骨干教师训后基本信息表

骨干教师跟岗培训收获与感悟（3篇）骨干教师跟岗培训收获与感悟（精选3篇）骨干教师跟岗培训收获与感悟篇1短短三周的跟岗培训时光就快结束了，能够为人师表，能够传道受业解惑，我倍感骄傲与自豪。

虽然只有短短三周的跟岗培训，但我已有着深刻的留恋、诸多感慨，也积累了一定的经验教训。

我跟岗培训的班级是高三（23）班，首先凌老师给我详细介绍了这个班的人员构成、学习情况、科任老师以及班级管理方式。

让我耳目一新的是，本班是网班，同学的学习成绩都较好，管理方式也比较特别。

班上没有班干部，只有小组长。

全班分为三个小组进行PK,不管是学习上，值日上还是参加活动。

每个小组成员每月都要给自己制定排名目标，也有相应的奖惩制度。

我认为这样的管理方式很新颖，也很民主，同学们能够更好地严于律己，学会自我管理。

班上的同学很好相处。

这三周下来，我与班上的同学建立起了不错的关系。

谈谈班级同学、日常琐事，有的同学也会主动找我解答问题，也让自己渐渐有了的确是个老师了的觉悟。

在第一周的时候，我向同学们介绍了自己的大学生活经历。

他们充满了好奇心，对未来的大学生活充满了向往与期待。

我鼓励同学们要从现在起树立目标，好好努力争取考上自己心中理想的大学。

我喜欢与学生交流，在今后的教育教学中我要更加主动的去和学生交谈，了解他们的所想的东西、了解他们生活学习中有什么问题。

我相信只有更加了解自己的学生，才能更好的因材施教。

凌老师也告诉我，作为一名老师，要多用鼓励的言语去表扬学生。

学生犯错时误尽量不要去批评他，而是通过正确的引导，让他意识到自己的错误并且改正。

孩子们都是很好交流的，多用心去聆听他们。

在日常班主任工作中，除了每天监督同学们是否按时到校，认真听课等，还要帮助他们在紧张的学习压力中学会放松，这样才能更好的应对高考。

在跟岗培训期间，听课是必经阶段，听课不仅能够学习前辈们的教学方法，也能反思自己的教学方式。

带教的严老师教学相当严谨，备课很充分，听第一节课的时候就觉得课堂时间规划的很好，让学生知道本节课要完成的任务，就算有突发状况，也能自行控制好时间。

幼儿园骨干教师培训反馈与建议一、培训主题与内容概述本次幼儿园骨干教师培训的主题涵盖了幼儿教育理念、教学方法、班级管理、家长沟通等多个方面。

培训内容深入浅出，既有理论知识的讲解，也有实践操作的示范，让参训教师能够在短时间内提升自己的教育教学能力。

二、培训师资与形式本次培训邀请了国内外知名的教育专家和优秀的一线教师进行授课。

培训形式多样，包括专题讲座、案例分析、小组讨论、实地考察等，充分满足了不同教师的学习需求。

三、培训效果与反馈1.培训效果通过本次培训，骨干教师们的教育教学理念得到了更新，教学方法得到了丰富，班级管理能力和家长沟通能力也得到了提升。

他们在教育教学实践中能够更好地关注幼儿的需求，提高教育教学质量。

2.培训反馈（1）参训教师对培训内容的满意度较高，认为培训内容既有深度又有广度，对提高自己的教育教学能力有很大帮助。

（2）参训教师对培训师资的评价很高，认为专家们的授课既有理论深度，又有实践经验，对自己教育教学工作的启发很大。

（3）参训教师对培训形式表示认可，认为多样化的培训形式让自己在学习过程中保持浓厚兴趣，提高了学习效果。

四、建议与改进1.建议（1）希望以后能更多地邀请一些一线教师进行授课，让培训内容更加贴近实际教育教学工作。

（2）建议增加一些关于幼儿心理、家庭教育等方面的培训内容，以满足教师们在教育教学工作中的需求。

（3）希望培训组织方能定期举办类似的培训活动，让教师们能够不断学习、不断提升。

2.改进（1）在培训内容的选择上，要更加注重实用性、针对性，让培训内容能够真正解决教师们在教育教学工作中的问题。

（2）在培训师资的邀请上，要注重一线教师的比例，让培训内容更加贴近实际教育教学工作。

（3）在培训形式上，可以尝试一些新的方式，如网络直播、线上交流等，以提高培训的趣味性和效果。

我还希望今后的培训能更多地涉及到一些实际操作的环节，比如我们可以组织一些模拟教学活动，让参训教师们能够亲自动手实践，这样不仅可以提高我们的教学能力，也能让我们更好地了解幼儿的学习需求。

XX学校级骨教师考核方案、考核内容及考评细则一）师德表现师德表现考核分为合格和不合格二个等级。

骨干教师本人热爱教育，忠于职守，乐于奉献，有良好的职业操守和师表风范，无任何违反师德师风表现，师德考核为合格。

本学期内教师本人有违法乱纪、从事家教家养、不爱岗敬业以及其他有损于教师形象、违反师德师师风的行为或教师岗位年度考核基本合格或不合格，师德考核为不合格。

师德考核不合格，则骨干教师年度考核为不合格。

二）岗位履职（30分）岗位履职考核内容包括骨干教师本人承担的教育教学教研效果、本年度获奖情况和教师个人岗位年度考核结果，本项满分30分。

本年度承担所在学校教育教学，其中担任相应学科教学周课时量达到规定要求，教学成绩突出计10分；参加由教育行政部门及所属业务部门组织的课堂教学竞赛获国家、省、市和区、校级一等奖分10、8、6、4、别按2计分，二、三等奖分别按其对应项的0.8 、0.5折合计分，同一项目同内容获按最高级别最高奖次计分，不重复；获区级及以上优秀教师或岗位年度考核优秀计10分，获区级及以上单项优秀或年度考核合格计6分。

以上三个方面分值分别为10分，从三个方面分别计分，不交叉。

三）示范引领（20 分）示范引领考核内容包括承担学校教学示范课、观摩课和指导学生参赛等情况，本项满分20 分，从两方面分别记分。

校级示范课或观摩课（公开课）每节5 分，区级及以上示范课或观摩课（公开课）每节10 分。

指导学生参加区级含区级以上竞赛，或发表作品，每次按获奖级别给予5、4、3、2 分标准记分。

在校内策划组织一次有质量、有影响的学科活动或辅导的学生及作品在重大开放活动中有突出表现，每次记1 分。

（四）带动辐射（20分）带动辐射考核内容包括承担带徒、支教、培训讲学等工作任务情况，本项满分30分。

指导帮带本校青年教师1-2 名，指导青年教师成绩突出，能在校级教学竞赛中获得一等奖，记10分；二等奖记8分；三等奖不记分。

承担校级以上（含校级）教育行政部门或业务部门组织的教育科研任务，区级以上每次记10分，校级每次记5分。

骨干教师培训自我鉴定4篇骨干教师培训自我鉴定120xx年我有幸参加了xx县骨干教师集中培训，在培训期间我认真聆听了多位专家的讲座，受益匪浅。

我深深感受到，作为一名一线教师，自己对教育理念理解的不够，对教材、教法、学生钻研得不深，发现自己专业水平与优秀教师之间的差距。

回来后我就认真开始了为期三年的在职校本研修。

作为一基层教师，我十分珍惜这次培训的机会，是带着厚厚的期望走进培训，又将带着恋恋不舍的心情离开它。

为了发扬成绩，克服不足，特作自我鉴定如下：在培训期间，本人遵守管理纪律，不迟到、不早退、不旷课。

在思想上，我渴望学习、要求上进、肩负责任。

在学习上，我认真听讲、思考与记笔记、认真撰写博文进行学习反思，做到理论与实际相结合，希望通过努力提高自己的教育教学理论水平与课堂教学水平。

在职校本研修阶段，我学习了专业知识，热心邀请所在学校老师，积极讨论课题研究主题，详细制定课题研究方案，有计划地开展课题研究，定期向全校老师汇报我们的学习成果，举办个人公开教学，让学到的理论知识与实践相结合，接受实践检验。

同时本人积极通过培训班的同学交流讨论学习心得体会，交换教学信息，有效促进了本人教学能力的提升。

在今后的工作与学习生活中，我将不断地完善自己，会针对发现的问题有的放矢，锤炼自己，会去逐步提高自己的教育教学理论水平、课堂教学水平、和人际交往能力，争取使自己成为一名合格的县级骨干教师。

骨干教师培训自我鉴定2xx骨干教师培训虽然很艰辛，但更多的是欣喜、是快乐。

能够参加骨干教师培训，这既是一种荣誉，更是一种压力与责任。

我把压力化作动力，做好每样工作，不辜负老师、领导、家长、学生对我的厚望。

回顾一年的培训工作，我觉得既忙碌，又充实。

现在我对自己的工作进行一个总结和反思，以此来促进自己更快成长。

一、收获与体会1.通过学习，更加深了自己对学习重要性的理解。

学习活动是人类社会的基本活动，在教学中自己扮演教学者的角色，少了学习者的体验。

骨干教师培训总结“捧着一颗心来，不带半根草去。

”这是陶行知先生献身教育的真实写照，也是我对教育事业的承诺，对教育事业一生执着的追求。

作为一名骨干教师，我严格按照一个好教师的标准要求自己，牢固树立教书育人信心，把强烈的事业心和责任感放在第一位，对学生的热爱使我兢兢业业，在三尺讲台上心甘情愿地奉献自己的青春。

对我个人来说____年也可以说是个紧张、充实、有序、奋进、艰辛而又喜悦的一年。

作为一名骨干教师，我积极履行着自己的职责，回顾一年的工作，这中间有欣慰、也有惭愧。

下面我将自己这一年来的工作做个小结。

一、确立正确的人生价值取向教师是教育过程的组织者，是素质教育的最终实践者。

在新的历史时期，我们面对新的教育形式，新的教育体制，必须树立正确的教育观、质量观和人才观。

不断学习、努力提高自己的教学水平，不仅要关注教学理论，更新自己的教学理念，更要关注自己的教学风格。

使自己的教学不断向综合能力的探究性教学、多维的体验性教学、互动交往性教学的方面发展。

要“把教学当成一种事业去追求，把每节课都看成是发挥自己创造力、施展自己才能的机会;看成是发展自己的一个机会，把上好一堂课看成是自己生命价值的体现。

”牢记：“教学是事业，事业需要奉献;教学是科学，科学需要探索;教学是艺术，艺术需要创新。

”二、深钻教材，改进教法，力求创新教材是教师从事教学的依据，对教学具有规范性，是从事教学的参与物。

因此，教师要做教材的主人，对教材的运用必须得心应手，钻得进，跳得出。

要能很好的去领会编者的意图。

对于任何一个知识点的把握，必须准确而深刻，把握好点与点之间的内在联系。

要注意改进教学方法，讲究整合、融合，要“以学论教”。

努力发展每个学生的不同潜能，使他们在课堂上敢想、敢说、敢做，学会创新。

因此，我努力营造宽松、愉悦、支持性的学习氛围，创造性的使用教材，体现“用教材教，而不是教教材”的原则。

呈现的内容、形式尽可能的是学生熟悉的、喜闻乐见、灵活多样的，从而使学生感到数学就在身边。

骨干教师培训总结反思6篇第1篇示例：骨干教师培训总结反思骨干教师是学校教师队伍中的重要力量，他们不仅具有丰富的教学经验，还拥有较高的教学水平和领导能力。

为了进一步提高骨干教师的综合素质和专业水平，学校定期组织骨干教师培训。

通过培训，骨干教师们可以了解最新的教学理念和方法，提高自身专业素养，促进学校教育教学质量的提升。

在经历了一次次培训之后，我想对这些培训进行一次总结和反思。

培训内容要贴近实际，针对性强。

在过去的培训中，有时候培训内容过于理论化，与实际教学工作相距甚远，这导致骨干教师们对培训不够重视，甚至流于形式。

未来的培训应该更加贴近实际教学，围绕学科教学、学生发展等方面展开，让骨干教师们在培训中能够找到解决实际问题的方法和思路，增强培训的针对性和实用性。

培训方式要多样化，注重互动和实践。

传统的课堂授课形式已经难以满足骨干教师的需求，因此培训方式应该更加多样化。

可以引入小组讨论、案例分析、教学设计等形式，鼓励骨干教师们进行互动交流和实际操作。

这种方式不仅可以增加培训的趣味性和参与度，还能够让骨干教师们在交流中相互学习，获得对教学的新思考和新启发。

培训需注重个性化，关注骨干教师的成长需求。

不同的骨干教师在教学水平、成长阶段和学科特点上存在差异，因此培训需要更加注重个性化。

可以通过问卷调查、个别谈话等方式，了解每位骨干教师的成长需求和教学困惑，为其量身定制一份培训计划。

这样做不仅可以提高培训的针对性和实效性，还能够让骨干教师们感受到学校对他们的关注和支持，增强其参与培训的积极性和主动性。

培训后期需要加强跟踪和反馈。

培训之后，学校应该对骨干教师的教学变化进行跟踪和反馈，及时了解其在教学实践中遇到的问题和困惑，为其提供进一步的指导和支持。

这样做既可以让骨干教师们感受到学校的关心和帮助，增强其在教学实践中的信心和动力，也能够让学校及时发现培训的不足之处，为今后的培训提供参考和借鉴。

骨干教师培训是学校教育教学改革中的重要一环，其重要性不言而喻。

骨干教师个人培训总结3篇骨干教师个人培训总结篇一：我有幸参加了中小学骨干教师培训班，聆听了区市专家的讲座，讲座能结合教学实际，观点新颖，使我深受启发，使我在思想政治与职业道德、教育教学能力与教育科研能力、终身学习能力和教育创新能力等方面的综合素质有所提高，为自己今后的教育实践打下了基础。

通过培训，使自己有了不少的收获：一、提高了专业知识水平，提升了自己的师德水准。

培训通过聆听王纬光、马兰老师的教育专题讲座，使我语文学科基础知识进一步得到深化，加强了我对有效教学设计理论理解，掌握了语文学科的一些发展动态，了解到语文学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

在任老师的带领下我们小学语文组的老师形成了良好的教学讨论和科研的氛围。

小组中的培训教师相互讨论，各抒己见，教研员任老师深刻而又到位的点拨使我对语文教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。

在专业知识的提高同时，对我原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。

我深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。

通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。

二、教育观念得到更新，教育教学理论掌握得更为系统。

通过集中理论学习请专家做讲座，和小组教师的互动交流，自己在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

在培训期间，任老师组织我们对专题进行讨论，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。

在培训中，我们一道从多角度、多层面对教学中的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。

这样的培训非常系统，平时忙于教学，很少有机会静下心来读书，来到这里一下子与这么多优秀教师进行讨论，聆听专家讲座，记了厚厚的笔记，回去还得慢慢消化。

骨干教师培训个人工作总结今年，我有幸参加了小学语文骨干教师培训。

此次培训有来自全省的____多位教师参加。

在学习过程中，我严格服从学校的教学安排，认真对待课堂理论和实践教学。

整个培训过程保持全勤，积极参与讨论，努力完成作业，积极参与各项专业技能训练。

在多位老师的无私奉献和指导帮助下，取得了丰硕的培训成果。

以下是我的收获1、提高了自己的师德水准从师德教育培训起，就对我们原有的师德观和专业成长目标有了更大的丰富和提升。

我们深切领悟到“学高为师，身正为范，学无止境”的真谛。

通过培训意识到天外有天，自己还有很大的发展空间。

2、提高了专业知识水平深化了数学学科基础知识，加强了对小学数学学科基本知识和基本理论理解，掌握了数学学科的一些发展动态，了解到数学学科理论与技术的新发展，提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。

在导师的带领下我们高段数学组的老师形成了良好的教学展示和科研的氛围。

我有幸执教了两堂市级公开课，教研员姜老师深刻而又到位的点拨使我的课堂教学有了新的领悟，同组的其他优秀老师的宝贵经验也使我受益非浅。

3、教育观念得到更新通过集中理论学习请专家做讲座，和特级教师的互动交流，自己创建博客和导师同伴在网上的交流等方位全面的交流，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。

在培训期间，导师组织我们观摩优秀教育教学活动和优秀的课例，使我们能够理论联系实际，切实提高实施素质教育的能力和水平。

在培训中，我们一道从多角度、多层面对观摩课堂上的各种困惑和行为进行理论的诠释和深刻的反思，使我们想到了一些从未想过的问题，发现了各自的差距与不足，对原有的教育观念产生了强烈的冲击。

我第一次听到案例教学，开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的关绪。