最新人教版小学三年级语文阅读教案[

人教版小学三年级语文教案7篇人教版小学三年级语文教案（精选篇1）学习目标：认识“麻、症”等10个生字。

会写“愿、姿”等13个字。

能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。

正确、流利、有感情地朗读课文。

学会尊重别人、关爱别人。

培养阅读能力。

教学重难点：学会尊重别人、关爱别人教学过程：【第一课时】一、启发谈话，揭示课题我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。

掌声响起来，你的心情怎样?(让学生自由说说)今天我们一起来学习一篇课文，出示课题：“掌声”，齐读课题。

二、初读课文，感知内容①学生一读课文(自由读)，要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准;遇到难读的句子多读几遍，把句子读顺畅。

②学生二读课文(和同座合作读)，可以每人读一节，互相指正读错的地方。

③学生三读课文(指名读或开火车读)，每人一个自然段，读后请学生进行评价。

指出优点和不足。

④学生四读课文(默读)，想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事?引导学生说说课文的主要内容。

三、精读课文，体会人物的变化①屏显课文的第一自然段内容，让学生自由读，读后说说英子给你留下了什么印象?②屏显课文的第四自然段内容：指读，读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象?(联系第一自然段，理解“忧郁”的意思。

)③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。

④课文读到这儿，你有什么疑问呢?引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢?这个问题提出来之后，可作为下一阶段学生自主阅读的目标。

培养学生边读边疑边悟的能力。

四、指导认字和写字①屏显本课的生字。

②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

③引导观察要求写的字。

重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。

教师板书给学生看。

④学生练习写13个字。

及时展示学生写的字，进行评价、指点。

五、拓展活动学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。

【第二课时】学习目标：认识“麻、症”等10个生字。

语文阅读教学设计三年级一、教学目标通过本节课的阅读教学，使学生能够：1.培养阅读的兴趣，提高阅读能力；2.理解课文的内容，理顺课文的逻辑思路；3.抓住关键词，提取信息；4.掌握正确的阅读方法。

二、教学内容课文：《小熊和小兔》三、教学流程1.导入（5分钟）教师利用图片、视频或故事情节等方式引起学生的兴趣，为今天的阅读活动做好铺垫。

同时复习上一节课的内容，激发学生的思考。

2.阅读前准备（10分钟）教师与学生一起预览课文，让学生了解文章大致内容。

通过问题导入，激发学生对于课文主题的思考，为后续的阅读做好准备。

3.阅读（15分钟）学生独立阅读课文，根据教师提供的问题进行有针对性的阅读。

在阅读过程中，教师可以适时关注学生的阅读情况，并进行必要的引导。

4.理解与思考（10分钟）教师帮助学生理解课文内容，引导学生回答相关问题。

同时，教师可以提问学生一些思考性的问题，培养学生的思维能力和分析问题的能力。

5.信息提取（10分钟）学生根据教师提供的问题，从课文中提取相关信息，并进行整理分类。

教师可以组织学生进行小组合作，互相交流讨论，激发学生的合作学习意识。

6.阅读方法指导（10分钟）教师向学生介绍一些有效的阅读方法，如预测、推测、概括等，并通过示范和练习，帮助学生掌握这些方法。

同时，教师还可以向学生推荐一些优秀的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和习惯。

7.课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，分享自己的阅读心得和体会，培养学生的表达能力和思辨能力。

同时，教师还可以提供一些拓展问题，引导学生深入思考和探索。

8.课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并向学生强调重点和难点。

同时，教师还可以提供一些阅读技巧和学习方法，帮助学生更好地进行自主学习。

四、教学反思通过这节阅读教学，学生能够培养阅读的兴趣，提高阅读能力，同时也能够培养学生的思维能力和合作学习意识。

在教学中，教师要注重引导学生主动参与，激发学生的思考和创造力。

小学三年级语文阅读理解教案
一、教学目标：
1. 帮助学生提高语文阅读理解能力；
2. 培养学生对课文进行深入理解和分析的能力；
3. 开发学生的思维能力和创造力。

二、教学准备：
1. 课文：《小红帽》；
2. 教师准备后续问题和活动。

三、教学过程：
1. 导入：与学生进行简单的互动交流，引发学生对《小红帽》故事的兴趣。

2. 阅读：学生阅读《小红帽》故事，教师边听边记录学生阅读中出现的问题和困惑。

3. 理解：教师引导学生对课文进行深入分析和理解，鼓励学生提出问题并思考解决方法。

4. 解读：教师对学生提出的问题进行解答，并引导学生再次阅读课文，加深理解。

5. 讨论：教师组织学生进行小组讨论，探究故事中的主题和寓意。

6. 创作：学生以《小红帽》为基础，创作自己的故事或修改故事结局。

7. 展示：学生展示自己的作品，并与同学分享自己的创意和想法。

8. 总结：教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。

四、教学延伸：
1. 小组展示：学生在小组内进行相互展示，交流创作体会，并提出改进意见。

2. 延伸阅读：鼓励学生阅读其他版本的《小红帽》，对比故事情节和结局的差异。

3. 角色扮演：学生可以在小组中选择角色，进行故事情节的演绎，锻炼表达和合作能力。

五、教学反思：
通过本节课的教学，学生对于《小红帽》的理解和阅读能力得到了提高。

学生在小组讨论和创作中展现了一定的思维能力和创造力。

教师在教学过程中能够更好地引导学生思考和解决问题，但仍需进一步增强学生的参与度和学习兴趣。

新人教版三年级语文教案(全册)第一单元认识汉字第一课读认字教学目标：- 学生能够辨认300个生字。

- 学生能用正确的方法读新认的字。

- 学生能够通过研究，初步了解汉字的构成要素。

教学内容：- 蒙古包、沙发、钢笔等新认字的认读。

- 汉字的部首、笔画的认识，及左右结构、上下结构概念的初步掌握。

- 认读单字可以单独出现并有意义，字动、字头形象化的初步体验。

教学重点难点：- 能把半个字（如“卜”）和附着于字上的符号看作是构成这个字的要素之一。

- 能准确地发出汉字中的声母和韵母。

教学方法：- 课前游戏猜字谜。

让学生通过猜字谜形式，感知字义。

- 视听法教学新字认读及书写过程教学。

第二课哪些汉字最常用教学目标：- 学生能够通过研究，初步了解汉字的使用频率和特点等。

- 学生根据自己的实际需要，初步了解排序码。

教学内容：- 汉字使用的范围数据搜集、整理，初步体验常用字和少用字的概念。

- 汉字排列的原则，知晓三民书局字码表的特点和使用方法。

教学方法：- 透析探究法（双色圆片法）突出演示常用字和推荐字的差异。

- 体验法制作“我的字表”，初步懂得典籍阅读的一些规律和方法。

第二单元生活与阅读第一课好读书，好研究教学目标：- 能够陈述阅读对研究成绩的影响。

- 能够领会诗歌赞美读书的情感内涵。

教学内容：- 童话《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、诗歌《读书》。

- 阅读体验和写作表达。

教学方法：- 阅读法读童话、诗歌篇目，结合绘本阅读培养学生的阅读兴趣。

- 说故事法通过小组合作演讲形式，培养学生的表达能力。

第二课家和学校的区别教学目标：- 理解学校和家庭功能的不同和相互依存性。

培养学生的感性认识和体验。

教学内容：- 比较学校和家庭在生活、研究等方面的差异，并梳理家校教育关系。

- 意识维护个人卫生，点亮整洁校园。

教学方法：- 对比法学校和家庭的影响、作用不同特征，培养学生的比较思维能力。

- 实践法贴心管家——个人卫生实践活动，培养学生的实际动手操作能力。

小学语文三年级阅读教案（模板16篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学三年级阅读课教案十篇【学习目标】1、会认6个生字，会写14个生字。

2、正确阅读和书写奇特的，，地质学家的，捉迷藏的，悄悄地，闪躲的，严实的，旋转的，感兴趣的，平坦的，推进的，旅游的，调查的，秦岭的，遗迹的，研究的，结果的，惊世骇俗的词。

3、声情并茂朗读课文。

4、阅读课文内容；体会到李四光勤思考、善动脑、执著探求的宝贵素质。

【教学重点】指导学生理解李四光对巨石由来探究的历程，感悟李四光怎样思考和质疑。

【教学的难点】体验作者如何将内容写成具体。

【教学时间】两节课。

【教学准备】课件中。

【教学流程】第一节课一、引言李四光是导入课题的教师1、今天老师就带大家认识了一个大友-课件展示了李四光的头像并介绍了其生平事迹。

2、今天咱们一起来研究一下他童年时的经历吧，看他长得什么样？3、板书题目。

齐读题目。

二、初读课文时1、请大家分别轻声朗读课文，并注意读准生字，读通文字。

2、分节指名阅读文本，相机考查巩固生字和新词发音。

3、小李四光给人的感觉如何呢？老师相机板书，让同学们感受李四光。

如：喜欢思考、提问、好打招呼学习等。

4、能否以书中的文字充分地说明自己的看法？三、再次阅读课文、合作研读1、再读一读课文，画出阐明你的看法的道理。

2、小组合作说出彼此的看法与语句。

由记录员做记录以备班级交流之用。

四、写字指导等注重藏，卧，旅，考等的引导。

第二课一、认读词语等二、班级进行交流老师随着学生答案相机指导细读相关语句。

如：1、久而久之，他就对这块大石头产生了兴趣：那么大的一块石头从哪里来？李四光缘何对该石产生了兴趣，此石有何异样？可采用因，请学生说出理由的方法。

使学生感受巨石形象和李四光好奇之情。

2、李四光跑过来向老师请教想象情景，练习说话。

李四光将如何向教师请教？同桌演对话。

指名演的表演。

3、如此沉重的巨石从天而降教师的答复让李四光是否满意？说话练习：如此重石从天而降，力（）、应将草地（）、但却不卧在土中、故必定（）。

从而使同学们体会到李四光善于打招呼提出疑问的特点。

小学人教版语文三年级教案5篇小学人教版语文三年级教案1《丑小鸭》教学目标1.认知目标:积累这篇文章的生词。

2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。

理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。

3.情感目标:丑小鸭之所以能变成白天鹅，是因为他心中有梦想，向着梦想飞去，让学生明白命运没有轨迹，关键在于追求美好的境界和美好的理想。

4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。

教学时间：一课时教学过程：一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。

有过一只可爱的丑小鸭吗?——板书课题二、了解——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充(安徒生的生平可详细一些)。

三、清除阅读障碍：(指名完成后齐读识记)注音：讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫四、你喜欢这篇童话吗?请谈谈你的理由。

丑小鸭“丑在什么地方?它刚出生时的处境是怎样的?请联系书中的语句来回答。

(见彩图)五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。

1、你知道贯穿全文的线索是什么吗?(指名回答)—(理线索)以丑小鸭的流浪足迹为线索2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活?请分别找出来——(明结构)沼泽地——老太婆——灌木林里———老农家———花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。

大家是怎样对待它的?丑小鸭又是怎样对待自己的生活的?请联系具体的语句来回答。

——(知内容)沼泽地：(同情、歧视)老太婆家：(被嘲笑)灌木林里：(向往美与幸福)老农家：(被追打)花园里：(被赞美)4.找出童话中的一些人物(动物)，用具体的句子谈谈自己的看法。

(区别图像)启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。

(让学生自由发表看法)(可悲的、可笑的、可鄙的、美丽的……可用分角色朗读的方法认识猫绅士与鸡太太)——结合此题让理解文章的现实意义，理解本文童话的自传色彩。

三年级语文阅读理解教案教案一：阅读理解教案教学目标：1. 能够通过阅读理解文章，准确回答问题。

2. 能够理解文章中的关键信息，提取主要意思。

3. 注重培养学生的阅读理解能力以及批判性思维。

教学准备：1. 三年级《语文阅读理解教材》2. 黑板、彩色粉笔教学步骤：步骤一：导入 (5分钟)教师将一段有趣的短小故事投射到黑板上，引起学生们的兴趣。

教师鼓励学生们自由发言，对故事进行猜测以及提出问题。

教师根据学生们的发言来引导他们进入阅读理解的主题。

步骤二：阅读理解实践 (15分钟)教师在黑板上投射一篇小短文，并阅读给学生们听。

学生们自由阅读短文并思考问题。

教师可以根据学生的阅读速度适时调整读的速度。

学生们可以在纸上记下关键信息和答案。

步骤三：小组学习 (20分钟)学生们分组，每个小组由4-5名学生组成。

他们一起讨论并寻找答案。

教师可以在每组之间进行巡视和指导。

步骤四：展示与总结 (10分钟)学生们展示他们的答案，并由每个小组的代表回答教师提出的问题。

教师可根据学生们的表现，进行答疑和总结。

教师重点向学生们介绍正确的解题方法和技巧，帮助他们提高阅读理解能力。

步骤五：扩展活动 (5分钟)教师提供一些额外的阅读材料，让学生们进行更多的阅读练习。

学生们可以自己或者分组进行阅读，然后回答问题。

教师鼓励学生们相互讨论并分享他们的答案。

教学反思：本节课通过阅读理解实践的方式，帮助学生们提高阅读理解的能力。

教师在教学过程中注重培养学生的批判性思维和分析能力，让他们学会从文章中找到关键信息，并准确回答问题。

通过小组学习和展示环节，学生们得到了充分的交流和思考机会，提高了合作能力和表达能力。

小组讨论也激发了学生们的学习兴趣，增加了互动性。

在扩展活动中，学生们得到了更多的实践机会，提高了他们的阅读和解题能力。

教师在教学过程中注重指导和引导，帮助学生们掌握正确的解题方法和技巧。

整体而言，本节课达到了预期的教学目标，学生们的阅读理解能力得到了有效的提高。

人教版小学三年级语文教案（7篇）人教版小学三年级语文教案精选篇1教学目标：1、引导学生理解课文内容，教育学生做一个善良、助人为乐的人。

2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能讲述七色花这个故事。

3、学习课文一个片段，迁移写法。

4、仿写课文，完成《魔铃》的片段练习。

教学重点：读懂课文内容，学习珍妮善良、纯真的美好心灵。

理解珍妮用掉第七片花瓣最有意义，体会小姑娘的美好心灵。

教学难点：学习写作方法，学会片段练习。

教学过程：一、谈话激趣，导入新课。

1、谈话导入。

2、出示：七色花。

3、指导朗读描写七色花的句子。

4、掲题。

二、初读课文，了解大意1、快速地默读课文，边读边想课文写了一件什么事?2、填空提示。

3、这朵七色花怎么用呢?指导朗读相关句子。

4、快速默读课文，用波浪线画出写七色花神奇功能的句子。

5、用自己的话简要说出七色花的功能。

6、比较七色花七种用法的句子，寻找共同点。

三、聚焦片段，了解写法1、同学们，在这七种用法中，你觉得那种用法最有意义?说说理由。

2、聚焦片段，了解写法。

3、你看到了一个怎样的珍妮?指导朗读句子。

四、写法迁移，创作童话1、传说这小狐仙有一个发着绿光的小魔铃，它能实现你的三个愿望。

只要你轻轻地摇一摇魔铃，对它说：“小魔铃呀，小魔铃，我想——”它就能帮你实现愿望。

现在，这个小狐仙把这个魔铃送给了你，你打算怎么用呢?拿出笔，学着课文中的写法，写一写你其中的一个愿望。

2、选取有个性的作文片段，进行展示活动。

3、进行及时评价，告诉学生，仿写也是习作的一条有效途径，加上合理的开头结尾就是一篇美丽的童话故事。

五、小结只要我们心中有一份爱心，人人都有拥有神奇的七色花和魔铃。

人教版小学三年级语文教案精选篇2教学目标：1.认读课文中的新词.2.理解课文是分几方面来介绍香港的.3.对重要句段的理解.进行段的训练,围绕中心句展开去说.4.正确、流利、有感情地朗读课文.激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情.重点：1.有感情地朗读课文，感受香港的魅力.2.进行段的训练，围绕中心句展开去说.难点：进行段的训练，围绕中心句展开去说.教学过程：(一)谈话导入1. 小朋友们，你们喜欢旅游吗?今天老师就当你们的导游姐姐带你们去我国的东方之珠——香港去旅游。

三年级阅读课教案1摇篮歌阅读教案教学目标1．引导学生学会本课的五个生字；读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语 .2．引导学生理解诗歌内容；感悟诗歌意境；体会作者的思想感情.3．背诵诗歌 .教学重点有感情地朗读这首诗歌.教学难点在朗读的基础上；体会诗人表达的情感.教学准备1．课堂辅助课件 .2．诗人的相关资料 .课时安排1课时教学过程：一、谈话导入 .1．板书课题2．结合生活实际；说说什么时候听到过摇篮歌？3．理解“摇篮歌”的含义？二、初读感知 .1．范读《摇篮歌》 .2．学生借助拼音自由朗读小诗；读准字音；读通诗句. 有困难找同学或老师帮忙.3．认读生字：醉哼蚯蚓铜说说你是怎么记住它们的？并用它们组词.4．说说你在预习中遇到了什么问题？5．质疑并适时解疑 .6．选择自己喜欢的诗句有感情地读一读.7．你为什么喜欢它呢？三、朗读感悟 .1．创设情境：如果你就是宝宝；听到了摇篮歌；你会想到什么呢？2．指导感情朗读（师范读、指名读、生自读、小组读、展示读）（语速稍慢；意味深长 . 读出诗歌的情趣和意味 . 与实际生活联系起来；读出自己的体会 . ）3．背诵这首诗；看谁先背下来.四、实践活动 .1．借助图画和诗句进行想象；小组合作读诗.2．师生评价读诗情况；指出不足.五、指导写字 .先观察字的特点；再描红、临写；最后评一评.六、拓展活动课外阅读古诗；开一次古诗朗诵会.2春天来了教案理念本根据儿童的年特征和心理特征；展示了一幅美的春景；把学生的心灵到美的大自然中去；看桃花争；柳枝吐；听河水淙淙；柔低吟；与燕子私；和蜜蜂嬉⋯⋯把可的字娃娃一起融入春的奇妙里；在心情舒的学中展示自己；自己 .教学目本生字；会写后的字.养成正确的写字姿和良好的写字；写范、端正、整.了解春天万物的不同化；累描春天的；感受春天的美好.教学重点学生字；了解春天的特点；喜春天；喜大自然.教学准教：多媒体件或教学挂、文朗CD.学生：到大自然中找春天 .收集有关描写春天的.教学 1~2.教学程一、激趣；引入新：孩子；寒假中去的那个盛大日是什么？（春. ）：春你想到了什么？（生自由表述. ）教出示教学挂；孩子自由表达画的理解.揭示：春天来了 . 生 .二、学生字；字形生借助拼音文；同桌互；勾画出文中的生字.小自己的学生字；准音；了解；清形 . （介自己独特的字方法 . ）教以多种方式学生的情况. 如；开火、指名、小老教、等 .全班生字格里的生字；想想自己用什么方法来住它.小小成方法 . （教提醒学生利用学的方法如“加一加”、“减一减”等 . ）全班交流 . 如“冰”、“芽”可以用熟字加偏旁的方法；“冰” 可以猜“两点水是什么字”；“吹”要用口；所以有口字旁. 学生一起做“吹”的作；再次感受字形 .三、合画；想象看 . （春、桃花、小草、冰雪、燕子、柳、蜜蜂. ）：看到些；你想它点什么？学生在小内用些春天的景物.如：粉的桃花开了；一一又一；春姑娘看了眯眯笑.春地吹着；一只只筝悄悄地上了天空.出示上的；再；中想象春天的各种景象.生；教扮作小孩子；孩子扮演春娃娃.：春天在哪里？春娃娃；春娃娃快快告我.生：春天在山林里；小快地来去.春天在花园里；花儿相开放.⋯⋯学生再文中的；感受春天的美景象.教范文；学生价；学生朗.春天是无比美好、无比生的；瞧；里有多美的春景（教件出示文后“ 想想”的六幅） .（1）学生描述画内容 . （尽量做到描述清晰；言美 . ）（2）再出示“春暖花开”、“桃柳”、“山清水秀”、“春光明媚”、“春色园”、“ 花香”六个 .（3）学生想画面；交流感受 .学生交流前收集的描写春天的、儿歌、画.四、快写字；松累察“描描写写”中的8 个生字；注意些字的关笔画. “冫”是新的偏旁 .学生找出自己最写的字；生共同探究.如：芽；折的折写在横中上；写在中上.学生写字；每个字写两遍.完成后第一“比一比；”.快写字 .：你最喜春天的哪些景物？愿意把你想写的字或写下来？3我们去听秋的声音阅读教案教学目标1、认识 6 个生字；会写 9 个生字；掌握“雁”的笔顺；积累词语.2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；学会新词；并会运用.3、一边读一边展开想像；从秋天的声音中体会秋天的美好.教学重点识字与写字；积累词语 .教学难点有感情读文；从中体会秋天的美好.教学方法自主学习、合作探究教学时间 2 课时教学流程学习目标1、认识 6 个生字 .2、正确、流利、有感情地朗读课文.教学过程情境创设同学们；秋天迈着轻轻的步子向我们走来了；我们看到了色彩斑斓的秋景；品到了让人垂涎欲滴的秋味；今天就让我们一起去听听秋声吧.教师配乐范读诗歌；学生边听边想像. 你的头脑中出现了怎样的画面呢？一、识字与写字 .1、初读课文；圈画生字 .2 、同桌互读；纠正读音；讨论识记生字的方法.3、指名读诗歌；全班同学纠正读音. 重点指导“暖”的读音 .4 、检测生字 .二、指导朗读 .1、生自由通读诗歌 .2、小组内分小节练读诗歌；互相指导. 逗号停顿的时间短；句号停顿的时间长. 文中有一个破折号——表示解释说明的意思；朗读时有较短的停顿.3、汇报朗读诗歌 .三、师生共同小结所学内容.学习目标1、会写 9 个生字；积累词语；掌握“雁”的笔顺.2、背诵课文及古诗《秋词》.3、一边读一边展开想像；从秋天的声音中体会秋天的美好.教学过程情境创设同学们；我们在上节课中听到了秋天美好的声音；你还记得吗？让我们在音乐声中一起回顾一下课文内容 . （配乐师生共同朗诵诗歌）一、品读诗歌；学写生字这是一篇非常优美的诗歌；你喜欢哪个小节呢？给同学们有感情地读一读；并告诉同学们你读懂了什么？1、第一小节①树叶从大树上落下来发出“刷刷”的声音. 学写“刷”字 .②展开想像：黄叶在和大树道别；黄叶都说了什么？③文章中的“刷刷”是表示声音的象声词；你找找文章中还有哪些象声词？2、第二小节①振动翅膀发出“ qu qu ”的声音 . 播放蟋蟀的叫声；蟋蟀让学生理解象声词. 学写“翅、离”蟋蟀②想像蟋蟀和阳台告别时唱了什么？3、第三小节①大雁南飞；留下了串串叮咛；秋风在田野里奏响了丰收的欢歌. 学写“雁”字的笔顺；强调“暖”的写法；教写“咛、掠”. 理解“叮咛”；并用“叮咛”说话.大雁南飞的影视丰收在即的麦田影视②想像大雁飞向南方时；撒下了什么叮咛的话语？4、第四小节①理解“音乐厅”；学写“辽、厅” . ②展开想像；在这个音乐厅里你还听到过哪些声音？二、配乐诗朗诵会1、播放《秋日私语》音乐；配乐朗读；可以自己读一首诗；也可以几人合作完成.2、全班合作背诵诗歌 .三、完成课后练习 .1、读课后词语；选择喜欢的词语说话. 词语2、重点理解“掠过”、“透明”等词语.3、“一排排”、“一片片”、“一阵阵”是ABB 式的词语；你还能说出哪些像这样的词语？4、积累古诗《秋词》 .4草帽计阅读教案教学目标1．学习课文；理解课文；从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智；思考草帽计成功的几个重要因素 .2．通过对成语的理解；体会敌人麻痹大意、丑态百出的愚蠢.3．学习用尽量少的文字概述草帽计.4．认识生字 9 个；能正确流利有感情的朗读课文.教学准备布置学生收集相关资料；了解贺龙；了解故事发生的时代背景；了解历史上的谋略故事 .教学过程第一课时一、导入1．板书“计”字 . 师：“计”什么意思？你能用“计”组词吗？你知道我国历史上有哪些特别善于运用“计”的人？（学生自由说 . 说多少不限制、不要求 . ）2．板书：草帽 . 师：我们今天来学习《草帽计》 . 看到课题你想了解什么？（学生提出的问题大致是“草帽计是谁想出来的？”“草帽计是什么？”“运用了草帽计；结果怎样？”“草帽计好在哪里？”等）二、自学生字1．提出自学要求：读准字音；读通课文；遇到不认识的字自己想办法解决 . 想想还有什么不明白的字词和问题；准备质疑 . 检查自学情况 .2．指名分节读课文 .3．出示词语：湘西贵州蒋介石嗡嗡侦察葫芦山土坊匪军丢盔弃甲（指名读——齐读——比赛读——“开火车”读）4．指导写字：你是怎样记住这些生字的？（重点指导“州”、“匪”的笔顺. ）5．在地图上找到“湘西”；“贵州”. 你们对二万五千里长征有什么了解？三、理清层次1．默读课文；说说课文讲了一件什么事情？是按照什么顺序来写的？2．指导学生给课文分段.四、巩固练习1．抄写词语；查字典了解课文中成语的意思.2．朗读课文 .第二课时一、导入1．（板书课题）昨天；大家针对课题提出了很多问题；今天我们继续学习课文；解决这些问题 . （齐读课题）2．首先；通过学习；你们认为“草帽计”是谁想出来的？二、精读课文1．了解故事起因 .（1）读课文 1、2 自然段；思考：贺龙根据哪些情况设下草帽计的？找出相关语句；用“ ________”划出来 .（2）学生交流；教师点拨：①哪些句子体现了当时天气炎热？（指名读——齐读）②哪些句子体现了当时情况紧急？为什么要选择在平坦的场地丢草帽？③贺龙看到这些情况；心里是怎么想的？用“贺龙看到_________ ；心想_________ . ”的句式说一说 .小结：面对天气的炎热；面对敌人的追击；贺龙不仅没有慌张；反而运筹帷幄；利用地形特点和敌人的心理想出了草帽计 .2.重点学习实施草帽计的经过 .（1）默读课文 3、 4 段；小组交流：①军为什么会中计？说明了什么？②白军最后的结局怎样？文中哪些成语讽刺了白军的丑态？（2）教师点拨：①白匪先是晒得眼冒金花；后来是得意忘形；那么我们在朗读时应该注意什么？（指名读——评议——齐读）②白军为什么会被自己的飞机轰炸？（男生读课文第 4 段）③你能用尽量少的文字来概述一下草帽计吗？④你觉得贺龙的草帽计“神”在哪里？你从中学到了什么？⑤齐读课文第 5 自然段；红军战士听到白军自相残杀的消息后；肯定有许多话想对贺龙说；会说些什么呢？小结：贺龙在上有敌机、下有追兵的情况下；沉着冷静、及时应变的聪明智慧真值得我们学习 .三、拓展延伸1．你知道贺龙用的计属于历史上“三十六计”中的哪一计吗？2．讲历史上的“金蝉脱壳计”.3．阅读《三十六计》 .5茶教案教学目：1、初步学会按事物的几个方面文分段的方法.2、学会本的14 个生字；理解37 个的意思；理解重点句子与句的意思；会用“既⋯⋯又⋯⋯”写句子.3、了解渡句的作用；理解用起分述的方式叙的段落内容.4、知道茶叶的种、茶的好；知道中国是茶的故；中国的茶具地好、造型美；感受茶文化的悠久史；培养祖国的思想感情.. ”的方法 . 理解教学重点：学“初步学会按事物的几个方面文分段的方法用起分述的方式叙的段落.教学点：学生我国的“茶文化”可能了解的不多；因此我国是“茶的故”的含；茶的价；品茶的趣等理解 .第一教1、知道茶叶的种、茶的好；知道中国是茶的故；中国的茶具地好、造型美；感受茶文化的悠久史；培养祖国的思想感情.2、熟文；学会本的14 个生字；理解37 个的意思；理解重点句子与句的意思；会用“既⋯⋯又⋯⋯”写句子.教学程：一、激趣；入新 .1、今天我来有关茶的——茶；教每位学生用少茶叶泡一杯茶；喝茶的感受；看看玩具茶.2、收集到关于茶的料.学生；根据学生的以茶的史、茶的种、喝茶的好、喝茶、茶具等方面行 .几天堂作者就从几方面茶；我来学学.二、熟文；学生字；理解部分.1、学生学五分；要求：熟；自学生字；提出不懂之.2、反：（ 1）、朗情况；及正出的字.（2）、朗完一允学生提出方面的疑 .重点理解：悠久：年代久 .呷：方言；是“喝”的意思.享受：得到精神上的足. （合生活什么是享受）逸：洒脱；自然、与众不同.能工巧匠：在工上有高超技的人. （也可合生活）⋯⋯三、解决学生提出的.重点研：1、品茶的候；急于喝. 先茶姿；清水叶：⋯⋯教出示新茶一杯；学生作示范.2、茶能增人的友. ⋯⋯与国友人一品茶；一切交.想想一下国友人会什么？第二教1、熟文 .2、摘好的句及段；注意点符号.3、完成作 .4、文分段 .教学程：一、复 .1、上哪些你留下深刻的影响.2、文你熟了？（同桌互）二、研上留下的部分.三、摘你好的句子；注意点的用法；不懂及提.四、教小后文分段.五、作：完成小学文作本或从一方面或几方面整理茶文化；也来茶.6别踩了这朵花阅读教案教学目标：知识目标：了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容.能力目标：有感情地朗读课文. 背诵课文 .情感目标：体会冰心对小花乃至对孩子们的爱心. 以小见大；理解“冰心的爱心无处不在”这句话；从而对冰心的仁爱之心有初步的感知.教学重难点以小见大；理解“冰心的爱心无处不在”这句话；从而对冰心的仁爱之心有初步的感知 .教学过程：一、谈话导入 .出示冰心奶奶的照片 .师：同学们；你们知道照片上这个老奶奶是谁吗？通过课前搜集资料；谁能给大家介绍一下冰心奶奶？（通过交流；使学生对冰心这位着名作家有一个总体的印象. 要突出冰心的文学创作中的“母爱、儿童、自然”这三大主题；突出冰心的仁爱思想. ）师：同学们；冰心奶奶在对我们说什么；在告诉我们什么；让我们一起来倾听 . 板书课题： 26 别踩了这朵花二、出示学习目标（口述）这节课我们先学会本课生字；然后了解冰心在这首诗中与小朋友们交流的主要内容；感受冰心奶奶是怎样的一个人 .三、自学指导1．朗读课文；用工具书解决生字、生词.2．通过在小组中讨论；了解冰心在诗中的主要内容.四、学生自学文章；师做个别指导；以小组为单位自学.五、汇报交流1．指名读课文；注意正音. 学生评价 .2．交流讨论以下几内容；冰心奶奶在这首诗中告诉了我们什么？为什么这朵小花值得我们去爱护？为什么这朵小小的黄花引起冰心奶奶这样的关注？（让学生从诗歌的第二至第四节进行精读；从两方面进行概括：一是这朵小花是一朵蒲公英；它很幸运；很快乐；得到了妈妈和大自然的爱护 . 二是这朵小花很勇敢、顽强；它有着顽强的生命力；在勇敢地面对着一切 . ）3．朗读指导 .从诗歌的内在情感上进行指导；要让学生想象富有爱心的冰心奶奶是怎样柔声细语地在和小朋友交谈 .六、精读诗歌；走进作家的内心世界.1．默读思考：你懂得了冰心奶奶的心思了吗？学生结合有关语句；认识到冰心奶奶是在告诉小朋友要爱护小花；因为它也有自己的生命；它也为春天的美丽景色做出了一份贡献；它和小朋友一样在创造着春天；也在享受着春天 .2．引导学生从这首诗歌本身的内容生发开去；思考：“冰心奶奶的心思只是告诉我们要爱护蒲公英这朵小花吗？这样就可以使学生体会到；从这朵小小的蒲公英可以看出冰心奶奶是有爱心的；她告诉小朋友要爱护自然界里的一切生命.七、有感情地朗读全诗；体会冰心奶奶的仁爱之心.八、质疑答疑 `九、谈收获十、拓展延伸 .1．依据“冰心的爱心无处不在”；让学生阅读能体现这一思想的冰心作品.2．根据“我的心思你们也懂”让学生进行口语交际及小练笔.3．向学生身边的日常生活拓展：我们这些小朋友应该怎样付出自己的爱心.三都任其一 .十一、背诵全诗思考7《平分生命》教案教材分析：《平分生命》一文叙了一个年10 的男孩当得知与自己相依命的妹妹急需血而医院却缺少血液勇敢地献出了自己的血并要与妹妹平分生命的感人故事；了男孩的勇敢；表达了的兄妹情. 通本教学；使学生感受情的可与大.教学要求：1、 6 个生字；会写 9 个字 .2、懂文；体会男孩的勇敢；感受兄妹深情；使学生生情的向往.3、找出文中描写男孩神、作、言的句；初步体会些句在表达文章中心思想的作用 .4、有感情地朗部分句子.教学重点：体会情 .教学点：体会当男孩的心情化；并将体会出来.教学：两教学程：第一（一）入；引出.1、：同学好 ! 在我先聊一个数学；能告老什么叫平分?( 板《平分生命》 )2、 : 平分生命又是什么意思？面个；你肯定会有很多疑；你想知道什么？3、：是啊 ! 在茫茫的人海中；令我感的事很多很多；里面包含的有的情；有温馨的友情⋯⋯今天就我着疑一起来学《平分生命》.（二）初文；整体感知 .学生自由文；注意准字音；不明白的画出来.交流不明白的地方 .指名文；思考：小男孩你什么的印象？价文情况；再交流.（三）文；会中心.1默文；找出表男孩勇敢的句子并画下来；并想想什么？2 教师提出发言时的注意事项. 3全班交流；读句子；谈感受.4 再读课文；边读边找出描写男孩神态、动作、语言的语句.5 品读描写男孩神态、动作、语言的语句；结合7-8 页的读一读；初步体会这些语句在表达文章中心意思时的作用.6学习第 7 页比一比 .①读一读——说一说——写一写（读后先说一说这几个词的意思）②把这些词语分别放在语境中体会用法.（四）总结升华；拓展延伸.现在；你对生命又有了什么新的理解？（五）作业超市；自由选择.选择其中一项完成：请把你学习这课的感受写在读书笔记上.收集感动自己的有关亲情的故事.第二课时（一）畅谈所得；交流资料.1、上节课大家的收获一定很多；愿意和我们一起分享吗？（交流各自的所得）2、学生交流感动自己的有关亲情的故事.（二）小组合作；学习生字.1、出示生字卡片认读 .2、自学生字；找出难记的字小组内独立解决.3、师重点和学生学习易错生字：降、瞬、承. （可以多种方式帮助学生）4、书写生字 . （正确、美观）（三）积累好词；背下佳句.1、在积累本上摘抄本课好词.7 页抄一抄以及学生自己的词语.2、“金钥匙”指点：把最感动自己的句子；自己认为最重要的句子；自己认为最美的句子；都可以抄下来.（四）、作业超市；自由选择 .1和 2自选一题； 3 必做.1、选用学过的词语编写一段话.2、帮家长做家务 .3、抄写词语 3 遍.8《海底两万里》阅读教案一、指导目的：1、让学生在阅读中学会阅读；给他们提供阅读材料和阅读实践机会；利用多媒体和学生交流 .2、让学生在阅读中；学会制作“读书笔记卡”；从而进一步提高课外阅读的兴趣；养成良好的阅读习惯 .3、激发学生热爱科学、向往探险的热情.二、课前准备：学生的“采蜜本”和“读书笔记卡” ；师生共读的一本书《海底两万里》.三、指导过程：（一）、展示导入：1、师：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”；莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光” . 同学们；两位著名作家的话语；让我们明白了有益的书籍的确是一样好的东西！感谢亲爱的学校；开展了“名家名作伴我成长”的读书活动；为我们创设了一个良好的读书氛围；使我们逐渐养成了阅读的良好习惯.这堂阅读课我们和往常一样；先来欣赏一些上一周的优秀采蜜本和优秀的读书笔记卡.请值日班长上来；请你给获得优秀的同学在竞赛表上打上两个五角星.2、展示学生优秀的采蜜本和优秀的读书笔记卡；教师并相机作简短的点评.3、展示教师的读书笔记卡（读《海底两万里》的内容）；并告诉学生要学习的地方.（标明书籍的页数；写上欣赏的理由；留出装订的地方. ）（二）、实践阅读：1、师：同学们；上周二；我们师生就一起开始阅读法国小说家；科幻小说的开创者之一儒勒·凡尔纳的科幻小说《海底两万里》.1、出示“人物和身份”的连线；生说喜欢阅读的理由.人物身份阿龙纳斯船长康塞尔鱼叉手之王尼德·兰教授的仆人尼摩教授2、师：下面我们进行两分钟默读；看看在两分钟内；自己能看几页课外书. 同时要注意读书的姿势；要注意读书的质量；做到眼到；心到；决不能三心二意.3、师生共同进行两分钟默读.4、用手势出示各自两分钟默读的页数.5、让学生拿起笔；给刚才默读的地方圈出自己最欣赏的句子和词语；并选一处或两处在旁边做眉评 .6、交流自己最欣赏的句子、词语和眉评.（三）、阅读总结教师围绕这堂课中涌现出来的用心读书和发言积极的同学和激发学生热爱科学、向往探险的热情进行 .（四）、拓展训练1、继续制作“读书笔记卡”或“名著欣赏记录卡”.2、读完这部小说后；简要的在世界地图上画出作者所走过的路线. 小说中四个主要人物：阿龙纳斯教授、康塞尔、尼德·兰、尼摩船长的性格分别是什么？从哪些事情可以看出？请你写在“名著欣赏记录卡上”9《骑鹅旅行记》阅读教案（一）回顾1.尼尔斯为什么被小精灵变成了小矮人2.白鹅遇到的大雁队长名叫什么？白鹅准备跟大雁去哪里？3.尼尔斯为什么同意和白鹅它们一起旅行？4.开始；阿卡队长并不欢迎尼尔斯；为什么？后来为什么同意他同行了呢？5.尼尔斯利用什么将褐家鼠带离了格里敏大楼？6.在旅行过程中；白鹅有几天一直神秘失踪；它去干什么了呢？7.谁为了救尼尔斯牺牲了自己？8.尼尔斯在救雅洛的过程中；让住在陶庚湖边的人们懂得了什么？（学生读完全书；对其中最基本的东西掌握得怎么样；老师是需要知道的 . 学生有竞争意识；所以在交流会的开始安排一个竞猜活动；题目尽可能考虑到大多数学生的阅读水平；既让学生获得成就感；又有利于学生将零散的阅读感知进行适当的整理. ）（二）朗读书里的描写非常精彩；我愿意用朗读的形式和大家一起分享.（三）绘画读了这本书以后；一定有许多人物给你留下了深刻的印象；画一画他们；并介绍一下 . （对于低年级的学生；最能表现自己的方式就是朗读和绘画. 所以以这两种方式给学生展示的机会；学生既能熟悉内容；又能通过这种形式深入领会内容. ）（四）感言读了这本书；你一定有许多感受；说给大家听听.（读书要能入境；一般的儿童读物都有比较曲折的情节；生动可感的形象；走进人物的内心是我们必须要做到的 . 一个好的班级读书会读书会的领导者最关键的定方就是要引导学生能说出自己读后的心声 . 因此引导学生说出自己的感受；是很重要的一个环节 . ）（五）积累交头接耳品头论足跃跃欲试筋疲力尽结语：尼尔斯经历了那么多；由一个懒惰；爱搞恶作剧的小孩；变成了一个善良勇敢的孩子 . 我们也许不能像他有那样的经历；但我们的生活也是一本厚厚的书；我们还有用精彩汉字写的书；让我们养成良好的阅读习惯；让我们爱上阅读！。

小学三年级语文阅读课教案：阅读理解一、教学目标：1、通过本堂课的学习使学生能够掌握一些基本的阅读理解技巧；2、在班级组织阅读活动时能够更好地理解文章中的含义；3、能够通过课后习题检测来提高自己的阅读理解能力；二、教学重点：1、学习通过推测来理解文章中的内容；2、学习识别文章中的重点和关键信息；三、教学方法：通过教师讲解和案例演示相结合，通过引导和自主练习相结合，通过课堂练习和课后复习相结合的方式实现教学目标。

四、教学过程：1、引入“同学们，今天我们要学习的是阅读理解。

在我们的日常生活中，阅读是一项非常重要的能力，只有掌握了良好的阅读理解能力，我们才能更好地理解文章中的信息，更好地应对学习和生活中所面临的各种挑战。

”2、导入（1）引导学生观察图片并回答问题：“请看这张图片，据你们的观察，你们认为这是个什么样的场景？”（2）通过问题引入阅读材料：“这是一篇介绍校园里小动物们生活的文章，请同学们集中注意力认真阅读。

”3、讲解技巧（1）推测法：“同学们，在阅读文章的过程中，我们应该通过推测的方法来理解作者的意思。

特别是在有些文章中，作者可能会用一些比较难懂的词汇或表达方式，这时我们就要采用推测的方法来理解文章中的意思。

”（2）关键信息和主要内容：“同学们，在阅读文章的过程中，我们应该抓住文章的关键信息和主要内容，这样才能更好地理解文章的意思。

”4、案例演示【原文】：校园里的小动物们学校里，有各式各样的小动物，它们悄悄地走来走去，有时候你一想住了没？它们早已与你擦过肩膀了。

你知道吗？学校里有很多小蜗牛，它们喜欢慢慢地在草地上爬行，还有外形各异的蜘蛛，它们在草丛中织出各种各样的网，还有偷懒的小螃蟹，它们躲在水塘的角落里等候美食，更有冒险的小蚂蚁，在草叶上来回爬行，繁忙的样子非常可爱。

【问题】：1、文章中有哪些小动物？2、小蜗牛喜欢怎样的行动方式？3、小蚂蚁的样子非常可爱吗？【答案】：1、文章中介绍了小蜗牛、蜘蛛、小螃蟹、小蚂蚁等小动物。

三年级语文阅读教案（精选12篇）三年级语文阅读教案（精选12篇）三年级语文阅读教案篇1教学目标：1、让学生交流近期来阅读《木偶奇遇记》的感受，检查他们阅读的情况。

2、通过对序言、目录等内容的了解，让学生学会系统的读书的方法。

3、通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。

4、激发学生爱读课外书，爱读名著的兴趣。

并养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

教学重点：通过交流匹诺曹的成长经历，让学生们明白一些故事中的道理，明白如何选择朋友。

教学难点：让学生学会系统的读书的方法。

教学过程：一、激趣导入：书是陪伴我们成长的好伙伴。

有句话说得好：“书犹药也，善读之可以医愚。

” 可见，读一本好书甚至可以让我们变得更加的聪明。

最近一段时间，我们共同读了一本书——《木偶奇遇记》，同学们一定有很多的收获，就让我们来共同交流读书心得。

二、交流读书方法：（一）学会从序言等了解书的内容1、这样一本好书，你是怎样去读的呢？2、其实，我们有很多的捷径去读完这本书。

（扉页、序言、总言、后记等等）3、阅读这些都是我们了解一本书的大概内容、写作特色等最快的方法。

现在请同学们快速的去找一找，看一看，了解一下这本书的基本情况。

4、课件出示：《木偶奇遇记》是 _______（国家）_______ （作者）写的一部童话故事。

主人翁是_ ______，童话讲述了___________________________________。

（作者简介：科洛迪，1826年生于意大利佛罗伦萨乡下一个厨师家庭，在教会学校毕业后，开始写作。

科洛迪以儿童文学作家闻名于世，他先后写过《小手杖游意大利》《小手杖地理》等童话，他最著名的作品当然是《木偶奇遇记》。

木偶匹诺曹的故事一经发表，立刻引起了轰动。

这部童话出版以来，受到了各国儿童的喜爱，并多次被拍成动画片和故事片，在世界各国广受欢迎。

内容概要：《木偶奇遇记》是19世纪意大利作家科洛迪留给世人的经典童话故事，讲述的是一个叫匹诺曹的木偶被注入了生命力，在仙女妈妈的关爱下，如何学会诚实、勇敢、不自私，从一个任性、懒惰、不关心他人、不爱学习、整天只想着玩的木偶，变成一个懂礼貌、爱学习、关心他人的好孩子的故事，书中主人公木偶匹诺曹也因此成为家喻户晓的人物。

人教版小学三年级语文教案5篇人教版小学三年级语文教案1一、教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解词语。

3.理解课文内容，学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关怀和爱护，体会藏族与红军的深情厚谊。

二、教学重难点：1.理解朱总司令的话，理解其中的含义。

2.理解红军被成为菩萨的原因。

三、教具准备：PPT课件四、教学过程：(一)复习回忆，揭题导入1.回忆《朱德的扁担》，谈谈对朱德的认识2.揭题3.指名朗读与课题相对应的课文段落4.解题：菩萨一样的兵，菩萨一样的司令说的是谁?5.再读课题(二)探究体悟1.躲红军反动军队对老百姓做了哪些坏事?师穿插介绍红军(PPT)理解“藏族同胞……谁也不露面。

”(1)抓住关键词体会藏胞的害怕程度(2)指导朗读朱德总司令得知后急得不得了，因为他担心——，他忧虑——，他不想看到——。

对比：反动军队的司令会着急吗?2.找藏胞(1)(PPT)指名读(2)加标点再读，体会语气(3)对比：要是反动军队会去找找藏胞吗?(4)指导朗读(5)生自由读四至七段，思考：还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠?3.抢春耕(1)汇报：“不能让藏胞来年挨饿……结果……”指名读并说原因理解：朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。

因为种自己的地来不得一丝一毫马虎，所以朱德同志要求战士用心耕种。

指导朗读理解第二句话并指导朗读了解红军在长征途中所吃的苦，所受的累对比：反动军队会这么做吗?(2)汇报：“这也怨不得……抢种上。

”挡住百姓眼睛的乌云是谁?朱总司令着急吗?为什么而急?对比：想藏胞之所想，急藏胞之所急(3)再读朱总司令的三段话4.夸红军(1)得知这一消息的藏胞悄悄返回家园，也许他们在想什么?(2)看到红军不仅不拿他们的一针一线，还打扫，整治，他们又会说什么呢?组内练说班内交流(3)他们以前伤心流泪是因为——，他们现在感动得流泪是因为——。

(三)延伸内化1.过渡:同学们，几十年过去了，今天的解放军继承了他们的优良传统，不仅在藏民的心里，也在我们所有人的心里播下了种子。

三年级上阅读教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握课文的叙述顺序和结构。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生主动提问、积极思考的习惯。

（3）学会从文中提取关键信息，并进行适当的概括和总结。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生珍惜时间、勤奋学习的品质。

（3）引导学生从课文中体会到作者的思想感情，培养学生的同理心。

二、教学内容：1. 第一单元：秋天的故事（1）课文《秋天的雨》（2）生字词的学习与运用（3）秋天的季节特征和习俗的了解2. 第二单元：动物的世界（1）课文《小狗当家》（2）生字词的学习与运用（3）了解不同动物的生活习性和特点三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）掌握课文的叙述顺序和结构。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）对课文内容进行适当的概括和总结。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作法：引导学生进行小组讨论、分享，培养学生的合作精神和团队意识。

3. 问答法：教师提问，学生回答，引导学生主动思考、积极参与。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 阅读理解：通过课后作业、小测验等形式，检查学生对课文内容的理解和掌握程度。

3. 生字词掌握：定期进行生字词听写，检查学生对生字词的掌握情况。

4. 小组合作：评价学生在小组合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。

六、教学计划：1. 第一单元：秋天的故事（2课时）2. 第二单元：动物的世界（3课时）3. 第三单元：生活中的科学（2课时）4. 第四单元：美丽的自然（2课时）5. 第五单元：传统节日（2课时）6. 第六单元：人与社会（2课时）7. 第七单元：童话世界（2课时）8. 第八单元：寓言故事（2课时）9. 第九单元：科普知识（2课时）10. 第十单元：综合实践（2课时）七、教学进度安排：1. 第一单元：第1-2周2. 第二单元：第3-5周3. 第三单元：第6-7周4. 第四单元：第8-9周5. 第五单元：第10-11周6. 第六单元：第12-13周7. 第七单元：第14-15周8. 第八单元：第16-17周9. 第九单元：第18-19周10. 第十单元：第20周八、教学资源：1. 教科书《三年级上阅读》2. 教学参考书3. 网络资源：图片、视频、音频等4. 生字词卡片5. 课堂练习册6. 课后作业本7. 评价量表九、教学措施：2. 针对不同学生的学习水平，进行分层教学，提高教学效果。

三年级小学阅读课教案一、教学目标：2. 让学生掌握基本的阅读技巧，提高阅读理解能力。

3. 丰富学生的词汇量，提高语言表达能力。

4. 培养学生的批判性思维和创造力。

二、教学内容：1. 选择适合三年级学生的阅读材料，包括童话故事、科普文章等。

2. 通过阅读活动，引导学生掌握基本的阅读技巧，如预测、归纳、推断等。

3. 通过阅读讨论，培养学生的批判性思维和创造力。

三、教学方法：1. 采用任务驱动法，引导学生主动参与阅读活动。

2. 运用讨论法，促进学生之间的交流与合作。

3. 运用启发式教学法，引导学生思考和探索。

四、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾上节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读材料：分发阅读材料，让学生自主阅读。

3. 阅读理解：学生分享阅读心得，教师提问，检查学生的阅读理解情况。

4. 阅读讨论：学生分组讨论，就阅读材料中的问题进行交流与合作。

5. 总结与拓展：教师总结课堂内容，引导学生进行拓展阅读。

五、教学评价：1. 学生阅读理解能力的提高程度。

2. 学生阅读习惯的养成情况。

3. 学生批判性思维和创造力的培养情况。

教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高学生的阅读能力。

关注学生的个体差异，给予不同学生个性化的指导和支持。

六、教学资源：1. 三年级适用的阅读材料，如童话故事、科普文章等。

2. 阅读理解题目和讨论话题。

3. 学生阅读记录表，用于记录学生的阅读进度和理解情况。

七、教学重点与难点：2. 教学难点：引导学生运用批判性思维进行阅读讨论。

八、教学准备：1. 准备适合三年级学生的阅读材料。

2. 设计阅读理解题目和讨论话题。

3. 制作学生阅读记录表。

九、教学拓展活动：1. 组织学生进行阅读分享会，让学生展示自己的阅读成果。

2. 开展阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣和竞争意识。

3. 组织学生参观图书馆，培养学生的阅读兴趣。

十、教学计划：2. 第3-4周：通过阅读活动，提高学生的阅读理解能力。

三年级上阅读教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本课的生字词。

（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会本课的生字词，会写生字词。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）培养学生通过查阅字典、提问等方法来解决阅读过程中遇到的问题。

3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本课的生字词。

（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。

（3）学会本课的生字词，会写生字词。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）通过阅读理解课文中的情感态度和价值观。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设置情景，让学生在实践中学习和掌握知识。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。

3. 启发式教学法：激发学生的思维，培养学生的创新意识。

四、教学准备1. 课文文本。

2. 生字词卡片。

3. PPT或黑板。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上一课的内容，检查学生的掌握情况。

（2）通过提问方式引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 生字词学习（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。

（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读和理解生字词。

（3）让学生通过组内讨论，共同解决生字词的学习问题。

3. 课文朗读（1）教师引导学生朗读课文，注意语音语调和表情。

（2）学生自主练习朗读，相互交流阅读心得。

4. 阅读理解（1）教师提出问题，引导学生通过阅读课文寻找答案。

（2）学生分组讨论，共同解决问题。

5. 情感态度与价值观（1）教师引导学生从课文中感受作者的情感态度。

6. 小结与作业（1）教师对本节课的学习内容进行小结，强调重点和难点。

（2）布置作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等情况，评价学生的学习态度和积极性。