数学特长生培养的五个关键

数学五年级特长生手册一、引言数学是一门充满奥秘和美感的学科，对于五年级的学生来说，他们正处于对数学产生浓厚兴趣的关键时期。

作为数学特长生，他们已经展现出对数学的特别热爱和优秀才能。

本手册旨在为五年级数学特长生提供一个全面、深入的学习指导，帮助他们进一步提高数学水平。

二、学习目标1. 熟练掌握小学阶段的数学知识，为日后学习打下坚实基础。

2. 培养数学思维能力，包括逻辑推理、空间想象和问题解决能力。

3. 激发对数学的热情，培养自主学习和探索的精神。

三、学习内容与计划1. 基础知识巩固：回顾并巩固已经学过的数学知识，包括整数、小数、分数、比例等。

通过练习题加深理解。

2. 拓展学习：学习更高级的数学知识，如代数、几何等。

这些内容将为日后学习打下基础。

3. 参加数学竞赛：参加校内外的数学竞赛，锻炼数学思维能力，提高解题技巧。

4. 自主学习：鼓励学生在课余时间自主探索数学问题，拓宽视野。

四、学习方法与技巧1. 多做习题：通过大量的练习，加深对数学知识的理解，提高解题速度和准确性。

2. 归纳总结：定期对所学知识进行归纳总结，形成知识体系。

3. 合作学习：与同学一起学习，互相讨论，解决问题。

4. 反思与改进：及时反思学习过程中的不足，调整学习方法，不断提高学习效率。

五、学习资源与建议1. 教材与参考书：选择适合五年级学生水平的数学教材和参考书，辅助学习。

2. 学习网站：利用网络资源，寻找适合的学习网站和在线课程。

3. 名师指导：如有条件，可寻求数学教师的专业指导，解答疑难问题。

4. 学习小组：与同学组建学习小组，共同学习和讨论数学问题。

5. 学习态度：保持积极的学习态度，勇于挑战自己，克服困难。

兴趣特长范文(通用十九篇)5兴趣特长范文(篇一)长期以来我坚持语文学科特长生的培养工作，开学初，我及时的全面的了解学生的特长及他们的兴趣之所在，致力于培养素质全面、特长显著的中学生，取得了一些的成绩，现将一年来的工作总结如下：一、发现学生兴趣是培养特长生的重要基础。

兴趣是最好的老师。

我在日常工作中就以学生的兴趣为依据，组建了语文学科不同方面不同侧重点的兴趣小组，如以古诗文赏析为重点，以写作兴趣的激发与写作为重心，以修辞方法的运用于辨析为小组等。

还有小记者团校园采风，社会关注，让学生关心周围的一点一滴，以锻炼学生心智，展示他们的特长，培育一代英才。

二、教学过程创新是培养特长生的显著特点。

鉴于学科兴趣小组的学生在某一个学科或多个学科方面的兴趣与特长，我的教学自然要突破常规的大纲和教材，自然也注重各个学科的结合，注重学生在学习过程中的创新。

三、培育创新精神是培养特长生的关键。

培养特长生首先要培养科学精神。

首先，主要有意识地组织一些素材让学生观察、分析、讨论，因势利导，教育学生不唯书、不唯师、只唯实。

在讨论问题时，师生平等相处，求真求优。

对于学生在课堂上的质疑，老师则采取宽容和鼓励的态度。

其次要增强自学能力。

教师一方面注意将知识与教材衔接和有机融合；另一方面组织学生自学，鼓励学生在自学的基础上自己走上讲台相互切磋、共同探讨，同时指导学生理顺知识脉络，完善知识体系，有时还让学生通过自己组编训练题来加深对知识的理解和运用，为学生以后接受新知识、适应新环境、走出新路子作好精神上和方法上的准备。

四、良好心理素质是特长生成长的必备条件。

我们在注重学生智力发展的同时，还要关注学生的心理素质。

在某些情况下，非智力因素对学生能否成才起着决定性的作用。

为了让学生们有一个健康心理，新立小学的.老师们一方面利用课堂教学这块主阵地，采用答问、演板、领读、实验、讨论等多种形式、激发学生的学习兴趣和主体参与意识，鼓励学生质疑、辨析；另一方面让学生走向社会，参加社会调查等实践活动；举办演讲会、新闻发布会、辩论会；组织班级文艺晚会、诗歌朗诵会、经验交流会；参加学校的兴趣晚会、智力竞赛等，培养学生的服务意识和开放思维。

如何提高孩子的数学能力数学是一门需要动脑思考和解决问题的学科，对孩子的思维能力和逻辑推理能力有着重要的培养作用。

在当今社会中，数学作为一种基础学科，具有不可忽视的重要性。

因此，如何提高孩子的数学能力成为了众多家长和教育工作者们关注的焦点。

本文将从培养兴趣、实践运用和多元化教学等方面，探讨如何有效提高孩子的数学能力。

一、培养孩子的兴趣培养孩子对数学的兴趣是提高他们数学能力的第一步。

兴趣是最好的老师，只有对数学感兴趣，孩子才会主动去学习和掌握数学知识。

家长可以通过以下几种方法来培养孩子对数学的兴趣：1. 创设良好的学习环境：为孩子提供一个宽敞明亮、安静舒适的学习环境，让孩子能够在一个适合学习数学的地方专心致志地学习。

2. 设计有趣的数学游戏：数学游戏可以将数学知识与游戏融为一体，通过趣味性的游戏形式，激发孩子学习数学的兴趣。

3. 鼓励参加数学竞赛：家长可以鼓励孩子参加各种数学竞赛，这不仅可以锻炼孩子的数学能力，还可以提高孩子的自信心和竞争意识。

二、实践运用数学知识理论知识只是数学学习的一部分，实践运用才是培养孩子数学能力的关键。

通过实际生活中的问题应用数学知识，可以让孩子更好地理解和掌握数学知识。

1. 玩转日常生活：将数学融入到日常生活中，比如在超市购物时，可以让孩子计算商品价格折扣、找零等，培养孩子的应用能力。

2. 实地考察：带孩子走出教室，到户外进行实地考察。

比如可以到公园测量长宽高，观察植物和动物的特征，培养孩子的观察和测量能力。

3. 进行数学实验：可以设计一些简单的数学实验让孩子进行。

比如用不同形状的纸片测量物体的面积，让孩子亲自动手进行实验并总结规律。

三、多元化教学方法孩子的数学能力发展需要多样化的教学方法。

每个孩子的学习方法和习惯都不同，我们不能一刀切地使用同一种教学模式。

适应孩子的个性特点和学习习惯，采用多元化的教学方法来提高孩子的数学能力。

1. 合理设置学习计划：针对孩子的实际情况，合理规划学习计划，根据孩子的学习能力和兴趣点来安排不同的数学学习内容和难度。

数学特长生提高的方法与技巧——传授专业的学习技能将事半功倍随着科技的不断发展以及社会对数学人才的需求增长，越来越多的学生开始选择培养自己的数学特长。

在这种情况下，学生们需要采用一些有效的方法和技巧来提高各自的数学能力。

本文将会分享一些经验，帮助数学特长生们更好地发挥自己的潜力。

首先，数学特长生应该注重学习数学知识的基础和基本概念。

数学是一门高度逻辑性和严密性的学科，它的复杂性基本上建立在基础和基本概念的基础上。

因此，学生们需要掌握数学的基本概念，例如函数、极限、导数、积分、矩阵和微分方程等。

如果在这些基础领域掌握不牢固，那么在日后的学习中遇到困难将会难以攻克。

因此，建立坚实的基础知识对于数学特长生来说是非常重要的。

其次，数学特长生应该注重实践。

数学是一门需要不断实践的学科，只有通过实践才能真正理解各种数学方法和概念的应用。

数学特长生可以选择参加课外数学课程或者数学竞赛来锻炼自己的数学能力。

在学习的过程中，可以通过解决习题、练习题或者参与讨论来巩固自己的数学知识和技能。

通过实践，数学特长生可以更深刻地理解所学内容，进一步提高水平。

另外，数学特长生应该注重思考。

数学学习的一个重要目的是训练学生的逻辑思维和创造力。

数学不仅要求学生掌握知识和技能，更需要学生在解决问题的过程中具备判断和决策的能力。

因此，数学特长生需要进行深入的思考和分析。

学生在解决问题的过程中，可以进行思维导图的绘制，分步骤进行，把复杂的数学问题转化为基本问题的集合。

通过这种分解和重组的方法，学生可以更好地理解问题本质，从而更快速地找到解决问题的方法。

最后，数学特长生应该注重合理安排时间。

时间是有限的资源，数学特长生需要在有限的时间内充分利用自己的时间，提高学习效率。

通过制定计划、合理安排时间表、制定学习目标等方式，可以帮助数学特长生更好地管理时间。

另外，数学特长生也可以利用碎片时间，例如在公共交通工具上进行复习，提高学习效率。

总之，数学特长生的提高需要一定的专业技能和学习方法。

小学数学特长生培养计划全面推进素质教育,而发展个性,培养特长是素质教育的基本特征之一,也是学校教育的重要任务。

学校教育应该尊重学生的个性,特长,爱好,并提供相应的条件使他们充分发展自己的优势和特长,学校教育应该使学生在学习期间体会到成功的喜悦,看到自己的优势,从而保持一个健康,积极向上的心态和精神面貌。

一、数学特长生的定义所谓数学优秀特长生，并不是在一次两次考试中有好成绩，在一两次数学竞赛中获奖的学生，而是对一个学生数学素质的全面概括，它表现在：1、对数学学科有浓厚的学习兴趣，求知欲强，不满足于课内知识。

2、具有较强的思维能力，思维水平具有深刻性、广泛性和灵活性。

3、具有较强的应用能力，能应用所学数学知识解决实际生活中遇到的问题，并促进其它相关学科的学习。

4、具有较好的数学素养，即了解一定的数学文化背景，不仅了解数学自身的思维方法、结构和应用，同时对数学的发展、作用和价值有所了解，能够去发现和欣赏数学的美。

5、积极参加数学学科竞赛并取得良好的成绩。

当然，衡量一个学生的数学素养不能仅仅用成绩来衡量，因素是各个方面的，但是，不可否认，成绩也是一个非常重要的指标，应该来说在学科竞赛中取得优胜的学生相比于其他学生而言表现出更好的数学素养，即更好的数学思维品质、更扎实的基本功和良好的反应能力。

二、数学特长生的优缺点（一）有良好的智力和智商为先决条件作为一个人，判断其发展是否健康，其中一个重要的衡量标准就是智力和智商是否发展正常．对于在数学方面表现较优秀的孩子来说，就必须有良好的智力和智商为先决条件．这在我们的教学中得到了很好的验证．讲授同样的知识，这样的学生接受能力明显要比其他学生快很多．（二）有积极向上的个性心理特征对于数学方面表现较优秀的学生来说，他们有健康的心理特征，个性发展积极向上。

1、有远大的理想2、有很强的自尊心3、有浓厚的学习数学的兴趣4、有很强的学习能力（三）有良好的学习习惯良好的学习习惯对于提高学习效果具有重要的作用。

数学特长生培养计划数学特长生是一个特殊的群体，他们有独特的思维方式，具有敏锐的观察力，丰富的想象力，善于抽象、概括、思考和判断，善于分析问题和解决问题，但其成长是有规律课寻的。

要正确认识数学特长生培养工作，坚持科学，务实的态度，创新措施，积极探索。

为了更好的研究如何培养数学特长生，最有效的挖掘数学特长生的潜能并结合数学学科实际特点制定了如下计划。

在数学特长生的培养方面，可以从以下几方面入手：一、非智力因素的培养：1、学习动机：在这方面我们不能要求学生树立什么远大的理想，唱高调。

要结合学生的实际以“学习改变命运”为载体，从学生的切身利益出发，积极引导建立良好的学习态度。

2、磨练意志：学生在学习的过程中不可能一帆风顺，学生可能由于一次成绩的优异而沾沾自喜，也可能由于一次成绩的降低而情绪低落。

教师在教学中经常安排适当难度的练习题，让他们独立解决。

要从思想上加以引导，提高他们抵抗压力的意志。

俗话说：“不经历风雨怎能见彩虹。

”3、良好习惯：可以引导学生制订学习计划，如何听课，如何分析问题，如何记忆等，在教学过程中指导学生如何写解题步骤，规范解题过程。

二、能力培养包括观察力、记忆力、思维力、想象力、注意力以及表达能力。

方法是分层教学。

1、课堂教学分层教学过程中教师要精心设计教学提问，再共同的基础上将有一定难度的问题留给数学特长生，让他们当先说一说、讲一讲。

习题的布置也要分层。

每节课后布置一道思考题由数学特长生完成。

2、作业分层在共同提高的基础上每次作业都要给数学特长生留有一定难度的题目，习题当中带有星号的题目都可以让他们去做。

3、第二课堂：将数学特长生集中进行辅导二、数学特长生培养八招扎实基础+熟练技能+良好身心+数学策略=数学特长生成功增值第一招：目标不宜过高从多拿一分做起。

数学特长生的培养重在平时，重在细节，重在积累。

如果要求学生在短时间内突飞猛进，一般来讲不太可能，但是“多拿一分，多对一道题”对于学生来讲却容易做到。

如何培养小学数学特长生一、注重创新教育的培养。

在平时的数学教学中，尽力让每个学生都敢想、敢说、敢做；并且以自主探索式的主体实践性教育为主要依托，真诚而坦率地走进每个学生的心灵。

其具体做法是：1、每节新课之前，我都组织学生自行预习课本，并对学习内容大胆地进行取舍，且针对疑惑之处，拟出一个求助学习单，以便课上提出来与老师和同学一起质疑问难、讨论研究。

2、每隔一段时间，组织学生对老师的教学进行客观公正的评判。

3、在课堂教学中，故意制造出一些错误，让学生大胆地给予指正。

4、定期组织学生在课外收集有关数学资料，然后与书本知识相结合，进行分析理解，让学生在活动课上交流讨论。

5、发动学生自办数学小报，让他们自己为学习过程中的“疑难病症”找药方，开处方。

6、不定期的调配学生座位，让其自由组织学习集体。

7、定期的举行“小能人”选拔赛，并让这些“小能人”自主地走上讲台，与老师和同学展开合情合理的辩论。

二、加强参与学习的指导，培养学生参与能力。

通过学生观察并亲自动手，在这一过程中，学生扩展了认知结构，激发了学习兴趣，发展了思维，从而使学生的参与学习的能力得到培养，同时也提高了课堂教学效率。

三、培养学生自主学习的能力。

在我们的教学工作中，不仅要教会学生知识，更主要的是教会学生怎样去学，因此，培养学生的自主学习能力是十分重要的。

四、结合他们自身的性格特点，有目的地进行培养。

1、前面已经介绍了，对于这些数学特长来说，他们有许多自身的优点，比如自尊心都比较强、学习态度端正、学习方法得当等等。

那么教师在培养过程中就可以利用这些优点进行培养。

2、人无完人，每个人都有每个人自己的缺点。

作为数学特长生，他们也都有一些像前面所介绍的诸如目空一切、自高自大等性格上的缺陷，教师如果引导不当，结果会很严重。

应及时指出其不足。

使其扬长避短，更上一层楼。

如何培养特长生对高中数学的学习兴趣广西百色市靖西县靖西二中汪彩丽摘要：高中特长生是一群特殊群体，基础差、学习自信心不足等是这个群体最显著的特点。

小学生数学兴趣的培养培养小学生的数学兴趣需要从教学内容入手。

传统的数学教学方法主要是侧重于教授数学知识和技巧，而忽视了数学知识在实际生活中的应用。

应该引导小学生通过数学学习，理解数学知识在日常生活中的应用，激发他们对数学的兴趣。

可以通过给小学生展示一些数学在日常生活中的应用，如度量衡、时间、面积等，让他们体会到数学的实际作用，从而增加他们对数学的兴趣。

培养小学生的数学兴趣需要注重兴趣的培养。

数学知识的传授可以通过一些寓教于乐的方式进行，比如通过一些数学游戏、数学竞赛等方式，让小学生在愉快的氛围中学习数学知识，从而激发他们对数学的兴趣。

可以通过数学故事、数学趣味短片等方式，让数学知识更加具有趣味性，吸引小学生的注意力。

培养小学生的数学兴趣需要注重个性化的培养。

不同的小学生对数学的兴趣程度有所不同，因此需要根据不同小学生的兴趣特点，因材施教。

对于对数学兴趣不高的小学生，可以通过与他们进行交流、了解他们的兴趣爱好，并结合他们的兴趣特点，设计一些与数学有关的活动，激发他们对数学的兴趣。

培养小学生的数学兴趣是一个系统工程，需要学校和家庭之间形成良好的合作机制。

学校应该组织一些数学兴趣培养相关的活动，如数学兴趣小组、数学兴趣班级等，为小学生提供一个良好的学习环境。

而家长也应该关心孩子的学习情况，鼓励孩子学习数学，可以陪孩子一起做一些数学游戏，一起解决一些数学问题等方式，共同培养孩子的数学兴趣。

培养小学生的数学兴趣是一个重要的工作，对于小学生的数学学习有着至关重要的作用。

只有通过多种方式进行数学兴趣的培养，才能有效地提高小学生对数学的兴趣，从而提高他们的数学学习能力。

希望通过学校和家庭的共同努力，可以为小学生营造一个更好的数学学习氛围，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学，从而培养他们对数学的兴趣。

数学特长生培养计划（一）善于发现我们的教育是要努力使每个学生的全部潜能都得以最大限度的发展。

但同时也发应当考虑到由于每个学生的个别差异，他们在不同的领域会表现了不同的个性特征。

而数学教育，不仅要最大限度地发展所有学生的数学能力的可能性，而且要善于发现一些有特殊数学才能的超常学生，为他们组织特别的教学，以进一步发展他们异乎寻常的特殊能力。

教学实践中，不难发现有些学生有着特别高的数学天赋，有特别好使的数学头脑──即倾向于以数学的方式来解释世界，对周围的世界有自己独特的分析判断与推理思维。

我们从实践中发现这些有特别数学天赋的学生通常具有这样的特点：１、能较快掌握数学学科的基本知识和基本技能，对教师的讲解领会迅速。

２、学习数学时经常探索不同的解题方法。

３、思考问题有独立性，逻辑清晰而且力求简单。

４、对数学材料的记忆十分牢固，不易忘记。

５、抽象思维能力发展迅速，善于概括、分析和综合给予的学习材料。

６、上数学课时轻松，不易疲劳。

７、善于逆向思维，有创造性。

８、思维品质的流畅性、变通性和精致性高于一般学生。

我们以此特点为依据，成功地发现了数学方面有潜能和禀赋的一批又一批的学生。

（二）激发兴趣发现学生有数学潜能和禀赋时，我们同时也发现并非所有具有较好数学潜能和禀赋的学生都对数学课感兴趣，他们中的相当一部分人一开始对数学课不感兴趣，作业和考试也是马虎地完成。

但一旦教师用巧妙的方法将他们的注意转移到数学课上之后，尤其是将数学兴趣同他们的主动学习活动融为一体之后，他们的特殊禀赋就会迅速发挥，并很快取得惊人的好成绩。

我们用通俗易懂，有趣的例子让学生在活动中对数学课发生兴趣。

（三）科学训练非凡的数学能力并不是天生俱来的，璞玉不雕、难成大器。

有好的禀赋，还要后天良好的教育、培养和学习。

一套行之有效的科学训练方法，对于全面提高学生数学能力和培养特长生是一个前提条件。

我们在实践中摸索出了以循序渐进地传授系统知识和在活动中鼓励学生创新的教学方法。