小学教学管理制度

⼩学教学管理制度

⼩学教学管理制度（精选5篇）

在发展不断提速的社会中，各种制度频频出现，制度泛指以规则或运作模式，规范个体⾏动的⼀种社会结构。这些规则蕴含着社会的价值，其运⾏表彰着⼀个社会的秩序。我敢肯定，⼤部分⼈都对拟定制度很是头疼的，下⾯是⼩编帮⼤家整理的⼩学教学管理制度（精选5篇），希望能够帮助到⼤家。

⼩学教学管理制度1

教学⼯作是学校的中⼼⼯作，常规⼯作则是教学⼯作的核⼼所在。为规范教学管理⼯作，特拟定本细则。

⼀、备课管理

1、开学初，各科任课教师要认真学习所教学科课程标准，通阅所任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学⽣实际，拟订学期教学计划。

2、分课时备课，按教参要求及教学计划，备⾜课时；按学⽣实际，⽤新的理念作指导，备好教法；按学科及单元特点，备好知识点，重难点；按教材内容，备好教学过程。

3、备课要及时，书写⼯整，⽤字规范，可适当超前备课。杜绝“不备⽽上”、“先备后补”的不良现象。

4、实⾏集体备课，教师间必须相互磋商，共同提⾼。⿎励和⽀持教师利⽤教育信息⽹中的信息资料作备课参考。

5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、定中⼼发⾔⼈。“三统⼀”：统⼀教学进度、统⼀教学⽬的、统⼀重难点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。

6、语⽂、作⽂、数学必须有课后记，其它学科根据情况⾃定。语⽂每篇课⽂⼀记，作⽂每次⼀记，数学⾄少每单元⼀记。

7、备课书写要认真⼯整、美观、板书设计要合理。

⼆、上课管理

1、上课前，教师应作好充分的准备，杜绝迟到、早退的现象。

2、严格按课表上课，对挪⽤其他学科及放鸭式教学。

3、上课时，坚持⽤普通话教学；教师不能抽烟或坐着讲课，⾐着要整洁，⼿机要关机。

4、、上课教师⽆权因种种原因把学⽣拒之门外。

5、实施组长以上⼲部轮流不定期期查堂制，对课堂教学中出现的问题及时处理，并作好记载。

6、实施领导随堂听课制度，领导深⼊第⼀线了解、研究、处理教学中出现的问题。主任以上的⾏政⼲部每周随堂听课不少于⼀节。

三、作业管理

1、要认真研究学⽣作业规律，切实加强作业布置的研究，坚决禁⽌靠⼤作业量来提⾼学⽣成绩的做法，要切实做到作业“三布置、三不布置“，即：布置发展学⽣思维的作业，布置学⽣发现规律和⽅法的作业，布置拓展学⽣视野，引导学⽣探究，提升学⽣能⼒的作业，不布置重复性作业，不布置惩罚性作业，不布置占⽤学⽣时间超过合理限度的'作业。

2、要打破单⼀、枯燥的题海型的作业模式，重新构建知识与能⼒、理论与实践有机结合、学⽣乐意接受符合素质教育要求的作业模式。

3、要根据学⽣⽣理特点，适当安排作业份量。课堂作业必须在课堂内完成，家庭作业：低年级不布置家庭作业，中年级不超过40分钟，⾼年级不超过1⼩时。

4、学⽣作业要勤批细改。语⽂课课有作业，数学课天天有作业，作⽂间周⼀篇。语⽂作业批改不隔课⽂，数学作业批改不隔天，作⽂批改不隔篇，家庭作业要按时检查。教师通过批改要区分共性和个性的问题。做到⼼中有数，及时查漏补缺，加以解决。批改作业时，给予适当的评语或等级评价，以激发学⽣完成作业的积极性。有必要时，进⾏个别⾯批，对作业中出现的新颖、独特、简洁的解法，给予介绍推⼴，培养学⽣的求异思维和创新精神及挑战意识。

5、作⽂的批改可采取精⽐、粗批相结合的办法，其精批篇数⼀学期不少于4篇。粗批必须要批改某个重点局部（学⽣错字要批改），纯属只批“阅”字，或只签⽇期的为⽆效批改。精批指全篇均有眉批，最后有尾批。对作⽂批改不及时或不批改，以及⼀学期作⽂篇数（⼋篇）未达标的教师，视为批改不合格。

6、作⽂批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要，评定等级要公正合理。

7、作业情况及成绩要有记载，并要求定期作分析。

8、重视习惯养成教育。要培养学⽣养成良好的坐姿、写姿，认真审题，独⽴解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业以及爱护作业本，节约纸笔等良好习惯。

四、辅导学⽣管理

1、不得体罚与变相体罚学⽣。

2、拟定培优补差计划。

3、对学困⽣不得歧视，要偏爱、帮助、关⼼学困⽣，耐⼼地对其进⾏辅导帮助。

五、考试管理

1、严格控制考试次数，每学期期末考试按县教育局要求由教导处统⼀组织。

2、期中测验卷以教导处统⼀拟定为准，教师不得私⾃订购其它测试卷。

3、严肃考纪，端正考风。

4、考试后，任课教师必须认真地、仔细地、全⾯地进⾏质量分析，总结经验教训，并认真填写好质量分析表。

5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时，以同年级平均分率为线，若⾼（或低）于平均分率⼀个（或⼏个）百分点，就奖或扣除量化分1分（或⼏分）（奖扣分不封顶）。

六、教研管理

1、科任⽼师要以《课程标准》为指南，以⼈为本。改变教学⾏为，使教师的有效教学与学⽣有意义的学习活动真正落实到实处。

2、各科任教师必须有计划性、针对性的积极参加各种教研活动，研究如何更新⾃⼰的教法，让学⽣掌握学习⽅法，形成新的课堂教学模式。对未按要求参加教研活动的教师，期末量分考评中酌情扣其量化分。

3、坚持新调进教师及更换学科教师的考评（考核）制度。在考评⼯作中发现的问题，教导处制定帮陪计划，尽快提⾼其业务⽔平。

4、坚持开展“⾛出去”、“请进来”教研活动，每学期教导处有计划的安排教师外出听课（或听学术报告）。外出听课者有义务传达听课情况及报告精神。每学期有针对性地酌情安排“请进来”活动（请进来活动包括：a、请特级教师、名师、教研室教研员等来校传艺，作学术报告。b、购买优质课教学光盘，组织教师观看等）。

5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门课”“年级互评课”“年段展⽰课”“学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动，不断培养教研⾻⼲。对在教研活动中取得成果的教师予以奖励。

6、继续加强⼩专题及各级课题研究⼯作。已经⽴项的课题，课题组成员除了做好教研组⼩课题的参与外，还要精细已⽴项课题的研究过程，及时做好阶段总结和资料收集，整合研究结果报告；没有参与课题的教师要积极参与教研组内的⼩课题研究。

7、教师要积极参加各项教研活动。对积极参加教研活动的教师，学校给予适当的精神⿎励和物质奖励。

8、⿎励教师参加区级或区级以上级别的各项教学⽐赛活动。学校对参加的教师，视其获奖等级，分别予以奖励与表彰。 9、⿎励教师多读书、勤写作。每学期要求教师必须读⾄少1本专业书籍和2本其他书籍，且做好读书笔记，写出⼼得体会；45岁以下教师每⽉向教导处上交1篇⼿稿（教学故事、案例分析、教学反思、教学随笔、教学设计、教学论⽂、教学感悟等任选），⽉末由教导处统⼀编辑，整理为校刊《青青草》。

10、学校将制定“优秀教师”、“学科带科⼈”评选⽅案，以⿎励教师向学者型⽅向发展。，

七、代课管理

1、凡属教导处安排教师的代课，均发适量的（根据学校财⼒情况所定）代课⾦。

2、教师未经教导处许可，私⾃安排的代课，⽆论何由⼀律不发代课⾦。

3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者，教导处安排⼈代课。

4、教师因校外偶发急事，或校内外突发急病，⽽不能履⾏请假⼿续者，教导外安排⼈代课（打电话请假亦可）。

5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者（三个⽉以内），教导处安排⼈代课。

6、凡法定产假、婚假、丧假者，教导处安排⼈代课。

7、旷⼯者除按有关规定予以罚款外，其代课⾦由旷⼯者⽀付。

⼋、考勤管理

1、学校教职⼯实⾏⼋⼩时坐班制。

2、教职⼯考勤由教导处记载。

3、各组记考勤同志必须坚持原则，实事求是，及时认真记好考勤。

4、请假需履⾏⼿续，未履⾏⼿续者，视旷⼯处理（特殊情况不能履⾏⼿续者除外）。

5、请病1天扣4分，事假⼀天扣10分。

6、迟到早退⼀次各扣1分。

7、⽆故旷⼯⼀次或⼀⽉请假7天扣除当⽉⼯作量分（7分）。

8、病假、产假、丧假按上级有关⽂件精神执⾏。

9、直属亲戚红⽩喜事允许请假1——3天，但要扣全勤奖。

10、凡对⼝性进修教师按通知规定的时间为准，作公假记载（不扣全勤奖）。

九、师培管理

1、⿎励教师参加对⼝性函授学习。凡对⼝性函授毕业成绩合格者（以毕业证为准），酌情报销住宿、车船费或⼀次性补助若⼲元。（视学校财⼒状况⽽定）

2、根据上级有关规定及学校需要，有计划安排教师参加继教、岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进教师专业成长。

3、坚持任教循环制。在⼩循环或⼤循环中，提⾼教师业务能⼒。

4、每学期安排“⾛出去，请进来”活动，让教师在活动中，借鉴经验，充实⾃⼰。

5、⿎励教师参加各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以奖励。

6、分层次抓好教研活动。对不同资历的教师分别安排上见⾯课、过关课、研讨课、⽰范课等，在教研活动中培养⾻⼲。

7、组织教师系统⾃学，⽀持、⿎励教师订教研杂志，让教师在学习活动中，不断提⾼教学理论⽔平。

⼩学教学管理制度2

⼀、学校校委会成员都要实现包年级、包组，协助年级组长和组织本年级教育教学⼯作，认真贯彻落实学校的会议精神，积极完成学校安排的各项⼯作任务。

⼆、必须保证⼀⽉两次到所包年级坐班办公，参加备、教、改、辅，维护办公秩序，协助清点坐班⼈数，每次活动时间不得⼩于两⼩时。

三、每周、每期听课不得少于上级规定的节数。

四、要深⼊课堂、深⼊学⽣、切实了解师⽣的学⽣、⼯作情况，做到⼼中有数。对教师的思想、情绪、家庭⽣活等情况也要了如指掌。

五、要强化所包年级师⽣的政治思想⼯作，教育职⼯爱岗敬业、勤奋向上、遵纪守法、不断加强⾃⾝修养，学会待⼈、做⼈，努⼒提⾼⾃⾝素质。

六、要及时处理好本年级、本组的偶发事件，协调好本年级的有关⼯作。

七、所在年级的教学成绩应稳步提⾼，领导参与教师教学质量奖惩。

⼋、召开本年级⼯作会议，总结成绩，批评不良倾向，部署新的⼯作。

⼩学教学管理制度3

⼀、每位任课教师必须参加学校和年级组（教研组）的教研活动，并能围绕活动主题，积极发表⾃⼰的见解，虚⼼听取他⼈意见，努⼒做到在教学上讲究科学性、先进性、探究性。

⼆、教研活动时间原则上每⽉⼀次。各教研组长应根据本组实际⾃⾏确定时间，召集本组全体成员参加，任何⼈不得⽆故请假或迟到早退。

三、教研组内开展教研活动，必须邀请学校⼀名中层以上⼲部参加活动，第次活动必须作好记录，并由参加活动的领导签字。各教研组长必须于每⽉底将教研记载情况交教导室检查评估，未经领导签字的记载⼀律⽆效。

四、学校蹲点⼲部必须指导和了解蹲点年级组织的每次教研活动情况，每期应指导⼀⾄⼆节研究课，做到⼀⽉⼀统计，⼀期⼀总评。

五、教导室每期必须通过“研讨课”、“成果展⽰”等形式认真搞好⼀届⼤型教研活动，以总结推⼴教研新经验，开辟教研机关报途径，探讨教研新⽅法。

六、每位教师参与教研活动在“教学⽉查”中积分20分，在“教学管理”中积分5分。教研成果在“教学管理”中积分10分，并给予50—300元/件奖励。

七、活动要求：

1、“五个必须做到”：有⽬的、有计划、有专题、有效果、有记录。

2、每位教师每周听课⼀节。

3、每个教师根据学校总体的研究专题确定⾃⼰的研究专题。

4、每个教师每学期做到“五个⼀”：⼀节优质课、⼀篇教研⼼得、⼀个教学设计、强求⼀个对⼦、⼀个5000字的校本培训学习笔记。