科学不同的声音(实用课件)

（）四年级科学下册
不同的声音
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序言
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家居噪音
工业噪音
防碍人们正常休息、学 习和工作，影响人们的 身心健康。
一些常见的控制噪声的方法
控制噪声产生：摩托车的消声器、城 市内禁止汽车鸣喇叭。
阻断噪声的传播：城市道路旁的隔声 板、路旁多种树。
防止噪声进入人耳：工厂用的防噪声 耳罩。
我们生活的世界充满了各种声音
声音的高低、强弱，以 及音色的不同形成各种 各样的声音。
有些声音让我们心情愉悦， 但也有一些声音听了让人不 舒服。
说说日常生活中，哪些声音 会让我们感觉到不舒服？
噪音是指太大的声音。那些 干扰我们听觉的声音、令人 不愉快、使人身心不舒服的 声音都是噪音。
交通噪音
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苏教版本小学四年级科学上册《不同的 声音》
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来

不同的声音
猜猜我是谁
探索声音的强弱不同 一个学生唱：1 2 3 4 5 6 7 ⅰ
独唱：1（哆） 合唱：1（哆）
声音的强弱用音量来表示，单位是分贝，符号是dB
你有哪些方法能够制造音量不同的声音？
敲击小皮鼓时，是什么导致了音量 强弱不同？
敲击力的大小不同
敲击三角铁 音量的强弱还与什么有关？ ---距离声源的远近。
探索声音的高低不同
一个学生唱：1 2 3 4 5 6 7 ⅰ
有什么不同？ 声音的高低叫作音调。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
制造音调不同的声音 敲击水量不等的瓶子
猜测，音调的高低与什么因素有关？
①用相同的力度，敲击长短不同的管子
②敲击铝片琴，找出最高音和最低音
噪音的危害
我们应该如何保护自己的听力？

不同的声音
我们生活的世界充满了各种声音
声音的高低、强弱，以 及音色的不同形成各种 各样的声音。
有些声音让我们心情愉悦， 但也有一些声音听了让人不 舒服。
说说日常生活中，哪些声音 会让我们感觉到不舒服？
噪音是指太大的声音。那些 干扰我们听觉的声音、令人 不愉快、使人身心不舒服的 声音都是噪音。
家居噪音
防碍人们正常休息、学 习和工作，影响人们的 身心健康。
一些常见的控制噪声的方法
控制噪声产生：摩托车的消声器、城 市内禁止汽车鸣喇叭。
阻断噪声的传播：城市道路旁的隔声 板、路旁多种树。
防止噪声进入人耳：工厂用的防噪

听一听两位歌唱家的嗓音有何不同？
❖
宋祖英
❖
韩磊
❖声音的高低——音调
听一听这两种乐器的音调高低
京胡
动手试一试
❖如何用直尺和橡皮筋发出的声音？
❖想办法使直尺、橡皮筋发出高低不 同的声音？
直尺发声—比较音调的高低
拿出一把尺子如左图放在桌边， 先将尺子伸出8cm,拨动尺子，你 看到了什么，听到了什么？
将尺子伸出12cm，将 尺子伸出16cm，都用 相同的力拨动，仔细 观察，比较声音的高 低。
你发现了什么？
❖ 直尺伸出的越短，声音越高， ❖ 直尺伸出的越长，声音越低。
弹拉紧的橡皮筋—比较音调的高低
❖ 自然状态 ❖ 橡皮筋拉长一点 ❖ 橡皮筋再拉长一点
绷紧
放松
你发现了什么？
❖ 橡皮筋越紧，声音越高； ❖ 橡皮筋越松，声音越低。
小游戏
不同的声音
奇迹
❖声音的大小—音量
怎样使钢尺发出不同音量的声音
1、轻轻拨动钢尺，观察描述钢尺 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ出的声音；
2、用力拨动钢尺，观察描述钢尺 发出的声音。重复3次。
轻轻拨动 用力拨动
振动幅度
振动小 振动大
声音强弱
声音小 声音大
声音的大小与什么有关？
❖——用力的大小 ❖——振动的幅度 ❖——距离的远近
想一想？
❖ 如果拨粗细不同的橡皮筋，音调的高低 有什么不同吗？
❖你有什么收获？

2
声音的强弱叫做“音量”。
声音的强弱取决于声源的振幅和距离。 物体振动幅度大，声音强；反之，则弱。
二、探究新知
3
用同样大的力分别敲击同材料，但大小、粗细、 长短不同的物体，你听到的声音有什么差别？
二、探究新知
3
声音的高低叫做“音调”。
声音的音调与振动物体的松紧、长短、粗细有关。 振动物体的越紧、短、细，音调越高；反之则越低
二、探究新知
4
噪声是一种主观评价，即一切影响他人的声音均为噪声
二、探究新知
4
三、拓展提升
每个人的(音色)不同。声音的强弱叫做（音量）。 声音的强弱与（声源的振幅和距离）有关。 声源（振幅）越大，声音越强； 距离声源（越近），声音越强。
三、拓展提升
声音的高低叫做（音调）。 声音的高低与振动物体的（松紧、长短、粗细）有关。 （紧、短、细）的物体发出的声音较高 即（振动快），声音高。
四、课堂小结ຫໍສະໝຸດ 苏教版小学三年级科学(下册)
不同的声音
一、新课导入
不同乐器可以发出不同的声音
二、探究新知
1
游戏：听声识人
不同的发声体由于其材料、 结构不同，则发出声音的音色 也有不同的特点。
——音色
二、探究新知
2
用同一个乐器或其他物体发出强弱不同的声音，研 究物体在什么情况下会发出强弱不同的声音。
二、探究新知

知识拓展
2.你能模仿大自然的各种声音或者 模仿某个人物让大家来猜一猜吗？
学以致用
根据所学知识解决实际问题: 思考并解答
1.用钢琴和提琴同时演奏一首乐曲，常能 明显区别出钢琴声与提琴声，这是因为钢 琴与提琴的 [ ]
A．音调不同 B．响度不同 C．音色不同 D．音调响度都不同
2.夏天人们在买西瓜的时候通常会用手弹一弹， 通过声音辨别西瓜熟或不熟，这主要是根 据声音的( )
2.敲击小鼓或其它物体，发出大小不同 的音量，体会并讨论音量大小与什么有关
方式:
汇报探究结果
小组成员选派一名代表向大家汇报.
分析得出结论
音调和物体振动的频率(快慢）有关，振动越
快，音调越高。
音量（响度）与物体的振幅和距离发声体 的远近有关。
此外，物体发声时还有音色的不同。
知识拓展
1.生活当中会遇到哪些需要改变音 调或者音量的情况？你能举例说一 说吗
A．音调不同 B．响度不同
C．音色不同 D．音调响度都不同
3.我们在家看电视时，有时父母会对我们说， 太吵了。把声音调小些，这主要是改变声 音的( )
A．音调 B．响度
C．音色 D．音调响度
知识 方法
我的收获
限时作业
1．不同的声音存在____、____和____的不同。 2．人在野外喊话时，为了减少声音的分散，
蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡
嗡声 [ ]
A．音调高 B．音调低
C．响度大 D．响度小
6．用大小不同的力敲同一个鼓面，发出声音的不同
之处是
[]
A．声速 B．音调
C．响度 D．音色
7．我们听不到蝴蝶飞行发出的声音，而能听到蜜蜂 飞行发出的声音，这是因为它们发出声音的 [ ]

不同的声音
我们生活的世界充满了各种声音
声音的高低、强弱，以 及音色的不同形成各种 各样的声音。
有些声音让我们心情愉悦， 但也有一些声音听了让人不 舒服。
说说日常生活中，哪些声音 会让我们感觉到不舒服？
噪音是指太大的声音。那些 干扰我们听觉的声音、令人 不愉快、使人身心不舒服的 声音都是噪音。
家居噪音
防碍人们正常休息、学 习和工作，影响人们的 身心健康。
一些常见的控制噪声的方法
控制噪声产生：摩托车的消声器、城 市内禁止汽车鸣喇叭。
阻断噪声的传播：城市道路旁的隔声 板、路旁多种树。
防止噪声进入人耳：工厂用的防噪声努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

1、教师用自制乐器（木吉他）演奏两个高低不同的音，让 学生说有什么不同？ 2、探究木吉他发出声音的高低可能和什么因素有关？填写 预测并设计实验。 3、学生进行实验，汇报实验结果。 拓展延伸：
你能试着用音乐瓶发出不同的声音吗？
顺序 对比实验一 对比实验二 对比实验三
实验名称

实验现象
实验结论
改变橡皮筋的 长短
短的皮筋发出的 声音高，长的皮 筋发出的声音低
改变橡皮筋的 粗细
改变橡皮筋的 松紧
粗的皮筋发出的 声音低，细的皮 筋发出的声音高
松的皮筋发出的 声音低，紧的皮 筋发出的声音高
声音的高低 与发声体的 长短、粗细、 松紧有关。
通过改进实验装置实验对比性增强了，操作起来更形 象、直观、橡皮筋长短、粗细、松紧的变化学生真切感受 到了不同的声音。提高了实验的成功率和实验效果，使学 生轻松掌握本节知识。培养了学生的动手能力，为下节噪 音的学习埋下了伏笔，增强知识的联系性和系统性。
本实验选自鄂教版四年级科学 《不同的声音》本课是在学生了解 声音是由物体振动产生的，以及声 音的传播方式。继续引领学生对声 音有更完整的认识，让学生感受到 声音有音色、音量、音调的区别， 能用实验证明声音强弱，音调高低 具体和哪些因素有关？
1、教材安排的实验比较零散、连贯性不强，而我设计 的实验都是同一装置贯穿课堂使用。 2、学生借助橡皮筋长短、粗细、松紧的变化更直观形 象感受声音的高低。
通过自制“木吉他”演奏高低
木 吉
音 乐
不同的声音，让学生辨别出声音 的强弱与高低。自主探究木吉他
他
瓶 发出高低不同声音时弦的变化。
知道弦的变化与声音高低之间的
关系。自制教具美观环保、安全
易于操作。玩中求知，激发学生

2.声音的强弱叫做 音量
，
声音的高低叫做 音调
。
3.老虎唱歌音量 大 ，音调低 。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ第3单元 奇妙的声音王国
猜一猜:这是谁的声音?
思考:为什么 我们能猜出是 谁的声音呢？
你还发现有 哪些物体和其 他物体相比所 发出的声音是 不同的？
生活中,我们可以通过声音 来判断是哪种物体发出声音的.
认识声音的强弱
思考:怎样改变鼓声？
思考:轻敲与重敲 鼓声什么不同？
声音的强弱叫做音量，也叫响度， 它取决于声源的振动和距离。
认识声音的高低
大家唱
声音的高低叫做音调.
声音的高低（音调）与声音的强弱 （音量）不同.
学生活动 橡皮筋发声的音调与什么因素有关
橡皮筋的音调与橡皮筋的粗细、松紧、 长短都有关.
课外活动
水瓶发声 梳子发声
小练习
1.现在有一架飞机正在天空中飞行，
C 听声音,它是：（ ）
A.从远到近 B.从近到远
C.从远到近再到远