小学教学资源管理制度
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小学教学资源管理制度
第一章总则
第一条为进一步加强和规范教学管理，促进教育均衡、协调、健康、快速发展，提升教学质量。根据有关政策、法规，结合实际，特制定本规程。
第二章教学组织
第二条学校要建立在校长领导下，包括主管教学的副校长、教学管理、教研组长、备课组长所组成的教学管理系统，全面计划、组织、指挥、调控、检查和总结学校的教学工作。
第三条教学常规管理人员职责
一、校长是教学管理的第一责任人。其基本职责是：
1、全面贯彻国家教育方针、政策和法律法规，严格执行上级教育行政门关于学校管理的各项规定，坚持依法行政，确保政令畅通，令行禁止。
2、根据教育法规、方针和上级的有关要求，结合学校实际，确定学校教学指导思想，组织制定本校教学近、远期发展规划，设置发展目标，制定实现目标的措施，并组织实施。
3、加强教研组织建设。配备责任心、业务能力强的教师承担教研组组长，并做经常性的指导。制定中心教研组、完初联校及本校的学科教研活动制度。积极引导教师养成发现、梳理、研究、解决教学问题的意识和习惯，通过自我反思、同伴互助和专业引领方式，指导教师不断解决教学问题，提高解决问题的能力。 4、合理配备各年级教师，形成骨干带一般，有梯度的年级组和备课组，并配备管理能力、责任心强的负责人。
5、健全以校为本的培训制度，提高教师的教学能力和水平。在充分了解教师需求的基础上，积极组织教师开展“读名著”活动，进行继续教育，各年级各学科教材培训，信息技术培训等各类培训。
6、通过教师能力层次认定工作，有计划地培养各学段各学科的“名师”、学科带头人、骨干教师，使学校各个学科都有师德师风好、教学水平高、群众公认的优秀教师。重视培养青年教师，通过“师带徒”等多钟方式促使他们提高教学水平。
7、预算并安排好教研经费，确保教学教研工作的正常开展，制定并实施教学教研资料、图书、仪器和其他教学设备的购置计划。
8、每月至少参加1－2次教研组活动；每学期至少组织1次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动；每学期至少举办一次教育理论专题讲座，培训内容要有针对性，培训形式要有灵活性和实效性。
二、分管副校长是教学管理的直接责任人，主持学校的教学教研日常管理工作。其基本职责是：
1、依照上级教育行政部门的要求，结合学校实际，协助校长并制定学年度、学期的教学工作计划，制定校历以及学校月、周工作计划表，编排课程表、作息时间表。
2、主持实施教学计划。主持教学常规的落实，教研组、备课组的督导、检查和考核工作，安排学校日常教学工作，并做好过程性指导、检查和总结工作。 3、指导教务处、教科室制定教学教研计划；审订教研组、备课组工作计划，教学进度和集体备课安排。
4、组织学校教学教研工作会，召开教学经验交流会和教学工作总结会，加强教学交流，推广先进经验。主持教学讲座、课改实验、校本课程、课外活动、学科竞赛等教学教研活动。
5、协助校长制定教学管理制度并组织实施。协助校长抓好各类考试的组织和毕业班工作。
6、每月至少参加3次教研组活动，每学期至少组织1次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动。
7、协调学校职能部门做好服务和指导工作。
8、审订教学教研资料、教学仪器设备订购计划。
三、教学管理部部长是学校教学管理执行者，主持学校教学事务的日常工作。其基本职责是：
1、协助校长全面贯彻党的教育方针，贯彻执行教育行政部门教学计划，根据上级要求并结合学校实际，制定学校教学工作计划，督促并指导教师根据学校要求撰写学科教学计划，做好学期、学年度教学工作总结，提出教学工作建议和改进措施。
2、主持日常的教务工作，制定教务工作计划，执行教育课程计划和教学常规管理办法，负责建立健全学校教学与教师业务档案；组织招生、编班、排课、制定课程表、作息时间表等，做好教师的任课安排，代课等协调工作；编制各种教学事务表册：报名册、在校学生花名册、学生成绩册、点名册、教学工作会议记录册等；根据上级有关要求，及时填报各种教学表册；处理教学方面的来函、来文，建立文函档案。 3、创造性地依托各种优质资源，引进先进的教育思想，开展符合本校实际的教学改革，发掘本校骨干教师的典型成功经验，及时推广，深入课堂发现问题，作准确诊断，引导教师积极加以解决，提高研究水平和教学质量。经常深入课堂听课，检查教学效果，及时反馈信息，帮助教师解决教学问题，指导教法和学法，有针对性地组织切合学科教学的校本教研活动；搜集和处理教学信息，积累教学资料，开展教学改革，提高教学质量；组织教学常规检查，并及时总结，负责教师教学工作的学期和学年评估；定期和不定期地开展经验交流会和教育论坛等教研活动，推广先进经验，促使教师树立先进理念，掌握先进教学方法。
4、组织申报各级研究课题，审核课题申报材料和课题结题材料。履行课题管理职能，指导课题组开展课题研究，提高课题研究水平，推广课题成果。主办教科研交流的内部材料，传递信息，交流经验，推广成果。
5、安排个人备课和集体备课，落实课堂教学基本要求和规范，通过推门课、观摩课、研讨课、诊断课和汇报课等形式发现问题，及时反馈信息，帮助教师解决教学问题，指导教学方法。检查落实学生预习及课后教师辅导的任务，组织各种形成性考试和质量分析工作；组织教研论文、教学案例、教育叙事、教学随笔、教学反思、教学比武等评比活动；组织参加上级教育行政部门、教科研部门组织的教研活动；指导教研组、备课组和教师开展多方式的校本教学研究；加强日常教研科研活动的管理，深入教研组、备课组、课题组检查、督促教研工作；主持教研组、备课组、课题组的评估工作。
6、组织教学和教育科研的培训工作，尤其要认真落实每个学期每个年级每个学科的教材研修与培训。进行现代远程教育设备和资源的应用管理，并且组织不同学科的课件制作、信息技术应用于课堂的备课和上课活动，及时检查并填写使用情况报表。
7、组织各种考试、学科竞赛和质量分析。
8、深入调查研究，及时发现问题，向校长和分管副校长提出改进意见和措施，加强和改进教学工作。
9、组织实施教师专业发展规划，抓好教师基本功训练，按上级要求按时组织教师能力层次认定工作，提高教师专业素养。充分发挥“名师”、学科带头人、骨干教师在教书育人中的示范作用。
10、充分发挥教师在教书育人中的主导作用，建立良好的校风、教风和学风，引导和督促班主任做好班级教学管理工作；不断研究学生思想、行为状况，改进教育方法。
11、提出教学资料、书刊、仪器和有关教学设备购置的建议。
12、每周参加教研组活动，每学期至少组织1次全校性教学研究、交流、展示或研讨活动。每学期至少举办一次骨干教师教学论坛，教研沙龙或者教育理论专题讲座，跟踪调查、指导骨干教师的工作并着力挖掘本校骨干教师的典型经验，引导其他教师分享。
