(三年级语文教案)读出个性读出理性读出人性——《狼和鹿》教学设计谈

冀教版语文三年级上册《狼和鹿》教案设计一、背景介绍《狼和鹿》是冀教版语文三年级上册的一篇寓言故事，讲述了一只狼和一只鹿的故事，通过对狼和鹿的行为描写和对寓意的阐释，体现了互助友爱，珍惜生命的主旨，深刻表达了对生命的尊重，对自然的敬畏，对人类道德情操的培养。

二、教学目标1.理解寓言的基本特征和文本结构；2.掌握故事的情节和人物形象；3.了解狼和鹿的生活习性并树立尊重生命，珍惜自然的态度和观念；4.提高学生的语言表达能力和阅读理解能力。

三、教学内容1. 寓言故事特征和结构（10分钟）通过教师讲解、学生交流的方式，让学生了解寓言故事的定义、基本特征和文本结构，引导学生观察、探究、揣摩寓言故事的形式和背后的蕴含的道理，从而启迪学生的思想，提高表达能力。

2. 故事情节讲解 (20分钟)通过幻灯片或讲解的方式，带领学生逐字逐句理解故事情节，重点讲解狼和鹿的相处之道，狼和羊的正确认识，对生命的尊重，对自然的敬畏的表现方式及其妙善其妙的精神内涵。

3. 课堂阅读和点评 (30分钟)教师分别声情并茂地朗读两遍，带领学生进行课堂阅读，以点读法等方式加深学生的理解和记忆。

之后，老师让学生回答一些问题鼓励学生运用自己所学，巩固知识，并帮助学生完整、准确地领悟故事主旨。

4. 朗读练习（20分钟）引导学生用好声音、抑扬顿挫、力度跌宕、情感真切地朗读寓言故事《狼和羊》。

运用小组竞赛形式促进学生的口语表达及语感的培养。

5. 情境演绎（30分钟）分成小组进行，学生表演故事的情节和角色对白，加强学生对细节的理解和记忆，同时还能培养学生的口头表达及合作精神四、教学方法课堂讲授与情境教学、小组讨论、朗读练习、情境演绎等，采用多种教学方法有助于激发学生的兴趣，提高学生的阅读能力和思维能力。

五、教学评价1.考试评价：撰写简短读书笔记，提高学习的效果；2.学案评价：分组讨论每组选一个代表做一个学案的评价讲座；3.课堂观察评价：用表格记录每个学生在各项活动中的表现，提供及时的帮助和改善措施。

《狼和鹿》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼和鹿》的内容，把握故事情节的发展。

（2）学会生字词，并能正确书写和运用。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的角色形象和特点。

（2）学会通过细节描写来表现人物情感和心理。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然生态的关注和保护意识。

（2）培养学生珍惜生命、和谐共处的价值观。

二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析。

2. 生字词的掌握和运用。

3. 角色形象和特点的把握。

三、教学难点：1. 课文深层含义的理解。

2. 学会通过细节描写表现人物情感和心理。

3. 培养学生对自然生态的关注和保护意识。

四、教学准备：1. 课文《狼和鹿》的文本。

2. 与课文相关的图片、视频等教学资源。

3. 生字词卡片。

4. 课堂讨论所需的小组合作工具。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频引入课文《狼和鹿》的主题。

（2）引导学生关注自然生态，激发学生对课文的兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生独立阅读课文，理解故事情节。

（2）学生通过课文的细节描写，分析狼和鹿的角色形象和特点。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论，让学生分享对狼和鹿角色形象和特点的理解。

（2）教师引导学生通过细节描写来表现人物情感和心理。

4. 生字词学习：（1）教师呈现生字词卡片，引导学生认读和书写。

（2）学生通过组词、造句等方式，运用生字词。

5. 课堂小结：（1）教师总结课文内容，强调狼和鹿角色形象和特点。

（2）引导学生关注自然生态，培养保护意识。

6. 课后作业：（1）让学生写一篇关于狼和鹿的故事续写。

（2）选择一个生字词，进行书写和造句练习。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容，提高学生的思考能力和解决问题的能力。

2. 运用案例分析法，通过分析狼和鹿的故事，让学生深入了解狼和鹿的角色形象和特点。

3. 采用小组合作讨论法，培养学生团队协作能力和交流沟通能力。

《狼和鹿》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼和鹿》的主要内容，了解狼和鹿在生态系统中的作用。

（2）能够分析课文中狼和鹿的特点，以及作者对狼和鹿的态度。

（3）能够运用课文中的知识，解释现实生活中类似的现象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。

（3）通过观察、实践等方式，培养学生的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重生命、关爱自然的情感。

（2）培养学生勇于探究、积极思考的精神。

（3）培养学生合作分享、乐于助人的品质。

二、教学重点：1. 狼和鹿在生态系统中的作用。

2. 课文《狼和鹿》的主要内容。

3. 作者对狼和鹿的态度。

三、教学难点：1. 狼和鹿的特点。

2. 课文中的隐喻和象征手法。

四、教学准备：1. 课文《狼和鹿》的文本。

2. 与狼和鹿相关的图片、视频等资料。

3. 小组合作学习的准备。

五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生关注狼和鹿。

（2）提问：你们对狼和鹿有什么了解？2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文《狼和鹿》。

（2）学生完成自主学习任务单。

3. 课堂讨论：（1）分组讨论：狼和鹿在生态系统中的作用。

（2）全班交流：各小组的讨论成果。

4. 案例分析：（1）分析课文中的狼和鹿的特点。

（2）分析作者对狼和鹿的态度。

5. 小组合作：（1）分组讨论：课文中的隐喻和象征手法。

（2）全班交流：各小组的合作成果。

6. 实践活动：（1）观察现实生活中类似的现象。

（2）实践操作：尝试解释现实生活中类似的现象。

7. 总结与反思：（1）学生总结本节课的收获。

（2）教师进行课堂评价。

8. 课后作业：（1）复习课文《狼和鹿》。

六、教学策略：1. 情境教学：通过图片、视频等资料，创设情境，引导学生进入学习状态。

2. 案例分析：以课文《狼和鹿》为例，分析狼和鹿的特点，培养学生分析问题的能力。

《狼和鹿》教学设计狼和鹿教学设计一、教学目标：1. 了解和掌握《狼和鹿》这个寓言故事的基本内容和寓意。

2. 通过阅读和讨论故事，培养学生的阅读理解能力和思辨能力。

3. 提高学生的写作能力，能够根据故事情节进行创作。

二、教学准备：1. 课文《狼和鹿》的课件或故事书籍。

2. 学生的绘画和写作用具。

三、教学过程：第一步：导入1. 引导学生回忆并讨论有关动物和寓言故事的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生思考并讨论是否动物可以有感情和思维。

第二步：阅读和理解1. 准备好故事书籍或课件，给学生朗读《狼和鹿》这个寓言故事。

2. 分段式阅读，每读完一段进行简要的内容复述。

3. 引导学生理解故事中的寓意和人物形象，鼓励学生思考故事中的道德取向和人物行为。

第三步：讨论和思考1. 分组讨论狼和鹿的不同特征和行为。

2. 引导学生分析故事中角色的意象和象征意义。

3. 引导学生考虑不同的行为选择是否能够改变人物的结局。

第四步：写作活动1. 激发学生的创作欲望，鼓励他们写一篇类似寓言故事的作品。

2. 引导学生选择一个自己熟悉的动物作为主角，为其创造一个寓言故事。

3. 鼓励学生在故事中表达对某一价值观念的思考。

第五步：展示和讨论1. 学生可以在课堂上进行短暂的自由阅读，展示自己创作的寓言故事。

2. 引导学生讨论不同作品中的寓意，交流思考和观点。

四、教学延伸：1. 学生可以进行角色扮演，将《狼和鹿》的故事进行实景呈现。

2. 学生可以根据故事的情节进行绘画创作，展示自己的想象力和艺术才能。

3. 学生可以选择其他寓言故事进行阅读，比较不同故事的风格和寓意。

五、教学评价：1. 通过讨论和互动，评价学生对故事内容和人物形象的理解情况。

2. 评价学生的创作思维和写作能力，包括故事情节的连贯性和寓意表达的清晰性。

以上是《狼和鹿》教学设计的大致框架，具体教学过程可以根据实际情况进行微调。

通过寓言故事的阅读和创作，学生能够在思考和表达中提高自己的综合能力，培养良好的价值观念和道德品质。

鹿和狼的故事教案（优秀10篇）《狼和鹿》教案篇一鹿和狼的故事教学目标：1．能正确、流利、有语气地朗读课文。

2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。

3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

教学过程：一、导入新课根据自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。

是啊，在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，，应该毫不留情地消灭。

可是我们今天要学习的课文《》，却告诉我们另外一种看法。

二、自学课文1．读课文，思考：课文讲了一个什么故事？作者借这个故事给我们讲了一个什么道理。

2．在你感受最深的语句旁边简单写一写自己的体会。

在不懂的地方做上记号。

三、交流自学收获1．指名朗读课文，注意读准字音。

2．复述课文所讲的故事。

3．提出自己不懂的问题，师生共同解疑。

四、深入学习1．我们为什么不能完全消灭狼？2．理解句子：“生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系。

”（1）用课文中的事例说说狼和鹿以及森林间是如何相互制约、相互联系的？（2）用课文中的事例说说为什么人们必须尊重这种动物乃至整个生物界中的相互关系？如果破坏了会怎样？3．扩展（1）结合《蛇与庄稼》的故事，理解生物间相互制约，相互联系的观点。

（2）读《塞翁失马》的故事，明白任何事物都要从正反两方面看，要有一分为二的观点。

（3）像这样生物间相互联系，相互制约的事还有很多，请你说一说。

附：板书设计教案点评：为了引起学生阅读本文的兴趣，导入新课时，先让学生根据自己听过、读过的童话故事，谈谈对狼和鹿的印象。

然后告诉学生在我们的印象中，狼是一种凶残的动物，，应该毫不留情地消灭。

可是我们今天要学习的课文《》，却告诉我们另外一种看法。

请先根据“阅读提示”自学课文，然后交流自学收获。

在充分阅读，熟悉具体事例的基础上深入学习，用课文中的事例说说我们为什么不能完全消灭狼？理解句子“生活在同一地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的。

《狼和鹿》教学教案设计第一章：课程导入1.1 教师活动：引入话题：讨论生态平衡的概念和重要性。

分享真实案例：讲述狼和鹿在自然界中的相互作用。

1.2 学生活动：思考问题：为什么狼和鹿的关系对生态平衡至关重要？小组讨论：分享各自对狼和鹿关系的看法。

第二章：故事梗概2.1 教师活动：简述《狼和鹿》的故事梗概。

强调故事中的主要角色和情节。

2.2 学生活动：阅读故事梗概，了解故事的基本情节。

回答问题：故事中有哪些关键事件？这些事件如何影响狼和鹿的生存？第三章：角色分析3.1 教师活动：对狼和鹿的角色进行分析，探讨它们的性格特点和动机。

引导学生关注角色之间的矛盾和冲突。

3.2 学生活动：分析狼和鹿的角色特点，讨论它们的动机和行为。

小组讨论：探讨狼和鹿之间的矛盾和冲突，以及这些冲突如何推动故事发展。

第四章：主题探讨4.1 教师活动：引导讨论故事中的主题，如生态平衡、物种间的关系等。

分享个人观点，引导学生思考并表达自己的看法。

4.2 学生活动：思考并讨论故事中的主题，如生态平衡的重要性、物种间相互依赖等。

小组讨论：分享自己的观点，进行深入探讨。

第五章：创意表达5.1 教师活动：提供创意表达的任务，如写一篇关于狼和鹿的短文、绘制一幅狼和鹿的插画等。

引导学生发挥想象，创作出具有个性的作品。

5.2 学生活动：创作关于狼和鹿的作品，如短文、插画等。

展示作品，进行评价和交流。

第六章：故事细节分析6.1 教师活动：与学生一起详细分析故事中的重要细节，如场景描述、人物对话等。

引导学生关注细节对理解故事主题的重要性。

6.2 学生活动：仔细阅读故事，注意细节描述。

回答问题：哪些细节让你对狼和鹿的关系有了更深入的理解？这些细节如何强化故事的主题？第七章：文学技巧探讨7.1 教师活动：分析故事中使用的文学技巧，如象征、比喻等。

引导学生思考这些技巧如何增强故事的表达效果。

7.2 学生活动：识别并分析故事中的象征和比喻等文学技巧。

小组讨论：这些文学技巧如何让故事更生动、有趣？它们与故事主题有何关联？第八章：道德观念反思8.1 教师活动：引导学生思考故事中的道德观念，如捕食者与被捕食者的关系、人类干预自然等。

三年级下册《狼和鹿》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的狼和鹿的生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，培养学生的观察力和表达能力。

（2）运用比较法，分析狼和鹿在生态系统中的作用。

（3）学会通过查阅资料、访问等方式，搜集有关狼和鹿的相关信息。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护野生动物的观念。

（2）懂得人与自然和谐共处的重要性。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解狼和鹿的生活习性及其在生态系统中的作用。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）狼和鹿生活习性的理解。

三、教学准备1. 教材：《狼和鹿》课文。

2. 教具：课件、图片、资料等。

3. 参考资料：有关狼和鹿的生态知识。

四、教学过程1. 导入新课：（1）图片展示：狼和鹿的图片，引导学生关注这两种动物。

（2）提问：同学们，你们知道狼和鹿吗？它们有什么特点？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意生字词的读音。

（3）讨论：课文讲述了狼和鹿的哪些生活习性？3. 生字词学习：（1）教师出示生字词，引导学生朗读。

（2）学生互相交流，讲解生字词的含义。

（3）练习：运用生字词造句。

4. 课堂小结：（1）回顾本节课学习的内容，巩固生字词。

（2）引导学生思考：狼和鹿在生态系统中的作用。

五、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 搜集有关狼和鹿的资料，了解它们的生活习性。

3. 思考：如何保护野生动物，实现人与自然和谐共处？六、教学评价1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学生能够熟练掌握生字词，并能运用到实际情景中。

3. 学生了解狼和鹿的生活习性及其在生态系统中的作用。

七、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，针对学生的掌握情况，及时调整教学方法和节奏。

三年级《鹿和狼》教案(精选3篇)三年级《鹿和狼》教案【篇1】《狼和鹿》课文描述的是一个关于生态平衡的故事。

讲的是一百多年前，凯巴伯森林的居民为了保护鹿群，大量捕杀狼及鹿的其他天敌。

结果事与愿违，鹿大量病死，森林遭到了严重的破坏。

作者按“平衡——失衡——道理”的思路来构思全篇。

平衡——狼鹿共存，自然统一。

一百多年前的凯巴伯森林一片葱绿，小鸟歌唱，鹿群嬉戏，恶狼出没，欢乐与危险同在，进攻与提防并存，组成了自然统一体。

失衡——狼被捕杀，灾难降临。

*从两个方面展开叙写：一是人们组成狩猎队捕杀凶狼，消灭鹿群的天敌;二是鹿群从此大量繁殖，急速增长，造成严重饥荒和疾病流行。

最后得出生态平衡至关重要的道理。

课文富自然知识于生动的故事中，通过形象的描述，具体的数据，告诉人们一个深刻的道理：事物之间存在着密切的联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。

根据学生心理特点和认知规律，我的教学思路是：以读为主，借助课件创设情境，让学生在一定的情境中研读感悟。

在一幅幅鲜明的画面，一个个具体的数据的对比中体情悟理，初步学习运用对比、运用数字描写的作用。

三年级《鹿和狼》教案【篇2】教学目标：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中，初步悟出保持生态平衡的道理。

一.导入新课，直奔重点1.( 映示狼和鹿的图像)今天，老师给你们带来了两位朋友。

看到它们，你们联想到哪些词语呢?(贪婪、凶残、美丽、活泼……)你们联想到的这些词语，其实表明了人们的态度。

一般说来，人们喜欢鹿，讨厌狼。

2.可是，发生在美国凯巴伯森林的一则故事中，作者却提出了不同的看法。

是什么看法?请默读课文，把表达作者看法的句子划下来。

3.初步朗读·出示句子：人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。

而人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多地繁殖，倒成了破坏森林、毁灭自己的“祸首”。

《狼和鹿》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《狼和鹿》的主要内容，把握故事情节的发展。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）通过阅读，培养学生的推理能力和批判性思维。

2. 过程与方法：（1）运用朗读、讨论等方法，深入理解课文内容。

（2）学会通过课文中的细节描述，推测作者的观点和寓意。

（3）学会与他人合作，共同探讨问题，培养团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。

（2）学会尊重生命，关爱动物，与大自然和谐共处。

（3）培养学生面对困境，勇敢担当、勇于反思的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《狼和鹿》的主要内容及其情节发展。

（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。

（3）理解作者的观点和寓意，培养学生的推理能力和批判性思维。

2. 教学难点：（1）通过课文细节描述，推测作者的观点和寓意。

（2）培养学生面对困境，勇敢担当、勇于反思的精神。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《狼和鹿》的作者及其背景。

（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入故事情境。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解故事情节。

（2）学生通过课文细节，尝试推测作者的观点和寓意。

3. 合作探究：（1）学生分组讨论，分享各自的阅读心得和观点。

（2）教师引导学生深入探讨，启发思考。

4. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。

（2）引导学生关注课文中的生态环境保护主题。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文内容，写一篇关于保护生态环境的短文。

3. 思考课文中体现的勇敢担当、勇于反思的精神，谈谈自己的体会。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。

3. 学生自评：鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的收获和六、教学策略1. 情境创设：通过图片、视频等multimedia resources 引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。