常见的酸和碱复习课教案

常见的酸和碱复习教案

第二课时 常见的碱

授课班级：九一班 教师：罗星 授课时间：2012-3-20

教学目的：

1、熟练掌握常见碱的主要性质和用途，认识NaOH、Ca(OH)2等碱的腐蚀性；

2、进一步明确碱存在通性的原因；

3、进一步培养学生熟练运用知识来解决问题的能力。

教学重、难点：

1、常见碱的化学性质；

2、培养学生的解题能力。

教学过程：

一、理论学习

1、NaOH和Ca(OH)2物理性质等方面的比较

比较项目 氢氧化钠 氢氧化钙

颜色、形态 白色块状固体 白色粉末状固体

溶解性 极易溶、且放出大量热 微溶

吸湿性 易________，可作干燥剂 ……

腐蚀性 强腐蚀性 腐蚀性较强

俗名 苟性钠、______、火碱 _______(石灰浆、石灰乳的主要成份)消石灰

2、NaOH和Ca(OH)2的化学性质比较

NaOH Ca(OH)2

酸碱指示剂 溶液能跟酸碱指示剂反应：“蕊蓝酚红”

碱+非金属氧化物→盐+水 写出CO2与氢氧化钠反应的化学方程式________

____________________ 写出CO2与氢氧化钙反应的化学方程式_____

__________________

碱+酸→盐+水 写出H2SO4与氢氧化钠反应的化学方程式_______

_____________________ 写出Ca(OH)2和硫酸反应的化学方程式____

__________________

碱+酸→新盐+新碱 写出CUSO4与氢氧化钠反应的化学方程式_____ 写出Ca(OH)2和Na2CO3反应的化学方程式___________________ ________________

3、NaOH必须密封保存原因：一是要______________________；二是要_____________________________。

4、碱存在着通性是因为在不同的碱溶液中，都含有相同的________________________________________________。

常见的酸和碱复习课学案

【知识网络】

石蕊指示剂

1、酸碱指示剂

常 酚酞指示剂

见 概念

的 2、 酸 酸的物理性质及用途（盐酸与硫酸的比较）

酸 浓硫酸的特性

和 酸的化学性质（酸的通性）

碱 概念

3、 碱 碱的物理性质及用途（氢氧化钠与氢氧化钙的比较）

碱的化学性质（碱的通性）

【知识点回顾】

知识点1、酸碱指示剂

1、能跟_______或_______的溶液起作用而显示不同颜色的物质叫做酸碱指示剂，通常简称_______；常见的有_______色的石蕊溶液和无色的_______溶液。

2、石蕊溶液遇酸溶液变_______色，遇碱溶液变_______色；

酚酞溶液遇酸溶液变_______色，遇碱溶液变_______色。

知识点2、常见的酸

1、 电离时生成的阳离子全部是_______的化合物叫酸。

2、 酸的物理性质及用途

A、盐酸与硫酸的比较

化学式 颜色 状态 气味 挥发性 用途

盐酸

硫酸

B、 浓硫酸的特性

浓硫酸露置在空气中时，能吸收空气中的水分，因此它具有______性；浓硫酸______溶于水，溶解时会______大量的热。因此，在稀释浓硫酸时，一定要把______沿器壁慢慢注入______里，并不断搅拌。浓硫酸具有强烈的______性，它能夺取纸张、木材、皮肤等物质里的水分，生成黑色的______。所以，使用浓硫酸时应十分小心。如果不慎将浓硫酸沾到皮肤或衣服上时，应立即用大量______冲洗，然后涂上3%~5%的______溶液。

1 / 3 中考专题复习常见的酸和碱1教案

学习目标

知识目标

了解酸和碱是生活中常见的化合物；

1. 初步认识酸和碱；

2. 知道常见的酸碱指示剂，并能用酸碱指示剂区别酸和碱；知道色素在酸和碱中显示出不同的颜色。

能力目标

树立科学的物质观，学会用辩证的观点看待事物，能透过表面现象挖掘事物的本质原因。

情感目标

知道化学作为自然科学的一部分，它本身就起源于人类生产活动，树立学好化学，更要用好化学的意识。

学习重点 会用指示剂检验酸碱溶液。

学习难点 会用指示剂检验酸碱溶液。

学习方法 实验探究 多媒体教学

教学过程

示标导学

呼气比赛:投影上播放比赛内容和具体操作步骤（各小组派一名代表）

①取一支试管，加入适量紫色石蕊试液。

②小心的用饮料管向试管中呼气。

③与本组同学一起观察现象，分析原因。

（师）：同学们，根据已有知识，我们知道呼出的二氧化碳气体溶于水形成碳酸，碳酸能使紫色石蕊试液变红（或紫色石蕊试液遇碳酸变红）。这节课我们一起来学习常见的酸和碱。

出示学习目标

自学解疑

阅读:教材P48第一段和“资料”的内容，思考下列问题：

投影:①通过阅读教材，你对酸和碱有了哪些进一步的了解？

②你所知道的酸和碱有哪些？

归纳、汇总:

2 / 3 1.常见的酸有盐酸（HCl）、硫酸(H2SO4)、碳酸（H2CO3）、醋酸（CH3COOH）等。从名称上判断最后一个字都是“酸”，即“某酸”；从结构上看都含有氢元素。

2.常见的碱有氢氧化钠（NaOH）、氢氧化钙(Ca(OH)2)、氢氧化铝(Al(OH)3)、一水合氨（NH3·H2O）即氨水等。除一水合氨，从名称上看都叫“氢氧化某”；从结构上看都含有氢氧根（OH一）。

引导:

通过刚才的呼气比赛我们发现碳酸能使紫色石蕊试液变红，请同学们根据我们发现的问题，提出猜想，并用事先准备好的药品和仪器进行实验探究，设计并完成探究报告。

1 酸碱盐复习课教学设计

天河中学 李俊

一、教学设计思路

酸碱盐部分的知识因其知识点多，知识点之间的联系紧密而成为初中化学教学中的重难点，而和酸碱盐有关的考题又在中考中占了很重要的地位。中考题中有不少题型是利用酸碱盐的化学性质并结合酸碱盐中的特殊沉淀来解题的。学生在做酸碱盐的题目时，不懂得自觉利用酸碱盐的性质规律分析题目，或者做出来也不清楚自己思考的过程。所以这节酸碱盐的复习课首先让学生从物质类别的角度出发总结酸碱盐的化学性质，旨在帮助学生梳理酸碱盐部分的知识点，加强知识点之间的联系；然后通过练习卷几种中考题常见题型的例题分析，引导学生在解题时能从物质类别的角度考虑，将酸碱盐的化学性质应用在解题中，让学生学会将知识点和具体题目结合在一起，在解题时有一个较为清晰的思维过程，培养学生的思维能力和解题能力。

二、教案

教学目标 （一）知识与技能：1.酸碱盐的化学性质；2.基本反应类型；3.一些特殊沉淀；

4.复分解反应发生的条件。

（二）过程与方法：通过总结酸碱盐的化学性质，培养学生归纳总结的能力和学习方法，学会从个别到一般，从一般到个别的归纳推理能力。

（三）情感态度和价值观：体会将理论知识和实践结合的过程和乐趣。

重点 酸碱盐的化学性质及其在解题中的应用

难点 引导学生能积极主动的利用酸碱盐的化学性质

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

发给学生复习课的练习卷，让学生完成卷上第一部分内容：将能发生反应的物质类别进行连线。 回忆所学的酸碱盐知识，将各物质类别中能发生反应的进行连线。 复习酸碱盐的化学性质，培养从个别到一般的归纳能力

组织学生讨论连线结果，然后完成练习卷第二部分：填写酸碱盐化学性质的表格。 完成表格，复习基本反应类型、反应发生的条件 复习酸碱盐的化学性质、基本反应类型、反应发生的条件，培养从一般到个别的演绎能力

组织学生讨论表格完成结果， 报告表格完成的结果并评价他人的结果 提高学生的自我评价能力和评价能力