写一写、重点词语造句2、要求生用自己的语言概述故事3、提出问题→阅读讨论→解决问题__语言描写是很重要的，找出自己喜欢的句子在书上划出来读一读、反复品味，同时做到：1、想一想自己为什么喜欢？把体会写出来作旁注（引导学生善于在阅读过程中随时做标记）2、可以读给周围的同学听，让你的同位评论，从你的读中感受到什么？师生共同赏析精彩片断，在这一过程中注重朗读指导，引导生明确朗读的基本要求：语气、语调、语速、重音，教师注重范读。
注重多种形式朗读，对精彩段落要求背诵3、如果生没有赏析，那么师引导赏析精彩片断例：1.描写鸽子的两段，注重分析眼神2.第十段中的一组排比句4、师引导分析：这篇__主要表达了作者怎样的思想感情？从哪些句子体现出来？这属于哪种表达方式？由此引出分析记叙文中议论的作用：揭示主题引导深入思考：__最后写道：我决定明天不封阳台了……这似乎是一个完美的'结局，你的心完全轻松了吗？你还能想到些什么？请把你的想法写一段话。
给学生三分钟时间准备，理清思路，提问多名学生回答总结梳理：让学生谈谈学习__的收获，强调要从自己做起，保护好我们赖以生存的自然环境。
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解阳台封堵政策及其对居民生活的影响。
培养学生关注社会问题，提高公民意识。
引导学生从多角度思考问题，发展批判性思维能力。
1.2 教学内容阳台封堵政策的背景与原因阳台封堵政策对居民生活的影响社会各界的声音与讨论第二章：教学方法与手段2.1 教学方法案例分析法：通过分析真实案例，让学生深入了解阳台封堵政策。
讨论法：分组讨论，引导学生从不同角度思考问题。
批判性思维训练：培养学生对问题进行深入思考和批判性分析的能力。
2.2 教学手段多媒体教学：使用PPT、视频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
网络资源：利用网络资源，让学生了解更多相关资讯。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入通过展示阳台封堵政策的新闻报道，引起学生对该问题的关注。
3.2 案例分析介绍阳台封堵政策的背景与原因，让学生了解政策出台的背景。
分析阳台封堵政策对居民生活的影响，引导学生思考政策对居民生活的具体影响。
3.3 分组讨论学生分组讨论，从不同角度分析阳台封堵政策的问题。
各小组分享讨论成果，进行全班交流。
3.4 批判性思维训练针对阳台封堵政策，引导学生进行批判性思考，提出改进建议。
第四章：教学评估与反馈4.1 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论中的表现，评估学生的参与度和思考能力。
4.2 小组讨论评估：评估学生在分组讨论中的表现，包括观点表达和团队合作能力。
4.3 批判性思维评估：评估学生在批判性思考方面的表现，包括问题分析和改进建议的提出。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源PPT课件相关新闻报道视频网络资讯5.2 参考资料《城市规划与建筑设计》《社区管理与居民自治》《阳台封堵政策研究》相关论文第六章：教学拓展与实践6.1 教学拓展组织学生参观城市规划展览馆，了解城市规划与建筑设计的相关知识。
邀请社区管理者或相关专家来校进行讲座，分享阳台封堵政策实施的经验和教训。
《明天不封阳台》教案一、教学目标1. 让学生了解封阳台的原因和后果，认识到环境保护的重要性。
2. 培养学生关爱自然、保护环境的意识。
3. 引导学生从自己做起，从身边的小事做起，积极参与环保行动。
二、教学重点1. 封阳台的原因和后果2. 环境保护的重要性3. 培养学生关爱自然、保护环境的意识三、教学难点1. 如何让学生理解封阳台对环境的影响2. 如何引导学生从自己做起，参与环保行动四、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生身临其境，感受封阳台对环境的影响。
2. 讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 实践教学法：引导学生从自己做起，参与环保行动，培养学生的实践能力。
五、教学准备1. 课件：封阳台的原因和后果、环境保护的重要性等图片和视频。
2. 讨论话题：如何关爱自然、保护环境，如何从自己做起参与环保行动。
3. 实践活动：制定个人环保计划，如节约用水、减少垃圾产生等。
【导入】教师通过展示封阳台的原因和后果的图片和视频，引导学生关注封阳台对环境的影响。
【新课导入】教师简要介绍封阳台的原因和后果，让学生了解封阳台对环境的影响。
【课堂讨论】教师引导学生分组讨论，让学生谈谈自己对环境保护的看法，以及如何从自己做起参与环保行动。
【实践活动】教师引导学生制定个人环保计划，如节约用水、减少垃圾产生等，并鼓励学生在日常生活中践行。
六、教学过程1. 导入：通过图片和视频展示封阳台对环境的影响，引导学生关注环保问题。
2. 新课导入：简要介绍封阳台的原因和后果，让学生了解环境保护的重要性。
3. 课堂讨论：引导学生分组讨论，谈谈自己对环境保护的看法，以及如何从自己做起参与环保行动。
4. 实践活动：学生制定个人环保计划，如节约用水、减少垃圾产生等，并鼓励学生在日常生活中践行。
七、教学评价1. 学生对封阳台的原因和后果的理解程度。
2. 学生对环境保护重要性的认识。
3. 学生参与课堂讨论的积极性和表达能力。
语文教案：明天不封阳台最新8篇语文教案：明天不封阳台篇一课题：明天不封阳台教学目的：1、学习叙议结合的`写法。
2、理解主旨：人与自然要和谐相处。
3、学习生字新词，理解文章内容。
教学重点：1、理解全文中心2、文中的多处对比教学难点：叙议结合的写法教学方法：朗读、讲解、讨论、练习教学时间：一课时教学步骤：一、引题“地球转呀转得快，城乡的变化还要快”。
乡下变化→城里变化→高楼大厦一幢幢，青山绿水一点点→鸟兽减少→如果我们生活在十二层的高楼上，突然家中来了一只受伤的鸽子，你会怎么办？那么，今天我们来学习第二十四课：《明天不封阳台》。
二、快速阅读课文，考虑下列问题1、开始我一家决定封不封阳台？2、来了一只受伤的鸽子后，想法如何呢？3、最后我们的决定封不封阳台？三、扫清拦路虎1、注音倏然（）蜷缩（）恬淡（）翘望（）呐喊（）喧嚣（）鳞次栉比（）龟裂（）2、解词眺望：从高处往远处看沐浴：沉浸在某种环境中瑰丽：异常美丽恬淡：恬静、安逸《明天不封阳台》优秀教案篇二教学目标：一、理清文章线索二、品味生动传神的语言三、进一步认识“人与自然应和谐相处，共同发展”的道理教学重点、难点：引发学生对现代城市中“人与自然”问题的思考，帮助他们确立与自然和谐相处的意识。
教学方法：自主、合作、探究式学习的方法教学过程：一、创设情景，质疑自探1、佛家有句名言：“一滴水中见世界，半瓣花上说人情。
”一件平凡的小事往往蕴含着一个深刻的道理。
今天，我们一起学习课文《明天不封阳台》这散文，看看它给我们带来哪些启示。
2、检查预习课文①读准字音②人机互动，积累词语二、分组学习合作交流1、自由朗读课文①思考课文的线索是什么？②在读的过程中，用笔圈画出不认识、不理解的字词。
2、再读课文，说说课文是怎样围绕线索叙述的？明确：明天要封阳台→明天是否封阳台→明天先不封阳台师：大家对课文都有了一个初步印象，但读一课文与认识一个人一样，仅有一面之交和初步印象是不够的。
明天不封阳台优秀教案范文一、教学目标1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到阳台对于生活的重要性。
2. 培养学生热爱生活、关注生活环境的态度。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台空间，提高生活品质。
二、教学内容1. 阳台的定义和作用2. 阳台功能的拓展与利用3. 阳台环境的营造与美化4. 阳台安全注意事项5. 学生实践作业：设计属于自己的理想阳台三、教学重点与难点1. 教学重点：阳台的作用、功能拓展、环境营造和安全注意事项。
2. 教学难点：如何引导学生思考阳台的合理利用和设计。
四、教学方法1. 讲授法：讲解阳台的定义、作用、功能拓展、环境营造和安全注意事项。
2. 案例分析法：分析阳台设计的成功案例，引导学生思考。
3. 讨论法：组织学生就阳台利用和设计展开讨论，促进互动。
4. 实践法：让学生设计属于自己的理想阳台，提高动手能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示图片，让学生了解阳台的定义和作用。
2. 讲解阳台功能拓展：介绍阳台的不同用途，如休闲、种植、储物等。
3. 分析阳台环境营造：讲解如何通过植物、装饰品等美化阳台。
4. 强调阳台安全注意事项：提醒学生在使用阳台时要注意安全。
5. 学生实践作业：设计属于自己的理想阳台，可采用绘画、模型等形式。
6. 课堂总结：回顾本节课所学内容，引导学生关注生活环境，提高生活品质。
7. 课后作业：让学生课后调查家庭阳台的使用情况，并提出改进意见。
六、教学评估1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和实践活动中的积极参与情况。
2. 学生作业完成情况：评估学生设计的理想阳台方案，关注其创意、实用性和美观性。
3. 学生反馈：收集学生对课堂教学的反馈意见，以便不断改进教学方法和内容。
七、教学拓展1. 组织学生参观周边的住宅阳台，让他们亲身体验不同设计风格的阳台。
2. 邀请专业设计师或阳台改造专家进行讲座，分享阳台设计和改造经验。
3. 开展阳台植物种植活动，教授学生如何选择植物、养护知识和环保意义。
《明天不封阳台》教学设计优秀7篇明天不封阳台教案篇一教学目标：1.初读课文，以是否封阳台为线索，整体感知文章的内容和结构。
2.体会、领悟文中简洁而传神的描写及恰倒好处的议论。
3.明确人应与自然和谐相处，共同发展。
教学步骤：一、导入：请问大家，你们家的阳台是封着的吗？(是)为什么要封着呢？也就是说阳台封着能带来什么好处呢？——阻隔声音，多出一块地方等等。
同学们有没有想过，封了阳台后会失去些什么呢？让我们一起到《明天不封阳台》中去找答案。
二、初读课文，整体感知内容和结构。
阅读形式：默读设问1：文中的“我”一开始就决定不封阳台吗？——明天要封阳台——明天还封阳台吗？——明天先不封阳台。
设问2：在决定明天要封阳台后，我看到了什么？有什么样的议论？——(1)看到了“鳞次栉比……霓虹灯”。
议论“都市原来……土中的老酒……”(2)一只受伤切怀有“身孕”的鸽子落在阳台上。
设问3：在我对明天是否封阳台不能确定时，我想到了什么，看到了什么？产生了什么样的议论？——看到了受伤的鸽子及儿子对待鸽子的行为。
(文中找具体语句)——想到了(1)让鸽子在我家多留些时日；(2)冯至的诗句；(3)我去内蒙古参加笔会的情景；(4)人们对待动物的一些行为；(5)楼前草坪变成滑梯，跳床和电子游艺室的情景。
议论：(1)这故乡……情感的归属罢。
(2)人，本是自然界的一部分……有了一种失落感。
(3)人，只能与自然和谐相处……人类也在毁灭着自己。
(4)我们太习惯……一声声哭诉。
设问4：我决定不封阳台是为了什么？——为了……，为了……，也为了……三、本文有很多议论的语句，它很鲜明地表明了作者的态度，但作者的议论可不是凭空产生的。
它是建立在具体地描写基础上的。
设问：本文有哪些描写的内容。
画出来，分析一下。
——对受伤鸽子的描写：“蜷缩、瞪大惊恐的眼睛、紧紧盯着我们，目光令人怜爱。
”这些反映了鸽子什么样的心理？——见课后练习二(与哪段议论相呼应)(词语表达作用分析角度)——对儿子对待鸽子行为的描写：惊喜、充满忧虑、做窝、作晚餐。
《明天不封阳台》优秀教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解课文《明天不封阳台》的主要内容和思想内涵。
提高学生的阅读理解和思考能力，培养学生的文学素养。
引导学生思考人与自然的关系，培养学生的环保意识。
1.2 教学内容课文《明天不封阳台》的阅读与理解。
分析课文中的主题思想和人物形象。
讨论人与自然的关系，进行环保教育。
第二章：教学方法与步骤2.1 教学方法采用问题引导法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，通过课文中的具体情境进行分析。
运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。
2.2 教学步骤引入新课：通过展示阳台的图片，引发学生对阳台的思考。
阅读课文：学生自读课文《明天不封阳台》。
讨论课文：学生分组讨论课文内容，提出问题并解答。
分析课文：教师引导学生分析课文中的主题思想和人物形象。
第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估通过学生的课堂参与度、讨论发言和作业完成情况进行评估。
观察学生在讨论中的思考深度和表达能力。
收集学生的阅读笔记和思考题答案，进行评价。
3.2 教学反馈在课堂上给予学生及时的反馈，鼓励他们的思考和表达。
在课后与学生进行交流，了解他们对课文的理解和感受。
根据学生的反馈情况，进行教学调整和改进。
第四章：教学资源与材料4.1 教学资源课文《明天不封阳台》文本。
与课文相关的图片、视频等辅助材料。
环保教育的资料和案例。
4.2 教学材料学生阅读教材《明天不封阳台》。
思考题和讨论问题的打印资料。
小组讨论记录表。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划制定详细的教学计划，明确每个教学环节的目标和内容。
合理安排教学时间，确保每个环节的充分进行。
5.2 时间安排第一课时：引入新课，阅读课文，讨论课文。
第二课时：分析课文，进行环保教育，总结与反馈。
第六章：教学扩展活动6.1 活动设计组织学生进行角色扮演，模拟课文中的对话场景，增强学生对课文内容的理解。
开展小组研究活动，让学生调查和分析现实生活中阳台的使用情况，探讨人与自然的关系。
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解阳台的作用和功能，认识到封阳台的利与弊。
2. 培养学生关爱环境、珍惜空间的意识。
3. 引导学生思考如何合理利用阳台，提高生活质量。
二、教学重点：1. 阳台的作用和功能。
2. 封阳台的利与弊。
3. 合理利用阳台的方法。
三、教学难点：1. 如何引导学生认识到封阳台的不利因素。
2. 如何让学生想到合理利用阳台的方法。
四、教学方法：1. 讨论法：引导学生分组讨论封阳台的利与弊，以及如何合理利用阳台。
2. 案例分析法：通过实例介绍阳台的多种用途，激发学生的想象力。
3. 任务驱动法：布置课后实践任务，让学生亲身体验合理利用阳台的过程。
五、教学准备：1. 收集有关阳台利用的图片、案例等资料。
2. 准备黑板、多媒体设备等教学工具。
六、教学内容：1. 阳台的起源和发展历程。
2. 封阳台的优点和缺点。
3. 阳台的功能拓展与创新。
七、教学过程：1. 引入新课：展示阳台的图片，引导学生思考阳台的作用。
2. 讲解阳台的起源和发展历程。
3. 分析封阳台的优点和缺点。
4. 探讨阳台的功能拓展与创新。
八、课堂小结：1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调合理利用阳台的重要性。
九、课后作业：1. 调查自己家的阳台如何利用，提出改进意见。
2. 收集其他家庭或公共场所的阳台利用案例，分享给大家。
十、教学反思：1. 反思本节课的教学效果，调整教学方法。
2. 关注学生在实践中的表现，及时给予指导和鼓励。
六、教学内容：1. 阳台空间的功能划分。
2. 阳台装修的设计原则。
3. 阳台植物的选择与养护。
七、教学过程：1. 讲解阳台空间的功能划分，如休闲区、种植区、储物区等。
2. 介绍阳台装修的设计原则，如安全性、实用性、美观性等。
3. 探讨阳台植物的选择与养护，包括适应阳台环境的植物种类、种植技巧等。
八、课堂小结：1. 总结本节课的主要内容，强调阳台空间功能划分和装修设计的重要性。
2. 提醒学生关注阳台植物的选择与养护，提升阳台生态环境。
明天不封阳台的教案〔优秀6篇〕《明天不封阳台》教学设计篇一教学目标：1、知识与能力目标：熟读课文，理清文本线索，领悟“人与自然，和谐共处〞的道理。
2、过程与方法目标：通过阅读，理清文本线索；通过品味语言，理解本文主旨；通过合作、交流增强学生的环境意识。
3、情感、态度、价值观目标：增强学生的环保意识，积极投身环保活动。
教学重点：理解“人应与自然和谐相处、共同开展〞的道理教学难点：品味语言，提高学生对语言的鉴赏能力，加深对文章主旨的理解。
课时安排：一课时教学过程：一、导入。
首先请同学们欣赏一风景图，让学生简单说说感受。
师：同学们，这图片上展示的风景怎样？知道这是哪里的风景吗？是我的家乡——一座有爱的小城射阳县洋马镇的秋景。
我的家乡是一个令人神往的地方，在这里人们可以观九天鹤舞，可以赏十里菊香，在这里可以听轻风流水的应和，在这里一切都显得那样的清新、自然、和谐。
我很庆幸能生活在这样一块净土上，因为现代的都市生活中，已很难找到如此让人心神安宁的地方了。
这是为什么呢？下面就让我们一起走进杜卫东的《明天不封阳台》，共同来关注一只受伤鸽子的命运，同时听听作者的真情呼唤。
板书课题二、初读课文，整体感知。
1、请同学们用自己喜欢的方式自由地放声地朗读课文，读完后请用一句简短的话概括课文内容。
2、理清课文的思路，了解文章的线索作者对封阳台这件事的态度前后是有变化的，请同学们从文中找出作者态度变化的句子，并理出课文的线索。
明确：课文有一条明显的叙事的线索：封不封阳台三、研读赏析，品味感悟。
1、作者居住在那栋楼已经有10个年头了，10年来一直未封阳台，为什么今天突然要封阳台呢？后来为什么又决定不封了呢？请同学们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
〔1〕思考：“封〞与“不封〞的原因。
〔2〕交流：要封：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间。
师：是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间，概括起来就是想要宁静，远离喧闹。
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标1.1 让学生了解封阳台的原因和重要性。
1.2 培养学生关注环保，提高环保意识。
1.3 引导学生思考如何在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全。
第二章：教学内容2.1 封阳台的原因：气候变化、环境污染、生活品质等。
2.2 阳台的重要性：休闲空间、晾晒衣物、观赏风景等。
2.3 不封阳台的潜在风险：安全问题、隐私泄露、噪音污染等。
第三章：教学方法3.1 讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验。
3.2 案例分析法：分析实际案例，让学生深入理解封阳台的原因和重要性。
3.3 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
第四章：教学步骤4.1 引入话题：通过提问方式引导学生思考阳台的作用和封阳台的原因。
4.2 讲解封阳台的原因和重要性：详细讲解封阳台的必要性，让学生了解阳台对生活品质的影响。
4.3 分析不封阳台的潜在风险：通过案例分析，让学生了解不封阳台可能带来的安全隐患和环境问题。
4.4 小组讨论：分组讨论如何在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全，提出解决方案。
4.5 总结和反馈：总结学生的讨论成果，给予肯定和指导，收集学生的反馈意见。
第五章：教学评价5.1 学生参与度：观察学生在讨论和小组合作中的参与情况，评估学生的积极性和主动性。
5.2 学生理解度：通过提问和回答，评估学生对封阳台原因和重要性的理解程度。
5.3 学生创新性：评估学生在提出解决方案时的创新思维和解决问题的能力。
5.4 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，不断改进教学方法和内容。
第六章：教学资源6.1 教材：《明天不封阳台》课文6.2 图片素材：阳台图片、封阳台相关图片6.3 视频素材：关于阳台利用和封阳台的视频6.4 网络资源：相关环保文章、案例分析等第七章：教学重点与难点7.1 教学重点：让学生理解封阳台的原因和重要性，培养学生关注环保的意识。
7.2 教学难点：如何引导学生思考在不封阳台的情况下，保护自己和他人的安全。
《明天不封阳台》教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生了解阳台的作用和功能。
培养学生对环境保护的认识和意识。
引导学生思考人与自然的关系，并培养学生的创新思维能力。
1.2 教学内容阳台的定义和功能。
阳台封堵的原因和后果。
环境保护的重要性。
创新思维的培养。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解阳台的作用和功能，阳台封堵的原因和后果。
讨论法：引导学生思考人与自然的关系，培养学生的创新思维能力。
案例分析法：分析实际案例，让学生深入了解阳台封堵对环境的影响。
2.2 教学手段投影仪：展示相关图片和案例，增强学生的直观感受。
网络资源：利用网络资源，提供更多相关资料，丰富学生的知识。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入利用图片或视频展示阳台的美丽景色，引发学生对阳台的兴趣。
提问学生对阳台的认识和作用，引导学生思考阳台的重要性。
3.2 讲解阳台的作用和功能讲解阳台在住宅中的作用和功能，如休闲、观赏、种植等。
强调阳台对人们生活的重要性，引发学生对阳台的重视。
3.3 分析阳台封堵的原因和后果分析阳台封堵的原因，如安全、噪音、隐私等。
讲解阳台封堵对环境的影响，如限制空气流通、减少绿化等。
3.4 讨论人与自然的关系引导学生思考人与自然的关系，如和谐共生、可持续发展等。
鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的创新思维能力。
3.5 案例分析展示实际案例，让学生深入了解阳台封堵对环境的影响。
引导学生分析案例中的问题和解决方案，培养学生的分析和解决问题的能力。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生课堂参与度：观察学生在讨论和提问中的积极参与情况。
学生作业完成情况：评估学生对案例分析和思考题的完成质量。
学生创新能力：评估学生在讨论和创新思考方面的表现。
4.2 教学反馈学生反馈：收集学生对教学内容和方法的反馈意见，不断改进教学。
教师自我评估：教师对自己的教学进行反思和评估，不断提高教学质量。
第五章：教学资源与参考资料5.1 教学资源教材：《明天不封阳台》相关教材或阅读材料。
《明天不封阳台》教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生了解阳台封堵的原因和影响，认识到不封阳台的危害。
1.2 技能目标：1.3 情感目标：培养学生关心社会、关注公共安全的意识，增强社会责任感。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》内容简介：本文通过讲述一个小区居民在阳台封堵问题上的分歧，引发学生对阳台封堵问题的思考，认识到不封阳台的危害，提高安全意识。
2.2 教学重点：理解课文内容，分析阳台封堵的原因和影响，以及不封阳台的危害。
2.3 教学难点：如何引导学生从课文中发现问题、分析问题，并得出结论。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过展示图片或新闻报道，引入阳台封堵的主题，激发学生兴趣。
3.2 课文阅读与讨论：学生阅读课文，教师引导学生分析课文内容，探讨阳台封堵的原因和影响，以及不封阳台的危害。
3.3 小组讨论：学生分组讨论，针对课文中的问题，提出解决方案，并阐述理由。
3.4 汇报与评价：各小组代表汇报讨论成果，其他学生对其进行评价，教师给予总结和指导。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
4.2 教学手段：利用多媒体课件、图片、新闻报道等，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、表达能力和合作精神。
5.2 课后作业评价：布置相关作业，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。
5.3 综合评价：结合课堂表现和课后作业，对学生的知识、技能和情感目标达成情况进行综合评价。
第六章：教学准备6.1 教材准备：准备《明天不封阳台》课文文本，及相关阅读材料。
6.2 物资准备：准备投影仪、电脑、打印机等教学设备，以及彩纸、笔等文具。
6.3 课前调查：了解学生对阳台封堵问题的认知程度，为教学提供参考。
第七章：教学课时7.1 总课时：本教案共计1课时，即40分钟。
7.2 每节课时分配：课文阅读与讨论（20分钟）、小组讨论（10分钟）、汇报与评价（5分钟）、总结与反思（5分钟）。
《明天不封阳台》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（3）学会如何运用论证方法，提高自己的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱环境、关爱他人的意识。
（3）增强学生的社会责任感，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的论证方法及表达技巧。
2. 教学难点：（1）学会从不同角度分析问题，培养批判性思维能力。
（2）如何运用论证方法，提高自己的表达能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注环境保护问题。
（2）介绍课文作者及背景，引发学生思考。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感知课文内容。
（2）学生自学生字词，组内交流分享。
3. 合作探讨：（1）分组讨论课文中的论证方法及表达技巧。
（2）组内分享讨论成果，全班交流。
4. 课堂练习：（1）运用课文中的论证方法，就某一问题进行练笔。
（2）学生互评、教师点评，给予鼓励和建议。
5. 总结反思：（1）引导学生回顾本节课的学习内容，巩固知识点。
（2）学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于环境保护的短文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生掌握生字词的情况。
3. 学生对课文内容的理解程度。
4. 学生在合作探讨中的表现。
5. 学生课后作业的完成情况。
六、教学策略1. 情境创设：通过展示阳台封堵前后的对比照片，让学生直观地感受到封阳台对环境的影响。
2. 启发式教学：引导学生从不同角度思考问题，培养批判性思维。
《明天不封阳台》语文公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生理解课文《明天不封阳台》的基本内容，掌握关键语句和词汇。
培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主旨和作者的观点。
1.2 过程与方法通过分组讨论和小组合作，培养学生的团队合作能力和表达能力。
引导学生通过课文内容，学会分析和评价作者的观点，培养批判性思维能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对环境保护的关注和意识，理解人类与自然的关系。
培养学生珍惜和保护公共空间的意识，提高社会责任感和公民意识。
第二章：教学内容2.1 课文《明天不封阳台》的基本内容介绍课文作者和背景介绍课文情节和主要角色的介绍课文主题和作者观点的概述2.2 课文关键语句和词汇的解析解释和解读课文中的重点句子和词汇分析句子的修辞手法和表达效果第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示城市阳台的图片，引起学生对阳台的联想和兴趣。
提问学生对阳台的看法和用途，引导学生思考阳台的意义和价值。
3.2 自主学习学生自主阅读课文《明天不封阳台》，理解课文内容。
学生完成课后习题，巩固对课文的理解和记忆。
3.3 分组讨论学生分组讨论课文中的关键语句和词汇，分享自己的理解和感受。
每个小组选择一两个关键语句，进行分析和解读，分享给全班同学。
3.4 小组合作学生分组进行小组合作，讨论和分析课文作者的观点。
每个小组准备一份关于作者观点的分析报告，进行全班分享和讨论。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度评价观察学生在课堂上的参与程度，包括发言和讨论的积极性。
评价学生在小组合作中的表现，包括团队合作和表达能力。
4.2 阅读理解评价通过课后习题的完成情况，评价学生对课文内容的理解和记忆。
评价学生对课文关键语句和词汇的掌握情况。
4.3 批判性思维评价评价学生在小组合作中对作者观点的分析能力和批判性思维。
评价学生在全班讨论中对他人观点的反馈和回应。
第五章：教学资源5.1 课文文本提供《明天不封阳台》的文本，供学生阅读和分析。
《明天不封阳台》教学设计15 -《明天不封阳台》教学设计一、教学准备（1）教师准备：布置学生预习课文；根据教学需要，搜索相关视频与图片。
（2）学生准备：预习课文，查工具书解决课文中的生字词；自读课文，了解课文大意，体会作者的感情。
二、教材分析《明天不封阳台》是苏教版八年级（上册）语文教材第五单元中的一篇课文。
这是一篇随笔，叙说了“我”家决定不封阳台的事情，揭示了人与自然的正确关系，表达了人应与自然和谐相处、共同发展的思想；通过本课的教学让学生体会即使在物质文明高度发达的现代化都市，自然界的其他生灵也应该得到尊重和保护，人类应与之友好相处、和谐发展。
文章语言韵味悠长，讲究形象生动和情理兼美，具有鲜明的语言特色，需要细细品味，慢慢赏析。
（一）教学目标：1.仔细阅读课文，在抓住中心事件的基础上，把握贯穿本文的线索, 引发学生对“人与自然”问题的思考，揣摩语言，体会情感；2.在整体感知的基础上，师生共同研读文章内容，体会简洁而传神的描写和形象化的议论在文中的作用；3.由于受伤的鸽子的出现，引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，学习本文要感受“我”和儿子的美好情怀，树立人与自然和谐相处、共同发展的思想，提出自己“人与自然”问题的设想。
（二）教学重点：品味、赏析文中简洁而传神的描写和形象化的议论语句是本文教学的重点。
（三）教学难点：学习本文不能让学生过多的停留在对动物的喜爱和同情上，要让他们把这种情感上升为对现代城市中“人与自然”问题的认识和思考，能结合文章内容和自己的经历谈谈人类如何与自然界和谐相处。
（四）教学突破在仔细研读课文的基础上，同学们通过相互探讨交流品味来把握课文的主旨，引起学生对人类残害动物的事实的思考，知道人与自然和谐相处的重要性和采取实际的行动。
三、教学方法1.注重朗读教学的运用，使学生能够在读中悟，读中来品味文本；2.在教学中使用情境教学法，激发学生的学习兴趣和参与意识；3.在学习中运用小组合作讨论法，以自主探究、研习文本为主，并设置问题加以点拨、引导，发挥集体智慧挖掘文本内涵。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们，让我们一起来欣赏一组图片：麻雀、喜鹊、黄鹂、燕子、鸽子……【百度百科】鸟儿是大自然的精灵，它们以美妙的声音和优美的姿态给人类带来了很多欢乐的感受与美好的记忆。
现在，如果你们家忽然飞进了一只小鸟，你会怎么对待它呢？生：1.善待它，不关阳台的窗户，让小鸟来去自由；2.善待它，把它关起来养着；3.捉住它，玩完放了它……现在，就有一只受伤的鸽子飞进了一户人家的阳台，引起了一对父子的关注，也引发了父亲对生活的一些思考。
今天，让我们一起体验他们的这段心路历程。
（二）朗读课文，整体感知1.请同学们聆听课文录音。
思考：一只鸽子使作者封阳台的决定发生了怎样的变化？从中理出课文的叙事线索。
【百度百科】2.要点提示：要封阳台（____）→封阳台吗（____）→不封阳台（____）思考问题：在括号里填上合适的标点符号，并说明理由。
讨论明确：要封阳台。
→封阳台吗？→不封阳台！3.课文有一条明显的叙事线索：封不封阳台（三）交流展示，合作探究让我们进一步阅读课文，理解作者的心路历程。
1.为什么明天要封阳台呢？（生：可以阻隔住城市的喧嚣，开辟出一块活动的空间）是的，现代都市紧张的生活使人们渴望封住阳台，给自己留下一个清净的空间。
2.后来为什么这种想法又动摇了呢？（生：是因为一只受伤而又在孵蛋的鸽子的到来）鸽子的到来，使儿子产生了哪些想法？父亲又抱着怎样的态度？结合文中有关语句说说。
（儿子：惊喜、忧虑、怜爱父亲因为一只受伤的鸽子也动了恻隐之心，希望给鸽子一个安身立命的所在。
）3.为什么最后决定不封阳台？提示：父亲仅仅在关注这只鸽子的命运吗？仅仅为儿子有个“玩伴”考虑吗？父亲还有怎样深远的思考？4.大家觉得作者在文中其实想表达一种怎样的愿望？打开阳台，让鸽子自由来往；打开阳台，让人类与自然和谐相处。
（四）品味语言，体会情感。
作者的这种情感流淌在字里行间。
文中有很多生动传神的描写很能触动我们，引起我们的共鸣，让我们体会到作者的深情渴望。
下面我们一同来欣赏文中的几个精彩片段。
1.请大家说一说，首先是什么打动了作者，唤起了父亲心中的一份柔情？课件：对鸽子的描写部分，指名有感情朗读。
【百度百科】在对鸽子的描写中什么最令你怦然心动？“我”会怎么想？请大家发挥想象，与鸽子来一段心灵的交流好不好？同桌先模拟交流一下，然后指名表演。
如：（1）亲爱的主人啊，我已经受伤了，求求你，放过我吧。
（2）好心的人啊，我已经有宝宝了，请你仁慈一点，帮帮我们吧。
……教师小结：从鸽子与作者的心灵的交流中，大家觉得课文营造了人和动物相处时一种怎样的境界？（温暖、温馨、和谐、祥和，驯美的鸽子唤起了人内心深处的一份柔情，人与鸽子和谐相处，温馨动人。
）有感情朗读：男生齐读。
2.作者此时思绪飘向远方，又想起了一件什么事情？人与大自然的一次亲密接触。
（女生齐读）描写草原的部分，远离都市的人们来到草原看到美景有怎样的心情？大家有过走进自然，亲近自然的美好感受吗？说说自己的体会和感受。
提示：旅游或星期天的经历感受。
教师小结：通过大家的讲述，我们感受到了当人们亲近自然、与自然融合在一起的时候，我们能够充分享受了生命的美丽和生活的欢乐，大自然是上苍赐予我们人类最好的伙伴。
3.动物是如此可爱，大自然是如此多情，可是我们人类又是怎样对待可爱的生灵和美丽的大自然的呢？课件展示：人类残杀生灵、破坏环境的画面。
【百度百科】教师画外音：面对人类的种种冷酷无情，贪婪自私的行为，作者发出了怎样深情的呼吁，自然界又怎样发出了痛苦的倾诉？课文10节和12节的两组令人动情的句子，让我们放声朗读这些文字。
你感觉到作者怎样的心情？你能听到大自然的心音吗？请同学有感情的朗读这两段文字。
同学们，假如我们人类只知道滥捕滥杀、滥砍滥伐、毫无顾忌的排放污气污水……最终这个世界会变成什么样子呢？【百度百科】这绝不是危言耸听，无数触目惊心的事实证明了这一点。
大家可以用文中的一句话表达这个意思吗？（人类以自然的征服者自居……人类也在毁灭自己。
）（五）联系现实，真情呼唤：生活中这类现象还有很多，大家面对这些现象肯定有很多话要说，你能模仿这些句子也来发出自己的呼唤吗？【百度百科】（1）我希望：________ ,不再____________________如：餐桌上，不再摆上猴脑的宴席；青藏高原上，不再把黑洞洞的枪口对准藏羚羊；果子狸的病毒，不再让国人惊恐万状；芦苇丛中，不再听到丹顶鹤凄厉的叫声……（2）这是大自然对人类痛苦的哭诉：天空冒着浓烟，河水发黑变臭，臭氧空洞越来越大，土地日渐荒漠，沙尘暴不停肆虐，温室效应加剧，厄尔尼诺现象加剧，北极冰川融化，海平面上升……播放视频：电影《2012》片断同学们，听到你们发自内心的呼喊，我非常感动。
我觉得，大家都已经明白了这样的道理：人类的发展不能以牺牲环境作为代价。
人类应该与自然万物和谐相处。
善待自然，其实就是善待我们人类自己。
我相信，只要我们每个人都付出努力，我们的世界一定会更加美丽。
让我们看看生活中的动人画面吧！播放课件：人与自然和谐相处的画面。
【百度百科】画外音：[齐读]生命是如此可爱，它带给人类多少快乐；自然是如此清新美丽，它使我们的世界充满诗情画意。
幸福生活不仅在于丰衣足食，也在于碧水蓝天；让我们用心呵护每一个生灵。
地球是如此的美丽，让我们珍惜这共有的家园。
当人类与自然和谐相处，我们的生活便永远快乐和温馨。
让我们打开心灵的阳台，沐浴阳光与风雨，拥抱美丽的自然，创造和谐的家园！(六)总结本课，布置作业结束语：善待自然，优化环境，让我们共同努力，从自身做起，维护人类的文明！保护环境，不能停留在口号上，关键要看我们自己的行动，用自己的实际行动来为我们营造一个人与动物和谐的生活环境！今天老师给大家留一个作业：请你以一名中学生的名义，结合大家所提的建议，向全县中小学生写一份倡议书，呼吁珍爱生灵，保护环境，与自然和谐相处，共建美好家园。
五、板书设计：珍人和明要封阳台。
→阻隔住城市的喧嚣爱谐天杜开辟出一块活动的空间生与相不卫封阳台吗？→让鸽子有安身立命的场所灵处封东寄予更多的关注与爱怜保自共阳不封阳台！→爱护所有的自然造化护同台爱护一切有益的生命环然发境展六、教学反思《明天不封阳台》这是一篇随笔，由于受伤的鸽子的出现引出文中父子对明天是否封阳台这个问题的思考，表现现代文明的发展要考虑到与自然和谐，要对自然界的生灵给予保护和尊重的理念。
新课程标准指出：在语文的学习过程中，要培养学生“独立阅读的能力”，要“注重情感体验”。
读到这里，突然间我似乎捕捉到了一点灵感。
对呵，我能否尝试从情感体验角度去引导学生感受作者的心，体会作者的用意呢？我何不尝试以赏析阅读的方式作为构建本节课教学思路的依据呢？由此确立了教学探究的体验情感主线。
“对动物怀着什么样的特殊感情？——我们应该你如何对待小动物？——作者满怀激情地想呼吁的是什么？”从情感的角度入手，应该很容易就能拉近学生和文本之间的距离，使学生与作者产生情感的共鸣，进而运用动画的视频，学生理解“人与动物要和谐相处”的主题就水到渠成了。
通过语文活动让学生形成正确的价值导向，为完成本课的教学目标打下了坚实的基础。
课程资源开发是课程改革的一个亮点。
课程意识的确立和课程资源的开发使教学从内涵到外延都发生了很大的变化。
在教学中我不仅仅局限于课本知识的传授，而是利用课本使学生的视野扩展到整个社会。
从而突破了“课堂教学就是教室里上课”的传统观念，学生学习活动的空间不再只局限于教室，而是拓宽到生活和社会的各个领域，让学生到大自然中去，到社会实践中去学习；学生学习活动的对象也不再只限于有字的教科书，而是延伸至整个自然界和社会这部“活”的无字书。
《明天不封阳台》教学设计20 -明天不封阳台教学内容分析这节课主要的学习内容是生字词，简洁传神的语言描写和树立人与自然和谐相处的理念。
一、教学目标1、通过阅读掌握生字词，了解作者的心路历程2、品味简洁传神的语言描写3、用实际行动保护大自然二、学习者特征分析学生的基础较差，对语文的自学能力较差，保护环境的意识淡薄，学生平时学习以老师的引导为主。
三、教学策略选择与设计自主、合作、探究为主，通过对话挖掘主旨。
四、教学重点、难点重点：品味简洁传神的语言描写难点：让学生树立人与自然和谐相处的理念五、教学过程1、课前热身播放《我是一只小小鸟》环保动画片2、导课用故事新编《诺亚方舟》引出鸽子，出示课题。
3、初读课文，学生独立完成以下任务概括文章内容，解决生字词，找出封阳台、不封阳台的理由。
4、精读课文，品味语言对文中鸽子的描写，优美的语句赏析，师指导学生朗读。
