安徽理工大学学分制实施方案

学分制实施细则第一章总则第一条学分制是以学生自主选课为机制，以学分与绩点作为衡量学生学习量与质的计算单位，以取得一定的学分和平均学分绩点作为毕业和获得学位的标准，人才培养规格多样化和个性化的一种教学管理制度。

第二条为深化我校教学管理制度的改革，提高教学质量和办学效益，发挥师生教与学的积极性、主动性及创造性，加强素质教育，促进学生德智体全面发展，根据教育部有关文件精神和《____省普通高等学校学分制收费管理试行办法》，结合本校的实际情况，特制定本细则。

第二章学习年限第三条我校本科专业的学制，除建筑学专业为五年外，其余均为四年。

根据学生学习能力，实行弹性学习年限制。

四年制本科在校学习年限为____年，五年制本科在校学习年限为____年。

第四条学生在规定的学习年限内，学完人才培养计划规定的全部课程，修满毕业要求的总学分，准予毕业；对符合《____学位条例》和《____工程学院授予学士学位实施细则》的学生，授予学士学位。

第五条学生在规定的学习年限内，因患病、出国、创业等原因可申请休学____年，休学期限以学年为单位计算，学生最多可申请休学____次，累计时间最多____年。

学生休学须本人提出申请，经家长签字确认，学院院长审核，报教务处批准。

第三章课程、学分与成绩考核第六条人才培养计划内课程分为必修课和选修课两大类。

各专业人才培养计划中对各类课程和实践环节均有最低学分要求规定。

必修课指根据专业培养目标和基本规格，要求学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能的课程，包括____基础课、学科基础课和专业主干课程。

选修课指为加深专业基础、拓宽专业知识面以及提高学生文化素质的课程。

分为限制性选修课（简称限选课）和任意选修课（简称任选课）两种。

限选课指与专业密切相关的知识、技能以及提高学生文化素质的课程；任选课指为扩大学生知识面的课程，学生可根据自己的特长、兴趣、爱好、学习能力以及就业方向选修的课程。

第八条学分计算学分计算以该门课程在人才培养计划中安排的学时数为主要依据。

XX学校学分制实施方案第一章总则第一条为了落实中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，在教学过程中贯彻因材施教的原则，在教学管理中贯彻以人为本的原则，充分体现以能力为本位的教育思想，为培养实用性、技能型高素质专门人才创造有利的环境和条件。

特制定本实施方案。

第二条实施学分制是学校教学组织和管理的一项重要举措，也是学校教学管理制度的一项重大改革。

学分制是以选课为基础，以学分为单位计算学生的学习量，以学分绩点作为衡量学生学习质量的单位，以平均学分绩点(General Point Average,即GPA)为尺度衡量学生的学业水平，以取得必要的学分作为毕业的前提条件的一种教学管理制度。

第三条签于学校的实际情况和医学教育的特点，学校实行学年学分制。

第二章教学计划与课程设置第四条为保证人才培养的规格和质量，学校各专业均应制定学分制人才培养方案。

学分制人才培养方案是指导和管理教学工作的主要依据，由教学管理部汇同各专业系部根据市场需求和人才结构分析的情况拟定初稿，经专业指导委员会审核，学校教学工作委员会通过，主管校长签批，在新生入学时向学生公布。

第五条学分制人才培养方案将课程分为必修课、限定选修课（以下简称限选课）和任意选修课（以下称简称任选课）三类。

根据实现专业培养目标的需要，各专业各类课程学分所占的大致比例为：必修课约占总学分的65%～75%；限选课约占应修总学分的15%～25%；任选课约占应修总学分的5%～10%。

（一）必修课必修课是指为保证专业人才培养的基本规格和质量，学生必须修习的课程。

包括思想政治、公共基础、专业基础课、主干专业课、专业实训课等。

（二）限选课限选课是指学生在专业业务范围内，按照规定要求选修的有关深化、拓宽专业知识和技能的课程。

（三）任选课任选课是指学生根据个人兴趣和实际需要选择的扩大专业知识面，提高个人素质和岗位适应能力的课程。

任选课设置要有利于培养和发展学生的个性特长，开发学生潜能。

2023年学分制实施细则一、绪论学分制是以学分为核心，以学分为单位度量和积累学习成果的教育制度。

学分制旨在促进学生综合素质的全面发展，提高教育质量和教学效果，适应现代化人才培养的需求。

为了进一步完善学分制，推动高等教育改革，特制定本细则，规范学分制的实施。

二、学分计划1. 学分计划是指学生在一个学年内需要完成的学习任务和学习成果。

学分计划应明确规定学分总数、各学科、课程类别、选修课程、实践环节等要求。

2. 学分计划的制定应充分考虑学科要求、学生个体差异和学习能力，确保学生具备相应的学科素养和实践能力。

3. 学分计划的设计应科学合理，合理安排各类课程和实践环节的学分比例，注重培养学生的综合能力和创新精神。

三、学分获取与认定1. 学分的获取应以学生实际完成的学习任务为基础，学生需通过考试、作业、报告、实验、实习等形式去完成。

2. 学分的认定管理员工需严格按照教学大纲和评价标准进行，确保公平、公正地评定学生的学习成绩。

3. 学生在完成一门课程的学习任务后，根据教学大纲和评价标准，学分管理员工对其学习成绩进行评定，学生达到及格标准即可获得相应学分。

4. 学生也可以通过课外学术活动、志愿服务、科研实践等方式获取学分，需经过学校相关部门认定和评价。

四、学分转换与转移1. 学分转换是指将某门课程的学分在不同学校或教育机构之间互相转移的过程。

学分转换应遵循相应的政策和程序，确保学分的科学合理转移。

2. 学生在不同学校之间转学时，可以申请将已获取的学分转移。

原学校应提供相关成绩和学分认定材料，并按照要求出具学生的学分证明。

3. 学生转学时，目标学校应核实申请学生已获取学分的真实性，并按照转学协议或协商确定的规定接纳学分。

4. 学分转移应注重课程内容的对接，确保学生转学后可以顺利进行学习，避免重复学习和浪费学时。

五、学分积累与累积1. 学分积累是指学生在学习过程中所取得的各门课程的学分逐步积聚的过程，学分积累是学生学业发展的基础。

学分制实施细则引言学分制度是目前许多高校教育管理中普遍采用的一种评价学生学业成绩和学习质量的方法。

学分制度将学生的学业成果分为若干个学分，通过学分的积累与交换，评价学生的学习成绩并推动学生学业发展。

本文将对学分制度的实施细则进行详细阐述，包括学分的划分与积累、课程设置与安排、学分的转换与认定等方面。

一、学分的划分与积累1.1 学分的定义学分是对学生在学校学习过程中所获得的学业成绩进行量化的指标，是学生学习成果的度量单位。

1.2 学分的划分原则学分的划分应遵循以下原则：（1）学分应依据学业目标和课程设置的要求进行划分；（2）学分应具备逐级递进的特点，高年级或高级课程的学分应高于低年级或低级课程的学分；（3）学分应与学生的实际学习量和学习质量相一致，不得人为提高或降低学分标准。

1.3 学分的积累学生通过参加并顺利完成课程学习，取得相应学分，学分应进行积累。

学分的积累可通过多种途径实现，如课程学习、学术研究、实践实习等。

学生需按照学校制定的学业规划和学分要求完成相应学分的积累。

二、课程设置与安排2.1 课程设置学校按照学科方向、专业方向和综合素质教育的要求，设置各类专业课程，包括必修课、选修课、实验课、实践课等。

课程设置应充分考虑学生的学习需求和专业特点。

2.2 课程安排学校应合理安排课程的学习时间和学分分配。

课程的学习时间应合理分配，避免冲突和过分集中，充分满足学生的学习需求。

2.3 选课与退课学生应按照学校规定的选课规则和时间，在选课范围内自主选择课程。

一般情况下，学生选课后不得退课，但可根据学业规划需要和特殊情况，向学校申请退课。

三、学分的转换与认定3.1 学分转换学分转换是指将学生在其他学校或国外学习的相应课程学分，按照一定的规则和程序转化为本校学分。

学生需提供相关证明材料，并申请学校认可和审核。

3.2 学分认定学分认定是指学校对学生已获得的学分进行审核和认可。

学生应按照学校制定的规则和程序，提交学分认定申请。

理工学院本科教学学分制实施办法第一章总则第一条为进一步完善学分制，调动学生自主学习的积极性，培养应用型、技术技能型人才，根据政府教育主管部门的有关规定及学院的实际，制定本办法。

第二条本办法所称学分制，是指以学生取得的学分数作为衡量和计算学生学习量的基本单位，以取得最低毕业总学分作为学生毕业的主要标准的教学管理制度。

第三条本办法是本科学分制管理制度的重要组成部分。

学生应掌握本办法的内容，按本办法要求修读各门课程；教师、教学管理人员和学生工作人员也应按照本办法的要求指导学生学习，规范自己的工作。

第二章学制与学习年限第四条本科各专业的基本学制为四年。

为满足学生自主学习的需要，学院允许学生在三到六年的时间内完成学业。

学生经批准缩短或延长在校学习时间不影响毕业资格和学士学位申请资格。

第五条学分计算。

一般课程以16学时为1学分。

体育课、实验课（指独立设置的实验课）以32学时为1学分。

军训、入学和毕业教育、专业实习、实训、课程设计、毕业实习、毕业设计等集中的实践性教学每周为1学分，非独立设置的实验课教学，其学时含在理论教学学时内。

第六条学生通过考核且成绩合格，方能取得相应学分，学生在学期间应修学分由专业培养计划确定。

第三章课程修读第七条课程属性设置。

必修课：为实现专业培养目标而要求学生必须修读的课程和教学环节。

根据课程内容，必修课分为：公共必修课、基础课、专业必修课、实践课；选修课：为实现专业培养目标而由学生在指定范围内选择修读的课程。

根据课程内容，选修课分为：专业选修课、公共选修课。

第八条选课方法。

学生必须在规定时间参加预选和正选。

未经选课不得参加学习与考核。

选课后未按规定办理退选而无故不参加课程学习和考核者，该课程成绩按零分记载，不得参加课程补考，需办理缴费重修。

第九条课程替代。

由于专业培养计划调整，原课程停开而导致无法重修时，可以申请替代课程，替代课程由课程所在系、部确定，报教务处审核，替代课程与原课程属性相同，且替代课程学分不得低于原课程学分。

理工大学学分制教学管理规定一、总则第一条学分制是以学分为单位衡量学生完成学业状况的教学管理制度。

实行学分制，有利于全面推进素质教育，提高学生的综合素质；有利于在教学过程中贯彻因材施教的原则，培养学生的创新精神和实践能力；有利于深化教育教学改，全面提高教学质量。

第二条根据有关教育政策法规的精神并结合我校实际，制定本规定。

本规定适用于我校在籍本科学生的教学管理。

二、学分与学制第三条我校本科学生毕业必须修满专业培养方案所规定的总学分。

为全面贯彻素质教育的要求，学生除修满专业培养方案规定的学分外，至少还应取得课外实践活动的学分方能毕业。

第四条我校专业培养方案的学分由课程(含实验课)学分、实践性教学环节学分和课外活动学分组成。

1.课程学分的计算原则上以计划学时数为标准，每16学时为1学分，即课程学分=课程计划学时数16学分数出现小数时，按四舍五入原则取整数。

少数课程学分经教务处同意、主管校长批准，可适当调整。

2.实践性教学环节的学时学分，包括集中进行的课程设计、毕业论文(设计)、毕业演出(创作)、学年论文、各类实习、社会实践、教育等，按每周1学分计算。

第五条全校各本科专业标准学制为四年（建筑学专业为五年），实行弹性学制。

学生在校学习时间不能超过标准学制两年。

三、培养方案与课程设置第六条培养方案反映对学生德智体等方面的培养目标和要求。

规定了培养学生的主要过程和方式，是学生在校修读课程的主要依据。

第七条培养方案设置的课程，根据功能和重要性，课程修读方式分为必修课和选修课两类。

1.必修课是根据专业培养方案的要求，规定学生必须修读的课程。

学生在校期间必须修读培养方案中设置的全部必修课，并取得相应学分。

2.选修课是根据专业培养方案的要求，为加强学生综合素质、拓宽知识结构而开设并在一定范围内供学生有选择地修读的课程。

学生在校期间应选修培养方案中的选修课程，并取得规定的学分。

为达到全面贯彻素质教育的要求，学生在校学习期间除应修满专业培养方案中规定的学分外，至少还应取得创新学分或第二课堂学分方能毕业。

目录第一部分教学管理办法 (2)安徽理工大学学生选课管理办法 (2)安徽理工大学辅修专业和辅修双学位管理办法（暂行） (5)安徽理工大学《大学英语》课程分级教学管理办法（试行） (7)教务处职能分布 (10)第二部分网上选课流程 (11)1、登陆教务管理系统 (11)2、网上选课 (12)2.1 学生选课 (12)2.2 体育选课 (20)2.3 重修选课 (23)第三部分一年级新生入学第一学期选课安排 (25)第四部分选课常见问题说明 (26)1、网上选课的时间与地点 (26)2、课表的阅读 (26)3、选课系统密码 (27)4、考试与成绩查询 (27)5、退选、漏选 (27)6、为何要设置每学期选课最低学分数 (27)7、网上操作若干问题 (28)安徽理工大学学生选课管理办法为规范学生网上选课，保障学分制的顺利实施，依据《安徽理工大学学分制学生学籍管理办法（试行）》，特制定本办法。

第一章选课原则第一条凡已注册的全日制本科学生必须参加选课，未选课者不得修读任何课程，不能获得相应的成绩和学分。

第二条学生选课应根据本专业培养方案和《安徽理工大学学生选课指导手册》，在导师的指导下，分学期在规定的时间内选课。

第三条学生每学期所修课程的学分一般应当达到按标准学制完成学业所要求的学习量。

平均每学期应选20～24学分，最低不得少于20学分，最高不得多于36学分（不包括辅修专业与辅修双学位课程）。

第四条对有严格先修后续关系的课程，学生应在修读先行课程的情况下，才能修读后续课程；对于课程内容相同或相似的选修课，学生只能选择修读其中的一门。

第五条对于专业培养方案中规定的思想政治理论类课、实践性教学环节、实践性较强的课程等必须选择，不得免修或免听。

第六条当选课人数大于课程教学班开课的最大容量时，选课系统将采用“筛选条件”与“先到先选”相结合的办法。

第七条对于选课人数低于30人的课程不予开课，由教务处会同有关教学单位，通知学生改选。

安徽理工大学部处文件教务〔2010〕6号签发人：宫能平安徽理工大学《大学英语》课程分级教学管理办法（试行）为深化大学英语教学改革，提高教学质量，根据教育部颁布的《大学英语课程教学要求》（教高厅[2007]3号）和《安徽理工大学学分制实施方案（试行）》（校政〔2009〕7号）的精神，我校自2009级本科生开始，实施《大学英语》课程的分级教学。

为进一步规范《大学英语》课程分级教学的管理，调动学生英语学习积极性，提高学习效果，特制定本办法。

一、分级教学与教学要求（一）遵循教育教学规律，按照“因材施教”的原则，充分考虑学生的英语基础和水平，调动每个学生的学习积极性，使每位学生的学习潜力得到充分发挥。

（二）根据教育部《大学英语课程教学要求（试行）》的规定，我校非英语专业本科生按四个学期组织教学。

为此将第一学期、第二学期、第三学期、第四学期《大学英语》课程的学习要求分别定义为《大学英语》一级、二级、三级、四级。

课程名称分别为《大学英语（一）》、《大学英语（二）》、《大学英语（三）》、《大学英语（四）》。

（三）本科学生在校期间原则上修读四个学期的英语课程。

正常的教学安排为学生每学期完成一个级别的学习任务，《大学英语》一至四级分四个学期完成。

（四）第一学期以大学英语二级为起点、提前修完大学英语四级的学生，可以选修《大学英语（五）》或实用英语课程。

学生选修的《大学英语（五）》或实用英语课程学分可计入全校性选修课学分。

二、分级方法与修读（一）新生分级方法：新生入学后，根据其高考英语成绩分别编入《大学英语》一级或二级相应班级学习，其中参加二级学习的人数约为非英语专业本科新生总数的20%。

（二）分级教学的升级：原则上学生必须逐级通过考试。

学生在某一级就读，应当参加该级别的课程考试。

期末成绩及格后，方可随所在英语班级升入高一级就读。

期末成绩不及格的，经补考后仍然不及格的，必须重修原级课程，直到成绩及格方可升级。

（三）不能升级的学生，下一学期统一安排编入新的英语班级，在新编入的英语班级重修原级课程和参加考核，并在开学初办理退、补选课程手续。

理工学院学分制管理实施办法第一章总则第一条为提升人才培养质量，提高本科教学管理水平，激发学生学习积极性和主动性，发挥教师教学创造性，根据《XX理工学院学生学籍管理规定》《XX理工学院学士学位授予工作实施规范》，制定本办法。

第二条普通本科专业学制为四年，学校实行学分制管理和弹性学习年限。

第三条学生可以分阶段完成学业。

除另有规定外，最长学习年限（含休学和保留学籍）普通本科专业为8年，专科起点本科专业为6年。

第二章学分第四条学分是计算学生学习量的一种单位。

各类课程学分计算标准如下：1.理论课程：16学时计1学分。

2.体育课：36学时计1学分。

3.独立开设的实验课：32学时计1学分。

4.集中安排的军训、实习、课程设计、毕业设计（论文）等实践环节，原则上一周计1学分。

第五条学分的确定，取小数点后1位数。

第六条四年制普通本科专业毕业总学分一般不低于160学分，不超过180学分。

专科起点本科毕业总学分一般不低于80学分，不超过90学分。

第三章学分修读第七条学生应修读并取得专业培养方案规定的各类学分。

第八条学生可按专业培养方案的教学计划表安排学分修读时间。

第九条辅修专业学分修读要求，由辅修专业管理办法具体规定。

第十条转专业学生的学分修读要求，由本科生转专业实施办法具体规定。

第十一条学生修读以下课程的，经本人申请并由教务处批准后，可以免听：（一）与必修课程修读时间冲突的重新学习课程；（二）经批准的缓考课程；（三）经学校遴选程序派出的国（境）外交流学生的必修课程。

申请免听者应参加该课程的考核，考核合格者方可取得该课程的学分与绩点；考核不合格的，应当重新学习，不得再次申请免听该门课程。

第十二条学生符合以下情形的，可以免修相应学分：（一）在校期间因病不能修读体育和军训、公益劳动和志愿服务等实践性课程的，经本人申请并由教务处批准,可以免修相应学分，免修学分须以其他学分替代，以保证达到培养方案要求的毕业总学分。

（二）参加XX省高校计算机等级考试或计算机等级考试，取得相应等级合格证书者，可以申请免修相应语种的计算机课程。

学分制实施细则范本第一条目的和基本原则为了实施学分制教育管理，推动教学改革，提高学生的学习主动性和创造性，制定本细则。

第二条主管部门学分制的实施由学校教务处负责，院系教务负责具体实施。

第三条学分制的基本要素学分制的基本要素包括学分、课程和学分积累。

学分是评价学生完成课程学习任务的单位，一般以学时计算；课程是按照一定的学时和学习要求设置的，学生需完成指定的学习任务方可获得学分；学分积累是指学生进行学习活动后所获得的学分。

学分制实施应当依据学科特点和实际情况进行细化和具体化。

第四条学分的获取和使用学生在学习过程中根据教学计划完成规定的学习任务后，可获得相应的学分。

学分可以用于获得学位、申请奖助学金、参加学术活动等。

学分应在规定的时间内使用，过期不得使用。

第五条课程设置和教学计划学校应根据学科特点和教学目标，制定合理的课程设置和教学计划。

课程设置应满足学生学习需求和学科发展需求，教学计划应明确学生在学习过程中需要完成的学习任务和获取的学分。

第六条学分认定和评价学分的认定和评价由教师和教务部门进行。

教师应严格按照教学大纲要求进行教学，定期对学生进行考核。

教务部门应及时对学生的学习成绩进行记录和统计，确保学分的准确认定。

第七条学分管理和监督学校教务处应建立学分管理和监督机制，加强对学生学分积累情况的监督和管理。

学生应自觉遵守学分制相关规定，确保学分的准确积累和使用。

第八条附则本细则由学校教务处制定，经学校相关部门审核后正式实施。

本细则于发文之日起生效，具体实施细则可根据需要进行修订和完善。

以上即为学分制实施细则范本，具体实施细则可以根据学校的实际情况进行调整和修改，以适应学校教学改革和学生学习需求的要求。

理工学院专科生学分制学籍管理规定第一章总则第一条目的和依据为了规范专科生的学分制学籍管理，提高教育教学质量，培养具有创新能力和实践能力的高素质应用型专科人才，根据《中华人民共和国教育法》和教育部有关法规，结合理工学院的实际情况，制定本规定。

第二条适用范围本规定适用于理工学院的全日制专科生。

第三条学籍管理主体学院学籍管理主要由学院学籍办公室负责，学生的学籍信息由学籍办公室进行管理。

第四条学分制学籍管理原则学分制学籍管理原则包括：规范、公平、激励、引导。

第二章专科生学分要求第五条学分要求专科生的学分要求为必修课程学分、选修课程学分和实践环节学分三个部分。

必修课程学分是学生修读各学科的基本要求，选修课程学分为学生自主选择的学科课程，实践环节学分为学生在实际操作中所获得的学分。

第六条学分获取学生必须按照学院的培养方案修读相应的课程，并通过考试或评估获得学分。

学生可以通过选修课程、实践环节和其他评估方式获得额外学分。

第七条学分转换学生的学分可以根据学院的规定进行转换，转换的学分可以用于学生的学业发展或其他需要。

第三章学分管理第八条学分认定学分认定是学院对学生所修读的课程进行审核和确认，并将学分记录在学生的学籍中。

第九条学分绩点学分绩点是对学生学分成绩的评价指标，根据学生所取得的学分和成绩进行计算。

第十条学分记录学分记录是学生学分信息的载体，学生可以通过学籍办公室查询自己的学分记录。

第四章学分奖惩第十一条学分奖励学院将根据学生取得的学分成绩，给予相应的学分奖励，包括奖学金、荣誉称号等。

第十二条学分警告学院将根据学生的学分状况，给予相应的学分警告，提醒学生注意学分的累积和管理。

第十三条学分惩罚学院将对严重违反学分制学籍管理规定的学生给予学分惩罚，包括扣除学分、降低学分绩点等。

第五章附则第十四条本规定的解释权归理工学院学籍办公室所有。

第十五条本规定自公布之日起施行，有效期为三年。

学分制实施细则一、背景介绍学分制度是高等教育领域中一种重要的教学管理制度，通过对学生学习成果的量化和积累，评价学生的学习质量和能力水平，并为学生提供个性化的学习路径和发展机会。

本文旨在制定学分制实施细则，明确学分制度的具体要求和操作规范，以促进学生的学习动力和学习效果。

二、学分制度的基本原则1. 公平原则：学分制度应公平、公正地评价学生的学习成果，不偏袒任何个体或群体。

2. 灵活原则：学分制度应提供多样化的学习路径和选修课程，满足学生个性化的学习需求。

3. 透明原则：学分制度应明确学分获取的标准和评价方式，使学生能够清楚了解自己的学习进展。

4. 可比原则：学分制度应具备可比较性，使不同学校、不同课程的学分可以相互转换和认可。

三、学分的定义和分类1. 学分定义：学分是对学生学习成果的量化单位，代表学生在学习过程中所花费的时间和努力。

2. 必修学分：指学生必须完成的课程或学习任务所对应的学分，是学生获得学位的基本要求。

3. 选修学分：指学生可以根据个人兴趣和学习需求自主选择的课程或学习任务所对应的学分。

4. 学分分类标准：学分可以根据学习内容、学习时间、学习难度等因素进行分类，以便于学生和教师进行学习计划和评价。

四、学分获取的方式和标准1. 学分获取方式：学生可以通过参加课程学习、实践实习、科研论文等多种方式获取学分。

2. 学分获取标准：学分的获取应符合一定的标准，例如课程学习需要达到一定的学习成绩，实践实习需要完成一定的任务和报告等。

五、学分的积累和转换1. 学分积累：学生在完成课程学习或其他学习任务后，所获得的学分将被积累到个人学分账户中。

2. 学分转换：学分可以在不同课程、不同学校之间进行转换，以便于学生的学习和发展。

六、学分制度的管理和监督1. 学分管理机构：学校应设立学分管理机构，负责学分制度的制定、实施和监督。

2. 学分管理规范：学分管理机构应制定学分管理规范，明确学生学分的获取、积累和转换流程，确保学分制度的公平和透明。

模块一：公共基础教育（42学分。

各专业学生必须选修）A. 军事课2学分B. 德育课5学分C. 政治理论课10学分D. 大学英语课16学分E. 公共计算机课5学分F. 公共体育课4学分模块二：专业基础教育（30学分。

本专业学生必须选修）模块三：专业拓展教育（58学分）A. 专业选修课（任选或限选）40学分B. 非专业选修课（包含相关专业课和文理互选课）18学分模块四：文化素质教育（12学分）A. 人文与科技公选课8学分B. 文化素质考核4学分模块五：实践环节考核（18学分）A. 社会调查或专业见习4学分B. 专业实习10学分C. 毕业论文或毕业设计4学分三、选课要求1、第一、二学年为公共基础教育和专业基础教育阶段，所开课程均为必选课程，学生应先修满规定的学分，学习成绩优秀的学生可以提前选修专业课程或非专业任选课程。

2、学生选修课程，应由导师指导选课和学习，导师的职责和有关规定由教务处另行制定。

3、为增大学生的选课自由度，同时也为了选课的相对稳定性，学生依据《安徽大学学生选课手册》和选课规则，通过计算机选课统于每年5月份和11月份拟选下学期所学课程。

允许学生在开学试听的两周内调整本人所选课程。

两周后，学生对已经选定的课程不得再中途退选。

4、学生每学期选课不低于15学分、不超过30学分。

对未选课程不得参加该课程的学习和考核。

四、教学实施1、各院系按照上述专业教育与学分分配规定制定专业教学计划，确定每门课程的性质、类别（课程体系可按公共基础课、专业基础课、专业课、相关专业课、文理互选课及文化素质教育、实践环节考核设计，并注明必选、限选、任选）与学分。

实践环节考核（不包括课堂教学中的实践教学环节）应注明项目与内容及考核办法。

教务处届时负责提出并印发制订学分制教学计划的指导性意见。

2、各院系可按照专业方向研究、设计若干组可供学生选修的课程。

同时要求设计若干可供其他专业学生辅修的课程，并确定学分。

3、各院系应于每学期选课前向教务处报送下学期开课计划。