高职金融院校ESP课程设置及教学方法探析

高职英语教学贯穿ESP教学理念的原则、教法与实施途径【摘要】本文探讨了高职英语教学贯穿ESP教学理念的原则、教法与实施途径。

首先介绍了ESP教学的基本原则，包括需求驱动、学习者中心和与职业实践结合等。

其次阐述了ESP教学的具体教法，例如任务型教学、项目制学习和语用教学法等。

最后讨论了在高职英语教学中如何实施ESP教学，包括根据学生需求设计教学内容、结合实际案例进行教学和促进学生语言实践能力的培养等。

总结指出，高职英语教学贯穿ESP教学理念的重要性，可以更好地提升学生的语言实际运用能力，增加他们在职场上的竞争力和适应能力。

ESP教学的理念、教法和实施途径将在高职英语教学中发挥重要作用，推动学生更好地掌握专业知识和语言技能。

【关键词】ESP教学理念, 高职英语教学, 原则, 教法, 实施途径, 重要性, 背景介绍.1. 引言1.1 背景介绍ESP教学理念是一种以学生需求为核心的教学方法，旨在帮助学生提高实际运用英语的能力。

在高职教育领域，学生通常具有特定的专业背景和职业需求，因此采用ESP教学理念能更好地满足他们的学习需求。

随着社会经济的不断发展和国际交流的日益频繁，高职学生对英语的实际运用能力要求越来越高，因此将ESP教学理念融入高职英语教学中变得尤为重要。

本文将探讨高职英语教学如何贯穿ESP教学理念，以提升学生的英语实际运用能力，同时也探讨ESP教学的原则、教法和实施途径，为高职英语教师提供有效的教学指导。

2. 正文2.1 ESP教学理念的原则1. 需求导向性：ESP教学应该根据学生的实际需求来确定教学内容和方法，确保教学内容与学生未来职业发展密切相关。

2. 社会可接受性：ESP教学内容必须符合社会价值观和道德规范，在传授专业知识的同时也要注重培养学生的社会责任感和团队合作精神。

3. 灵活性和实用性：ESP教学应该注重培养学生的实际应用能力，帮助他们掌握专业知识并能够在实践中灵活运用。

4. 多样化的教学方法：ESP教学要根据不同学生的学习特点和需求采用多种教学方法，例如案例分析、实地考察、角色扮演等，以提高教学效果。

- 88 -校园英语 /高职院校ESP课程有效教学探析甘肃有色冶金职业技术学院/甄萍【摘要】本文分析了目前ESP课程教学的现状以及存在的问题，并就教学目标、教材内容以及师资问题等方面提出了有效的建议。

【关键词】高职院校 ESP 有效教学近年来，高职院校培养的单一外语专业或单一技能型人才已无法适应社会经济发展的需要。

因此，作为国家大力发展的高职院校最迫切的改革就是实现英语学习与专业学习的结合，在提高专业素质的同时，提高英语的应用和实践能力，培养适应社会需求的复合型人才。

一、ESP 的概念ESP(English for speci fic purposes )，即专门用途英语，是指与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而设计、开设的英语课程，不同于通用英语(English for General Purposes)，划分了很多的专业类别和课程，包括教育英语、旅游英语，商务语、计算机英语、科技英语、农业英语、新闻英语、法律英语医学英语等等。

其目的是培养学生专业领域的英语运用能力，以及在特定工作环境中运用专业英语开展工作的交际能力。

二、目前国内ESP 教学现状1.教学目标不明确。

ESP 教学强调以能力为导向，以培养学生未来职业能力为目标，通过多种手段提高学生的英语实际应用能力。

目前，正是高职院校大力发展的阶段，许多方面还处在探索阶段，尤其在ESP 教学方面，还很不成熟，例如很多高职院校对ESP 教学没有明确目标，为开设这门课程而教，后续的考试更没有跟进，导致这门课的开设只流于形式，没有实际意义和价值；另外在实际教学中，专门用途英语与普通英语教学互不相干，各自为阵。

更有些学校急功近利，只将作为衡量英语教学和学生英语水平的标准。

这样做的最后结果是，很多学校的英语应用能力考试的过关率很高，却找不出英语交流能力强的学生，其它诸如翻译产品说明书、起草企业常用英语函电、用英语接待顾客等专业英语应用能力就更谈不上。

服务区域经济的高职英语ESP教学模式探索高等职业教育应突出紧密结合学生职业需求的特点并能为区域经济服务，高职院校传统的基础英语教学模式不能满足学生的专业需要和区域经济发展。

因此，专门用途英语（ESP）教学被越来越多的高职院校开始采用，被作为高职教育结合课堂教学与学生未来职业需求的重要手段。

为此，立足于服务区域经济发展，积极探讨高职英语ESP教学模式。

标签：服务；区域经济；高职；英语；ESP；教学模式我国高职院校英语教学以培养学生掌握英语专业知识与专业技能和提升学生英语现实运用能力为主要教育目标，然而，一直以来，高职院校常常忽略本身的教育责任，英语教学存在形式主义，教师也是为教学而教学。

但是，在中国经济发展如日中天以及对外开发程度不断加深的背景下，高职英语教育亦必须行随时迁，进行英语教学改革，认真推行ESP英语教学，并且严格进行落地实施。

本文主要从服务区域经济英语ESP教学的必要性，构建高职英语ESP教学模式策略两方面内容进行分析探究。

1 服务区域经济的高职英语ESP教学必要性《2014年国民经济和社会发展报告》表明：第一，我国经济结构已发生深刻变化，服务业已成为我国新时期经济发展的新力量，服务行业经济已产生了重大变化。

第二，服务行业为我国解决就业问题提供了多种途径，解决了就业压力，可谓是厥功至伟。

随着中国经济迅猛发展，经济结构不断完善，我国于2015年开创了亚投行，以更加开放、包容的态度建设“一带一路”。

这一举措势必会对中国服务区域经济产生重要影响，服务区域经济专业英语也会成为工作、生活当中的常用语。

例如：Trade in services（服务贸易）、economic trend（经济趋势）。

在这样的国内经济形势下，高职英语ESP教学的重要性表现为以下几点：第一，从国家而言，高职英语ESP教学是中国加快提升服务经济专业性、加速与国际服务经济接轨，推动中国经济深化发展的要求，是时代发展的产物。

第二，从社会经济发展而言，高职英语ESP教学可以为服务区域经济提供优秀的英语专业人才，是推动服务区域经济发展的重要辅助力量。

ESP理论下高职金融英语教学问题对策研究随着世界各国在科技、经济等领域的合作日益频繁，社会对高等职业人才的需求呈显多元化的趋势，各行各业对复合型人才，即精通专业又有较强的外语能力的人才的需求越来越大。

跨入21世纪，ESP教学已经成为英语教学的主流。

相比较普通高等教育而言，高职英语教学更应该具有职业针对性，更应该体现实用性。

高职英语教育培养的应是在某个领域能熟练使用英语的专才。

随着中国加入WTO，加之中国的银行业也开始走向世界，许多的外资银行涌入，中国也因此更多地参与了国际金融活动，这就需要大量既懂金融又懂外语的复合型人才。

金融英语已经受到人们越来越多的关注，金融英语是随着相关的金融活动和金融交流的发展应运而生的，高职院校的金融专业是直接为社会输送金融专业业务操作人才的基地，为此，必须提高金融专业学生的外语程度及外语在金融专业的运用程度，加强金融英语教学，为我国金融业的发展培养高质量的涉外金融专门人才。

专门用途英语是以某种特定职业、学科或目的为背景而使用的英语。

Strevens 提出了专门用途英语教学的四个特征：(1)需求上满足特定的学习者。

(2)内容上与特定专业和职业相关。

(3)句法、词汇和语篇上放在与特定专业、职业相关的活动的语言运用上。

(4)与普通英语形成对照。

将语言教育与学习者需求结合起来是ESP的灵魂和精髓，是ESP产生和发展的动因，也是ESP大受欢迎的根本原因。

ESP是培养能够在特定的职业范围内使用英语的专门人才，教学中十分注重学习者的使用目的：学生不是为语言目的而学习语言，而是要通过语言去学习某个特定专业课程。

而我国高职英语教学从总体培养目标来说就是培养学生在特定职业范围内运用专业语言的能力，其教学核心是“能力本位”，强调职业所要求的能力对应性，重在与职业能力相匹配的英语使用能力的培养。

从这个意思上来说，专门用途英语与高职英语教学在目标上是一致的。

完全可以根据ESP 的相关理论对高职金融英语课程进行设计，改变当前存在的一些问题。