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第7课给公园披上“银装”一、教材分析：颜色的编辑，学生在前一课中已经掌握，在本节课中，要求学生在上一节课保存的图片上，做修改，改成冬季的公园，这就需要学生把部分图片去掉，同进还需要改变图块的颜色，再添加适当的景物，使画面有冬天的特色。
在修改图片的时候，又是一次常用工具的熟练使用。
在完成了图片的修改之后，还需要学生为公园取一个名字，这样一来，又导出了文字工具的使用。
二、教学目标：1、知识目标：熟练掌握颜色的自定义编辑2、能力目标：熟练掌握用“橡皮”、“刷子”“、填充工具”修改图片，学会“画图”程序中文字工具的使用。
3、情感目标：培养学生的审美观。
三、教学重难点：学会文字工具的使用和常用工具的熟练使用。
四、课时安排：2课时五、教学过程：第一课时：（一）导入春天的公园绿草如茵，树芽吐绿，百花齐放，一片生机勃勃的样子。
可是，到了冬天，下雪的时候，又是另一幅景象了。
（二）、作品创作构思打开原来的“美丽的公园”，这一幅图画，可以在它的基础上进行修改，给公园披上美丽的银装：为了营造下雪天的景象，那就应该擦除太阳、花朵等图片。
还可以修改天空、草地、树木、河流、亭台等图片的颜色。
使画面更具冬天的特点。
擦除太阳、花朵等图片，可以采用多种方式：（1）利用选定工具，先把图块选中，再剪切，或者是清除选中内容（2）利用橡皮工具，把不需要的图块擦掉（3）利用刷子工具，在使用刷子工具之前，应先确定刷子的颜色（4）利用矩形工具，在使用矩形工具之前，也应象刷子工具一样选择颜色要清除图象的方法有很多，可以选择自认为最简便的那一种来完成。
（一）公园换季变化可以先用“橡皮”、“刷子”等工具擦除太阳、花朵等图片，然后，通过“编辑颜色”给天空、草地、树木、河流、亭台等图片着上“冬天的色彩”。
可以用暗色调或者冷色调来表现冬天的颜色。
（二）制作公园的雪景除了改变树木，草地的颜色之外，我们还可以利用刷子，喷枪等工具从上而下点出雪花，可以制作出雪花一片片从天空中飘落下来的效果。
人教版九年级语文上册一二三单元知识要点第一单元自然物语第1课沁园春.雪一、重点字词1、给下列加点字注音。
沁qìn园春分fèn外妖娆ráo成吉思汗hán 数shǔ风流人物点拨：“分”“汗”“数”是多音字，要注意课文中读音。
2、解释下面加点的词。
(1) 惟余莽莽惟：只。
(2) 须晴日须：等到。
(3) 略输文采输：差、失。
(4) 俱往矣俱：都。
二、重点句子背记知识清单1、用原文填空。
(1) 北国风光，千里冰封，万里雪飘。
(2) 点明这首词的中心的句子是：俱往矣，数风流人物，还看今朝。
(3) “望”字统领的句子是：望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
(4) 全词中起承上启下作用的句子是：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
(5) 写出采用比喻、对偶、夸张的修辞手法把静物写动的句子是：山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2、解释下列句子。
(1) 惟余莽莽。
只剩下白茫茫的一片。
(2) 山舞银蛇，原驰蜡象。
群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原(上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
(3) 俱往矣，数风流人物，还看今朝。
统统都过去了，要说真正的英雄人物，还得看今天。
三、段落背记知识清单。
默写《沁园春雪》下阕词的内容。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
四、文学常识背记知识清单《沁园春雪》的作者是毛泽东，“沁园春”是词牌名，“雪”是词的题目。
第2课雨说一、重点字词1、给下列加点字注音。
田圃pǔ禁锢gù留滞zhì喑yīn哑斗笠lì襁褓qiǎng bǎo点拨：“滞”不要误读为“dài”。
2、用恰当的词语填空。
(1) 当田圃冷冻了一冬禁锢着种子／牧场枯黄失去牛羊的踪迹。
(2) 我来了，我走得很轻，而且温声细语地／我的爱心像丝缕那样把天地织在一起(3) 跟着我去踩田圃的泥土将润如油膏／去看牧场就要抽发忍冬的新苗(4) 第一样事，我要教你们勇敢地笑啊二、重点句子背记知识清单1、可是，我是幸运的／我是在白云的襁褓中笑着长大的。
《给公园披上银装》信息技术教案一、教材分析第7课《给公园披上“银装”》在浙教版小学信息技术教材第二册第二单元中扮演着重要的角色，它不仅是本单元的第二课，更是连接前后知识的桥梁。
在掌握了“刷子”工具的使用以及颜色的自定义与编辑技巧后，本节课将带领学生进一步深入探索画图软件的功能。
本课的核心教学任务是让学生通过修改原有作品，运用冷暖色调的对比技巧，将原本春意盎然的景色转变为冬季的银装素裹。
这一过程中，学生将再次实践并掌握“刷子”、“橡皮”和“填充工具”的使用技巧，提升他们在画图软件中的操作能力。
此外，学生还将利用画图软件的“文字”工具为修改后的作品命名，这不仅是对作品的一种完善，更是为接下来第8课的学习内容打下坚实基础。
通过这样的实践活动，学生将在操作过程中不断提升自己的信息技术素养，为后续学习奠定良好基础。
二、学情分析经过本单元第6课的学习，四年级学生已经能够熟练运用各种画图工具，并掌握色彩的自定义编辑与填充技巧。
本节课将进一步深化和巩固这些知识点。
尽管学生对画图工具的使用已有一定基础，但对于色彩的冷暖概念尚不够清晰，且尚未尝试过为绘画作品命名。
因此，本节课将重点引导学生理解色彩的冷暖对比，并初步尝试为作品命名。
四年级学生普遍喜欢动手实践、互动交流的学习方式。
因此，在本节课的课堂设计中，将融入更多交流、互动的环节，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，为了确保每位学生都能在课堂中获得成长，任务设计将充分考虑学生操作能力的差异，确保难度适中，让每位学生都能在挑战中找到乐趣。
由于学生日常接触电脑的机会有限，可能导致对已学知识的操作与巩固不够熟练。
因此，在本节课开始之前，将安排一定的时间回顾相关知识点，如“橡皮”和“刷子”工具的使用、颜色的自定义与编辑等，以确保学生在本节课的学习中能够顺利掌握新知识，同时巩固已学技能。
三、教学目标1. 知识与技能精进：（1）深化理解并掌握颜色的自定义编辑技巧，能够灵活运用各种色彩元素。
一、教材分析本課是市編教材第二冊第7課內容，在前一課の操作基礎上，主要來學會圖片の修改操作。
其主要任務是：將公園披上美麗の“銀裝”，從春天變換到冬天の公園效果。
用暗色調、冷色調來表現冬天の色彩。
兩幅圖の對比，更能體現畫畫の魅力！二、教學目標知識與技能：熟練掌握顏色の自定義編輯、用“像皮”、“刷子”、“填充”工具修改圖片、會文字工具の使用。
過程與方法：通過思考討論，嘗試操作，教師演示，學生作品展示等方法進行教學。
情感態度與價值觀：讓學生在操作中體驗顏色の魅力。
三、教學重點學會“中文字工具”の使用。
四、課前准備與課時師准備春、冬兩幅圖（BMP格式）、P26圖 1課時。
五、教學過程（一）、課件導入：師：請觀察這兩張圖，發現了什麼？（季節の變化）春天與冬天有什麼特點？區別在哪裏？生：季節の變化，春天顏色比較亮，比較暖和；冬天顏色比較暗，比較陰冷。
今天我們一起來給公園披上“銀裝”，制作一張冬天の公園圖。
（二）對作品の構思師：如果請你也來變化這張圖，如何變？（提示：先變什麼，後變什麼？）生：先變化景物，有些景物可以去掉。
生：後變化顏色。
（對，我們先把主要の景物進行一些調整。
然後再進行顏色の修改。
）1．擦除圖片可以用“橡皮”，也可以用選取工具，按“刪除”鍵，也可以在“編輯”菜單中選擇“清除選定內容”。
學生調整圖上の內容。
（冬天の景物有些是不存在の。
）2．變化顏色通過“編輯顏色”給天空、草地、樹木、河流、亭臺等圖片著上“冬天の色彩”。
[此環節，可以通過示範操作，讓學生學會如何操作，然後再進行自我創作。
] 發現學生對於顏色の選擇，拿捏不准。
這時需要老師指導，比如在演示講解中，要把握好顏色の灰度值越強，顏色就比較深，比較陰冷。
示範“綠”色の變化，讓學生在感受中體驗顏色の變化。
（三）制作公園雪景用“刷子”、“噴槍”等工具制作“雪花”。
（體驗冬天の感覺）發現學生用雪景在裝扮時，很有創意，其實孩子の創意還是無限の，老師要引導好才行。
二年级语文上册第七单元教案二年级语文上册第七单元教案7篇二年级语文上册第七单元教案1教学要求1．学会本课9个生字和9个词语，认识7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
3．理解课文内容，懂得小鸟是我们的好朋友。
教育学生保护鸟类，不让它们受到伤害。
教学重点难点重点是通过课文的学习，使学生懂得我们要保护鸟类，并能有感情地朗读和背诵课文；指导识字、写字。
难点是有些词语不容易理解。
课前准备1．组织学生参观动物园，重点观察鸟类，了解它们的外形和活动特点。
2．生字词卡片，朗读课文的录音带。
教学时间：二课时第一课时一、导入新课1．板书课题，理解“红领巾”的意思（红领巾是少先队员的标志。
这里的“红领巾”指的是少先队员）。
2．提问：看了课题后你想知道什么？（是谁赞扬少先队员真好？为什么要赞扬他们？）下面你们就带着这两个问题，自己轻声读课文。
二、初读课文1．借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的音，先自己认真读一遍，再同桌互相交替读、听、纠正错误的读音。
2．画出不懂的词语。
三、检查初读情况1．出示带注音的生字词卡片，先读生词，再读生字，用齐读、开火车读的方法，检查生字的读音。
提醒学生注意“跃”是整体认读音节，“新”的韵母是前鼻音。
2．指名分节朗读课文，读后评议，注音纠正错误读音。
四、理解课文，指导朗读1．齐读第一节第一句，读出设问的语气。
2．提问：从课文中哪些词看出小鸟最快乐？（要求学生轻声读一读课文，画出表现小鸟最快乐的词句）3．指名朗读课文，说出表现小鸟最快乐的词句。
（叽叽喳喳、蹦蹦跳跳，一边唱歌，一边梳理蓬松的羽毛）4．指导朗读。
清晨，小鸟快乐地唱歌，蹦跳，它们无忧无虑、自由自在地生活。
我们要用轻松愉快的语气朗读第一节。
（齐读、分组读、个别读）。
5．小结：刚才我们用“读－画”的方法学习了第一节。
下面用同样的方法自己读懂第2、3节。
6．学生轻声自由读课文，边读边想，勾勾画画。
同桌可以互相讨论。
第二节中表现小鸟活跃的词语有：“扑棱棱”（小鸟扇动翅膀飞翔）、“飞来飞去”。
