2019-2020学年九年级历史上册 第23课 世界的文化杰作导学案1新人教版.doc

九年级历史上册导学案第23课世界的文化杰作【课标要求】1.知道托尔斯泰的主要作品。

2.说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。

3.知道贝多芬的《英雄交响曲》，初步理解作者创作这一作品的历史背景。

【学习目标】1.掌握列夫﹒托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。

2.通过学习，培养自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

3.通过学习，认识到这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。

【学习重点】托尔斯泰的主要作品；凡·高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。

【学习难点】如何评价贝多芬的音乐，如何欣赏梵高的画。

【学习过程】本课的内容设计分为三部分：第一部分为“著名音乐家”；第二部分为“文学巨匠”；第三部分为“美术名家”。

一、著名音乐家1.阅读教材，找出教材中关于音乐方面的代表人物及其国别和作品。

2.阅读材料，思考问题。

我要扼住命运的咽喉，它决不能使我完全屈服！——贝多芬（1）当时贝多芬遇到了怎样的厄运？他是怎样“扼住命运的咽喉”？说明了什么？（2）哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术和思想上的成熟？这首交响曲反映了哪一重大社会题材？二、文学巨匠阅读教材，找出教材中关于文学方面的代表人物及其国别和作品。

三、美术名家1.阅读教材，找出教材中关于美术方面的代表人物及其国别和作品。

2.“相信我吧，在艺术问题上……老老实实是最好办法，宁肯不厌其烦地严肃钻研，而不要投机取巧、哗众取宠。

”（1）这是哪国哪位艺术家的名言？此名言表达了艺术家怎样的品行？（2）他在法国南方创作的名画是什么？表达了作者怎样的思想感情？【自主建构】【直击中考】1．【2014 黑龙江绥化】他曾叱咤欧洲几十年，他是欧洲最伟大的音乐家。

一部《英雄交响曲》把这两个伟大人物紧紧的连在一起。

你能判断这两个欧洲同时代的人物是（）A．马克思和恩格斯 B．拿破仑和贝多芬C．华盛顿和贝多芬 D．罗伯斯庇尔和凡高2．【2014 贵州贵阳】这是一部具有史诗和编年史特色的巨著，小说结构宏大，人物众多，描绘了当时俄国从城市到乡村的广阔社会生活画面，歌颂了俄国人民的爱国热情和英勇抗击拿破仑侵略的斗争精神。

第23课世界文化的杰作一、教材内容分析本课为世界历史上册的最后一课，主要讲述内容为近代世界的文学、美术和音乐成就。

这些成就是在近代资产阶级确立对世界统治的社会背景下产生的，同时又深刻影响了近代社会。

二、课程标准通过贝多芬等人的成就，了解文化在近代社会发展中的重要作用。

三、教学目标让学生掌握世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握贝多芬和他的《英雄交响曲》，列夫·托尔斯泰及其代表作，梵高和他的《向日葵》。

认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

四、教学重点、难点重点：贝多芬和《英雄交响曲》；列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和《向日葵》。

难点：如何评价贝多芬的音乐；如何欣赏梵高的画。

五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：“欧盟升旗仪式”视频教师：伴随着《欢乐颂》优美的旋律，当今世界上最大的经济体欧盟盟旗冉冉升起。

你知道《欢乐颂》是谁的曲子吗？（设计意图：利用欧盟升旗视频导入，容易激起学生的学习兴趣。

）（二）教师引领，合作探究一、在寂静中爆发——乐圣贝多芬展示：教师：哪位同学知道这个人是谁啊？贝多芬学生：贝多芬。

教师：谁能给大家介绍一下贝多芬啊？学生：贝多芬是伟大的音乐家，他是德国人；是一位富有正义感的人；创作了很多优秀的音乐作品，如《英雄交响曲》。

展示：贝多芬1770年生于德国波恩市。

他从小就表现出了音乐天赋。

贝多芬将近而立之年时就有了失聪的先兆，贝多芬快到50岁时已经完全耳聋。

实际上贝多芬在完全失聪的岁月里，谱写出的乐章超出了他早期作品的水准。

1827年他在维也纳去逝，终年57岁。

贝多芬创作了大量作品，其中包括九部交响曲，32部钢琴奏鸣曲，五部钢琴协奏曲，十部钢琴小提琴奏鸣曲，一系列弦乐四重奏曲，声乐曲，剧乐曲，以及许多其他乐曲。

第23课世界的文化杰作一、贝多芬1．代表作：第三交响曲《英雄交响曲》。

2．创作背景：完成于1804年，最初是为拿破仑而写的。

3．影响：是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品，标志着他在思想上和艺术上的成熟。

二、列夫·托尔斯泰1．代表作：《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》。

2．评价：被列宁称为“俄国革命的镜子”。

三、梵高1．代表作：《向日葵》。

2．风格：运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对生活的无比热爱。

【问题1】毛泽东曾说：“作为观念形态的文艺作品，都是一定社会生活在人类头脑中反映的事物。

”文艺作品来源于社会现实。

学了本课后，你如何正确理解文艺作品与社会生活之间的关系？探究：世界近代的文化艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；文化艺术的繁荣与社会发展关系十分密切，正是近代社会的变革，才诞生了伟大的文化艺术。

反过来，文化艺术的进步又促进了近代社会的飞跃。

【问题2】列夫·托尔斯泰、梵高、贝多芬在各自的领域都取得了巨大的成就，令后人景仰。

他们为什么能取得如此巨大的成就？探究：(1)在近代，社会政治经济都处于激烈的变革之中，人们的思想发生着重大的变化，这为他们的创作提供了大量的素材。

(2)他们都热爱自己所从事的事业，有一种不屈不挠的精神。

(3)他们都关心社会的变化，有强烈的社会责任感等。

一、选择题1．他出生于德国，是一位伟大的音乐家，他的代表作之一是《英雄交响曲》，这个人是( )。

A．列夫·托尔斯泰B．贝多芬C．梵高D．马克思答案：B2．贝多芬的《英雄交响曲》最初是为谁创作的( )。

A．林肯B．克伦威尔C．拿破仑D．华盛顿答案：C3．标志着贝多芬在思想上和艺术上成熟的是( )。

A．《蓝色多瑙河》B．《英雄交响曲》C．《维也纳森林叙曲》D．《春之声》解析：《英雄交响曲》从内容到形式都富于革新精神，感情奔放，篇幅宏大，标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。

第23课世界的文化杰作教学目标1．知识与能力：（1）让学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》；贝多芬和他的《英雄交响曲》。

（2）通过本课的学习，使学生认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名人物生活时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

2．过程与方法：（1）充分调动学生对该时期西方文学艺术作品了解的兴趣，引导学生通过回忆有关内容加深对该时期文学艺术作品的认识。

（2）该课内容特别是小字部分是对学生进行思想教育的良好素材，指导学生阅读，拓展学生的思维，使有些学生回忆更多的内容，使学生在自我学习中受到深刻的教育。

3．情感培养目标：通过本课的学习，使学生认识到这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。

尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。

4．重点：列夫·托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。

5．难点：认识这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活。

教学策略1．教法选择：图示归纳法、直观法、分析法、讨论法、练习巩固法等。

2．学法选择：图示归纳法、观察法、分析法、讨论法、练习巩固法等。

3．课堂组织形式：分组讨论。

4．教具媒体组合应用：多媒体展示。

5．课程资源开发利用：教材中的图文史料、上下载的资料等。

教学过程【导入新课】教师设问：同学们还记得文艺复兴的作用吗?教师在学生回答的基础上，因势导入新课：文艺复兴之后，无论是自然科学领域，还是思想文化领域，都取得了辉煌的成就。

【讲授新课】一、启蒙思想的火种①教师设问：何谓启蒙思想?教师在学生思考后，指出其基本含义。

②教师设问，引导学生阅读教材求解：伏尔泰、孟德斯鸠和卢梭有哪些重要思想主张?他们的思想主张有何共同作用?学生思考回答后，教师要求学生按启蒙思想家、主要著作、主要思想主张、共同作用等，制作完成《法国启蒙思想家简表》。

九年级上册历史科导学案
主备人：审核组长：
这位“伟人”是（
瓦尔
周总理跟李德伦谈话时曾经说：
A B C D
“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。

舞台。

同时要说明这一时期，在文学艺
，以加深学生对托尔斯泰一生积极探索人生的意义，寻找改造社会良、教师要拓
教师应指导学生阅读梵高经历的小字内容，重点了解梵高的品行及在逆境中的艺术
进行对待学习和生
点的教学，教师应让学生从实际接触到的现实生活入手，使对
步认识。

与此同时，教师可以指导学生回忆中关于贝
他曾叱咤欧洲几十年，他是欧洲最伟大的音乐家。

一部《英雄交响曲》把这两个伟大人物紧紧的连在一起。

你判断这两个欧洲同时代的人物是（）
．华盛顿和贝多芬 D．罗伯斯庇尔和凡
组图(二)
（1）根据所学知识，将两组图片进行正确搭配。

（2）阅读图一著作，你知道这里的“战争”主要是指哪一战争吗？这部著作具有怎样的。

2019-2020学年九年级历史上册第23课世界的文化杰作导学案(新人教版)一、著名音乐家——贝多芬（右图）1．简介：德国人，伟大的作曲家，一位资产阶级革命运动的热情歌颂者。

2．代表作——第三交响曲《英雄交响曲》。

（1）为拿破仑而写，它是贝多芬第一部明确反映重大社会题材的交响乐作品，（2）标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟。

（3）富于革新精神，感情奔放，篇幅宏大。

二、文学巨匠——列夫·托尔斯泰1．简介：俄国最伟大的作家之一。

列宁称他为“俄国革命的镜子”。

2．代表作：《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》和《复活》等。

这些作品描写了俄国社会各阶层的生活图景，深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。

三、美术名家——梵高1．简介：荷兰画家。

2．代表作：右图作品是《向日葵》。

此画表达梵高对生活的无比热爱。

1.（2016·四川成都）2016年是汤显祖和莎士比亚逝世400周年，中英两国共同纪念这两位文学巨匠。

填写下列表格，其中空白处应是A.《马可·波罗游记》B.《神曲》C.《哈姆雷特》D.《天方夜谭》2.（2016·湖北咸宁）列夫•托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一，他的作品深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。

托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”，他的作品有①《向日葵》②《战争与和平》③《安娜•卡列尼娜》④《复活》A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④3.（2016·江苏南京）他“不仅创作了无与伦比的俄国生活的图画，而且创作了世界文学中第一流的作品”。

他是A．牛顿 B．伏尔泰 C．恩格斯 D．列夫·托尔斯泰4.（2016·吉林省）《英雄交响曲》的作者是A.欧仁·鲍狄埃B.狄盖特C.贝多芬D.列夫·托尔斯泰5.（2016·湖南邵阳）2015年9月28日上午，彭丽媛在纽约茱莉亚院仔细观看了贝多芬、莫扎特创作的手稿，并赞叹“太珍贵了“，彭丽媛观看到的手稿属于方面的作品。

凤州初级中学九年级历史导学案【学习目标】知识目标：使学生了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫•托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。

水平目标：使学生理解到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生理解到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究水平和文学艺术作品的鉴赏水平。

情感、态度、价值观：使学生理解到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。

尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立准确的国际意识。

【学习重点、难点】：1、重点：列夫•托尔斯泰及其代表作品；梵高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。

2、难点：：大师们的作品，艺术性强，寓意深奥，对于涉世不深的初中生来说，还达不到真正理解和欣赏的水准，所以，教师在教学中还必须展开符合中学生特点的教学。

达标导学：一、导入新课显示图片：三位文艺大师的肖像，媒体播放：贝多芬《英雄交响曲》。

刚才欣赏的音乐是什么？近代文学艺术出现了哪些文艺大师？二、展示目标文艺作品来源于社会现实，请你列出一部你喜欢的文学作品或艺术佳作，说说它是如何反映社会现实的？五、达标练习1、被列宁成为“俄国革命的镜子”的伟大文学家是( )A、果戈里B、屠格涅夫C、列夫·托尔斯泰D、泰戈尔2、贝多芬的哪一部作品是表现法国大革命时期拿破仑的英雄业绩的？( )A、《命运交响曲》B、《英雄交响曲》C、《月光奏鸣曲》D、《悲怆奏鸣曲》3、身残志坚、顽强与命运抗争的艺术家是( )A、凡高B、列夫·托尔斯泰C、贝多芬D、约翰·施特劳斯4、下列哪一位不是自然科学家( )A、牛顿B、达尔文C、贝多芬D、爱因斯坦六、拓展提升下列说法不准确的是( )A、列夫·托尔斯泰是俄国最伟大的作家之一B、凡高的作品表达了他对生活的无比热爱C、凡高的作品多反映上流社会的生活D、贝多芬是一位资产阶级革命运动的热情讴歌者。

《世界的文化杰作》导学案学习目标1．通过本课的学习,了解世界近代史上音乐、文学和美术等方面的成就,重点掌握贝多芬和《英雄交响曲》；托尔斯泰及其代表作；梵高和他的《向日葵》。

2．认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析,掌握世界近代文化发展的基本脉络。

3．认识这些著名人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活,自强不息,将个人命运与祖国命运联系在一起。

尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果,从而树立正确的价值观。

学习过程一、自主学习,自我检测1．德国的是伟大的作曲家,也是一位革命运动的热情歌颂者。

第三交响曲《》是他的代表作之一,完成于1804年,为所写,它是贝多芬第一部明确反映重大的交响乐作品,标志着他在思想上和上的成熟。

2．是俄国最伟大的作家之一,他出生于贵族家庭,一生积极探索人生的意义,寻找改造社会的良方。

面对种种不平等的社会现实,完成了《》《》和《复活》等不朽名作。

这些作品描写了俄国社会各阶层的生活图景,深刻揭露了19世纪后期到20世纪初俄国社会的基本矛盾。

称之为“俄国革命的镜子”。

3．近代绘画艺术不断革新,涌现出一大批杰出的画家。

荷兰的就是其中的一位。

《》是他的代表作之一,法国南方灿烂的赋予他创作灵感。

画面而又和谐、幽雅,画家运用有力的笔触和强烈的色彩对比来表达他对的无比热爱。

二、合作探究,交流展示1．哪一首乐曲标志着贝多芬在艺术上和思想上的成熟?这首交响曲反映了哪一个重大的社会题材?2．列宁为什么称赞托尔斯泰是“俄国革命的镜子”?托尔斯泰晚年为什么选择“平民化”的道路?3．梵高有什么高尚品格?他的绘画作品《向日葵》有什么艺术价值?梵高语录:“相信我吧,在艺术问题上,下面这句话是实在的:老老实实是最好的办法,宁肯不厌其烦地严肃钻研,而不要投机取巧、哗众取宠。

”这句话说明梵高的成功之路是怎么走出来的?三、巩固检测1．他曾叱咤欧洲几十年,他是欧洲最伟大的音乐家。

2019-2020年九年级历史上册第23课世界文化的杰作教案新人教版教学目标1、知识与能力：了解世界近代史上文学、美术和音乐等方面的成就，重点掌握列夫·托尔斯泰及其代表作；凡·高和他的《向日葵》，贝多芬和他的《英雄交响曲》。

2、过程与方法：认识到世界近代的文学艺术成就是世界近代社会生活在文学艺术方面的反映；通过对三个著名代表人物生活的时代背景的探究学习及其作品的分析，使学生认识到它反映了世界近代文化发展的基本脉络，从而培养学生自主探究能力和文学艺术作品的鉴赏能力。

3、情感态度价值观：认识到这些著名代表人物能够取得辉煌成就的根本原因在于他们善于观察社会生活，自强不息，将个人命运与祖国命运联系在一起。

尊重和欣赏不同民族所创造的文化成果，从而树立正确的国际意识。

重点：列夫·高托尔斯泰及其代表作品；凡·高和《向日葵》；贝多芬和《英雄交响曲》。

难点：一定时期的文化是一定时期的政治、经济的反应教学手段：ppt课件教学方法：谈话法教学过程：一、导入新课请同学阅读教材147页导入框中的内容，这个故事说的是谁的事迹？能说明什么？贝多芬。

能说明贝多芬是一个富有正义感的人。

二、讲授新课那你知道贝多芬这位伟大的音乐家吗？下面我们来共同学习第23课世界的文家杰作（一）音乐家贝多芬关于贝多芬学习的故事，有许多传说。

有一次，贝多芬去办点事情，回来的时候，他感到有些饿了，于是，便走进了一家饭馆，他找了一把椅子就坐了下来。

这时，他正在思考创作一支钢琴曲，不知不觉中，他抬起手，用手指就在餐桌上敲了起来，就像以往弹钢琴一样。

“咚咚咚，咚咚咚”，这有节奏的弹击吸引了不少人向他看来，他却毫无察觉。

就餐的人走了一批又来一批，人们都在私下议论着这个奇怪的人。

一个多小时过去了，他还在有节奏地敲着。

这时，店老板过来想提醒提醒他，刚走到他面前，他一看店老板来了，立刻明白了这是在饭店里，于是便问老板：“请结账吧，多少钱？”店里吃饭的人哈哈大笑了起来。