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照对市爱民阳光实验学校高一英语Unit 10 The world around us【本讲信息】一. 教学内容：Unit 10 The world around us二. 教学目标掌握Unit 10词汇及词性变化三. 教学重难点掌握课文中的句型的结构、用法Unit 10 The world around usfur与leatherfur指皮毛，尤指带毛的皮革制品，leather指皮革制品。
endanger v. 威胁die of与die from都译为“死于…〞，当“死于疾病〞时可以互换，但die of更强调由于年龄，寒冷，饥饿，情感死亡，die from强调由于环境，伤害，事故死亡。
如：The old lady died of old age.Careless drivers often die from traffic accidents.lead v. 领导leader与leadershipleader指，领袖或带头的人，而leadership指领导，领导权。
如：Our leaders are very considerate.Under his leadership, the company went out of depression. tour v. 旅行 n. 旅行species 〔pl.〕n. 生物，物种measure v. 测量 n. 尺寸take measures to do sth.habitat n. 栖息地inhabit v. 居住在inhabitant n. 居民reside v. 居住resident n. 居民adapt v. 适，符合adapt toadopt v. 收养，采纳original a. 原始的，起初的devote v. 奉献devote oneself to sth. /doingbe devoted to sth. /doingat present，for the moment，for the time being与now前三个词组译为“目前〞，而now译为“现在〞，前面三个是与将来相对而言的，而now是与过去相对而言的。
高一英语Unit 10 The world around us Reading 说课稿一、教材内容分析新大纲突出的特点是交际，强调实用为主。
本单元的中心话题是“环境保护”，内容涉及“野生动物保护”、“污染的防治”、“生活中的环保”和“环保知识宣传”等。
语言知识和语言活动的设计都是围绕“环境保护”这一中心话题展开的。
那个课时是reading 部份，主要由以下几点组成。
一、“热身”（Warming up）部份通过四幅图片导入本单元，引导学生去了解哪些动物正濒临绝种和致危因素，熟悉保护野生动物的重要性和必要性，并讨论保护濒危动物的办法和建议。
设计这一活动的目的是使学生了解濒危动物，树立保护动物、保护环境的意识。
二、“读前”(Pre-reading)部份以提问的形式导入课文，如：动植物如何彼此赖以生存？人类生存的条件和动植物生存的前提是什么？通过这项活动使学生知道人类是自然界中的一个成员，保护动植物、保护生态平衡，就是保护人类自己。
然后让学生谈谈动物在酷寒天气下求生的本领和动物独特的维持水分、摄取水分、躲避酷热、散发烧量等生存技术，使学生进一步了解动物知识，激发他们酷爱动物、保护动物的情感。
3、“阅读”（Reading）部份的材料是关于环境专家Steve Jones率领一批科技工作者对伯明翰的Green Park进行考察，他们观察到地球上许多动植物已经灭绝，还有一些正面临灭绝；接着文章分析了物种灭绝的原因；最后，专家呼吁广大民众踊跃行动起来拯救濒危的动植物，拯救一切动植物的濒危，就是为了拯救人类的濒危。
4、“读后”(Post-reading)部份的活动由两个部份组成。
第一部份要求学生在小组里讨论三个问题，其中第一个问题是针对文章的内容，要求学生能够直接简腹地回答。
对于第二、第三个问题学生需联系生活实际进行回答。
活动的第二部份围绕课文开展一些环保教育活动，要求学生列表，内容为天天做一件对环保有利的事，以培育学生环保的责任感，调动他们参与环保行动的自觉性，提高他们的人格素质。
