部编人教版道德与法治七年级下册3.6.1集体生活邀请我教案设计

部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册的《集体生活邀请我》一课，主要让学生认识到生活在集体中，每个人都有自己的角色和责任。

通过本节课的学习，让学生理解集体生活的意义，学会在集体中与人相处，培养良好的集体意识。

二. 学情分析七年级的学生已经有一定的集体生活经验，但部分学生可能还没有完全适应新的学习环境，对于如何在集体中生活，如何与人相处，还有一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的实际情况，引导学生认识到集体生活的重要性。

三. 教学目标1.让学生理解集体生活的意义，认识到每个人都有自己的角色和责任。

2.培养学生良好的集体意识，学会在集体中与人相处。

3.提高学生的道德素养，培养学生的社会责任感。

四. 教学重难点1.理解集体生活的意义。

2.培养学生良好的集体意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生活中的实例，让学生理解集体生活的意义。

2.讨论法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思辨能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生在实践中学会与人相处。

六. 教学准备1.案例材料：准备一些与集体生活相关的实例。

2.讨论话题：提前准备好课堂讨论的话题。

3.教学课件：制作相应的教学课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得集体生活有什么意义？让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）教师呈现准备好的案例材料，让学生分析案例中的人物在集体生活中的角色和责任。

引导学生认识到集体生活的重要性。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受。

讨论如何与人相处，如何承担自己的责任。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结讨论成果，让学生明确集体生活的意义和自己的责任。

5.拓展（5分钟）教师设置情景，让学生进行角色扮演，模拟在集体生活中的场景。

通过实践，让学生学会与人相处，培养良好的集体意识。

部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第三单元6.1《集体生活邀请我》这一课，主要让学生认识到集体生活的重要性，以及如何积极适应和参与集体生活。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生理解集体生活的意义，学会在集体中与他人相处，培养良好的集体意识和团队精神。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。

他们在日常生活中可能会遇到一些集体生活的困扰，如与同学相处不融洽、团队合作中出现矛盾等。

通过本节课的学习，学生可以学会如何处理这些问题，提升自己在集体生活中的适应能力和人际交往能力。

三. 教学目标1.让学生认识到集体生活的重要性，理解在集体中与他人相处的意义。

2.培养学生良好的集体意识和团队精神，学会在集体中积极参与和贡献。

3.引导学生学会处理集体生活中的矛盾和问题，提升人际交往能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活的重要性，学会在集体中与他人相处。

2.难点：培养学生良好的集体意识和团队精神，以及处理集体生活中的矛盾和问题。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生深入思考集体生活的意义。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

3.实践操作法：设计一些集体活动的游戏，让学生在实践中体验集体生活的乐趣。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析讲解。

2.准备讨论题目，引导学生进行思考。

3.设计一些集体活动的游戏，如接力赛、拔河等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些集体活动的照片，让学生感受到集体生活的快乐，引发学生对集体生活的思考。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何处理集体生活中的问题的，让学生认识到集体生活的重要性。

3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让学生分享自己在集体生活中的经验和感受，讨论如何处理集体生活中的矛盾和问题。

部编版道德与法治七年级下册《集体生活邀请我》教学设计1一. 教材分析《集体生活邀请我》是部编版道德与法治七年级下册的一课，主要讲述了集体生活对个人的意义和价值。

本课通过引导学生了解和体验集体生活，培养学生的集体荣誉感和责任感，使他们懂得在集体中如何与人相处，如何为集体的利益和发展作出贡献。

教材内容丰富，以实际案例和情境为载体，引导学生认识集体生活的重要性，从而提高他们的道德素养和法治意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自我。

他们对集体生活有一定的了解，但在实际生活中，如何处理个人与集体的关系，如何为集体作出贡献，还需要进一步引导和教育。

此外，学生对法治观念的认识还不够深入，需要通过教材内容的学习，提高他们的法治意识。

三. 教学目标1.让学生了解集体生活的意义和价值，增强集体荣誉感和责任感。

2.培养学生懂得在集体中与人相处，为集体的利益和发展作出贡献。

3.提高学生的道德素养和法治意识，使他们在实际生活中能够自觉遵守法律法规，维护集体利益。

四. 教学重难点1.理解集体生活对个人的意义和价值。

2.学会在集体中与人相处，为集体的利益和发展作出贡献。

3.树立法治观念，自觉遵守法律法规，维护集体利益。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中体验集体生活的意义和价值。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识集体生活的重要性。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

4.法治教育法：结合教材内容，对学生进行法治教育，提高他们的法治意识。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。

2.课件：制作与教材内容相关的课件，用于辅助教学。

3.案例材料：收集与集体生活相关的案例，用于分析讨论。

4.视频资料：准备与集体生活相关的视频，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，展示一个集体生活的场景，引导学生关注集体生活。

《集体生活邀请我》教学设计一、教学目标情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

尊重集体，热爱集体，应该以集体的利益为重。

能力目标：感悟集体的温暖，在集体中散发自己的光和热，能通过自己的努力帮助集体获得荣誉。

知识目标：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；感受到集体荣誉感。

教学重点：集体的温暖教学难点：集体荣誉感二、课时安排：1课时三、教学过程（一）导入新课：播放视频《小动物的团队精神》精彩画面引导学生思考：看了视频，你体会到了什么样的力量？学生回答。

师总结;就像我国著名教育学家谢觉哉老先生所说滴水胶乳河海，才能成为破涛，让我们一起接受集体的邀请，走进今天的学习内容。

（二）讲授新课:环节一：集体是什么思考：1、你在生活中知道哪些集体？2、是不是只要人数多的都可以称之为集体呢？PPT出示班级合照，足球队合照，“犯罪团伙”“公交车上乘客”“走在路上的行人”图片学生回答。

师总结：集体是人们联合起来的有组织的整体。

过渡：每个人都经历过许多集体，渴望在集体中获得温暖，那怎样才能获得温暖呢？环节二：集体的温暖1、PPT出示：家庭和旅行团对比图片思考：哪一个感受到的温暖更多一些，为什么？学生回答。

师总结：集体的联结度越高，个人感知的温暖就越多。

2、出示与集体联结度密切相关的因素。

3、对比情境情境一：学校准备爱心雨披情境二：生病在家，同学打电话问候思考：当你看到上述情境有什么感受？请说说在集体中感受到温暖或是你让他人感受到温暖的片段。

学生回答。

教师总结：听了大家的回答，老师相信每位同学都从集体中感受到了那份属于你的温暖，集体除了带给我们安全感和归属感以外，现在老师想让你们谈一谈集体获得的最让你自豪的荣誉。

环节三:集体荣誉感1、PPT出示红歌赛照片，足球队获奖照片请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉，并分析自己的感受2、小亮迟到班级扣分，小亮此时的感受是什么？学生回答。

师总结：当集体取得好成绩，受到表彰，我们感到骄傲自豪。

部编版道德与法治七年级下册3.6.1《集体生活邀请我》教学设计一. 教材分析《集体生活邀请我》是部编版道德与法治七年级下册第三单元第六节的内容。

本节课的主要内容是让学生了解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性，以及如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。

教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生理解集体生活的价值，培养学生的集体意识和团队精神。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期的初期，他们的独立意识逐渐增强，同时也开始更加关注人际关系的处理。

他们对集体生活的认识还比较肤浅，需要通过案例分析和讨论等方式，深入理解集体生活的意义和价值。

此外，他们也需要学会如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。

三. 教学目标1.知识与技能：理解集体生活的意义，认识到集体生活对个人成长的重要性；学会在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，引导学生理解集体生活的价值，培养学生的集体意识和团队精神。

3.情感态度价值观：培养学生热爱集体，关心集体的情感，形成良好的集体意识和团队精神。

四. 教学重难点1.重点：集体生活的意义，集体规则的作用。

2.难点：如何在集体中与他人相处，遵守集体的规则和纪律。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析案例，引导学生理解集体生活的意义和价值。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己在集体中的经验和感受，培养学生的团队精神。

3.反思法：通过反思，让学生认识到自己在集体中的责任和义务，以及如何遵守集体的规则和纪律。

六. 教学准备1.教材：部编版道德与法治七年级下册。

2.课件：集体生活的案例分析，集体规则的图片等。

3.学生活动材料：小组讨论的卡片，自我反思的表格等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们觉得集体生活对个人成长有什么意义？为什么我们需要在集体中生活？2.呈现（10分钟）教师呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物如何在集体中生活，他们遇到了什么问题，是如何解决的？通过分析，引导学生理解集体生活的意义和价值。

第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标:感受集体带给自己的温暖力量，体会集体带给自己的安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感能力目标:通过学习集体生活，提高在集体生活中关爱他人、努力担当、为集体争得荣誉的能力知识目标:了解集体、集体的联结度的内涵；了解安全感、归属感、自豪感和集体荣誉感的内涵，知道个人与集体的关系【重点难点】个人与集体的关系.2教学过程一、导入新课(多媒体播放视频——集体的力量)引导学生思考:看了视频，你体会到了什么样的力量？教师总结:团结的集体是多么强大，今天就让我们一起走进集体生活.二、新课讲授目标导学一:集体的温暖活动一:我想有个家我是七年级的一名学生，我有一个温暖的集体，同学们一起学习生活，分享快乐和悲伤.可这种幸福并没有一直持续.有一天，我发现他们疏远了我.不愿意搭理我，不愿意和我交流，有集体活动也不带上我.我心里很难受，我好像被孤立了，中间好像发生了什么误会.我每天像无头苍蝇一样，我的灵魂无法安放.思考:(1)“我”的学校生活前后发生了什么变化？分别给“我”带来了什么感受？(2)请你给“我”提建议，帮“我”融入集体生活.教师总结:一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多.我们每个人都有过集体生活的情感需要.过渡:为什么我们每个人都有过集体生活的情感需要？集体可以带给我们什么？活动二:我有个温暖的家后来老师知道了我的心事，主动找我进行沟通交流，帮我排忧解难.班长做了同学们的思想工作:“同学之间有误会应该沟通交流”，我们的矛盾化解了，同学又恢复了往日的友谊.最近我的父母离异了，精神上受到了很大的打击.同学们想方设法安慰我，还有好多同学主动帮助我补习功课，我感觉我又有家了.思考:(1)为什么我又感觉有家了？(2)请你说一说在集体生活中的温暖片段.教师总结:通过此活动，我们认识到在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感.过渡:我们不能只索取而不付出，你为集体做过什么？活动三:我爱我的家从此以后，我们一起幸福地生活着，在生活中互帮互助，在学习中你追我赶.在学校的广播操比赛中，每个同学都认真练习，有不会的动作，赶紧请教同学和老师.哪位同学动作有不标准的地方，同学们也赶紧指正.最终在大家的努力下，我们班在广播操比赛中获得了年级第一名.当知道比赛结果的时候，我们班所有的同学都高兴地跳了起来.思考:(1)班级广播操的胜利都有哪些人付出了努力？当知道比赛结果时他们的感受如何？(2)你为班级付出了哪些？谈谈你的感受.学生回答.教师总结:当集体取得好成绩，受到表彰时，我们感到骄傲、自豪；当集体受到批评时，我们自责、羞愧.这就是集体荣誉感.目标导学二:集体的力量活动四:话剧表演(国王和十个儿子)从前有一个国王，有十个儿子，他们经常发生争吵，国王费了很大的劲，也无法让他的儿子们和和气气地生活在一起.于是，他想出了一个办法，可以让他们明白自己的愚蠢.他让他们拿来了一把筷子，然后一个个地要他们把它折断.每个儿子都试了试，最后都无法折断.变一个人.个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为.集体有助于我们获得安全感和自信心，也有助于我们学习他人的经验，扩大视野，健康成长.课外拓展:对比软弱无能的清政府和如今强盛的祖国分别给人民带来了什么？三、课堂总结以“团结就是力量”的歌曲结尾，让学生再次感受团结的集体才能发挥出集体的力量.3板书设计。

【部编版】七年级下道德与法治《集体生活邀请我》优质课教案一. 教材分析本节课的主题是《集体生活邀请我》，主要涉及道德与法治的内容。

教材通过生动的案例和贴近学生生活的实例，引导学生认识集体生活的意义，学会在集体中相互尊重、团结协作，培养良好的集体荣誉感和社会责任感。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经具备了一定的集体生活经验，但对集体生活的理解还不够深入。

学生在生活中可能遇到过与同学之间的矛盾和冲突，对于如何处理这些问题，他们可能缺乏有效的解决方法。

因此，本节课需要引导学生从更深入的角度理解集体生活，学会处理与同学的关系，提升他们的社交能力。

三. 教学目标1.知识目标：让学生了解集体生活的意义，理解集体中相互尊重、团结协作的重要性。

2.能力目标：培养学生处理与同学关系的沟通能力，提高他们的团队协作能力。

3.情感目标：培养学生的集体荣誉感和社会责任感，使他们对集体生活充满热情。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解集体生活的意义，认识到在集体中相互尊重、团结协作的重要性。

2.难点：培养学生处理与同学关系的沟通能力，提高他们的团队协作能力。

五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组讨论法。

通过情境模拟、案例分析和小组讨论，引导学生深入理解集体生活，提高他们处理人际关系的能力。

六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学呈现。

2.准备教学PPT，用于辅助教学。

3.准备小组讨论的问题，用于引导学生进行思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引出本节课的主题《集体生活邀请我》。

让学生思考：为什么我们需要集体生活？集体生活对我们的成长有什么意义？2.呈现（15分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物行为，让学生认识到在集体中相互尊重、团结协作的重要性。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟集体生活中的场景，让学生在实际操作中学会处理与同学的关系，提高团队协作能力。

6.1《集体生活邀请我》教案一、教学目标1、知识与能力：知道集体的含义；理解个人在集体中感受到温暖；个人与集体的关系。

2、过程与方法：通过设置情景，分组讨论的方式，让学生理解个人离不开集体，只有团结的集体才能发挥合力，才能产生巨大力量。

3、情感态度与价值观：培养学生的集体意识，养成热爱集体的习惯。

二、教学重难点重点：感受集体的温暖，个人的成长离不开集体。

难点：感受集体的强大力量，并通过自己的努力与奉献让集体更加强大。

三、教学方法：活动探究法、情境分析法、观点辨析法四、教学用时：1课时五、教学过程【预习导学】1.什么是集体？2.在集体中我们能感受到哪些温暖？在集体中感受到的温暖的多少和什么有关？3.集体的力量源于什么？它有哪些作用？【教学过程】【导入】荀子《王制》：人，力不若牛，走不若马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也设问：请同学们翻译这段话。

句子中“群”指的是什么？生：略师：人之所以能够强于牛马等，是因为人知道如何组织起来，形成合力。

因此今天我们依然以这种方式存在并生活着。

今天我们就来学习第六课我和“我们”，这里的我们就是我们所属的组织或集体。

感受集体的温暖【活动一】判断题请你判断下列哪些是集体，哪些不是？班级、学校、社团、同乘公交车的人、同住一个小区的人生：略追问：什么是集体？生：集体是人们联合起来的有组织的整体。

师：以上集体中，哪个给你带来的温暖最多？生：略追问：为什么我们从不同集体中感受到的温暖不一样？生：略师：一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就越多。

也就是这个集体越团结，彼此之间的关系越紧密，成员感受到的温暖越多。

所以希望咱们的班级能成为一个联接度高的班集体。

【活动二】经验分享1.说一说你在集体中感受温暖的几个事例，说说你的感受。

生：略师：在集体中，我们希望被认可和接纳，得到尊重和理解，获得安全感和归属感。

(满足情感需要)。

同时也散发自己的光和热，彼此传递关爱和温暖。