《张衡传》优秀教案

文学最新《张衡传》教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解张衡的生平和主要成就；（2）掌握文章的基本结构，分析人物描写的方法及其作用；（3）理解并运用文中的重点词语和句式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容；（2）学会欣赏文学作品的描写手法，提高文学鉴赏能力；（3）培养学生的写作技巧，学会运用人物描写方法塑造人物形象。

3. 情感态度与价值观：（1）感受张衡的才智和贡献，激发学生对科学的热爱；（2）培养学生尊敬科学家、勇于创新的精神品质；（3）引导学生正确对待名利，追求真善美。

二、教学重点1. 张衡的生平和主要成就；2. 人物描写的方法及其作用；3. 文章的基本结构。

三、教学难点1. 文中重点词语和句式的理解和运用；2. 人物描写方法的掌握和运用。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍张衡的生平背景，引发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解张衡的生平和主要成就。

3. 合作探讨：分组讨论，分析文章中人物描写的方法及其作用，引导学生关注文章的基本结构。

4. 课堂讲解：针对学生讨论中的问题，进行讲解，解答学生的疑问。

5. 练习巩固：设计相关练习题，让学生运用所学知识进行巩固。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

7. 课后作业：布置相关作业，要求学生进一步消化和吸收所学知识。

五、教学评价1. 学生对张衡的生平和主要成就的了解程度；2. 学生对文章基本结构和人物描写方法的掌握情况；3. 学生在练习中运用所学知识的能力；4. 学生对课文中所涉及的重点词语和句式的理解与应用。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析张衡的生平事迹，让学生理解他的人物形象和科学精神。

2. 小组讨论：引导学生以小组为单位，探讨文章中的人物描写方法，提高学生的合作能力。

3. 情境创设：模拟古代科技环境，让学生更好地理解张衡的成就和贡献。

4. 启发式教学：教师引导学生思考，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

张衡传教学设计5篇第一篇：张衡传教学设计篇一：《张衡传》教学设计《张衡传》教学设计【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。

张衡开创了世界地震学的先河。

历史和人民对张衡作出了多高的评价呢?1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。

二、知识积累1、知人物：作家及张衡简介《后汉书》纪传体东汉断代史，共一百二十卷，包括本纪十卷、传八十卷、志三十卷。

纪、传为南朝宋范晔撰。

范晔（398——445）南朝宋史学家，曾任尚书吏部郎、左卫将军、太子詹事。

后来因为刘义康谋反案的牵连，被处死。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》，内容充实，文笔简练生动，对考核史实有参考价值，并具有较高文学价值。

后世称赞其文笔“简而且周，疏而不漏”，王应麟则说“史裁如范，千古能有几人？”《后汉书》为“前四史”之一。

张衡（78——139）东汉著名文学家、科学家、政治家。

在文学方面，是我国文学史上一颗光辉灿烂的明星，代表作《二京赋》（《东京赋》、《西京赋》的合称）。

艺术方面，他居东汉时期著名的六大画家之首。

地震学方面，发明了世界上第一台测定地震及其方位的“候风地动仪”，比欧洲早1700多年。

天文学方面，他发明了世界上第一台用水力推动的大型观察星象的天文仪器“浑天仪”；著有《浑天仪图注》和《灵宪》等书，画出了完备的星相图；提出了“月光生于日之所照”的科学论断。

地理学方面，绘制有完备的地形图，并研制出“记里鼓车”、“指南车”等。

数学方面，著有《算罔论》，并计算出圆周率的值在3.1466到3.1622之间，比欧洲早了1300多年；气象学方面，制造出“候风仪”预测风力、风向，比西方的风信鸡早1000多年。

为世界上光彩夺目的科学与文艺的双子星。

1956年，郭沫若为南阳重修的张衡墓题词时说：“如此全面发展的人物，在世界上亦所罕见。

必修四语文《张衡传》教案（优秀10篇）《张衡传》教案篇一《张衡传》示范教案教学目的：1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虚词“于”，复习意动和使动用法。

3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献，学习张衡刻苦钻研的精神。

教学重点、难点：1、重点：本文详略的剪裁。

2、难点：区别虚词“乃”、“于”的用法。

教学时间：两课时教学步骤：第一课时范晔(398--445)，南朝宋代的史学家。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作，编写成《后汉书》。

此书内容充实，对考核史实有参考价值。

文笔简练生动，议论部分具有强烈的抒情色彩，文气流畅，既具史学识见，又有较高文学价值。

本文节选自《后汉书•张衡传》，作为一篇科学家的传记而节选，对原文有大量的删节。

二、研读课文，掌握内容1.逐段阅读课文以时间先后为顺序，介绍传主的生平事迹。

全文包括五个自然段，各段内容各有侧重。

(1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格，以及他既关心国家而不慕荣利的性格。

①姓氏，医藉贯。

按传记惯例，开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。

②博通经典，才学非凡。

用“遂”连续上下句道出其中原因。

游三辅、观太学通五经、贯六艺因──────────→果③谦虚、踏实治学精神。

这是他取得伟大成就的思想基础。

虽才高于世，而无骄尚之情虽然然而（转折复句）④不慕荣利的高贵品格。

先概述，然后列举具体事实，表现其志在集中精神力从事科学研究。

从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就（概括叙述）（列举事例）⑤关心国事，文学才华杰出。

作《二京赋》：因以讽谏（关心国事）精思博会（文才出众）⑥小结：才能奇特，品质高尚。

大将军邓骘奇其才累如不应（侧写其才之奇）（正写其品之高）此段有概括，有实例，叙事简明而不空泛。

(2)写张衡擅长于器械制造，尤致思于天文阴阳历算术学，取得突出的科技成就。

他应如入仕途，为的是有方便条件从事科学研究。

“衡善机巧，尤致思于天文阴阳历算。

张衡传优秀教案《张衡传》为传统名篇，选自《后汉书》，作者范晔(398—445)，是一篇精彩的人物传记。

文章以时间作为叙事线索，描述了张衡在科学、政治、文学等领域的诸多才能。

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张衡传优秀教案一教学目标：1.积累文中涉及的重点文言词句知识;2.筛选并整合文本信息，概括张衡各方面成就;3.学习张衡从容淡静、勤勉谦虚等优秀品质，并形成一定深度的思考与判断。

教学方法：1.通过课前预习及课堂提问、点拨法，掌握文中出现的重点语法现象;2.通过合作探究，把握人物性格;3.通过延伸拓展，联系自身实际，获得有益启示。

教具准备：多媒体投影课时安排：一课时一、导入新课今天我们要认识的这个人，是我国东汉的学者张衡。

1900年前，当人们都还在茫然中打量这个世界时，张衡，就已经将自己的足迹踏遍了他所能触及的所有的文明巅峰。

他是文学家，二京大赋，气势恢宏;他是书画家，东汉四家，上有其名;他是数学家，圆周率说，千年第一;他是发明家，浑天地动，构造奇精;他是地理学家，地形图表，泽被后世;他更是天文学家，洞观天象，拨正视听。

他可谓是上知天文，下晓地理，中通人事，无所不精。

他为什么能取得如此大的成就?今天，我们就来跟随南朝历史学家范晔，走进《后汉书张衡传》，解读他的精彩人生。

二、整体感知，掌握重点字词1.请三位同学分段朗读课文，要求声音洪亮，读准字音和断句。

其他同学认真听读。

2.检查重点字词的解释。

课件出示。

三、文本分析，自主感悟1.在读这篇文章之前，你听说过张衡吗?那你所了解的，是关于张衡的什么?2.这篇文章，除了向我们介绍张衡的科学成就，还介绍了张衡哪些方面的成就?3.在这三方面，张衡分别取得了哪些主要的成就呢?结合课文思考，概括回答。

学生概括回答4.教师小结：我们读名人的传记，不仅仅是为了知道他们的生平事迹，更重要的是在了解这些伟人的过程中探寻他们的精神世界，从而汲取智慧和力量。

张衡的成功绝不是偶然的，也绝不仅仅是因为他的天资聪颖。

高二年级语文《张衡传》教案【篇一】教学目的:1、进一步掌握叙述、说明事物的方法及详略得当的剪裁方法。

2、理解和掌握文言虚词“于”,复习意动和使动用法。

3、了解张衡在科学技术上的成就和贡献,学习张衡刻苦钻研的精神。

教学重点、难点:1、重点: 本文详略的剪裁。

2、难点: 区别虚词“乃”、“于”的用法。

教学时间: 两课时教学步骤:第一课时一、作者简介:范晔(398--445),南朝宋代的史学家。

他根据前人撰述的几十种有关后汉的历史著作,编写成《后汉书》。

此书内容充实,对考核史实有参考价值。

文笔简练生动,议论部分具有强烈的抒*彩,文气流畅,既具史学识见,又有较高文学价值。

张衡(78--139)东汉著名文学家。

其作品《二京赋》、《四碧诗》等都有很高的文学价值。

特别是他在科学上的成就更为出色,他是我国古代的科学家。

他的“候风地动仪”比欧洲地震仪早一千七百多年。

他在政治和哲学上也有一定研究。

1956年郭沫若为南阳重修的张衡墓题词说: “如此全面发展的人物,在世界上亦所罕见。

”本文节选自《后汉书•张衡传》,作为一篇科学家的传记而节选,对原文有大量的删节。

二、研读课文,掌握内容1.逐段阅读课文以时间先后为顺序,介绍传主的生平事迹。

全文包括五个自然段,各段内容各有侧重。

(1)写张衡的文学才能、廉虚高洁的品格,以及他既关心国家而不慕荣利的性格。

①姓氏,医藉贯。

按传记惯例,开篇即用判断句式介绍人物的姓氏、藉贯。

②博通经典,才学非凡。

用“遂”连续上下句道出其中原因。

游三辅、观太学通五经、贯六艺因──────────→果③谦虚、踏实治学精神。

这是他取得伟大成就的思想基础。

虽才高于世,而无骄尚之情虽然然而(转折复句)④不慕荣利的高贵品格。

先概述,然后列举具体事实,表现其志在集中精神力从事科学研究。

从容淡静、不交俗人举孝廉不行、辟公府不就(概括叙述)(列举事例)⑤关心国事,文学才华杰出。

作《二京赋》: 因以讽谏(关心国事)精思博会(文才出众)⑥小结: 才能奇特,品质高尚。

高二语文下册《张衡传》教学设计3本文记叙了我国东汉著名文学家、科学家张衡的高尚品德和出色的文学、政治才能以及杰出的科学成就，表现了作者对张衡的由衷敬仰。

从表达方式上说，以记叙为主，在第四段写候风地动仪，又以说明为主，辅以记叙，因此在教学过程中应引导学生体会作者这种按照时间顺序介绍人物的写法。

知识与技能1．了解范晔的生平和《后汉书》的情况；2、疏通课文大意，归纳文言知识点，整体感知课文内容。

过程与方法深入全面地认识张衡。

情感态度与价值观学习张衡刻苦钻研和注重社会实践的精神。

教学重点了解张衡在文学、科学、政治方面所取得的成就，从而了解传记文学的写作特点。

教学难点评价传主的人格、精神。

学习时间4学时教学方法诵读品味，分析探究。

教具准备PPT课件。

PPT课件。

第一课时一、导入新课早在1700年前，当西方各国对地震尚处于迷惘无知的时候，张衡已经能准确地测知地震了。

张衡开创了世界地震学的先河。

历史和人民对张衡作出了多高的评价呢？1956年10月，中国科学院院长郭沫若曾题词道：“如此全面发展之人物，在世界史中亦所罕见。

”请看范晔在《后汉书》中是如何记载张衡事迹的。

二、了解作家作品。

范晔（398～445），字蔚宗，顺阳（今河南省淅川）人。

南朝宋著名历史学家、文学家。

少勤奋好学，善写文章，精通音律，做过宣城太守。

他编写的《后汉书》详载了刘秀起兵推翻王莽到汉献帝禅位于曹丕的东汉195年的历史。

该书既具史家识见，又有较高的文学价值。

司马迁（西汉）的《史记》、班固（东汉）的《汉书》、范晔（南朝宋）的《后汉书》、陈寿（西晋）《三国志》合称为“前四史”。

三、了解传主事迹张衡不但是伟大的科学家，还是伟大的文学家，他才华横溢，知识渊博，诗文俱佳，造诣精深，是中华民族文化史上一位少见的全才。

在自然科学方面，他精通天文、地理、历法、数学、机械、气象；在社会科学方面，历史、文学、经学、哲学、礼法、绘画均至佳境。

他既在自然科学方面为我们留下了震惊世界的浑天仪、地动仪、独飞木雕等伟大发明，又在社会科学方面留下了熠熠闪光的理论著作和文学作品。

张衡传教案优秀3篇《张衡传》教案篇一教学目标：1、学会本课生字新词，能正确读写由生字组成的词语。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，了解地动仪的构造，增强民族自豪感。

4、学会抓住事物的特点来进行说明的写作方法。

5、能用自己的话介绍张衡设计制造的地动仪。

重点难点：１、理解地动仪设计上的特点。

２、学习抓住事物的特点进行说明的写作方法。

教学准备：插图、生字卡片教学时间：两课时教学过程：第一课时一、激情引趣随着科学技术的不断发展和观测水平的不断提高，我国国家地震局都能准确及时地进行地震预报；将地震灭害减少到最低限度，确保了人民群众的生命和财产安全，可是在古代，人们又是怎样进行地震预报的呢？通过学习课文，你就会明白。

二、初读课文，感知课文大意。

１、自由读课文，了解课文大意。

２、看图、说图意，请同学们自由发言。

三、学习本课生字词。

１、读准字音。

（出示生字卡片|）２、记忆字形。

（1）借助熟字和偏旁学习生字。

（2）重点分析生字。

３、借助工具书，解决不懂的词语。

四、学习感悟，精读第一自然段。

１、全班齐读：说说你读懂了什么。

２、学生自由汇报。

第二课时一、复习检查：１、听写生字词。

２、指名读课文。

二、朗读感悟。

１、学习课文2~4自然段。

（1）自由读第2~4自然段，读懂什么就说什么。

（2）学习汇报读懂的内容。

２、学习课文第5~10自然段。

（1）默读第5~10自然段，弄清下面的的问题。

张衡是怎么会知道陕西会发生地震的呢？他所设计的地动仪是什么样的呢？（2）学生回答，老师归纳。

A、因为在张衡生活的年代，地震频繁，有好几次就发生在洛阳附近，引起了张衡的注意。

B、张衡是经过多年的探索，制成了测定地震的仪器地动仪所以最先知道陕西发生的地震。

C、地震仪是用铜做的，直径八尺，样子像个大酒坛，在外壁上倒挂着八条龙。

八条龙的龙头，分别朝着八个方向，每条龙的嘴里都含有一个铜球。

每个龙头下面，蹲着一只铜蛤蟆，哈蟆仰着头，张大嘴巴，哪个方向发生地震，对着那个方向的龙嘴张开，龙嘴里的铜球就会掉在铜哈蟆嘴里。

《张衡传》教案教案教学设计共3篇《张衡传》教案教案教学设计1《张衡传》教案教学设计教师介绍各位同学，今天我们要讲的是《张衡传》。

这篇文章是一篇传记，讲述的是中国古代伟大的学者张衡的生平和学术成就。

在本次讲解中，我们将重点介绍张衡的生平及其出色的地学成就，并通过讨论来理解张衡的思想和对科学发展的影响。

课程目标1. 了解张衡的生平及其出色的地球物理学成就2. 理解张衡的思想和对科学发展的影响3. 培养学生批判性思维和分析思维教学重点：1. 张衡创造出国际上早期的测量与地形图的方法。

2. 张衡利用浑天仪观测天文现象，建立了震源定位的方法。

3. 学习张衡的科学精神和学术追求。

教学流程1. 引言向学生介绍中国古代著名的学者张衡。

告诉学生张衡的生平及其在地理学、地震学等方面做出的卓越贡献。

通过先导引，吸引学生兴趣，激发学生的好奇心，培养学生的阅读兴趣。

2.展开主题学生阅读《张衡传》的文字叙述和图片资料，了解张衡的学术贡献、学术精神及思想体系。

3. 学生交流学生之间分享自己的感悟和理解。

引导学生发表个人的见解, 培养学生批判性思维和分析思维，通过讨论学生将思想和理解统一起来，充实知识，提高对此类似内容深刻程度的理解和掌握程度。

4. 总结教师总结讲解过程，强调学生的收获。

并向学生讲解张衡对学生以及科学发展做出的重要及深远贡献。

教学资源1. PPT 工具2. 《张衡传》的相关课文及图书3. 图片的集合。

4. 引导资料教学评估教师在教学过程中可通过提问答案来确认学生的理解程度。

同时，在听取学生的自由发言和学生之间的交流时，教师也可以得知学生的收获和方向，不断提升教学效果。

教学反思本次教学让学生进一步认识到中国古代科学家对国家的发展和对人类科学知识的贡献，并培养了学生的批判性思维和分析思维。

在今后的教学过程中，教师将注重提高学生的阅读兴趣和理解能力，并重点介绍中国古代学者对科学发展的影响。

对未来的教学过程中的反思，教师会适时调整教学目标和教学方法，提高教学质量本次教学通过引导学生阅读《张衡传》和相关图片资料，让学生了解了张衡的学术贡献、学术精神及思想体系。

高二语文下册《张衡传》教学设计6（一）张衡的生平和成就。

在世界史上亦属罕见。

万祀千龄，令人敬仰”。

（张衡碑题词）（摘自沈祺文）（二）关于浑天仪。

汉时，天文学已经形成体系，分有盖天、浑天和宣夜三家。

盖天说以周髀算经为代表，认为天圆地方，天在上，像伞盖，地在下，像棋盘，是一种旧的传统说法。

宣夜派认为天体为元气构成。

浑天说比较进步些，认为天地都是圆的，天在外，像鸡蛋壳，地在内，像鸡蛋黄；这种说法虽然也不完全正确，但比较接近实际。

浑天派最大的代表者和卓越的发明家张衡指出，日有光，月没有光，月光是由日光照射而来的。

所以向日则光盈，背日则光尽。

他还推测月食是地球遮蔽的结果。

他还绘制了一部星图，叫《灵宪图》，创制了许多重要的天文仪器。

浑天仪是铜铸的，内外有几层圆圈，都可转动。

各层圆圈分别刻有赤道、黄道、南北极，二十四节气，二十八列宿，以及日月星辰的位置，凡张衡所知道的天文现象都刻在上面。

为了使浑天仪能自己转动，张衡又设计了一个“滴漏”，作为浑天仪的动力。

浑天仪被滴漏带动，它转动时恰好与天空中日月星辰的起落时间完全吻合。

可惜这座精巧的浑天仪在西晋战乱中失传了。

留下来的只有《浑天仪图注》和《漏水转浑天仪注》两份说明书的部分说明。

（摘自《中国古代的发明创造》）（三）译文。

张衡，字平子，南阳郡西鄂县人。

张衡年轻时就擅长写，曾到“三辅”一带游学，接着进了京城，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺，虽然才华高于世人，却没有骄矜的情绪。

（他）常常（显出）稳重、淡泊、宁静的情态，不喜欢与庸俗的人交往。

永元年间，被推荐为孝廉，却不去应荐，多次被公府征召，也没有去就任，此时，社会长期太平无事，从王公贵族直到一般官吏，没有不过分奢侈的。

张衡于是摹仿班固的《两都赋》，作了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。

（这篇赋，他）精心构思润色，十年才完成。

大将军邓驾认为他的才华出众，屡次召聘（他，他也）不去应召。

张衡善于器械方面的巧思，尤其用心于天文、气象和历法的推算。

高二语文下册《张衡传》教案范文一、教学目标1.知识与技能（1）理解《张衡传》的文学价值和历史背景。

（2）分析文本中的修辞手法和表达技巧。

（3）掌握张衡的生平事迹和精神风貌。

2.过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。

（2）运用比较阅读的方法，分析不同版本的《张衡传》。

3.情感态度与价值观（1）感受张衡的科学家精神，培养热爱科学的情感。

（2）学习张衡的道德品质，提高个人道德素养。

（3）传承中华优秀传统文化，弘扬民族精神。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）理解《张衡传》的文学价值和历史背景。

（2）分析文本中的修辞手法和表达技巧。

（3）掌握张衡的生平事迹和精神风貌。

2.教学难点（1）理解《张衡传》中的古代汉语词汇和句式。

（2）分析文本中的隐喻、象征等修辞手法。

三、教学过程1.导入新课（1）介绍《张衡传》的作者和文学地位。

（2）引导学生回顾已学的古代汉语知识。

2.自主学习（1）让学生自主阅读《张衡传》，初步感知文本内容。

（2）引导学生关注文本中的生词、难句，做好笔记。

3.合作探讨（1）分组讨论，分析文本中的修辞手法和表达技巧。

（2）每组选代表进行分享，其他组进行补充和评价。

4.课堂讲解（1）解析《张衡传》中的生词、难句。

（2）分析文本中的修辞手法和表达技巧。

5.比较阅读（1）让学生阅读不同版本的《张衡传》，比较其异同。

（2）引导学生从不同角度分析文本，提高阅读理解能力。

（2）教师进行点评和补充。

7.课堂作业四、教学反思1.教学效果评估（1）检查学生对《张衡传》的理解程度。

（2）了解学生在合作探讨中的表现，评价其分析问题和解决问题的能力。

2.教学改进措施（1）针对学生的不足，加强古代汉语知识的讲解。

（2）在课堂讲解中，注重启发式教学，引导学生主动思考。

3.教学感悟通过本节课的学习，学生不仅掌握了《张衡传》的文学价值和历史背景，还学会了分析文本中的修辞手法和表达技巧。

同时，学生对张衡的科学家精神和道德品质有了更深入的了解，为传承中华优秀传统文化奠定了基础。