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美好的向往1-1小蓝裙的故事教学目标：1、通过学习，了解课文的主要内容。
使学生懂得面对社会现象，我们应该以力所能及之心去改变大环境，从一点一滴做起。
2、学习本课9个一类生字，6个二类生字。
并能联系上下文理解重点词语的含义。
3、有感情地朗读课文并会复述课文。
4、续编故事。
教学重、难点：体会课文表达的思想感情，复述课文。
教学准备：生字卡片、词典教学时数：3课时第一课时教学内容：1、初读课文，初步了解课文的主要内容。
2、学认本课生字、新词。
教学过程：一、板书课题，导入新课。
1、齐读课题。
（师板书课题）2、看了这个课题后，你想知道些什么？二、初读课文，扫清文字的障碍。
1、自由读课文，画出不认识的字，不理解的词。
2、指生读课文。
三、学认本课生字和生词。
镇：（钅部）小镇镇定:遇到紧急情况不慌不乱。
镇静：情绪稳定或平静。
贡：（工部）贡献：拿出物资、力量、经验等献给国家或公众。
脏：（月部）多音字心脏、脏字协：（十部）意思：1调和；和谐 2、共同：协同，协力 3、协助：协理、协办。
协调：配合得适当。
调：（讠部）多音字调整、音调梳：（木部）梳头、木梳栋：（木部）意思：1、脊梁2、量词。
栋梁：房屋的大梁，比喻担负国家重任的人。
禁：（示部）多音字情不自禁、禁止洁：（氵部）洁白、清洁、洁净第二课时教学内容：进一步深入地理解课文内容。
教学过程：一、复习导入。
二、教学新课1.指生读课文。
用自己的话说一说，课文讲了件什么事？2.依据问题深入理解课文。
（1）小蓝裙怎么来的？（2）小蓝裙给人们的生活带来了哪些变化？（3）自由读课文，画出文中出现的三个“不协调”的句子。
围绕这三句话你能不能提出一些问题？（为什么不协调？之后发生了什么变化？）（妈妈替小女孩梳洗，换上干净的衣服，母女联手收拾家里，一个下午的工夫家里焕然一新。
整幢房屋变得整洁亮丽，整个街道变得整洁干净。
）4.联系自己的生活实际谈谈你生活中有哪些不协调的地方。
你有没有过自己随着周围的环境的变化而改变的经历？5.学习了这篇课文你有什么感受？6.复述课文。
四年级下册《文成公主进藏》语文教案《文成公主进藏》教学设计篇一各位老师：早上好！我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第八组课文中的一篇课文，本组教材是以“故事长廊”为主题进行编排的，单元训练的重点是读懂故事内容，体会故事讲述的道理，并激发学生讲故事的欲望。
《文成公主进藏》这篇课文主要介绍了唐朝时期，吐蕃首领松赞干布向唐朝皇帝求婚，唐朝皇帝答应将文成公主许配给松赞干布，文成公主经历千难万险到达西藏和松赞干布结成夫妻，加强了藏族和内地的交流。
文章重点描写了文成公主进藏的过程，展现了文成公主智慧、勤劳的形象，赞扬了文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献。
根据本组教材的编排意图和本课的内容重点，我制定了以下教学目标：1、通过自学，认识生字，正确读写文中“唐朝、西藏、大臣、求婚”等词语。
2、通过抓住重点词句感受人物形象，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。
3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
本课的教学重点是通过抓住人物语言、行动的描写感受文成公主的形象。
教学的难点则是抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。
在课堂教学的过程中，我预设了以下四个教学板块：一、激趣导入，在图片中感知故事二、整体朗读，在阅读中了解内容、三、细读文本，在交流中了解形象四、积累运用，初步学会复述课文下面我详细介绍课堂教学的过程：开课之后，我在课件中出示文成公主进藏的图片，引导学生交流：同学们，在图片中你看到了什么？想象一下，图片描绘的是怎样的场面？在学生交流之后，引入课文，出示课题：这幅图片描绘的是我国古代的一个民间故事，叫做《文成公主进藏》，今天我们就一起来学习这个故事，认识文成公主。
在这里，我通过出示图片将文成公主进藏的故事主题以及宏大场面再现在学生面前，拉近学生和文本之间的距离，激发了学生课文的兴趣。
这样就顺利引导学生进入第二板块的学习：初读课文，了解故事的主要内容。
第一个环节：学生自由朗读课文，我用课件出示阅读要求：1、自读课文，认识生字，读通课文，2、读后想一想故事的主要内容。
人教版四年级语文下册第八单元教案你知道怎么写人教版四年级语文下册第八单元教案吗这是一篇状物的文章，写了杨梅树和杨梅果，重点写了杨梅果的形状、颜色和味道，字里行间流露出热爱故土杨梅的思想感情。
一起看看人教版四年级语文下册第八单元教案!欢送查阅!人教版四年级语文下册第八单元教案1教学目标：1、掌握本文的生字新词。
2、了解杨梅的可爱特点，学习把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：指导学生体会观察、描写杨梅树、果的特点的方法。
教学时数预计：二教时第一教时学习内容：初读课文，了解课文内容。
教学程序：一、板书课题1、读题，想：你是怎么理解题目中“爱〞字的意思的(引导学生用“爱〞字组出适合题目的词语)2、议论：从题目中你知道了什么3、学生汇报后，教师作小结。
二、引入新课，初读课文1、听录音朗读(或教师范读)课文，学生边听边思考以下问题：(1)课文哪些内容给你留下比拟深刻的印象(说说写的是什么)(2)点画课文的生字词语。
(3)遇到不懂问题在书中打上“〞，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。
2、学生在小组中交流学习体会。
3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。
三、齐读课文，稳固认知，指导学生解决下面问题：1、哪一节写的是杨梅树哪几节写的是杨梅果2、课文重点写的是什么(指导学生认识课文详写的是什么)△让学生在小组中交流学习心得后作汇报。
四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字稳固训练。
1、你对课文内容了解了什么2、组词练习、读读写写重点词语。
3、朗读自己喜欢的句子。
第二教时学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
教学程序：一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。
二、学习第一节1、指导学生有感情地朗读。
2、讨论：这节告诉了我们什么(或你知道了什么)3、学生答复后，教师作小结，投影开头的方法和作用。
三、学习第二节1、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：你读懂了(或知道)什么哪些地方不明白的2、学生在小组中交流读书体会。
四下语文8课教案设计人教版教案标题：四下语文8课教案设计（人教版）教学目标：1. 理解并能正确朗读课文《春天的小雁》。
2. 能够正确运用课文中的词语，理解其含义。
3. 能够用自己的语言描述小雁的行为和特点。
4. 能够运用所学的知识，写出简短的小雁的故事。
教学重点：1. 课文的理解与朗读。
2. 词语的学习与运用。
3. 描述小雁的行为与特点。
教学准备：1. 课文《春天的小雁》的教材。
2. PPT或者黑板、白板。
3. 单词卡片或者词语卡片。
4. 学生练习册。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：教师与学生进行简单的问候，并与学生分享一则与小雁相关的趣事或者故事，引起学生的兴趣。
2. 导入课题：教师出示课题《春天的小雁》，并与学生一起讨论他们对小雁的了解和想法。
二、新课呈现（15分钟）1. 教师通过PPT或者黑板、白板呈现课文《春天的小雁》，并带领学生朗读课文。
2. 教师解释课文中的生词和词语，帮助学生理解课文的内容。
3. 教师与学生一起分析课文中小雁的行为和特点，引导学生进行思考和讨论。
三、合作探究（20分钟）1. 教师将学生分成小组，每个小组选择一个小雁的特点进行讨论，并用自己的语言进行描述。
2. 学生展示自己的讨论结果，教师进行点评和总结，引导学生发现小雁的共同特点。
四、巩固练习（15分钟）1. 学生独立完成练习册上与课文相关的习题，巩固对课文的理解和运用能力。
2. 教师抽查学生的答案，进行讲评。
五、拓展延伸（10分钟）1. 教师布置作业：要求学生根据所学的知识，编写一篇关于小雁的简短故事，并在下节课上进行分享。
2. 学生分享自己的故事，教师进行点评和指导。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，并强调学生在下节课前需要完成的作业。
2. 学生进行反馈，提出问题和建议。
教学反思：本节课通过引入趣事和故事，激发了学生的学习兴趣。
通过课文的理解与朗读、词语的学习与运用、描述小雁的行为与特点等环节，帮助学生全面理解课文内容，并能够用自己的语言进行描述。
触摸春天人教版小学语文第八册17课教学目标：1.认识7个生字，会写9个生字。
正确读写“浓郁、流连、小径、穿梭、流畅、引导、悄然、竟然、灵性、经历、瞬间、扑闪、张望、概念、弧线、飞翔、权利、缤纷、花繁叶茂、磕磕绊绊、多姿多彩”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。
摘录、积累好词佳句。
3.理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
4.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活教学重难点：让学生体会课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。
怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。
教学准备：1.提前阅读整组课文，初步感知本组课文内容，自学生字。
2.师生共同搜集热爱生命的感人故事、图片及影像资料。
教学环节：谈话导入，揭示课题1.同学们已经度过了十个春天，谁能描述一下你心目中的春天。
播放影视频资料，春天里的声音，同学们边观看边倾听：/files/41/1%B4%BA%CC%EC%B5%C4%C9%F9%D2%F4.swf2.从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。
那么一些双目失明、失去视觉的盲人心目中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。
3.没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心目中的春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。
因为他们是在用心灵触摸春天。
（板书课题）检查预习，认读生字1.同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。
2.小组利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。
3.出示生词，检查学生认读情况。
品析语言，探究体悟。
1．自由读课文，找一找，安静创造了哪些奇迹？并旁注自己的感受。
2．小组内交流。
3．全班交流。
（根据学生的发言，相机出示语句，帮助理解。
）（1）出示“安静在花丛中穿梭。
她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。
人教版四年级语文下册第八单元教学案第八单元一、教材分析本组教材编排了两篇精读课文，两篇略读课文和一个“语文园地”。
《寓言两则》中的《纪昌学射》告诉人们学习要打好扎实的基础，《扁鹊治病》则告诉我们要防微杜渐，不要讳疾忌医，善于听取别人的意见；《文成公主进藏》突出了文成公主对民族团结、共同发展做出的贡献；《普罗米修斯》盛赞了为人类盗取火种、大义凛然、无所畏惧的英雄普罗米修斯；《渔夫的故事》展示了人类智慧的巨大力量。
这一篇篇充满人文色彩、语言风格迥异的故事，一定会充分调动起学生的阅读兴趣，拨动学生的心弦，丰富学生的语言积累。
教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。
学习简要概括故事的内容，练习讲故事，再以课文为生发点，把学生目光引到课外阅读中去，引导他们大量阅读民间故事、寓言故事和神话故事，进一步激发读书的兴趣。
二、教学目标1．认识生字，会写生字。
正确读写部分词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。
3．练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。
4．懂得我国是个多民族的国家，要为促进民族团结作贡献。
5．在体会人物心情和拓展阅读的同时，培养自己的情感、态度、价值观。
6．在浏览、复读和绘声绘色的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福誓死不变”的英雄形象。
7．学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚。
8．领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争。
三、教学重、难点1.整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。
2.体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。
3.理解文成公主以民族团结为重的精神，自己列提纲复述课文。
难点：自己列提纲。
四、突破措施教学本组课文，要充分注意到体裁的特点，重点引导学生多读、多讲，读中感悟，体会故事蕴含的哲理和情感。
第八单元单元初步感知授课提要课时26 宝葫芦的秘密(节选)本文写王葆回忆小时候经常听奶奶讲宝葫芦的故事,幻想着自己能得到一个无所不能的“宝葫芦”的事。
本文体现了作者丰富的想象,也让我们明白了幸福要靠自己踏踏实实地奋斗才能获得的道理。
227 巨人的花园本文是王尔德的一篇意蕴深刻的童话。
主要讲述了一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍时很生气,把孩子们都赶了出去,从此他的花园总是被寒冬占领,后来巨人意识到了自己的自私和冷酷,拆除围墙让孩子们来花园玩,春天也跟着一起回来了的故事。
从中我们可以感受童话的奇妙,体会人物的真善美的形象。
这篇童话告诉我们与大家分享才是真正的快乐的道理。
228*海的女儿本文是一篇童话故事。
课文用诗一样的语言讲述着小人鱼向往人类世界的动人故事。
感受童话的奇妙,体会人物真善美的形象,体会小人鱼善良、执着、勇敢的精神品质。
1习作:故事新编通过让学生续编故事,培养学生的口语表达能力,挖掘学生的创新思维。
2语文园地1.交流平台:回顾、交流阅读童话的一些方法。
2.词句段运用:①引导学生体会同义词的差异。
②学习描写冬季的句子,了解季节的特点,并学会抓住特点描写其他季节。
3.书写提示:学习正确书写书签的方法,了解竖写规则。
4.日积月累:理解并积累关于勤学的名言警句。
1教法与学法授课方法探究26 宝葫芦的秘密(节选)在熟读课文的基础上,展开想象新编故事。
27 巨人的花园通过朗读感悟童话在表达上的特点,并能根据课文内容想象画面。
懂得快乐应当与大家分享的道理。
28*海的女儿引导学生品析重点段,自主感悟,体会文本的深刻含义。
教学过程典案26 宝葫芦的秘密(节选)【教学目标】知识与能力:1.认识“妖、矩”等7个生字,读准多音字“冲”,会写“介、绍”等15个字,理解字义,识记字形,会写“介绍、声明”等7个词语。
2.默读课文,能说出王葆想得到宝葫芦的原因,体会王葆淘气、爱幻想的童真形象。
3.根据已有内容创编故事,讲给同学听。
部编人教版四年级语文下册第八单元教学设计及教学反思一. 教材分析部编人教版四年级语文下册第八单元的主题是“关爱”，通过几个与关爱相关的寓言故事，让学生体会关爱他人的重要性，学会关爱他人。
本单元的教学内容主要包括三篇文章：《揠苗助长》、《守株待兔》和《精卫填海》。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解简单的故事情节。
但在关爱他人的理解上，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解文章中的关爱他人的精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够理解并复述文章的主要内容，掌握文章中的重点词汇和句型。
2.过程与方法：通过阅读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和合作能力。
3.情感态度与价值观：体会关爱他人的重要性，学会关爱他人。
四. 教学重难点1.重点：文章的主要内容，重点词汇和句型的运用。
2.难点：关爱他人的理解和实践。
五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，设计教学活动和问题。
2.学生准备：预习文章，了解文章大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生谈论关于关爱他人的事例，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）让学生快速阅读文章，回答关于文章内容的问题，检查学生的预习情况。
3.操练（15分钟）引导学生分小组讨论文章中的重点词汇和句型，通过角色扮演等方式，让学生在实际情景中运用所学知识。
4.巩固（10分钟）让学生用自己的话复述文章的主要内容，加深对文章的理解。
5.拓展（10分钟）引导学生思考现实生活中如何关爱他人，分享自己的经历或看法。
6.小结（5分钟）总结本课的主要内容，强调关爱他人的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的阅读任务，让学生进一步理解关爱他人的意义。
8.板书（5分钟）根据教学内容，设计简洁明了的板书，帮助学生记忆和理解。
在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，鼓励学生积极参与课堂活动。
(问路)教学设计(小雪花)教学设计(语言训练4、综合练习4)教学设计(元宵节)教学设计板书设计元宵节时间：正月十月习俗：逛灯会家庭辅学完成语文练习题教学反思(植树)教学设计三、分层导学A层学生独立改对错题，并能适当帮助B层和C层的同学；B层学生少量辅助/口头提示改对错题；C层学生在辅助下改对错题。
四、练习固学学生改错，老师巡回指导。
第二课时一、点名激学1.让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2.老师让一位学生帮老师点名点名。
3.老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。
学生回答后老师在黑板上写：几月几日，星期几。
4.播放老师同学植树的视频，并提问:视频中老师和同学们在干什么?出示课题。
范读课题。
二、讲授示学完成课堂练习三、分层导学A层学生独立完成练习，B层学生少量辅助/口头提示/降低难度完成练习；C层学生在辅助下完成练习。
四、练习固学学生完成练习，老师巡回指导。
板书设计植树家庭辅学完成作业单教学反思(交通安全很重要)教学设计学提出批评并扣掉一个小太阳。
3.展示一位同学的优秀作业。
4.学习委员发作业，同学们拿到自己的作业看看哪里有错。
5.评讲作业。
五、分层导学A层学生独立改对错题，并能适当帮助B层和C层的同学；B层学生少量辅助/口头提示改对错题；C层学生在辅助下改对错题。
六、练习固学学生改错，老师巡回指导。
第二课时一、点名激学1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2、老师让一位学生帮老师点名点名。
3、老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。
学生回答后老师在黑板上(语文小天地一)教学设计第二课时一、点名激学1、让学生们坐好之后，老师喊“上课”，值日生喊“起立”，等所有学生站好后，老师和学生相互问好。
2、老师让一位学生帮老师点名点名。
3、老师问学生今天是几月几日，星期几，天气怎么样。
四年级语文下册第八单元教案四年级语文下册第八单元教案作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的四年级语文下册第八单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级语文下册第八单元教案1四年级语文下册第八单元教案，是新人教版四年级语文教案，本教案由Word软件制作，文件大小为 21 K，创作者将在文件内注明，已被网友下载次，受欢迎程度为级。
四年级语文下册第八单元教案2教学要求1、了解有关太阳的知识，激发学生学习自然科学兴趣和探索精神。
2、学会本课的13个生字，掌握“估计、繁殖、煤炭、寸草不生”等词语；了解太阳的特点及太阳和人类的关系。
3、归纳说明文的说明方法，读懂说明文；朗读课文，背诵自己喜欢的段落；展开想像，体会太阳的特点。
重点难点重点：了解太阳的特点，知道太阳和人类的关系密切。
难点： 1、具体想像太阳离我们有多远，它有多大，有多热。
1、学习说明文的说明方法。
教学课时：两课时。
第一课时教学目标1、学会13个生字，掌握文中的常用词语。
2、学习第1—3自然段，了解太阳的特点。
3、归纳说明文的说明方法。
4、朗读课文的前三个自然段。
教具准备：字词卡片教学过程一、导入新课：板书课题。
二、初读课文思考：课文主要讲了有关太阳的哪些知识？三、自学预习1、学习生字。
读准字音，记清字形，了解字义。
2、细读课文，标出课文共有几个自然段，想想每段讲了什么？3、练习朗读课文，提出疑问。
四、检查自学情况（出示卡片）1、读准字音。
2、记住字形。
3、检查朗读情况。
（每人读一个自然段）五、学习课文1、学习第1自然段。
（1）请同学读课文。
（2）讨论两个问题：A、课文的开头有什么特点？和哪课开头相同？你听说过这个传说吗？B、学了这段，了解了太阳的什么特点？是怎么知道的？2、读第2、3自然段，说说太阳还有什么特点？一、作业1、朗读第1—3自然段课文。
2、组词：低（）钢（）殖（）估（）灰（）疏（）抵（）刚（）植（）故（）炭（）蔬（）第二课时教学目标1、学习第4—8自然段，了解太阳和人类的关系。
第一单元1、古诗词三首教学目标：1、认识2个生字，会写5个生字。
能正确读写“洞庭、江南”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵三首古诗词，默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。
3、学习通过看注释，边读边想象画面等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。
4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。
教学重难点：品味诗句，指导背诵，积累语言。
在学习语言的过程中体会江南山水的特点，激发爱美的情趣。
教学时间：三课时教学步骤：第一课时独坐敬亭山一、激趣导入1、导语：我们先进行课外知识抢答：唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？（诗圣、诗仙）2、揭题。
谁来背背李白的诗，会几首就背几首。
二、释题，简介背景1、读题，看注释，结合插图，介绍背景。
2、过渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？三、学生自学，初步理解1、自读古诗，做到“五不”。
2、自读古诗，思考问题，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。
四、四人小组合作学习1、互读古诗，检查是否做到“五不”。
2、交流诗意。
五、全班交流1、指名回答，评议交流。
2、老师点拨：“闲”是悠闲的意思，在说句意时，要作词序的调整。
即“一片白云悠闲地飘去”。
“厌”的注释是“满足”。
在说句意时要进行适当的变通。
3、学生质疑。
师生共同解答。
4、在理解诗意的基础上，想象一下“众鸟高飞尽，孤云独去闲”是一幅怎样的画面。
可以用语言描述，也可以用画面表现。
六、指导朗读1、《独坐敬亭山》围绕着“静”来写，朗读时注意语调轻缓，节奏要缓慢；通过朗读，表达诗人如找到了知己似的一种轻松感。
2、多种形式读诗：指名读—同位读—小组读—齐读等。
七、吟读，体会诗人的思想感情1、自由吟读。
2、讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？第二课时望洞庭一、形象感知，揭示诗题出图。
你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禺锡是怎样描写的。
二、自由吟读1、学生边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
2、根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或集体理解。
三、指名朗读，同桌互说意思1、点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。
2、在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。
“镜未磨”写出了一种别有情致的朦胧的美，真是别出心裁。
君山如青螺，只因是遥看，这个比喻用得非常妙。
四、引导赏析1、你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。
2、与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情的手法。
3、背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。
五、交流课外积累1、说说你知道的描写山水风光的古诗。
2、课外继续收集山水诗。
六、练习任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。
第三课时忆江南一、复习导入背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗.《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？二、读课文，理解内容带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。
指名读，读准生字，结合注释理解意思。
指名看图说出意思。
朗读领悟词义，教师做如下点拨：“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。
词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。
词中回忆的，就是美丽的江南风光。
旧：从前。
曾：曾经。
谙：熟悉。
胜：超过，胜过。
根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。
三、小组合作学习，相互交流四、教师小结诗一开头，诗人先说：“江南好”，这是诗人对江南春天的赞美。
那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么的熟悉，那么了解。
江南风景好在哪里？可先让学生来回答。
老师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。
由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰：由于江花红，所以更显出江水碧绿。
“蓝”字形容春水深碧。
这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说——江南风景这样好，能不让人回忆吗？五、指导有感情地朗读和背诵朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。
语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入缓慢回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔合平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。
在熟读基础上让学生练习背诵。
六、抄写或默写默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》2、桂林山水教学目标：1、认识8个生字，会写11个生字。
能正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
4、了解作者的语言表达特点，模仿课文例段，学习用相同的句式写一段话。
教学重难点：通过阅读感受桂林山水的美好，热爱祖国大好河山；通过品味词句，反复诵读积累语言，从中学习作者的表达方法。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中出示挂图或放映小黑板图像，同时播放课文朗读录音，或教师进行范读，对图文进行整体感知，然后让学生谈感受。
二、导入（学习第一自然段）导语：那么，课文是怎样评价桂林山水的？找出来读一读。
“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那将是多么美的景象啊，让我们和作者一起荡舟漓江，去观赏名甲天下的桂林山水吧。
自读全文，学习字词。
读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
三、观赏漓江的水（学习第二自然段）导语：我们先来欣赏漓江的水。
观察图画或观看小黑板中的漓江水，用自己的话来描述。
1、作者是怎样描写的？齐读（根据课堂读的实际情况，可以让学生个体再读，要求投入自己感情地读），找出概括漓江水的三个特点的词。
品读作者怎么写出漓江水与众不同的“静、清、绿”？（特点之一“静”。
课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”）（特点之二“清”。
课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”）（特点之三“绿”。
课文用“仿佛那是一块无暇的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
翡翠：绿色的硬玉，有光泽。
无暇：没有斑点，非常纯净）根据课堂实情，教师点拨：为什么开头先提波澜壮阔的大海、水平如镜的西湖？在读议中让学生体会，用对比的方法突出漓江水的三个特点和作者的赞美之情。
2、指导学生有感情地朗读并感受。
读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。
3、引导学生“发生这个句子有什么特点？这样写有什么好处？”（让学生谈对排比句的感性认识）注意通过范读指导读好“真静啊”“真清啊”“真绿啊”三个“啊”的变调。
能背的可以看着画面当堂背诵。
四、巩固识字，练习书写漓：注意右边的写法。
澜：前鼻音。
右边“门”里面是“柬”。
瑕：可与“假”进行比较。
注意右上是“]”。
翡：上下结构，下边是两个“”习，整个字要写紧凑。
峦：前鼻音，与“澜”比较读音。
与“恋”比较字形。
筏：上下结构，右下不要丢撇。
第二课时一、观赏桂林的山（学习第三自然段）1、导语：那么桂林的山又是怎样的呢？2、请同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。
3、互相交流：课文怎么写桂林山的特点的？（和第二自然段比较，也是用这样的段落句式）在学生的回答中，教师随机展示小黑板，让学生进一步感受到：特点之一“奇”。
“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连……”，指导学生读出感受，理解词语，并展示泰山和香山的图像，以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。
看资料的补充资料图片，让学生想象：像老人、像巨象、像骆驼。
模仿句式练习，说说像什么。
比如：还有的像背着娃娃的妇女，有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……特点之二“秀”。
课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，通过图像，让学生感受到“秀”得郁郁葱葱，色彩明丽。
特点之三“险”。
重点理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指导学生通过字面、结合语句领会。
如“危峰兀立”，字面上指导“兀”的意思即“高耸突出”，然后让学生自己连起来解释，并放到句子中理解。
这样，教给方法后，再让学生自己休会“怪石嶙峋”的意思。
4、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山水的喜爱之情。
重点指导读好“真奇啊”“真秀啊”“真险啊”。
二、山和水相遇的景象（学习第四自然段）导语：我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，再看看图片，当山和水相映衬时，又是怎样一番景象呢？作者又有什么感受？1、指导有感情地朗读。
2、理解句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。
（1）引导理解字面意思，“画卷”即绘画长卷，一般要卷起来收藏。
“连绵不断”，接连不断。
“连绵不断的画卷”，即很长很长的画卷。
（2）观看图像片断，同时配音介绍：“从桂林到阳朔，航程83公里，沿途都是青山绿水，美不胜收，说桂林山水是一幅连绵不断的画卷，十分贴切。
‘舟行碧波上，人在画中游’，道出了荡舟漓江，观赏桂林山水是一种美的享受，充满情趣，与开头的‘桂林山水甲天下’相呼应。
”3、引导边读边想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样的一种景象，休会“舟行碧波上，人在画中游”这种陶醉山水之间的感觉，然后说自己的体验。
三、指导背诵用师生引读的方法练习背诵。
四、抄写句子注意分号的用法。
抄写描写山、水特点的两个句子，要求以标点为标志，看半句抄半句，不可看一个字词写一个字词，格式要正确，字迹要工整。
同时提示，每两个特点之间用分号来分隔，可以把各个特点分得很清楚。
指导分号的书写。
3、记金华的双龙洞教学目标：1、认识6个生字，会写13个生字。
正确读写词语。
2、有感情地朗读课文，能背诵自己喜欢的段落。
能复述“双龙洞”的景象，感受大自然的壮观。
3、领悟按游览顺序进行叙述的写作方法，积累语言。
教学重难点：感受溶洞的奇观，学习按游览顺序的记叙方式和运用恰当的词句描绘事物和表达思想感情。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入课文同学们，你们中间有谁去过溶洞，那里的景象是怎样的？给同学们介绍一下……师总结：在我们生活的这个地球上，不仅在地面上有高山，大海，平原等自然的风光，而且在地下也有着很多奇妙的景观。
其中溶洞就像童话世界中的迷宫……结合认读“溶洞、石钟乳、石笋”等词语。
二、自学课文，认读理解生字词1、读一读生字表中的13个生字，要求读准字音，对其中笔画较多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求识记它们的字形。
2、画出课文中的新词并根据上下文或查工具书，理解它们的大概意思。
3、质疑问难。
（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。
）三、初读课文1、自由朗读全文，遇到难读的句子多读几遍。
2、指名分自然段朗读。
3、默读全文，要求边读边画出作者游览路线示意图。
