当代日本教育研讨2班05818191

作者： 无
作者机构： 北京日本学研究中心
出版物刊名： 日语学习与研究
页码： 59-59页
主题词： 北京日本学研究中心 国际学术研讨会 北京外国语大学 中日邦交正常化 中国香港国际交流 中国教育部 校务委员会
摘要：为纪念中日邦交正常化35周年，作为中日文化体育交流年的重要活动之一，北京外国语大学北京日本学研究中心于2007年10月20日至21日举行了题为“二十一世纪东北亚的日本研究”的大型国际学术研讨会。

来自中国、日本、韩国、荷兰、中国香港等国家和地区的180多名日本学研究学者参加了研讨会。

此次研讨会得到了中国教育部、日本国际交流基金、日本卡西欧（上海）有限公司的大力支持和赞助。

北京外国语大学校务委员会杨学义主任、郝平校长、金莉副校长分别出席了研讨会的开幕式及其相关活动。

北京日本学研究中心徐一平主任主持了大会开幕式。

日本大使馆道上尚史公使、日本国际交流基金西泽良之理事等相关单位的领导和嘉宾分别致词。

第1篇一、背景及目的随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长和教育教学质量的提升成为教育改革的核心。

为了进一步推动日语教育教学的改革与创新，提高日语教师的教学水平和教研能力，我校于XX年XX月XX日举办了日语公开教研活动。

本次活动旨在为日语教师提供一个交流、学习、展示的平台，促进教师之间的相互学习与共同进步。

二、活动准备1. 主题确定：本次公开教研活动主题为“日语课堂教学方法创新与实践”。

2. 邀请专家：邀请了日本语教育专家XX教授担任活动主讲嘉宾，为教师们带来一场精彩的讲座。

3. 选拔教师：通过报名和选拔，确定了XX名日语教师参加本次活动。

4. 场地布置：提前安排好活动场地，布置好音响、投影等设备，确保活动顺利进行。

5. 资料准备：提前收集整理相关教学资料，发放给参加活动的教师。

三、活动过程1. 开幕式：由我校校长XX主持，介绍了本次活动的目的、意义和议程。

2. 专家讲座：XX教授以“日语课堂教学方法创新与实践”为主题，结合实际案例，深入浅出地讲解了如何创新教学方法，提高日语教学质量。

3. 教学展示：参加活动的教师分别展示了各自的教学方法，包括课堂导入、互动教学、任务型教学等，展示了日语课堂教学的创新与实践。

4. 教师互动：教师们针对展示的教学方法进行了深入的讨论和交流，分享了自己的教学经验和心得。

5. 教学研讨：分组进行教学研讨，教师们就如何提高日语教学质量、如何创新教学方法等问题进行了深入的探讨。

6. 总结发言：由我校日语教研组长XX对本次活动进行总结，肯定了教师们的积极参与和取得的成果，并对今后的教学工作提出了建议。

四、活动成果1. 提高了日语教师的教学水平：通过本次活动，教师们对日语课堂教学方法有了更深入的认识，为今后的教学工作提供了有益的借鉴。

2. 促进了教师之间的交流与合作：活动为教师们提供了一个交流、学习、展示的平台，增进了教师之间的了解和友谊。

3. 推动了日语教育教学改革：本次活动为日语教育教学改革提供了有益的借鉴和启示，有助于推动我校日语教育教学水平的提升。

第1篇---一、活动背景随着全球化进程的加速，日语作为一门重要的外语，在我国教育领域中的地位日益凸显。

为了提高初中生的日语学习兴趣，培养他们的日语听说读写能力，我校特举办此次日语教研活动。

本次活动旨在通过丰富多样的教学形式，激发学生的学习热情，为他们的日语学习之路奠定坚实的基础。

二、活动目标1. 提高初中生对日语学习的兴趣，增强他们的学习动力。

2. 通过教研活动，提升日语教师的教学水平和专业素养。

3. 构建高效、互动的日语课堂，培养学生的日语综合运用能力。

4. 探索适合初中生学习的日语教学方法，丰富教学资源。

三、活动时间2023年10月15日至11月15日四、活动地点我校多功能厅及日语教室五、活动内容1. 日语教师经验分享会- 时间：10月15日- 内容：邀请资深日语教师分享教学经验，探讨如何激发学生学习兴趣，提高教学效果。

2. 日语教学观摩课- 时间：10月22日- 内容：由我校日语教师进行公开课展示，观摩课后进行教学研讨，交流教学心得。

3. 日语趣味活动- 时间：10月29日- 内容：举办日语歌曲、动漫配音比赛，让学生在轻松愉快的氛围中感受日语的魅力。

4. 日语写作指导课- 时间：11月5日- 内容：邀请日语教师进行写作指导，帮助学生掌握日语写作技巧。

5. 日语口语角- 时间：11月12日- 内容：组织日语口语交流活动，提高学生的日语口语表达能力。

6. 日语文化讲座- 时间：11月15日- 内容：邀请日语专家进行文化讲座，让学生了解日本文化，拓宽视野。

六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。

2. 确保活动经费的充足，为活动提供必要的物质保障。

3. 邀请专家、教师、学生和家长代表参与活动，共同促进日语教学的发展。

七、活动预期效果1. 通过本次活动，使我校初中生对日语学习产生浓厚的兴趣，提高他们的日语学习积极性。

2. 加强日语教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。

第1篇一、课题背景随着我国经济的快速发展，日语在国际交流中的地位日益重要。

日语作为第二外语的学习，不仅有助于提升学生的语言素养，还能拓宽国际视野。

然而，在日语教学中，传统教学模式往往注重语法和词汇的讲解，忽视学生的实际运用能力。

因此，如何提高日语教学效果，培养学生的交际能力，成为当前日语教学的重要课题。

二、研究目的1. 探索交际法在日语教学中的应用，提高学生的日语交际能力。

2. 分析交际法在日语教学中的优势和不足，为日语教学改革提供参考。

3. 优化日语教学模式，提高日语教学质量。

三、研究内容1. 交际法在日语教学中的应用（1）交际法概述交际法是一种以培养学生的语言交际能力为目标的教学方法。

它强调语言在实际交际中的运用，注重语言的自然性和实用性。

（2）交际法在日语教学中的应用策略①情景教学：通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的交际场景中运用日语进行交流。

②任务型教学：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中提高日语交际能力。

③合作学习：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，培养学生之间的协作能力和交际能力。

2. 交际法在日语教学中的优势与不足（1）优势①提高学生的日语交际能力：交际法强调语言的实际运用，有助于提高学生的日语交际能力。

②激发学生的学习兴趣：交际法注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性。

③培养学生的跨文化交际能力：交际法强调文化差异，有助于培养学生跨文化交际能力。

（2）不足①教学资源有限：交际法需要丰富的教学资源，如图片、视频、音频等，而实际教学中资源有限。

②教师专业素养要求高：交际法要求教师具备较高的语言素养和教学能力，以引导学生进行有效的交际活动。

3. 优化日语教学模式（1）改革教学评价体系：将交际能力纳入评价体系，关注学生的语言实际运用能力。

（2）加强师资培训：提高教师的专业素养，使其掌握交际法教学技巧。

（3）丰富教学资源：充分利用网络、多媒体等资源，为学生提供丰富的学习材料。

日本研修报告书范文第1篇自然环境特征群岛国家，多港湾多山，多火山、地震海洋性季风气候矿产资源贫乏教学设计示例2【教学重点】日本工业分布的特点和原因【教学难点】日本工业分布的特点及原因【教学媒体】日本工业原料来源和产品出口图、日本工业区分布图、日本地形图【教学过程】（导入）展示日本地形图通过上节课的学习，我们对日本的自然特征有了一个比较清晰的认识，同时我们知道日本的森林资源和水能资源丰富，但其矿产资源贫乏。

面对矿产资源的不利条件，日本人是如何发挥优势，扬长避短，发展经济的呢？请同学们结合书上的内容讨论以下问题：日本发展经济有哪些有利条件，日本是怎样发挥其优势的呢？学生讨论、回答（利用岛国多港湾、人力资源丰富及较高的科学技术水平等优势，大力发展海上运输，进口原料出口工业产品，积极开拓国际市场从而使本国经济得到迅速发展）（板书）二、发达的经济1．充分利用本国有利条件，迅速发展经济（引导学生读日本工业在世界的位次表）（提问）日本的经济水平如何？有哪些主要工业部门？主要工业产品在世界地位如何发电量集成电路板磁带、录像机等电器11034万吨1348万辆7576亿千瓦时在世界位次（展示日本主要工业原料来源和产品出口示意图）日本经济发达，主要工业部门有钢铁、汽车、造船、电子、化学、纺织等，许多产品在国际上都占有重要地位。

但是，由于日本的原料和产品对外的市场的依赖太强，不可避免地存在脆弱性。

（板书） 2.工业部门齐，产品在国际市场上占重要地位（提问）联系我们日常生活中的见闻，说一说你所知道的从日本进口的商品有哪些？主要是什么类型的工业产品？学生讨论回答（归纳总结）主要是电子产品，另外日本向我国输出的还有钢材和其它工业产品，而日本从中国输入的商品有服装、石油、煤炭棉花、水产品和蔬菜等。

其实，日本最大的贸易国是美国，其次才是亚洲和西欧（板书） 3.原材料和产品销售主要依靠国际市场（展示日本主要工业区分布图）日本工业原料需要大量进口，而工业产品有要销国外，日本的工业应分布在哪儿？为什么？学生讨论回答。

我国关于日本教师教育研究述评——基于CNKI(1990—
2020)的文献计量与知识图谱分析
陈春梅;许诺
【期刊名称】《集美大学学报:教育科学版》
【年(卷),期】2022(23)3
【摘要】采用文献计量法和知识图谱的形式,对CNKI数据库收录的有关日本教师教育研究的文献数据进行梳理,并利用CiteSpace可视化软件进行分析。

结果显示,30年间国内关于日本教师教育研究的新兴学者不断涌现;发文量呈现波动的趋势,在2008年达到高峰;主要聚焦于师范教育、教师教育改革、教师专业化等方面。

当前相关研究存在研究机构间联系不够紧密,以及研究领域主要集中在宏观层面,尚未向微观领域拓展等问题。

今后日本教师教育研究可以加强机构间的联系,并针对目前特定学科和具体学段的教师教育,如职业学校教师教育、学前教师教育等研究较少的情况进行跨视角、跨领域的分析。

【总页数】8页(P5-12)
【作者】陈春梅;许诺
【作者单位】集美大学师范学院;集美大学海洋文化与法律学院
【正文语种】中文
【中图分类】G659
【相关文献】
1.知识图谱镜像中的我国劳动教育研究
——基于2010-2020年CNKI文献的共词分析和社会网络分析2.我国民族经济研究的文献计量分析
——基于CNKI内CSSCI期刊(1999-2020年)的知识图谱分析3.知识图谱视域下我国编程教育研究热点与未来展望——基于2010—2020年CNKI文献的共词分析和社会网络分析4.我国教育督导研究现状及发展态势——基于1990—2020年CNKI刊载文献的计量可视化分析5.国内教师职业倦怠研究知识图谱计量分析--以CNKI1990-2020期刊文献为例
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《呼和浩特市民间日语教育研究》篇一一、引言随着全球化进程的推进，学习日语已经不再是单纯的个人需求，而成为了国家和社会发展的一种需求。

呼和浩特市作为内蒙古自治区的省会城市，其民间日语教育的研究与实践显得尤为重要。

本文旨在探讨呼和浩特市民间日语教育的现状、问题及发展方向，以期为当地日语教育提供一定的参考。

二、呼和浩特市民间日语教育的现状1. 教育资源呼和浩特市的日语教育资源较为丰富，包括各大高校、中学、培训机构等。

其中，高校是日语教育的主要力量，拥有一批专业的教师团队和先进的教学设施。

此外，随着互联网的普及，线上日语教育也逐渐兴起。

2. 教育形式呼和浩特市的日语教育形式多样，包括全日制课程、业余班、一对一辅导等。

全日制课程主要面向高校学生，业余班则主要面向成人和青少年。

此外，还有一些针对特定需求的日语培训课程，如旅游日语、商务日语等。

3. 教育成果呼和浩特市的日语教育成果显著，许多学生和成人通过学习日语，提高了自己的语言能力，为个人发展和社会交流提供了便利。

同时，一些优秀的日语教育机构也积极参与到对外交流中，为促进国际友好交流做出了贡献。

三、呼和浩特市民间日语教育面临的问题1. 师资力量不足尽管呼和浩特市的日语教育资源丰富，但仍然存在师资力量不足的问题。

一些学校和培训机构缺乏专业的日语教师，导致教学质量参差不齐。

2. 教学方法单一目前，一些学校的日语教学方法仍然比较单一，缺乏创新和多样性。

这导致学生的学习积极性不高，难以取得良好的学习效果。

3. 学习需求多样化随着社会需求的不断变化，人们对于日语学习的需求也越来越多样化。

除了语言基础外，人们还希望学习到与日本文化、商务、旅游等相关的知识。

然而，当前的教育体系还无法完全满足这些需求。

四、呼和浩特市民间日语教育的发展方向1. 加强师资队伍建设呼和浩特市应加强日语师资队伍建设，通过引进优秀人才、培养本地教师等方式，提高教师队伍的整体素质。

同时，应建立完善的教师培训和评估机制，确保教师的教学质量和效果。

《呼和浩特市民间日语教育研究》篇一一、引言随着全球化进程的推进和“一带一路”倡议的深入实施，日语教育在我国的地位逐渐提升。

作为内蒙古自治区的首府，呼和浩特市在民间日语教育领域也取得了显著的成果。

本文旨在探讨呼和浩特市民间日语教育的研究现状、特点及存在的问题，并提出相应的解决策略。

二、呼和浩特市民间日语教育的现状1. 教育资源丰富呼和浩特市拥有多所高校、中学和培训机构，为日语教育提供了丰富的教育资源。

其中，高校如内蒙古大学等，不仅拥有优秀的师资力量，还开设了日语专业课程，为培养高素质的日语人才提供了有力保障。

2. 教育形式多样呼和浩特市的民间日语教育形式多样，包括线上课程、面授课程、短期培训等。

这些课程针对不同层次、不同需求的学员，提供了多元化的学习选择。

3. 地域特色明显呼和浩特市的民间日语教育结合当地文化，具有明显的地域特色。

在教授日语的过程中，许多教育机构注重将内蒙古地区的文化和历史融入教学中，使学生在学习日语的同时，了解本地区的文化底蕴。

三、呼和浩特市民间日语教育特点分析1. 注重实践应用呼和浩特市的民间日语教育注重实践应用，强调听、说、读、写等技能的训练。

通过模拟实际场景，让学生在实践中掌握日语应用能力。

2. 师资力量雄厚呼和浩特市的日语教师大多具有丰富的教学经验和专业知识，能够为学生提供高质量的授课服务。

同时，当地政府还积极引进海外优秀教师资源，提高教学水平。

3. 注重文化交流在教授日语的过程中，呼和浩特市的教育机构注重文化交流，使学生在学习日语的同时，了解日本的文化、历史和社会背景，增强跨文化交际能力。

四、存在的问题及解决策略1. 教材更新滞后目前，部分教育机构使用的教材更新滞后，无法满足新时代日语教育的需求。

因此，应加强教材研发和更新工作，确保教材内容与时代发展相契合。

2. 师资培训不足虽然呼和浩特市的日语教师数量众多，但部分教师的专业技能和教学方法需要进一步提高。

因此，应加强师资培训工作，提高教师的专业素质和教学水平。

日式教育主题活动设计方案日式教育主题活动设计方案一、活动背景在当今社会，日本教育备受瞩目，其教育方式和教育理念给人一种独特的感受。

许多教育工作者都对日本教育模式充满了好奇和向往，想要了解其背后的原理和思维方式。

因此，在这个背景下，设计一个以日本教育为主题的活动，可以帮助教育工作者更好地了解日本教育模式，从中汲取对于自己教育工作的启示。

二、活动目的1. 了解日本教育模式及其优势。

2. 探索日本教育背后的理念和思维方式。

3. 分享日本教育的一些成功经验和教育实践。

4. 启发教育工作者，提高他们的教育理念和方法。

三、活动内容1. 主题演讲请专业人士或者具有研究经验的教育工作者来进行主题演讲，介绍日本教育的一些基本情况，包括教育模式、教育理念、教育制度等，并从实际案例出发，分析其优势和成功经验。

同时，也可以分享一些失败的经验，让参与者可以从中汲取教训。

2. 分组讨论根据参与者的职业背景和兴趣爱好，将他们分成小组，讨论日本教育模式，从不同的角度出发，分享彼此的观点和经验。

可以设置一些关键问题，引导讨论的方向，例如：日本教师的专业素养是如何培养的？日本学生的自律是如何培养的？如何将日本教育的优势应用到自己的教育工作中等。

3. 教育实地考察组织参与者参观一些著名的日本教育机构，例如学校、培训机构等，让他们亲身感受和体验日本教育的氛围和现实情况。

可以邀请当地的教育工作者进行讲解，并提供互动交流的机会，使得参与者可以与他们进行面对面的交流和学习。

4. 教育分享会给参与者提供一个展示自己教育实践和创新的机会，他们可以准备一个简短的演讲或者制作一份教育分享的PPT，来分享自己在日本教育主题活动中的收获和启发。

5. 专家座谈会邀请在日本教育领域很有影响力的专家，进行一次专家座谈会。

以讨论的形式，探讨一些教育难题和教育发展的趋势，如教育改革、创新教育等。

同时，也可以征求专家对于参与者教育问题的建议和指导。

6. 教育主题展览设置一个教育主题展览区，展示日本教育的一些重要时刻、重要人物以及教育成果和创新。

《呼和浩特市民间日语教育研究》篇一一、引言呼和浩特市，作为中国内蒙古自治区的重要城市，其多元文化的背景下，民间日语教育的研究显得尤为重要。

本文旨在探讨呼和浩特市民间日语教育的现状、发展及其重要性，以期为该领域的进一步发展提供参考。

二、呼和浩特市民间日语教育的现状1. 教育背景随着中日两国友好关系的不断发展，日语在呼和浩特市的需求逐渐增加。

除了学校内的日语教育外，民间日语教育也逐渐兴起。

这主要得益于社会对日语人才的需求、以及人们对多元文化的追求。

2. 教育形式呼和浩特市的民间日语教育形式多样，包括培训学校、语言交流社团、网络在线教育等。

这些形式为市民提供了多元化的学习选择，使人们能够在不同的场合和时间学习日语。

3. 教育资源呼和浩特市的民间日语教育资源丰富。

除了专业的培训学校外，还有许多优秀的日语教师、教学资料以及线上学习资源。

这些资源为市民提供了良好的学习环境。

三、呼和浩特市民间日语教育的重要性1. 满足社会需求随着中日经济、文化交流的深入发展，呼和浩特市对日语人才的需求日益增加。

民间日语教育能够满足这一需求，为市民提供更多的学习机会。

2. 促进文化交流民间日语教育不仅是一种语言学习，更是一种文化交流。

通过学习日语，市民可以更好地了解日本文化，增进中日友好关系。

3. 提升城市竞争力在全球化背景下，掌握多门语言是提升城市竞争力的重要手段。

民间日语教育的发展有助于提高呼和浩特市在国内外的影响力，吸引更多的投资和人才。

四、呼和浩特市民间日语教育的发展策略1. 加强政策支持政府应加大对民间日语教育的支持力度，制定相关政策，鼓励和支持民间日语教育机构的发展。

2. 提高教育质量加强教师培训，提高教师的专业素质和教学水平；优化教学资源，提供丰富的教学资料和在线学习资源；加强教学管理，确保教学质量。

3. 拓展教育形式除了传统的培训学校、语言交流社团外，还可以开展线上教育、企业内训等形式，满足不同人群的学习需求。

《大出正笃日语教育活动研究》篇一一、引言在全球化时代，日语教育的意义与价值愈发显现。

而大出正笃先生则是该领域的重要人物，他以其实践经验和理论贡献，为日语教育活动的开展提供了宝贵的指导。

本文旨在研究大出正笃先生的日语教育活动，以期为当前及未来的日语教育提供新的思路和方法。

二、大出正笃先生的日语教育理念大出正笃先生认为，日语教育应以学生为中心，以培养语言运用能力为目标。

他强调在日语教育中要注重实践、交流与文化传播的融合。

具体来说，大出正笃先生的教育理念体现在以下几个方面：1. 强调语言运用的实际性。

大出正笃先生认为，学习语言不仅仅是掌握语法和词汇，更重要的是学会运用语言进行实际交流。

因此，在日语教育中，要注重实践性和实用性，让学生能够在真实环境中运用所学知识。

2. 重视文化传播的作用。

语言是文化的载体，学习语言的同时也要了解文化。

大出正笃先生认为，在日语教育中，要注重日本文化的传播和交流，让学生能够更好地理解和运用日语。

3. 提倡多元化教学方法。

大出正笃先生倡导采用多种教学方法和手段，如小组讨论、角色扮演、游戏教学等，以激发学生的学习兴趣和积极性。

三、大出正笃日语教育活动的实践基于上述理念，大出正笃先生积极开展日语教育实践活动。

其主要包括以下内容：1. 举办各类日语培训班和研修班，针对不同层次和需求的学员，提供专业、系统的日语教学。

2. 开展文化交流活动，如日本文化讲座、日本艺术展览等，让学生能够更深入地了解日本文化。

3. 倡导“线上+线下”的混合教学模式，通过线上学习平台和线下实践教学相结合，提供更为丰富和多样的学习资源。

四、大出正笃日语教育活动的成效与影响大出正笃先生的日语教育活动在实践和理论上都取得了显著的成效。

一方面，其教学方法和手段激发了学生的学习热情和兴趣，提高了学生的学习效果。

另一方面，其文化传播和交流的理念有助于增进中日两国人民的友谊，推动了中日文化交流的深入发展。

五、结论大出正笃先生的日语教育活动为当前的日语教育提供了宝贵的经验和启示。

《大出正笃日语教育活动研究》篇一一、引言随着全球化的不断深入，日语教育的重要性日益凸显。

大出正笃教授以其深厚的学术造诣和丰富的教学经验，在日语教育领域做出了卓越的贡献。

本文旨在探讨大出正笃教授的日语教育活动，以及其在现代教育领域中的影响与价值。

二、大出正笃教授的日语教育活动大出正笃教授的日语教育活动主要围绕以下几个方面展开：课程设置、教学方法、教材编写以及教育实践。

1. 课程设置大出正笃教授认为，日语教育的目标不仅仅是让学生掌握语言知识，更重要的是培养学生的跨文化交际能力。

因此，他的课程设置不仅包括基础的语言知识学习，还注重培养学生的听、说、读、写综合能力。

此外，他还将日本文化、历史、社会等方面的知识融入课程，使学生能够更好地了解日本文化，提高跨文化交际能力。

2. 教学方法大出正笃教授倡导以学生为中心的教学方法，注重培养学生的自主学习能力和创新思维。

他采用多种教学方法，如互动式教学、情景教学、项目式教学等，使学生在轻松愉快的氛围中学习日语。

此外，他还注重利用现代信息技术手段，如网络教学平台、多媒体教学资源等，提高教学效果。

3. 教材编写大出正笃教授积极参与日语教材的编写工作，他的教材内容丰富、结构清晰、语言流畅，深受广大师生好评。

他的教材不仅注重基础知识的讲解，还注重培养学生的实际应用能力，使学生能够更好地适应日语学习的需要。

4. 教育实践大出正笃教授还积极参与教育实践活动，如组织学生进行日本文化交流、举办日语角等活动。

这些活动不仅丰富了学生的课余生活，还提高了学生的日语应用能力和跨文化交际能力。

此外，他还与企业合作，开展日语培训项目，为企业的国际化发展提供人才支持。

三、大出正笃教授的日语教育活动的价值与影响大出正笃教授的日语教育活动在教育领域产生了深远的影响。

他的教学方法和教材编写理念为日语教育提供了新的思路和方向，推动了日语教育的改革与发展。

同时，他的教育实践活动为学生的全面发展提供了有力的支持，培养了大量具有国际视野和跨文化交际能力的人才。

《呼和浩特市民间日语教育研究》篇一一、引言呼和浩特市，作为中国内蒙古自治区的省会城市，近年来在民间日语教育领域取得了显著的进展。

随着中日关系的不断深化，日语教育在呼和浩特市得到了广泛的关注和重视。

本文旨在探讨呼和浩特市民间日语教育的现状、特点、存在的问题及解决策略，以期为未来的日语教育发展提供参考。

二、呼和浩特市民间日语教育的现状1. 教育机构与资源呼和浩特市的民间日语教育机构主要包括各类培训机构、高校及中小学等。

这些机构为市民提供了丰富的日语学习资源，如课程、教材、教师等。

此外，随着互联网的普及，线上日语教育也逐渐兴起，为学习者提供了更为便捷的学习方式。

2. 学习人群与需求呼和浩特市学习日语的人群主要包括学生、职场人士及对日本文化感兴趣的市民。

其中，学生主要以升学和留学为目的，职场人士则希望通过学习日语提升自身竞争力。

此外，随着中日交流的增多，越来越多的人对日本文化产生了兴趣，这也促进了日语学习的需求。

三、呼和浩特市民间日语教育的特点1. 地域性特色明显呼和浩特市的民间日语教育具有明显的地域性特色。

由于地处内陆，该市的日语教育更加注重实用性和交流性，旨在培养能够在实际环境中运用日语的人才。

2. 多元化教学方式呼和浩特市的民间日语教育机构采用多元化的教学方式，包括面授、在线教学、实践操作等。

这不仅能够满足不同学习者的需求，还能提高教学效果。

四、存在的问题及解决策略1. 问题虽然呼和浩特市的民间日语教育取得了显著的进展，但仍存在一些问题。

首先，教育资源分布不均，部分地区缺乏优质的日语教师和学习资源。

其次，部分学习者的学习动力不足，缺乏持续学习的动力。

最后，部分教育机构的教学质量参差不齐，需要加强监管。

2. 解决策略针对上述问题，我们可以采取以下策略加以解决：首先，应加大教育资源投入，优化教育资源配置，特别是在缺乏日语教师和学习资源的地区。

可以通过引进优秀的日语教师、建立线上教育平台等方式，为市民提供更为便捷的学习资源。

当代东方学校道德教育研究的新进展——简评《当代日本中
小学道德教育研究》
冯增俊
【期刊名称】《学术探索》
【年(卷),期】2008(000)006
【摘要】<当代日本中小学道德教育研究>一书全面系统地探讨当代日本中小学道德教育发展,重新诠释儒家文化中日本道德教育的时代嬗变,对日本学校道德教育做出新的解读,取得了日本道德教育深度研究的重要成果,是一部对当代日本学校道德教育进行系统研究的重要论著.
【总页数】2页(P143-144)
【作者】冯增俊
【作者单位】中山大学教育学院,广东,广州,510275
【正文语种】中文
【中图分类】G410
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当代日本教师继续教育特征概要
周卫东
【期刊名称】《继续教育研究》
【年(卷),期】2010(000)012
【摘要】日本十分重视教师继续教育工作,通过对当代日本教师继续教育的政策透视,可以得出以下特征:证书制度完备,基础条件充分,专业化教学鲜明,激励措施有力,制度体系完备等.
【总页数】2页(P7-8)
【作者】周卫东
【作者单位】济宁职业技术学院,山东,济宁,272037
【正文语种】中文
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1.对高校思政教师开展继续教育工作的探讨——评《当代高校继续教育的理论探索与策略研究》 [J], 门宪琳
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日本教育印象
黄珊;高以华;崔艳丽
【期刊名称】《学前教育：幼教版》
【年(卷),期】2012(000)005
【摘要】2010年9月，我们一行三人赴日本参加中日双方关于幼儿教育的交流活动。

日本幼儿园包括国立、县立、私立三类，其中私立园占日本总数的50％以上．基本上都是私人投入土地享受国家税收优惠等政策，政府投入资金并监督。

此次赴日我们参观的8所幼儿园都是私立园。

【总页数】2页(P7-8)
【作者】黄珊;高以华;崔艳丽
【作者单位】北京师范大学实验幼儿园
【正文语种】中文
【中图分类】G531.3
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探析日本中小学行为规范教育
聂琴
【期刊名称】《《现代教育论丛》》
【年(卷),期】2008(000)005
【摘要】2008北京奥运会,2010上海世博会都是中国向世界展示自己的最佳时机,可是让人担心的并不是资金不足、技术不够,而是国民的行为规范意识不够,不好的行为习惯随处可见。

期望通过对当代日本中小学行为规范教育现状的探讨以及特点的分析,为我国带来启示。

【总页数】4页(P83-86)
【作者】聂琴
【作者单位】上海师范大学教育学院上海 200234
【正文语种】中文
【中图分类】G63
【相关文献】
1.日本中小学图书馆发展因素探析 [J], 曹磊;
2.日本中小学图书馆发展因素探析 [J], 曹磊
3.日本中小学教师心理健康问题及成因探析 [J], 吕光洙
4.日本中小学生命教育探析及其启示 [J], 郑晓华; 李晓培
5.日本中小学德育水平评价的实践探析 [J], 李晓红
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日本教育问题
无
【期刊名称】《日本问题研究》
【年(卷),期】1973(000)004
【摘要】I．筑波大学介绍筑波大学，是日本一所新设想的综合性的样板大学，已于今年十月一日开学。

它是以东京教育大学迁往筑波而创办的，其主要意义有二：一、东京教育大学的迁校有助于解决首都人口过密问题；二、为了使大学适应社会发展的需要而树立一个样板（也叫“筑波方式”）。

【总页数】51页(P64-66,I0002,I0003,68-113)
【作者】无
【作者单位】不详
【正文语种】中文
【中图分类】G521
【相关文献】
1.当前日本教育问题现状透视 [J], 赵永东
2.日本侵华期间在东北的奴化教育问题 [J], 刘振甲
3.我国老年教育问题研究\r——由日本公民馆带来的启示 [J], 周飞
4.我国老年教育问题研究——由日本公民馆带来的启示 [J], 周飞
5.由日剧《3年A班》中的霸凌现象看日本社会的教育问题 [J], 尹月;熊珍;张静文;马乐
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