九年级历史上册第14课导学案

第14课文艺复兴运动一、教材分析本课属于九年级上册第五单元——步入近代，随着资本主义萌芽的逐步发展，新兴的资产阶级要求冲破神学对人性、对思想的束缚，建立起以人为中心的生活哲学，文艺复兴运动由此产生，这一运动极大地解放了人们的思想，并推动了资本主义经济和政治的发展，成为了新时代的曙光。

二、学情分析虽然经过两年的历史学习积淀，学生具备了一定的历史思维能力，初步掌握了历史学习方法，但是对于世界史的内容，学生还是比较陌生的。

尤其在西欧中古时期，宗教在社会中起主宰作用，这在中国古代历史上是没有出现过的，故而学生缺少一定的知识铺垫，应用材料、文字、图片、视频等材料，有利于将抽象化为具象，便于学生理解。

同时，虽然学生对于文艺复兴这一运动可能比较陌生，但是对于诸如达·芬奇等大师，学生还是比较熟悉的，故而可以用过对这些人物及其作品的介绍，拉近学生与这段历史的距离。

三、教学目标1、掌握文艺复兴产生的背景、内容与影响，了解文艺复兴时期的主要代表人物及其代表作，理解文艺复兴运动的实质；2、通过对材料、视频、图片等的解读，培养学生的材料分析能力和归纳总结能力，通过学生自主搜集信息并组织语言介绍，培养学生获取获取有效信息的能力；3、通过分析文艺复兴时期的作品，培养学生透过现象看本质的洞察力，并使学生理解思想解放是社会进步的重要推动力。

四、教学重难点教学重点：文艺复兴运动的内容、实质以及代表人物、作品教学难点：文艺复兴运动产生的背景五、教学过程1、导入新课师：4、5月份的时候，有一部电影可谓是火爆全球，电影主要讲述了一队英雄人物要去打败一只紫薯精，从而维护世界和平的故事，大家知道是什么电影吗？生：复联4师：看来同学们都知道这部电影，那想必大家对这三个人物应该也不陌生。

（展示图片）生：钢铁侠、美队、雷神师：这三个人物可以说是漫威系列电影中维护世界和平的三巨头。

其实在不同的时代，总会有一些漫画、小说、电影等塑造一批致力于维护世界和平的英雄巨头人物。

第14课文艺复兴运动学习目标1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质意义等。

2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，提升学生的人文主义素养。

3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，通过合作探究使学生树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

重点文艺复兴的本质和主要代表人物难点文艺复兴运动首先在意大利兴起的先决条件和阶级实质。

学习新课一、文艺复兴(一)请同学们阅读教材第65-66页，完成下列问题：1.文艺复兴的背景.时间.地点.根本原因.2.文艺复兴的核心内容3.文艺复兴的实质及意义等（二）合作探究阅读材料,结合所学说出文艺复兴为什么最先在意大利兴起？中世纪一千多年中，欧洲社会发展基本处于停滞状态，在中世纪政教合一的体制下人性受到极大的压抑。

教会极端蔑视人性，认为人生下来就是有罪的，肮脏的，下贱的。

人的一生就是为赎罪而活着，除此以外没有任何意义。

从14世纪中叶起，欧洲经历了一场前所未有的致命瘟疫，它被称为黑死病（即鼠疫）。

据估计整个欧洲的死亡人数约2500万人（1347—1351年间），占当时欧洲人口的三分之一。

黑死病既给人们带来恐慌，也促使人们反省：连上帝都不能依靠了，只能依靠人自己了，所以就重视人自己的价值。

二、但丁达•芬奇莎士比亚(一)请同学们阅读教材第66-68页，找出下列问题：但丁、达•芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就。

（二）合作探究：阅读下列材料，回答相关问题。

在古希腊和古罗马，文学艺术的成就很高，人们也可以自由地发表各种学术思想，这和黑暗的中世纪是个鲜明的对比。

……于是，许多西欧的学者要求恢复古希腊和罗马的文化和艺术。

这种要求就像春风，慢慢吹遍整个西欧。

(1)材料中的“春风”指的是什么？这股所谓的“春风”是从什么时候首先在哪里开始刮起的？(2)有人依据材料中内容说这次慢慢吹遍整个西欧的春风是一次对古希腊和罗马文化方式的复古，你同意这种观点吗？请说明你的理由。

部编版九年级上册历史第14课《文艺复兴运动》导学案一、教学目标1. 了解文艺复兴运动的起源、特点和意义。

2. 掌握文艺复兴期间的代表性艺术家和作品。

3. 培养学生的审美观和艺术欣赏能力。

4. 培养学生的分析、归纳和总结能力。

二、教学重难点1. 理解文艺复兴运动的起源和特点。

2. 掌握文艺复兴期间艺术家和作品的背景和特点。

3. 提高学生的艺术欣赏能力。

三、教学过程1. 导入通过引导学生观察几幅文艺复兴时期的油画作品，了解文艺复兴运动所表现出的艺术特点和价值观，引起学生对文艺复兴的兴趣。

2. 教学展开2.1 学生阅读教材P135页，掌握文艺复兴运动的起源和背景。

师生共同讨论，引导学生分析古代文明的消逝和中世纪黑暗时期对文艺复兴运动的推动作用。

2.2 学生配合教师的讲解，了解文艺复兴运动的特点和意义。

教师可以通过丰富的插图和实物等展示，让学生直观地感受到文艺复兴期间艺术作品所表现出的对人文主义、自然热爱和审美追求的精神特点。

2.3 学生学习各个艺术领域在文艺复兴期间的代表性艺术家和作品。

教师可以将教材P136-140页的内容进行归纳总结，列出文艺复兴运动期间的代表艺术家和其代表作品，帮助学生系统地了解文艺复兴艺术的发展过程和不同领域的艺术成就。

3. 教学小结通过学习，学生可以回答以下问题：1. 文艺复兴运动的起源和特点是什么？2. 文艺复兴期间有哪些代表艺术家和作品？3. 文艺复兴运动对欧洲文化和艺术发展有哪些影响？四、课堂练习1. 请学生分组进行小组演讲，选择一个文艺复兴时期的艺术家或作品，进行介绍和解读，并用自己的话表达对其的评价。

2. 对学生进行语言运用能力的培养，提问学生以下问题：1. 文艺复兴运动为何被称为“复兴”？2. 文艺复兴艺术家为什么追求表现人的自由和尊严？3. 文艺复兴运动对当代文化和艺术有何启示？五、课后作业1. 要求学生在演讲稿的基础上写一篇关于文艺复兴运动的文章，包括起源、特点、代表艺术家和作品，以及对文艺复兴运动意义的总结。

黄盖中学九年级历史导学案学生姓名：第组第号评价：备课时间：10月31日主备教师：宋银舫课题：第14课殖民地人民的抗争学习目标：1.简述“三角贸易”的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。

2.讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

学习纲要一.“南美的独立者”玻利瓦尔1.拉美民族独立战争的历史背景2.玻利瓦尔领导反抗殖民统治的斗争3.圣马丁在南美解放斗争中的贡献4.拉美独立运动的意义二.印度民族大起义1.印度民族大起义的原因2.章西女王反抗英国殖民侵略的英勇斗争3.印度民族大起义的意义学习重点玻利瓦尔和章西女王反抗殖民统治的斗争。

学习难点1.拉美独立战争的历史背景2.印度民族大起义的原因课时安排：一课时学习提示“哪里有压迫，哪里就有反抗”面对西方资本主义国家的殖民侵略，亚非拉人民进行了前仆后继的抗争。

通过思考：“殖民地人民为什么抗争，抗争什么？”来学习课文内容。

自主学习（相信自己，我能行。

通读课本，试着完成下面的知识要点梳理。

）一.拉美独立战争1.殖民者残酷的奴役和掠夺，给拉美人民带来了深重灾难。

美国独立战争和法国大革命的影响。

拉美人民的民族民主意识日益增强。

爆发了反抗殖民统治的大规模的民族独立战争。

2.1816年，玻利瓦尔在委内瑞拉东部建立根据地，建立了大哥伦比亚共和国。

1824年，他的战友苏克雷在阿亚库巧大败西班牙军队，清除了西班牙殖民军在南美的最后一个据点，解放秘鲁全境，拉美独立战争取得了决定性的胜利。

3.1826年，西班牙在南美的最后一支军队向玻利瓦尔投降，拉美独立战争胜利结束。

由于功勋卓著，玻利瓦尔被誉为“南美的解放者”、委内瑞拉的“祖国之父”。

4.拉美独立运动彻底粉碎了西班牙、葡萄牙长达3个世纪的殖民统治。

建立了一系列的新兴国家，基本上形成了今天拉丁美洲的国家格局。

二.印度民族大起义5.19世纪上半期，英国对印度实行疯狂的殖民掠夺。

14美国南北战争知识与能力1.理解美国内战前南北方不同的经济制度，知道战争的基本原因；2.说出林肯在南北战争中的主要活动；3.了解《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的主要内容和作用。

过程与方法通过文字、图片和影视多方面收集有关美国黑人奴隶制和南北战争的材料和信息，以理解南北战争。

情感态度与价值观通过对美国南北战争爆发原因和它在美国历史进程中的地位的认识，了解生产关系一定要适应生产力性质的基本观点，初步形成历史进步意义。

学习林肯个人奋斗的精神和坚韧不拔的意志。

一、基础知识疏理（一）一个破裂的家庭1、美国南北战争的背景：，根本原因：。

2、南北方矛盾的焦点：3、南北方斗争的表现：（二）为捍卫联邦而战1、导火线2、开始的标志3、战争初期的形式：4、转折点：1862年颁布了《》和《》，A《宅地法》的内容：B《解放黑人奴隶宣言》的内容：C作用：5、南北战争的结果（三）美利坚奇迹1、南北战争的意义：2、奇迹的表现：3、南北战争的性质：二、习题训练1、1.美国内战被称为美国历史上第二次资产阶级革命，是因为（）A.它维护了国家统一B.满足了人民对西部土地的需求C.消除了种族歧视D.进一步扫清了资本主义发展的障碍2.下列有关美国独立战争和南北战争的说法，不正确的是（）A.前者以争取国家独立为目标，后者以维护国家统一为旗帜B. 都是由当时的美国总统领导的资产阶级革命C. 战争的爆发都与英国有关D. 战后有利于美国经济发展3、美国内战的导火线是（）A.南方11个州宣布脱离联邦B.林肯当选总统C.南方军队挑起内战D.《解放黑人奴隶宣言》的颁布4、.“分裂之家不能持久。

我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。

我不期待联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望它停止分裂。

”这是林肯在一次演说中说的话。

这说明当时的林肯主张（）A.结束分裂，建立统一的国家政权B.维护国家统一C.尽快废除奴隶制，实现真正的自由D.坚定地打击南方奴隶制度。

第14课文艺复兴运动学习目标1.通过阅读教材，准确简述文艺复兴的背景及其核心内容和实质。

2.通过阅读教材，了解文艺复兴时期但丁、达·芬奇、莎士比亚等代表人物的主要成就，培养学生透过现象看本质的能力。

3.文艺复兴时期的文艺作品和成就都是历经磨难，经过不懈努力而取得的，鼓励学生从小树立敢于坚持真理，勇于开拓创新的信念和意识。

学习重难点重点：文艺复兴的实质、文艺复兴的代表人物及成就。

难点：认识文艺复兴的实质。

学习过程[自我研学生成新知]知识点一文艺复兴1.14世纪中叶，意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地，工商业已经有了一定的发展，一些城市出现了。

2.形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以为中心而不是以为中心的生活哲学；提倡发扬人的个性，追求享受现世生活。

这种被称为的思潮逐渐流行，文艺复兴运动兴起。

3.文艺复兴是一场反对教会“”和提倡的新文化运动，促进了人们思想的大解放。

4.方式和影响：文艺复兴运动采取复兴_ 的方式；推动了欧洲领域的繁荣，为欧洲的产生奠定了思想文化的基础。

知识点二但丁5. 是文艺复兴的先驱。

他的长篇诗作是《》。

知识点三达·芬奇6.达·芬奇与、并称为文艺复兴“美术三杰”。

7.达·芬奇的绘画代表作有《》和《》等。

知识点四莎士比亚8.英国著名文学艺术家莎士比亚的代表作有《》《》等。

[合作探究生成能力]探究一文艺复兴1.探究文艺复兴的背景。

2.文艺复兴的核心内容是什么？在当时起到什么作用？探究二文艺复兴运动的代表1.阅读教材，说说但丁的代表作是什么，并简要介绍其内容。

2.达·芬奇为什么会被称为多才多艺的文化巨人？他的主要代表作是什么？简要介绍一下。

3.归纳总结文艺复兴运动的代表人物及其成就。

[归纳总结整体感知][课堂检测巩固新知]1. 欧洲文艺复兴运动开始于（）A. 14世纪B. 15世纪C. 16世纪D. 17世纪2. 文艺复兴时期的人们认为：人类可以成就伟大的事业。

第14课《文艺复兴》教学设计一、教材分析本课是部编本《义务教育教科书·世界历史（九年级上册）》第五单元《步入近代》第14课《文艺复兴》。

本单元上承第三单元《封建时代的欧洲》，说明自从14、15世纪以来，西欧封建庄园逐渐衰落和瓦解，教会对人们精神控制减弱，以人为中心的思想兴起，封建社会逐渐衰落，西欧资本主义工商业萌芽并逐步发展，欧洲正在发生极大的变化。

下启第六单元，为第六单元《资本主义制度的确立》在经济、文化以及商业的角度提供依据并奠定基础。

本节课先讲了文艺复兴运动的背景、内容、实质及影响，接着又介绍了三位著名的人文主义者及其代表作。

从整体上看，本节课知识点最为集中，但是单纯的知识点罗列，对初中学生理解人文主义的内容与影响造成阻碍。

因此将人文主义作为本课的中心来讲解，结合人文主义者们的艺术、文学作品来向同学们展示人文主义思想的内容与影响二、学情分析九年级学生思维活跃，学生经过一段时间世界历史的学习，对于西欧封建时代的历史有了一定了解，对西欧历史的理解、分析和概括能力有所提高，为本节课的自主学习奠定了一定基础。

本课涉及了文艺复兴运动的背景、内容、实质和作用。

但是学生对于文艺复兴的核心内容人文主义的内涵难以理解，这就要求老师在教学过程中要创造尽可能多的情境，介绍相关近代西欧背景文化知识，帮助学生理解人文主义的内涵。

由于娱乐活动的增加，学生对现代西方文化生活等通过互联网与影视作品了解较多，同时对于文艺复兴时期的代表人物与作品也有所了解，这可作为一个教学突破点，通过对文艺复兴时期的代表作品与文艺复兴前的作品进行比较，帮助学生理解文艺复兴运动的内容。

三、教学目标知识与能力：知道文艺复兴的背景与内容和人文主义者与其代表作；理解文艺复兴运动的内容与影响，培养分析与概括能力。

过程与方法：通过自主学习、史料研习的过程，初步掌握分析历史材料的方法。

情感态度与价值观：结合文艺复兴优秀作品介绍，增强发现美、鉴赏美的意识；通过感受文艺复兴运动对于欧洲社会思想解放所产生的巨大影响，增强人文主义精神。

第14课文艺复兴运动一、文艺复兴1.背景:(1)14世纪中叶,意大利的佛罗伦萨、威尼斯等地,一些城市出现了资本主义萌芽。

(2)形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制。

2.文艺复兴:(1)时间:14世纪中叶开始,延续近300年。

(2)实质:反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动。

(3)方式:复兴(继承和创新)古代希腊罗马文化。

(4)核心:人文主义。

即以人为中心而不是以神为中心的生活哲学,提倡发扬人的个性,追求享受现世生活。

(5)意义:促进了人们思想的大解放,推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义社会的产生和发展奠定了思想文化基础。

二、代表人物及作品人物但丁达·芬奇莎士比亚国家意大利意大利英国地位文艺复兴的先驱,与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰”与拉斐尔、米开朗琪罗并称为文艺复兴“美术三杰”文学艺术家代表作《神曲》《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》主要思想抨击教会的贪婪腐化,表达了市民阶层的情感与理想把艺术创作和科学探索结合起来,创作了许多完美生动的人物形象,充分体现了人文主义精神反映时代风貌和社会本质,深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习,充分体现了人文主义者的生活理想【历史解释——探究文艺复兴原因】材料一它在中世纪的欧洲拥有至高无上的地位——控制和影响社会所有人的思想、言论和行动,强调知识必须服从信仰,反对任何思想自由。

材料二资本主义工商业的发展,引起了社会的巨大变化,以自然经济为基础的西欧封建社会渐趋瓦解。

……商品经济逐渐取代自然经济。

(1)根据材料一,分析文艺复兴出现的原因。

(2分)结合材料二,说出文艺复兴兴起的前提条件。

(2分)答:原因:中世纪的欧洲,罗马教廷和教会控制着精神世界,阻碍社会的进步与发展。

条件:资本主义萌芽的出现。

【唯物史观——揭示思想运动实质】材料三文艺复兴,从表面上看来,是欧洲思想文化界人士复兴希腊、罗马古典文化的运动。

第14课西欧经济和社会的发展【学习目标】1.了解中世纪晚期，农村垦殖运动的发展，分析欧洲庄园逐渐衰落和瓦解的原因。

2.概括租地农场的特点以及新的手工业经营的特点；通过土地关系的变化和手工业的发展，认识中世纪欧洲资本主义的萌芽。

3.了解中世纪富裕农民和市民阶级的出现及其意义。

【预习案】【自学导航】一、新的生产和经营方式1.11世纪以后，欧洲农村纷纷开展__垦殖运动__，__垦殖者__成为这些新开发地区的主人，这些新开发的地区成为具有独立司法权和行政自治权的地区。

2.随着法律的规范，西欧越来越多的地区，__劳役量__被固定在一个特定的范围。

农奴可以用货币购买劳役豁免权，也可以通过缴纳迁徙税，获得离开庄园、摆脱领主人身束缚的机会。

庄园逐渐衰落和瓦解。

3.14世纪中叶以后，领主出租直领地达到一个高潮，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地等方式将土地集中起来，建立__租地农场__。

4.13世纪，农村出现了__分散__的手工工场。

后来，这种分散的手工工场逐渐转向__集中__的手工工场。

5.商人不仅向工人提供原料，而且还提供统一的生产工具，工人成为完全出卖__劳动力__的雇佣劳动者，与雇主形成彻底的__雇佣__关系。

6.土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐__资本主义化__，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。

二、富裕农民和市民阶级7.13、14世纪，欧洲农村的__社会结构__发生了改变。

富裕__农民__、骑士、乡绅通过各种手段不断集中土地，成为农村中富有生气的阶级力量，也是现第- 1 -页/共3页代农业的最早发起人。

8.城市中，手工业者、商人成为__城市居民__，享有新的契约关系赋予的权利，取得了特殊的法律地位。

【探究案】（没有完美的个人，但齐心协力，勇于展示，我们就是完美的团队）【探究一】1、中世纪晚期，欧洲社会正处于一个转型期，原来的封君封臣制度和庄园制度都发生了和大的变化。

这些变化表现在哪些方面？对欧洲以后的发展有什么影响呢？（1）农奴和领主关系的变化。

吾山中学“三助”导学案
娜丽莎》A．①②B．②③C．②④D．③④
6．（2018江西吉安期末）下面是一位同学自编剧本中的一段：一位商人慕名来到了①文艺复兴的发源地英国，拜会了②文艺复兴的先驱莎士比亚，探讨了③但丁的悲剧《哈姆雷特》，他们还欣赏了④达•芬奇的《蒙娜丽莎》。

你认为剧本中应该修改的地方有（）
A．①②③B．②③④C．①②④D．①③④
7．（2018广东深圳期末）列表能有效地梳理历史知识，某同学根据所学知识，制订下表，下列填写完（）
A．甲和乙B．乙和丙C．丙和丁D．甲和丙
B卷
单项选择题
1．14世纪，意大利的先进知识分子对待实际问题不是从神出发，
而是从人出发，这种思潮叫作（）。