第七课导学案).doc

第九课时 复习（1）

复习内容：书第15页1-4题。

复习目标：

1．通过复习进一步提高学生的计算能力，并能正确地、熟练地进行简单算式的口算。

2．进一步掌握除数是一位数的除法计算的方法，并能正确地进行验算。

复习重难点：巩固三位数除以一位数的计算方法，正确的解决问题。

复习时间：3月3日

复习过程：

一、揭示课题：复习三位数除以一位数。

二、基本训练

1．复习口算。

（1）直接写得数。

60÷2= 25÷5= 39÷3=

600÷2= 250÷50= 390÷3=

提问：口算时，你是怎样想的？

（2）复习第1题。

直接写在书上，订正时指名说说800÷2、 280÷7、460÷2各是怎样想的？

2．笔算。

（1）完成第2题第一组题。

竖式计算，学生独立完成，订正时，指名说说计算过程。

（2）完成第2组题。

提问：你能估算出每题的商大约是多少吗？

学生独立计算。

（3）完成第3组题。

计算并验算，集体交流时说说怎样验算的。

3．第3题。

学生独立计算，集体交流时提问：通过计算你发现了什么？

4．第4题。

（1）观察图，说说从题中了解了哪些信息。

（2）怎样求平均每班有图书多少本？

（3）独立完成。

（4）集体订正，学生口答算式和得数。

课后记：

第十课时 复习（2）

复习内容：书第15页5-9题。

复习目标：

1.通过复习，使学生进一步掌握三位数除以一位数的除法计算方法。

2.经历将实际问题利用数学运算进行解决的过程，掌握利用除法解决 简单问题的方式、方法。

复习时间：3月5日

复习重点：能分析并正确的解答实际问题

复习过程：

一、揭题

复习，用所学知识解答生活中的数学问题。

二、复习

1.第5题。

（1）学生独立填表，集体交流结果。

（2）观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系？

它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数越少。挖的天数越少，每天挖的米数越多。

【导学案】

第七课 第二框《弘扬中华民族精神》

一、预习目标

1、 体验中华民族精神是中华文化的精髓，是凝聚各族人民的巨大精神力量。

2、 知道中国共产党在各个历史时期对中华民族精神丰富和发展。

二、预习内容

（一）．薪火相传，越燃越旺

1．近百年来，中华民族精神的丰富和发展，主要体现在___________的历程之中，体现在_______________的各个时期。

2．在新民主主义革命时期，_________________就已成为现代中华民族精神的主体，具有深厚的________________、鲜明的_______________和___________________。例如，_______________ 、 _______________ 、 _________________ 、 ________________、 ______________都是这个时期中华民族精神的突出体现。

3．新时期，中国共产党人继续弘扬中华民族精神，______________ 、_____________ 、

______________ 、 ______________和_________________，都是这个时期中华民族精神的突出体现。

（二）．永远高擎中华民族的精神火炬

1．面对世界范围各种思想文化的相互激荡，要求必须更高地__________，把__________作为文化建设极为重要的任务。

2．弘扬和培育中华民族精神，是_______________的必然要求；是___________的要求；是________________的需要。

（三）．书写中华民族精神的新篇章

1．我国已进入全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。如何立足于________________，继往开来，与时俱进，结合新的实践要求继续_____________民族精神

第九课时 复习（1）

复习内容：书第15页1-4题。

复习目标：

1．通过复习进一步提高学生的计算能力，并能正确地、熟练地进行简单算式的口算。

2．进一步掌握除数是一位数的除法计算的方法，并能正确地进行验算。

复习重难点：巩固三位数除以一位数的计算方法，正确的解决问题。

复习时间：3月3日

复习过程：

一、揭示课题：复习三位数除以一位数。

二、基本训练

1．复习口算。

（1）直接写得数。

60÷2= 25÷5= 39÷3=

600÷2= 250÷50= 390÷3=

提问：口算时，你是怎样想的？

（2）复习第1题。

直接写在书上，订正时指名说说800÷2、 280÷7、460÷2各是怎样想的？

2．笔算。

（1）完成第2题第一组题。

竖式计算，学生独立完成，订正时，指名说说计算过程。

（2）完成第2组题。

提问：你能估算出每题的商大约是多少吗？

学生独立计算。

（3）完成第3组题。

计算并验算，集体交流时说说怎样验算的。

3．第3题。

学生独立计算，集体交流时提问：通过计算你发现了什么？

4．第4题。

（1）观察图，说说从题中了解了哪些信息。

（2）怎样求平均每班有图书多少本？

（3）独立完成。

（4）集体订正，学生口答算式和得数。

课后记：

第十课时 复习（2）

复习内容：书第15页5-9题。

复习目标：

1.通过复习，使学生进一步掌握三位数除以一位数的除法计算方法。

2.经历将实际问题利用数学运算进行解决的过程，掌握利用除法解决 简单问题的方式、方法。

复习时间：3月5日

复习重点：能分析并正确的解答实际问题

复习过程：

一、揭题

复习，用所学知识解答生活中的数学问题。

二、复习

1.第5题。

（1）学生独立填表，集体交流结果。

（2）观察表格，你发现挖的天数和每天挖的米数之间有什么关系？

它们的乘积相等，挖的天数越多，每天挖的米数越少。挖的天数越少，每天挖的米数越多。

《生活与哲学》第七 第一框 《世界是普遍联系的》导学案

《生活与哲学》第七第一框《世界是普遍联系的》导学案

【前延伸学案】

【学习目标】

、识记联系的含义、联系普遍性、客观性。

二、明白得自在事物和人为事物的联系，和联系的多样性。

3、重难点把握：世界是普遍联系的。

【知识梳理】

一、联系的普遍性

唯物辩证法的总特点是：

。

2联系的普遍性

（1）联系的含义：

（2）联系的普遍性表此刻：

①世界上一切事物都与

有着如此或那样的联系。（事物之间） ②每一事物 各个部份、要素之间是彼此联系的。（事物内部）

③ 是一个普遍联系的有机整体，是一幅由各类联系交织起来的丰硕多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。（整个世界）

（3）方式论：要求咱们要用联系的观点看问题，既要看到事物之间的联系，又要看到事物内部诸要素之间的联系，反对用孤立的观点看问题。

二、联系的客观性

、联系的客观性：

二、联系的客观性分类：就其与实践的关系来讲，能够分为

（1）

（2）

3、联系的客观性方式论要求：

（1）咱们要从事物 联系中把握事物，切忌主观随意性。

（2）联系是客观的，人们能够依照事物

联系，改变

，调整原有的联系，成立新的具体联系。

三、联系的多样性

、事物的联系是 的。有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。

二、联系的多样性方式论要求：

（1）要求咱们

。

（2）咱们在熟悉世界和改造世界的进程中，既要注重

，又要适当运用自身的

；既要把握事物的

，又要关注事物的

；既要熟悉事物的

，又要重视事物的

。总之，一切以 、 、 为转移。

四、易错点明白得：

、不要把联系的普遍性明白得为世界上任何两个事物之间都存在着联系