2017春六年级语文下册第19课《无言的父爱》同步练习冀教版

19.《无言的父爱》教案教学目标1、情感与思想教育：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。

2、解决知识与能力：整体感知课文内容，多角度、有创意地理解课文，进行探究性学习，培养发现问题，讨论、问题的能力。

结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。

学会本课七个生字，积累新词。

有感情地朗读课文。

3、阅读与学法指导：质疑法与讨论法。

自主、合作、探究的学习方法。

教学重点、难点1、感受父女之间那种浓浓的亲情理解课文内容，感受父亲深沉的爱，。

2、抓住重点字词句体会父亲深沉的爱，无言的爱。

课前准备课堂学生四人小组，以便讨论问题，教师做好思考与讨论的问题课件。

教学过程第一课时一、谈话引入，导出课题师：同学们，我们每个人都有一个爱自己的父亲，父爱是伟大的，更是无言的，今天我们就一起走入文章《无言的父爱》（板书课题）二、默读课文，初步感知1、学生默读课文，做到读准字音，读通顺，初步理解文章的意思，思考：文章主要讲了什么？你感受到了什么？全文可分为几个部分，分别写了什么？2、小组交流3、全班交流：①交流生词意思：漂泊：比喻生活不定，东奔西走。

惩罚：严厉的处罚昔：以前故伎重演：老的修整一新：全②文章主要讲了什么？你感受到了什么？全文可分为几个部分，分别写了什么？课文主要讲了一位终身勤劳的父亲“他以双手而不是以言语表达了对我无限的爱”，作者具体描写了表达这种父爱的过程，即父亲自己动手，辛苦劳动了四个月，为自己的儿子制作了一间精美的玩具小木屋。

这使我的生活中洋溢着父亲的爱——无言的父爱。

感受到了这种极为珍贵的伟大的父爱。

全文可分为三部分：第一段：第一至二自然段：主要介绍了父亲具有“勤劳实干”的品质。

第二段：第三至十二自然段：写父亲为我造玩具房子。

第三段：第十三至十四自然段：对无言的父爱发表议论。

三、再读课文，体会感情学生再次读课文，从文章的字里行间感受父爱的无言与伟大。

四、自学生字，认真书写字既要写正确，又要写规范。

六年级下册语文教案19无言的父爱冀教版教学目的：1、有感情地朗诵课文。

2、运用曾经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极端珍贵的父爱。

3、结合生活实践，联络上下文，了解文中含义深入的句子。

教学重、难点：难点：了解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。

重点：结合生活实践，联络上下文，了解文中含义深入的句子。

教学时间：1课时教学进程：一、导入新课。

导语：人人世的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是伟大的爱。

但是，这些爱也许表达在谆谆的教诲中，也许表达在默默无闻的贡献中。

但是，明天我们要来感受这样一对父女，感受父亲那无言的爱。

板书：无言的父爱二、初读课文，感知文章内容。

1、先生以自己喜欢的方式读课文，留意把文章读正确、读流利。

2、小组内相互反省生字词的认读状况。

3、自愿朗诵自己喜欢的段落。

三、再读课文，回答以下效果。

说说文章主要讲了一件什么事？让孩子们纵情地说出自己的想法，教员可在概括方法上予以指点。

四、细读课文，感悟了解文章内容。

1、提出中心议题，先生自读自悟。

中心话题：文章中哪些中央让你体会到了父亲〝无言的爱〞，边读边在文中作出标注，说说自己的理由。

2、小组交流。

3、全班交流。

重点引导：〔1〕引导先生从第一局部外容体会父亲〝勤劳实干〞的优秀质量。

经过自在读课文，从作者表达的一个个事例中了解父亲的质量，感受父亲的笼统，让先生充沛体会作者为有一个〝勤劳实干〞的父亲感到自豪的情感。

〔2〕抓住重点段落中写父亲帮〝我〞早玩具房子的内容，体会〝无言的父爱〞，引导孩子自己去读，去讨论，去领悟。

经过了解父亲引导、启示〝我〞自己入手做木头房子的话，让先生领悟到真正的父爱就是引导〝我〞〝发明自己的天地〞。

父亲用双手、用举动来表达对〝我〞无言的爱，要让先生经过度、议，抓住有关语句，深入了解父亲这种最深沉的爱。

〔3〕最后一自然段，要充沛放手让先生讨论、了解：〝我〞身上最要紧的局部是什么？父亲给〝我〞的最珍贵的财富是什么？在这一环节中，要引导先生一读为本，重复有感情地朗诵课文，特别是重点语句，一定要让先生读中悟情，以读表情。

父亲用他的双手让“我”的梦想变 成了现实，这对“我”来说，也是一种 珍贵的财富，告诉了“我”做人的道理。
课文分析
第三部分（第11、12自然段） 写多年以后，“我”仍然感激这 无言的父爱。
待我上了大学，自己有了家之后，就更 加体会到自己是多么地依恋着他，不愿意离 开他。可是父亲说：“我能够为你提供许多 方便，但是不能造就你的生活。我所做的一 切只是在帮助你创造自己的天地。”
我七岁那年，我们在新泽西州买了一 幢旧房子。一买下，母亲就想搬进去，可父 亲却坚持要修整一下供热系统，把走廊隔开， 还要在卫生间贴上瓷砖，装好抽水马桶。
父亲做事认真仔细，追求完美。
透过橱窗，我看到了一个十分奇特的玩 具房子，那是我从未见识过的。这房子的墙 上还镂出了椭圆形的小窗，里边挂了印花布 窗帘，还有精巧无比的阳台。
同时，大家要开动脑筋，思考老师是怎样提出问题、分析问题、解决问题的，要边听边想。为讲明一个定理，推出一个公式，老师讲解顺序是怎样的， 为什么这么安排？两个例题之间又有什么相同点和不同之处？特别要从中学习理科思维的方法，如观察、比较、分析、综合、归纳、演绎等。 • 作为实验科学的物理、化学和生物，就要特别重视实验和观察，并在获得感性知识的基础上，进一步通过思考来掌握科学的概念和规律，等等。 • 二、听文科课要注重在理解中记忆 • 文科多以记忆为主，比如政治，要注意哪些是观点，哪些是事例，哪些是用观点解释社会现象。听历史课时，首先要弄清楚本节教材的主要观点，然 后，弄清教材为了说明这一观点引用了哪些史实，这些史料涉及的时间、地点、人物、事件。最后，也是关键的一环，看你是否真正弄懂观点与史料间 的关系。最好还能进一步思索：这些史料能不能充分说明观点？是否还可以补充新的史料？有无相反的史料证明原观点不正确。 • 三、听英语课要注重实践 • 英语课老师往往讲得不太多，在大部分的时间里，进行的师生之间、学生之间的大量语言实践练习。因此，要上好英语课，就应积极参加语言实践活 动，珍惜课堂上的每一个练习机会。

《无言的父爱》教学目标：1、有感情地朗读课文。

2、运用已经掌握的品词析句的阅读方法，自主学习课文，体会和感受课文中表现的这种极其珍贵的父爱。

3、结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。

教学重、难点：难点：理解课文内容，感受父亲深沉的爱，感受父女之间那种浓浓的亲情。

重点：结合生活实际，联系上下文，理解文中含义深刻的句子。

教学时间：1课时教学过程：一、导入新课。

导语：人世间的亲情莫过于父爱、母爱，他们都是伟大的爱。

但是，这些爱也许体现在谆谆的教导中，也许体现在默默无闻的奉献中。

然而，今天我们要来感受这样一对父女，感受父亲那无言的爱。

板书：无言的父爱二、初读课文，感知文章内容。

1、学生以自己喜欢的方式读课文，注意把文章读正确、读流利。

2、小组内相互检查生字词的认读情况。

3、自愿朗读自己喜欢的段落。

三、再读课文，回答问题。

说说文章主要讲了一件什么事？让孩子们尽情地说出自己的想法，教师可在概括方法上予以指导。

四、细读课文，感悟理解文章内容。

1、提出中心议题，学生自读自悟。

中心话题：文章中哪些地方让你体会到了父亲“无言的爱”，边读边在文中作出标注，说说自己的理由。

“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。

其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。

《说文解字》中有注曰：“师教人以道者之称也”。

“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。

“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。

“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。

“老”“师”连用最初见于《史记》，有“荀卿最为老师”之说法。

慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。

只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。

今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。