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幼儿园综合素质教育活动方案一、活动目标1.培养孩子们的团队合作精神，提高沟通协作能力。
2.激发孩子们的创造力和想象力，培养创新意识。
3.提升孩子们的语言表达能力，增强自信心。
4.培养孩子们的兴趣爱好，丰富幼儿园生活。
5.增强孩子们的身心健康，提高综合素质。
二、活动内容1.团队合作活动（1）主题：搭建梦想家园活动过程：孩子们分成若干小组，每组需要用指定的材料（如积木、纸箱等）搭建一个梦想家园。
在搭建过程中，孩子们需要共同商量、分工合作，完成作品的制作。
（2）主题：快乐大比拼活动过程：设置一系列趣味性比赛，如拔河、接力跑等。
孩子们分成若干小组，通过团队协作，争取获得最佳成绩。
2.创意美术活动（1）主题：我的梦想画活动过程：孩子们发挥自己的想象力，用画笔描绘出心中的梦想。
完成后，进行作品展示，让孩子们互相欣赏、交流。
（2）主题：环保手工制作活动过程：利用废纸、塑料瓶等环保材料，引导孩子们动手制作创意作品，如环保袋、创意瓶子等。
3.语言表达能力提升活动（1）主题：小小演说家活动过程：孩子们轮流进行演讲，可以选择自己喜欢的话题。
通过演讲，锻炼孩子们的语言组织和表达能力。
（2）主题：成语接龙活动过程：孩子们围坐在一起，进行成语接龙游戏。
通过游戏，提高孩子们的词汇量和语言表达能力。
4.兴趣爱好培养活动（1）主题：音乐之声活动过程：开展音乐欣赏、歌唱、舞蹈等活动，让孩子们感受音乐的魅力，培养兴趣爱好。
（2）主题：科学小实验活动过程：进行简单的科学实验，如制作彩虹、火山爆发等，激发孩子们的好奇心，培养科学精神。
5.身心健康活动（1）主题：阳光运动活动过程：组织户外运动，如跑步、跳绳、球类等，让孩子们在运动中锻炼身体，提高抵抗力。
（2）主题：心理健康讲座活动过程：邀请专业心理老师为孩子们进行心理健康讲座，帮助孩子们了解自己的情绪，学会调整心态。
三、活动安排1.活动时间：每周二、四下午2.活动地点：幼儿园多功能厅、户外活动场地3.活动周期：一学期4.活动参与人员：全体幼儿、教师及家长5.活动材料：根据活动内容准备相应材料6.活动评估：每学期末进行一次综合素质评估，了解孩子们在活动中的表现和成长。
幼儿园跨学科探索：综合实践活动方案在幼儿园教育中，跨学科探索是一种非常重要的教学方法。
通过跨学科的教学方式，幼儿能够更全面地接触和理解知识，培养他们的学习兴趣和综合运用能力。
设计一些综合实践活动方案，可以让幼儿在各个领域中得到全面的发展。
下面我将为您介绍一些幼儿园跨学科探索的综合实践活动方案。
一、主题：春天的花朵1. 语言领域活动名称：动物与花朵的对话活动内容：老师给每个幼儿一个花朵的模型，让他们在模型上粘贴上不同颜色的花瓣，并给花朵起个名字。
引导幼儿想象这朵花会和哪些动物们对话，可以让他们用语言描述这个场景，提升他们的表达能力。
2. 数学领域活动名称：花儿盒子活动内容：让幼儿用纸板做一个盒子，然后在盒子的四周分别贴上不同颜色的花朵，每种颜色的花朵数量不一样。
然后让幼儿用小玩具花朵进行分类放入盒子中，引导幼儿学习数学中的分类和计数。
3. 科学领域活动名称：观察种花活动内容：老师给每个幼儿一个小花盆和一包花种，让他们自己动手体验种花的过程，观察花种的发芽和生长过程。
通过这个活动，引导幼儿了解植物的生长规律和浇水、施肥等基本的养护知识。
4. 艺术领域活动名称：手工制作花环活动内容：让幼儿用彩色纸、彩色泡沫等材料做一个花环，然后进行手工编织。
在制作花环的过程中，引导幼儿了解不同颜色的花朵代表的意义，并发挥他们的创造力，提升他们的手工艺术技能。
通过以上的综合实践活动方案，幼儿能够在语言、数学、科学和艺术领域中进行全面的探索和学习，培养他们的学习兴趣和综合运用能力。
从我的观点来看，幼儿园跨学科探索的综合实践活动方案，可以帮助幼儿在多个领域中得到全面的发展，同时也能够激发幼儿的学习兴趣和主动探索欲望。
我认为在幼儿园教育中，跨学科探索的教学方法是非常值得推广的。
在幼儿园跨学科探索的综合实践活动方案中，还可以加入一些其他领域的活动，以促进幼儿全面发展。
比如：5. 社会领域活动名称：观察花卉市场活动内容：带领幼儿到附近的花卉市场观察和了解各种不同的花卉，让幼儿了解花卉的种类、颜色、形状等，并观察市场中人们的和交流行为，培养他们的社交能力和观察力。
幼儿园综合实践活动策划方案五篇方案一：科学探索活动活动简介：科学探索活动是一项充满趣味性的实践活动，旨在启发幼儿的好奇心，帮助他们认识并探索周围的世界。
本次活动主要围绕物理实验和自然观察两个方面展开，通过综合实践活动的形式，帮助幼儿在游戏中学习。
活动过程：1. 介绍物理实验与自然观察的概念，并向幼儿解释本次活动的目的。
2. 在室内设置实验室和观测区域，分为不同的站点，带领幼儿依次体验每个站点的实验和观察。
3. 第一个站点是物理实验区，安排幼儿们进行简单的物理实验，例如水的流动、气球的膨胀等。
4. 第二个站点是观察自然景象，带领幼儿到户外的花园、操场进行观察，例如观察天空中的云彩、动物的行为等。
5. 保证幼儿的安全，配备专业老师或者家长帮助，以保证幼儿在活动中得到安全的保障。
活动效果：1. 帮助幼儿培养探索性思维，为未来的学习打下基础。
2. 增强幼儿对自然科学的兴趣，提升科学素养。
3. 关注幼儿的安全意识，提高安全意识，增强对风险的识别能力。
方案二：运动游戏活动活动简介：在幼儿园中，为刺激幼儿的好奇心和体验欲，运动游戏活动是一个非常需要的实践活动。
本次活动主要是通过竞争的方式，拉近幼儿之间的距离，增强幼儿的合作意识，并在游戏中学习，达到学龄前的身体锻炼和认知发展。
活动过程：1. 运动游戏需要在室内或者室外的广场设置比赛的场地，分为若干小组，每个小组内部固定人数。
2. 通过游戏的形式进行竞争，例如拔河、跑步、跳绳、踢球等。
3. 在活动中加入奖励的方式，提高幼儿的积极性，例如胜利小组给予奖励、表扬有效参与的孩子等。
4. 在竞争的过程中加入合作环节，例如两人拔河比赛、三人接力比赛等，促进幼儿之间相互合作的精神。
5. 活动结束后回顾本次活动的目的和过程，总结重点，帮助幼儿对活动的经验和感受有所理解。
活动效果：1. 通过运动游戏活动，帮助幼儿进一步锻炼身体，增强体能，对于未来的健康发展非常有帮助。
2. 促进幼儿之间的合作意识，培养在团队中合作的能力。
一、活动背景为了全面提高幼儿的综合素质，培养幼儿的实践能力和创新精神，根据《幼儿园教育指导纲要》的要求，结合我园实际情况，特制定幼儿园综合实践活动实施方案。
二、活动目标1. 培养幼儿的实践能力和创新精神，提高幼儿的综合素质。
2. 增强幼儿的团队协作意识，培养幼儿的集体荣誉感。
3. 激发幼儿的兴趣爱好，促进幼儿全面发展。
4. 帮助幼儿树立正确的价值观，培养幼儿的爱国主义精神。
三、活动内容1. 社会实践活动（1）参观社区：组织幼儿参观附近的公园、图书馆、博物馆等场所，让幼儿了解社会，感受社会生活。
（2）社区志愿服务：组织幼儿参与社区志愿服务活动，如清洁家园、植树造林等，培养幼儿的社会责任感。
2. 科学探究活动（1）科学小实验：组织幼儿进行简单的科学小实验，如浮力、摩擦力等，激发幼儿对科学的兴趣。
（2）种植活动：组织幼儿参与种植活动，观察植物的生长过程，培养幼儿的观察能力和耐心。
3. 艺术实践活动（1）手工制作：组织幼儿进行手工制作活动，如剪纸、折纸、泥塑等，培养幼儿的动手能力和创造力。
（2）音乐舞蹈：组织幼儿进行音乐舞蹈活动，如合唱、舞蹈表演等，培养幼儿的音乐素养和审美能力。
4. 体育活动（1）户外运动：组织幼儿进行户外运动，如跳绳、踢毽子、跑步等，增强幼儿的体质。
（2）体育游戏：组织幼儿进行体育游戏，如接力赛、拔河等，培养幼儿的团队协作精神。
四、活动时间1. 社会实践活动：每月开展1次，每次活动时间为半天。
2. 科学探究活动：每季度开展1次，每次活动时间为1天。
3. 艺术实践活动：每月开展1次，每次活动时间为半天。
4. 体育活动：每月开展1次，每次活动时间为半天。
五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划、组织实施和监督评估。
2. 各班班主任负责本班活动的具体实施，包括活动策划、组织、协调和总结。
3. 家长委员会负责活动的宣传、动员和协助工作。
六、活动实施1. 活动前，各班班主任根据活动内容制定详细的活动方案，报活动领导小组审批。
幼儿园五大领域综合活动教学方案幼儿园五大领域综合活动教学方案是幼儿园教育中的重要组成部分，它旨在通过综合活动的设计和实施，促进幼儿在五大发展领域的全面发展。
这五大领域包括：语言交流、社会情感、身体动作、认知启蒙和艺术表现。
综合活动教学方案的有效实施，对幼儿的综合素养培养至关重要，下面我们来深入探讨幼儿园五大领域综合活动教学方案的具体内容。
1. 语言交流语言交流是幼儿园教育中的一项重要内容，它对幼儿的语言表达能力和交流交流能力起着关键作用。
在语言交流领域的综合活动教学方案中，教师可以通过游戏、歌唱、故事讲解等形式，引导幼儿积极参与，提高他们的语言表达能力，培养他们的听说读写能力。
可以利用角色扮演的方式进行交流训练，让幼儿在模拟的情境中学会使用语言进行交流。
2. 社会情感在社会情感领域的综合活动教学方案中，重点培养幼儿的情感认知、情感表达和社交技能。
通过游戏、情景模拟等方式，教师可以引导幼儿学会情绪管理、团队合作和情感交流。
可以利用故事、绘本等形式，让幼儿感受和理解他人的情感，培养他们的同理心和友情意识。
3. 身体动作身体动作领域的综合活动教学方案旨在培养幼儿的身体协调能力、运动技能和健康意识。
通过健身操、游戏、体育活动等形式，教师可以引导幼儿进行身体锻炼，培养他们的动作协调能力和运动技巧。
教师还可以通过健康教育知识的普及，培养幼儿的健康意识和自我保护能力。
4. 认知启蒙在认知启蒙领域的综合活动教学方案中，教师可以通过探究性学习、实践活动、科学实验等形式，激发幼儿的好奇心和求知欲，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
可以组织幼儿进行小型实验，让他们在实践中学习科学知识，探索自然规律。
5. 艺术表现艺术表现领域的综合活动教学方案旨在培养幼儿的审美情感、表达能力和创造力。
教师可以通过美术、音乐、舞蹈等形式，让幼儿体验艺术的魅力，表达自己的情感和想法。
可以组织幼儿参观艺术展览、音乐会等活动，拓展他们的艺术视野，激发他们的艺术潜能。
幼儿园是孩子们的第一所学校，是他们对世界开始探索的地方。
在幼儿园中，除了学习知识和技能外，实践活动也是非常重要的一部分。
幼儿园综合实践活动方案涵盖了各个科目，可以帮助孩子们全面发展，培养他们的动手能力、观察能力和合作能力。
本文将对幼儿园各科目综合实践活动方案进行探讨，为幼儿园教师们提供一些设计实践活动的参考。
一、语言实践活动方案1. 语言角游戏在语言角设置一些游戏，如拼图、猜谜等，让孩子们通过游戏的方式学习语言，培养他们的表达能力和沟通能力。
2. 绘本故事会定期在幼儿园举办绘本故事会，让孩子们通过欣赏图画书的方式学习语言，激发他们的想象力和阅读兴趣。
3. 儿歌唱跳组织儿歌唱跳活动，让孩子们在快乐的氛围中学习语言，培养他们的音乐感和语言节奏感。
二、数学实践活动方案1. 数学游戏在数学角设置一些游戏，如算术游戏、拼图游戏等，让孩子们在游戏中学习数学知识，培养他们的逻辑思维和数学能力。
2. 计数活动组织孩子们进行一些计数活动，如数小饼干、数积木等，让他们通过实际操作感受数字的魅力，提高他们的计数能力。
3. 数学探究组织一些数学探究活动，如探究不同形状的图形、探究物体的大小和重量等，让孩子们在探索中学习数学知识，培养他们的观察能力和思维能力。
三、科学实践活动方案1. 科学实验组织一些简单的科学实验，如水与油的实验、植物的生长实验等，让孩子们通过实践感受科学的乐趣，培养他们的科学兴趣和实验能力。
2. 自然观察组织孩子们进行自然观察活动，如观察昆虫、观察植物等，让他们在观察中学习科学知识，培养他们的观察力和探索精神。
3. 玩具制作组织孩子们制作一些简单的玩具，如风车、水车等，让他们在制作中学习科学原理，培养他们的动手能力和创造能力。
四、艺术实践活动方案1. 绘画创作组织孩子们进行绘画创作活动，让他们在创作中表达自己的想象，培养他们的艺术天赋和审美能力。
2. 手工制作组织孩子们进行手工制作活动，如剪纸、折纸等，让他们在制作中学习手工技能，培养他们的动手能力和创造能力。
幼儿园综合教育课程主题活动方案一、简介幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，作为他们人生中的起点，幼儿园的综合教育课程至关重要。
综合教育课程旨在促进孩子们的全面发展，包括智力、情感、社交和体能的发展。
为了实现这一目标，主题活动被引入综合教育课程中。
本文将讨论幼儿园综合教育课程主题活动方案。
二、主题活动的意义1.激发学习兴趣：通过以主题活动为核心，幼儿可以更好地理解课程内容，激发他们的学习兴趣。
2.培养主动学习能力：主题活动鼓励幼儿自主探索和学习，培养他们的主动学习能力和问题解决能力。
3.促进综合发展：主题活动将智力、情感、社交和体能的发展融入其中，促进孩子们的全面发展。
4.增强实际操作能力：主题活动通常与实际操作相结合，帮助幼儿在实际操作中学习知识和技能。
三、主题活动设计要点1.选择合适的主题：主题活动的主题应该与幼儿园课程内容相关，并且能够引起幼儿的兴趣和好奇心。
2.确定活动目标：每个主题活动都应该有明确的目标，以便监测幼儿的学习进展。
3.设计具体任务：根据主题活动的目标，设计相应的具体任务，以帮助幼儿实现学习目标。
4.引入多媒体资源：使用多媒体资源可以增加主题活动的趣味性和吸引力，激发幼儿的学习兴趣。
5.关注评估和反馈：主题活动的学习成果应该得到评估，并给予幼儿及时的反馈，以促进他们的学习进步。
四、主题活动实施案例以“水”的主题活动为例，设计一个综合教育课程主题活动方案。
1.活动目标：通过主题活动，让幼儿了解水的特性和重要性，培养他们对环境保护的意识。
2.具体任务：- 观察水的三态变化：让幼儿通过实验观察水的冰、液体和蒸气三种态的变化过程，了解水的特性。
- 探索水的资源利用：引导幼儿思考并讨论水的重要性，怎样使用和保护水资源。
- 进行手工制作：让幼儿使用废旧材料制作一个简单的水过滤器，培养他们的创造力和环保意识。
- 组织户外游戏：安排户外活动，如水上拔河比赛或水中捞物游戏，增强幼儿们对水的体验和理解。
幼儿园综合课程实施方案随着我国经济的不断发展和教育理念的不断更新，幼儿园教育在我国的重要性日益凸显。
幼儿园是孩子接受教育的第一站，对于幼儿园的课程设置和实施方案的设计，关系到孩子的全面发展和未来的学习能力。
为了更好地指导幼儿园课程实施，提高幼儿园教育质量，本文将针对幼儿园综合课程实施方案进行探讨。
一、幼儿园综合课程的概念幼儿园综合课程是指以幼儿为中心，以培养幼儿的各种能力为目标，通过有机整合各类课程资源，促进各领域课程的协调发展，形成一套系统完整的教育活动的课程体系。
幼儿园综合课程的实施方案，应当根据幼儿的身心发展特点和学习需求，结合幼儿园的实际情况，充分考虑家庭和社会对幼儿成长发展的要求，设计出一套科学合理的幼儿园课程。
二、幼儿园综合课程的目标1. 帮助幼儿建立正确的人生观、世界观和价值观，培养积极乐观、自信大方的个性。
2. 促进幼儿健康的身心发展，培养他们的动手能力和动脑能力。
3. 促进幼儿语言、思维、情感、社会交往等能力的全面发展。
4. 培养幼儿的艺术修养，促进幼儿审美情感和创造能力的发展。
5. 培养幼儿的科学素养，开发科学思维，引导幼儿养成好奇、探究、发现、解决问题的良好品质。
三、幼儿园综合课程的内容设置1. 语言文字活动：包括听、说、读、写、讨论等方面的活动。
2. 数学活动：包括数的认识、对数的认识、数的应用、形状和空间等方面的活动。
3. 科学活动：包括生活常识、观察、探究、实验等方面的活动。
4. 身体运动：包括大肌肉、小肌肉、生活习惯等方面的活动。
5. 美术活动：包括绘画、手工、音乐、舞蹈等方面的活动。
6. 品德生活：包括社会生活、情感态度、道德修养等方面的活动。
四、幼儿园综合课程的实施路径1. 以幼儿为中心，尊重幼儿的个性差异，注重因材施教。
2. 通过游戏活动和情景体验，创设有利于幼儿综合发展的教育环境。
3. 通过生活化教学，引导幼儿主动参与，激发他们的学习兴趣。
4. 提供丰富多样的教育资源，引导幼儿积极主动地进行探索和发现。
幼儿园五大领域综合活动设计方案在幼儿园教育中，综合活动是非常重要的一环。
它能够帮助幼儿在各个领域得到全方位的发展，包括语言、认知、身体、社交和情感。
设计一个全面的、有趣的综合活动方案对幼儿园教师和家长来说非常重要。
在本文中，我们将讨论幼儿园五大领域综合活动的设计方案，以及对这个主题的理解和观点。
一、语言领域在幼儿园语言领域的综合活动中，我们可以设计一场小话剧表演。
通过角色扮演和对话，幼儿可以学会表达自己的想法和情感，提高语言组织能力和表达能力。
可以选择一些简单的故事情节，让幼儿扮演不同的角色，进行对话表演。
这样不仅可以培养幼儿的语言表达能力，还可以促进他们的合作和沟通能力。
二、认知领域在认知领域的综合活动中，我们可以设计一个“探索自然”的活动。
可以带领幼儿去学校附近的公园或者是校园内的植物园，让他们观察和探索自然界。
可以给幼儿提供放大镜、小铲子等工具，让他们观察昆虫、植物等，培养他们的观察力和好奇心。
可以设计一些简单的认知游戏，比如找出不同形状的叶子，或者认识一些简单的植物名字。
三、身体领域在身体领域的综合活动中，我们可以设计一个“动物表演”的活动。
可以配合幼儿喜爱的动物主题，让幼儿学习模仿动物的动作和声音，比如大象走路、老虎吼叫等。
这样的活动可以锻炼幼儿的身体协调能力，同时也可以培养他们的表演欲望和自信心。
四、社交领域在社交领域的综合活动中，我们可以设计一个“团队合作”的活动。
这可以是一个小小的团队游戏，比如“三人行”。
在这个游戏中，三个幼儿站成一排，手拉着手一起往前走，通过合作和沟通来完成游戏任务。
这样的活动可以帮助幼儿学会与他人合作、共享和交流，培养他们的集体荣誉感和责任感。
五、情感领域在情感领域的综合活动中，我们可以设计一个“情感表达”的活动。
可以通过绘画、手工或者表演等形式，让幼儿表达自己的情感和情绪。
可以让幼儿画自己的家庭，或者用玩具模拟家庭生活的场景。
这样的活动可以帮助幼儿释放情感、认识自己的情绪，从而培养他们的情感管理能力。
第一部分：引言幼儿园教育是孩子成长过程中至关重要的一部分，而综合活动则是幼儿园教学中不可或缺的一环。
通过综合活动，幼儿能够在多个方面得到全面发展，包括身体运动、语言沟通、社会情感、艺术表现和认知领域。
针对这一点，本文将深入探讨幼儿园五大领域综合活动的教案及实施方案，并提出相关观点和理解。
第一部分：身体运动 1.1 环境准备：在教学环境中设置合适的运动区域，包括各种障碍物和器械，以提供多样化的动作体验。
1.2 教学内容安排：结合幼儿的发展特点，设置适合他们发展的运动内容，如基本动作技能、体操、舞蹈等。
1.3 实施方案：通过引导和示范，激发幼儿的兴趣和参与度，让他们在游戏中学习、锻炼和成长。
第二部分：语言沟通 2.1 环境准备：创设丰富多彩的语言环境，包括语言角、绘本区等，让幼儿在轻松愉快的氛围中接触语言。
2.2 教学内容安排：设计富有趣味性和启发性的语言活动，如角色扮演、故事讲述、歌谣朗诵等，激发幼儿的语言表达欲望。
2.3 实施方案：通过与幼儿的互动交流，引导他们积极表达，培养语言表达能力和交际技巧。
第三部分：社会情感 3.1 环境准备：营造和睦友善的社会情感氛围，提供情感表达的机会和空间，如角色扮演区、情绪表达区等。
3.2 教学内容安排：设计有助于发展情感认知和情感表达的活动，如情感故事共享、情绪绘画等。
3.3 实施方案：通过情境体验和情感引导，引导幼儿认识自己的情感、理解他人的情感，培养积极的情感态度和情感表达能力。
第四部分：艺术表现 4.1 环境准备：提供丰富多样的艺术表现材料和场地，如美术区、音乐区等，让幼儿有充分的自由表达空间。
4.2 教学内容安排：设计能够激发幼儿创造力和表现力的艺术活动，如自由绘画、音乐律动游戏等。
4.3 实施方案：通过启发性的创作指导和表现引导，引导幼儿充分发挥想象力和创造力，培养艺术表现能力和审美情趣。
第五部分：认知领域5.1 环境准备：构建有益于认知发展的环境，如认知游戏区、智力玩具区等，为幼儿提供认知发展的场所。
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活动准备：1、物质准备：活动室里布置过新年的情境，如挂灯笼、彩带、自制鞭炮、拉花等。
自制的新年倒计时、愿望树、每人准备一个礼物。
卡纸裁剪成贺卡形状、皱纸、废旧图书里的图片、录音机等。
2、知识经验准备：丰富有关过新年的知识经验，如：让幼儿观察家里为过新年而忙碌的大人;介绍灯会、联欢活动、放焰火等活动。
3、事先取得家长的配合，在教学活动后的日子里给自己的孩子送礼物。
活动过程：(一)通过谈话，激发迎新年的愉快情绪。
1、引导幼儿观察活动室的变化，激发幼儿的愉快情绪。
师：发现活动室有什么不一样?引导幼儿自由描述班级的变化。
(漂亮、新颖、舒服、热闹、喜庆、高兴等)师：是为了迎接什么节日的到来?2、新年倒计时。
师：离“新年”还有几天?小结：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要庆祝新年的到来。
3、鼓励幼儿大胆讲述。
(1)师：太阳公公出来了，它笑眯眯地迎接新年。
自然界中的花、草、树是用什么方式迎接新年的?(2)师：小动物是怎样迎接新年的?(二)出示新年老人的礼物，鼓励幼儿大胆讲述。
1、师：昨天，新年老人给我们小四班的小朋友送礼物了。
一起看新年老人的礼物：一张贺卡和一棵新年愿望树。
师念贺卡上新年老人“写“的话：”小朋友们，过了新年，你们就又长大一岁了，祝你们在新的一年里健健康康、快快乐乐地成长!“2、师：过了新年，还有谁也长大了一岁?启发幼儿说出周围的人，亲戚、邻居、伙伴、各种动物也都长大一岁了。
3、师幼一起围坐在“愿望树”旁，表达自己的愿望。
师以神秘的口吻告诉幼儿：这是一棵神奇的“愿望树”，只要对着“愿望树”说出自己的愿望，你的愿望就能够实现。
启发幼儿大胆表达自己的愿望，可以是祝福家人或朋友的愿望，也可以是自己在新的一年里想实现的愿望。
请配班教师帮忙记录下来，挂在“愿望树”上。
4、播放“新年老人”的录音，萌发对新年的期盼。
新年老人：孩子们，你们的愿望我都听见了。
新年快要到了，你们要怎样欢迎我呢?(引出下一环节)(三)引导幼儿装扮“愿望树”，用多种方式迎接新年。
1、师：新年快要到了，我们要怎样迎接“新年老人”的到来呢?幼儿按自己的意愿选择材料进行操作。
第一组：制作贺卡材料：卡纸裁剪成各种贺卡形状、彩笔、帖帖纸、废旧图书等。
第二组：制作彩链、拧花、剪窗花，继续丰富活动室里的布置。
材料：各色皱纸、手工纸、剪刀等。
第三组：装扮“新年愿望树”。
在“愿望树”上挂上一些小礼物和装饰用的彩链、彩灯等。
2、老师和幼儿手拉手围着“愿望树”，高兴地唱、跳，交换新年礼物，再次感受浓浓的新年氛围。
(四)活动延伸：请家长在活动后的日子里帮自己的孩子实现许下的愿望。
教研组评析(一)选材丰富多彩的新年蕴含了许多节日特定的认知元素，如，新年的祝福、新年的礼物、新年人们的年龄变化等等，是幼儿学习的教材，教师能根据幼儿的谈话及时捕捉教育契机，从选材来看，所选内容很恰当，很合时机，是幼儿喜闻乐见并感兴趣的。
(二)从组织实施来看1、让环境说话。
陈鹤琴先生在教育的原则中指出：“注意环境、利用环境。
”在活动中，教师和幼儿共同进行环境创设，让活动室充满了欢乐喜庆热闹的气氛。
2、能根据小班幼儿的年龄特点，创设一个能激发情绪的情境：首先，把“新年”拟人化——“新年老人”，并巧妙地利用礼物“愿望树”，启发幼儿大胆表达自己的愿望，接着，用多种方式迎接新年老人，如装扮“愿望树”，然后，围坐在“愿望树”旁一起唱歌、交换礼物。
在这个情境中，孩子们的情绪随着情节亦步亦趋，能大胆地表达，很自然地诱导幼儿自觉地进入情境，感受大家一起谈话的愉悦，从而提高口语表达能力。
(三)从师幼关系看小班幼儿是言语习惯养成的时期，而小班孩子的良好语言习惯就是大胆地说出自己的心里话。
此活动，孩子们是在轻松愉快的氛围中进行互动的，使幼儿想说、敢说，接着，带着兴趣转入操作活动，从孩子的活动表现可以看出幼儿的活动热情非常高。
整个活动流程使孩子们沉浸在迎新年的氛围中，幼儿的语言表达能力、操作能力也得到了发展，幼儿在有趣的活动中体验快乐，获得了发展。
设计思路：《幼儿园教育指导纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。
”这就要求我们必须为幼儿创设一个积极的语言环境。
幼儿园的综合活动方案篇2活动目标：1.让幼儿知道过新年了，我又长一岁了，应当争取更大的进步。
2.鼓励幼儿与伙伴们分享食物的快乐，增进友谊;充分感受节日的快乐。
3.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4.让家长积极参加，为孩子们做榜样。
5.知道节日时人们主要的庆祝活动。
6.愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动对象：小班全体幼儿活动时间：20xx年12月31日上午活动准备：1.布置园内班内环境，使整个幼儿园洋溢着节日的气氛。
2.每名幼儿准备一句祝福的话。
3.幼儿准备好自己喜欢吃的食物(3～4样)4.磁带、录音机及幼儿的礼物活动过程：一、带幼儿参观已布置好的园内环境，让幼儿感受节日的气氛。
教师：“小朋友，你们知道今天的幼儿园为什么特别的美?”幼儿：“快过年了!”教师：“你们都看到了，快过年幼儿园都发生了新的变化，小朋友们在新的一年里有什么打算?”幼儿自由回答。
(点评：开放性问题提出，引发幼儿大胆想象，相互交流)二、文娱活动开始请来全班幼儿演节目。
1.请全班幼儿唱《新年好》歌曲唱两段。
2.请幼儿自愿上台表演，内容不项，如所学的歌曲或儿歌等。
3.幼儿对自己的好朋友说一句祝福的话。
4.各班孩子分享食物。
教学反思：元旦即将到来，小班幼儿将迎来在园的第一次“迎新年，庆元旦”的活动。
在这辞旧迎新之际，为了提高幼儿的交往能力和自信心，更为了让孩子们一起度过一个有意义的元旦，小班段特举行：“庆元旦迎新年”的“食物分享”活动。
本次活动我们将教育教学和分享活动融在一起，使幼儿认识到我长大一岁，要学习更多的知识技能和本领，感受元旦节日的气氛，共同分享欢乐和喜悦。
幼儿园的综合活动方案篇3活动目标：1、尝试运用观察比较、对应匹配等方法，从影象的整体或者局部轮廓来猜测客人以及赠送礼物。
2、在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的快乐。
活动准备：1、PPT2、幼儿每人一份操作材料。
活动过程：一、看一看、猜一猜1、瞧。
谁来了？2、今天小猫可高兴了，你知道她为什么这么高兴吗？3、你从哪里看出来她今天过生日》4、猜一猜小猫今天过几岁的生日？怎么知道的呢？（PPT）怎么了，发生什么事情？5、停电了，什么都看不见，小猫该怎么办呢？6、小猫拿出手电筒照呀照，看看哪个客人来了呀？7、你们平时用过手电筒吗？8、这一回又是谁呢？这个细细长长的黑影可能会是什么呢？那么这有可能是谁的尾巴呢？（画外音：叮咚、叮咚、叮咚）9、门铃响了几下？又是哪位朋友来了呢？猜猜看可能是谁？为什么呢？10、到现在为止一共来了几位客人呀？加上小猫一共是几位？二、找一找、配一配1、猜猜看这个黑影子可能会是什么礼物呢？2、我们一起帮助小猫把这些礼物找出来好吗？3、谁愿意和大家介绍下找到的是什么礼物？三、对一对、拼一拼1、和小猫过生日。
2、送生日礼物。
活动延伸:将礼物大拼图继续投放到区角游戏中,鼓励幼儿运用配对的方法合作或独立完成拼图。
幼儿园的综合活动方案篇4活动方案：一、装饰教室，让孩子感受新年来临的浓厚气氛。
二、让孩子看节日图片，在感知节日的同时，也了解我国的传统习俗，增强幼儿对民族文化的兴趣。
三、制作贺卡，小朋友之间互相赠送增进友谊。
四、幼儿表演节目，形式以讲故事、唱歌、跳舞等。
五、幼儿玩击鼓传球的游戏，球停在谁的手里，谁表演节目。
六、老师赠新年祝福，祝福孩子在新的一年里健康快乐，茁壮成长。
活动总结：12月30日上午，我们幼儿园中一班举行了庆元旦迎新年联欢活动。
为了让孩子们过一个难忘的节日，让孩子们看到自己进步和成长，我们结合各个领域的活动，排练了许多精彩的节目和游戏活动，有歌曲，歌表演，游戏，舞蹈等。
元旦来临，老师组织孩子们用皱纹纸制作拉花来装饰教室，并动手剪窗花贴在了玻璃上，进一步感受节日的气氛。
上午8:30分，庆祝活动在歌声《新年好》中拉开了序幕，我们中班的全体小朋友、老师欢聚一堂，用歌声、笑声、掌声送走硕果累累旧的一年，迎接生气勃勃的新年。
孩子们在歌声中充分展现自我，秀出精彩。
孩子们那天真的笑容和甜甜的话语，使我们感受到了新年的快乐与孩子们成长的喜悦!在击鼓传球的游戏活动，展示了孩子们敏捷的思维能力和运动能力。
在活动中，孩子们积极参与，敢于竞争。
孩子们还把自己精心制作的贺卡，进行互相赠送。
通过此活动加深了孩子们之间的感情。
孩子们精彩的展示，让他们充分体验、感受到节日带来的快乐。
在活动中我们遵循面向全体幼儿，让每个孩子得到锻炼，尽情表现，让孩子感受到自己同样得到老师重视、喜欢。
整个活动充满生机，充满激情。
欢乐的时光总是过得短暂，但老师对孩子们的祝福却源远流长，相信在新的一年里我班的孩子们在老师的陪伴和爱的呵护下会健康茁壮的成长。
幼儿园的综合活动方案篇5设计意图：我们对农村幼儿园怎样克服盲目追求城市化倾向和小学化问题进行了积极的探索。
在实践中，我们认为农村幼儿园可以利用常见物品组织生动活泼、形式多样的活动，如我们选择稻草是因为稻草在农村随处可见，孩子们对此又有大量的感性认识。
目的：1.认识稻草，知道稻草的用途。
2.初步学习用稻草进行一些小制作活动。
3.体验利用稻草进行游戏的乐趣。
准备：稻草绳、草鞋、草包、稻草锅垫、稻草门帘等编织品。
过程：活动一和稻草做朋友一、认识稻草1.带领幼儿来到收割后的稻田，看看晒干的稻草，说说稻草是怎么样的，稻草是从哪里来的。
2.请幼儿比较晒干的稻草与未晒干的稻草有什么不同。
二、利用稻草做游戏1.启发幼儿利用稻草自由地开展游戏，如将稻草垒成草垛，玩捉迷藏、打仗等游戏，感受游戏带来的乐趣。
2.请每个幼儿带一小把稻草回幼儿园。
三、认识稻草的作用1.启发幼儿思考稻草可以用来做什么。
（做草绳、草鞋等。
）2.出示一些稻草手工编织品，请幼儿说说它们各有什么用处。
（如装饭锅的草编容器可以保暖，草鞋既透气又防滑等。
）3.启发幼儿想想自己家里还用稻草做什么。
（如当燃料烧饭，当饲料喂牛马，当建筑材料搭猪棚或茅草屋，当造纸原料等。
）4.小结：稻草的用处真多。
四、利用稻草进行小制作活动1.启发幼儿说说可以利用稻草进行哪些制作活动。
（如用两根稻草搓成绳子做“小尾巴”，用三根稻草编“辫子”，将稻草剪成小段拼搭“轮船”、“电视机”、“房子”、“树”等。
）2.幼儿制作，教师巡回指导。
3.幼儿交流小制作活动的感受。
活动延伸：1.继续利用稻草进行小制作活动，并将“作品”用于游戏。
2.带领幼儿到田间拾稻穗。
活动二稻草人的朋友目的：1.知道稻草人的用处，产生爱护农作物及稻草人的情感。
