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17、《智慧鸟信箱》第二课时教案教学目标：1、学会本课生字，了解由生字组成的词语。
学习新偏旁“彡”(shān)2、正确、流利地朗读课文，读出文字背后蕴含的苦恼或安慰的感情。
3、读懂课文，了解蝌蚪到青蛙的变化及特点教学重点：1.掌握本课生字，并能正确书写。
2、读出写信人的语气教学难点：理解青蛙从卵到青蛙的变化过程。
教学准备：课件PPT一、复习导入1、上节课我们已经初步了解了小蝌蚪的烦恼，这节课我们接着来学习。
2、复习生字词，指名读，开小火车读。
身体体形跳跃呼吸逐渐消失正在发芽体形变大生命周期师：什么逐渐消失什么正在发芽？(尾巴 )逐渐消失（身体）似乎正在发芽师：尾巴和身体的变化让小蝌蚪感到特别的——痛苦，除了尾巴和身体的变化让小蝌蚪感到痛苦之外，还有什么地方让小蝌蚪感到痛苦的？二、研读文本（一）第一封信：小蝌蚪的痛苦和担心1、请同学们自读课文的第一封信，思考：小蝌蚪为什么痛苦？用______画出相关句子。
2、交流，相机点拨。
①我想我应该是一只蝌蚪，现在我不是很确定。
师：你能想象小蝌蚪的心里会是什么样的感受吗?是蝌蚪的这种疑惑不解让它感到非常痛苦，你能读出小蝌蚪的内心世界吗？②到文中读一读，找一找，找出蝌蚪变化的相关语句，画下来，再读一读。
文中是从哪几个方面来描述小蝌蚪惊人的变化的? （头部肿起尾巴消失身体发芽) ③师：现在就请你把自已当成小蜊蚪，看到自己的身体跟以前大不一样了，哪个部位的变化最让自己感到吃惊?从头部肿起、尾巴消失、身体发芽这几个方面进行交流，加动作练习朗读。
④借助课文插图，引导学生理解“身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西”这句话的意思。
启发思考：“似乎”一词可不可以去掉呢?从而体会蝌蚪的身体长出一些奇怪的东西和植物发芽这两者之间的相似点。
⑤最后一句：“我的身体到底出了什么问题?”师：我们该用什么样的语气来读这句话呢？可以让学生思考以下问题：小蝌蚪说这句话的时候，内心有着怎样的情感?从哪里看出它的疑惑、紧张、担心?(“到底”和“问号”)指导学生反复朗读，走进蝌蚪的内心世界，把那种疑惑、紧张、担心的感觉读出来。
17 智慧鸟信箱（第二课时）教学目标：1.读懂课文,了解蝌蚪到青蛙的变化及特点。
2准确、流利地朗读课文,读出写信人的语气。
学习新偏旁“彡”。
教学过程：1.这节课，我们继续学习第17课——齐读课题。
2.通过上节课的学习，我们知道，课文是由两封信组成？哪两封信呢？（痛苦的小蝌蚪写给智慧鸟的信；智慧鸟给小蝌蚪的回信）二、学习第一封信1．文中的小蝌蚪是一只怎样的小蝌蚪呢？（痛苦）2.请小朋友们自己轻声地读一读第一封信,想一想，小蝌蚪为什么痛苦?画出相关的语句。
3.全班交流△我想我应该是一只蝌蚪,现在我不是很确定。
·“不是很确定”是什么意思？（不能肯定，表示怀疑）就像小朋友们有时做数学题，不能确定答案是否准确一样。
小蝌蚪怀疑自己究竟是不是一只蝌蚪了。
·小蝌蚪为什么不能确定自己是一只蝌蚪呢？（他的身体正在发生着惊人的变化）·“惊人”什么意思？让人感到惊讶、震惊。
·小蝌蚪的身体发生了什么惊人的变化，让他感到痛苦呢?△我的身体正在发生着惊人的变化……长出一些奇怪的东西。
·谁能用简洁的语言来概括一下？相机板书：头部肿起尾巴消失身体发芽·你是怎么这么快就能概括出来的？这儿的几个标点符号朋友给了我们很大的协助。
冒号告诉我们后面的句子就是讲了蝌蚪的身体发生了哪些惊人的变化；分号告诉我们哪些部位发生了变化。
·身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西。
我把这个句子改了改。
“身体正在发芽，长出一些奇怪的东西。
”小朋友们，我们通常把“发芽”用在植物身上，表示植物长出了新的幼苗。
而这里，身体似乎在发芽，也是说蝌蚪的身体长出了幼苗吗？而是？（蝌蚪的身体长出了奇怪的东西）·小朋友们，现在你就是小蝌蚪,看到自己的身体跟以前大不一样了,特别是那个部位的变化让你很惊讶，你想说什么？（哎呀，我的头怎么肿得这么大？是不是脑袋里长了什么可怕的东西？我的尾巴怎么不见了，没有了尾巴，我以后怎么在水里快活的游泳啊；我的身体好像在长出一些奇怪的东西，好可怕啊，我会不会长成一个怪物？）·身体上的这些惊人的变化，让你感到？（害怕，紧张，担心、焦虑……）·你能把这种紧张、担心、害怕给读出来吗？指导朗读△“我的身体到底出了什么问题?”·小蝌蚪说这句话的时候,内心该是多么的疑惑、紧张和担心啊?他急切地想知道自己究竟是怎么了，所以他给智慧鸟写信，希望能得到智慧鸟的解答。
