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燃烧与灭火教学设计思考：1、铜片上的白磷和红磷什么条件相同，什么不同，如何让其燃烧？2、水中的白磷和铜片上的白磷什么条件相同，什么不同，如何让其燃烧？师问：如果向热水中的白磷通入氧气，会有什么现象？提问：燃烧的条件有哪些？是否缺一不可？学生思考交流学生观察现象，激发学生实验的创新意识。
学生总结展示燃烧条件，并认识到这三个条件必须同时具备，缺一不可。
学生代表做典型发言，其他学生补充。
引发学生思考和探究的兴趣通过实验探究，观察实验现象，得出实验结论。
培养学生的分析归纳能力从课程标准中的要求和学生的认知水平来看，灭火的原理出示图片，火灾的危害，火灾危害的资料引起思考：火灾危害无穷，当火灾来临，如何快速灭火？选取常见蜡烛作为探究对象，引领学生探究灭火原理。
【探究2】“让燃着的蜡烛熄灭”引导总结有哪些灭火的方法师问：从燃烧的条件思考，这些灭火的方法应用了那些原理？交流共享：灭火与燃烧条件之间有什么关系？燃烧需要同时具备三个条件，灭火也需要同时掐断3个条件吗？灭火比拼学生在自主思考的基础上组内共享，积极动手，尽可能多的找到方法，学生归纳总结灭火的方法分析归纳灭火原理。
学生思考归纳：燃烧同时具备，灭火只需其一。
让学生学以致用，用所学知识解释实际生活现象对实验实质的理解宜于简化处理，重在应用。
引起学生竞争的欲望，调动学生积极性，寻找灭火方法引导学生利用燃烧和灭火的原理解决问题。
充分理解化学来源于生活，应用于生活。
燃烧与灭火-鲁教版九年级化学上册教案教学目标1.了解燃烧的定义和必要条件。
2.掌握燃烧的种类、反应过程与特征。
3.了解燃烧的实用价值与危害性。
4.掌握灭火的方法和常用灭火器材。
教学重点1.燃烧的定义、必要条件和种类。
2.灭火的方法和常用灭火器材。
教学难点1.燃烧的反应过程与特征。
2.灭火对人类生活和环境的重要性。
教学内容知识点1：燃烧的定义及必要条件•燃烧的定义：燃烧是一种氧化反应，是指物质与氧气接触时放出大量热量和发生化学变化的过程。
•燃烧的必要条件：燃料、氧气、点火源。
三者缺一不可。
知识点2：燃烧的种类•明火燃烧：可见光和热辐射强烈，如烛火、明火烧煤气。
•雾燃烧：可见光和热辐射较弱，如雾气灯、烟雾。
•烟燃烧：无可见光和热辐射，如一氧化碳的燃烧。
知识点3：燃烧的反应过程与特征•燃烧是一种化学反应，是指物质与氧气结合放出大量热量和发生化学变化的过程。
•燃烧产生的特征：火焰、光和热。
知识点4：燃烧的实用价值和危害性•燃烧的实用价值：提供人类生活的必需品和能源，如热能、电能、机械能等。
•燃烧的危害性：会产生大量热、光和毒气，对人类和环境造成危害。
知识点5：灭火的方法和常用灭火器材•灭火的方法：冷却法、离子互换法、隔绝法、抑制法、压制法、喷雾法。
•常用灭火器材：水、泡沫、干粉、二氧化碳、消防器材。
教学方法•讲授方法：教师通过讲解、演示、板书等方式，让学生了解燃烧与灭火的基本知识。
•实验法：通过实验，让学生掌握燃烧与灭火的实用性质和基本方法。
•问答法：教师通过提问，引导学生探讨燃烧与灭火的机理与原理。
教学资源•燃烧与灭火的图示和模型。
•化学实验室和实验仪器。
教学评价•课堂问答评价。
•实验报告评价。
•平时作业评价。
参考文献•鲁教版九年级化学上册。
