河南省教育技术装备与实践教育研究

开展户外拓展课程在小学教育中的重要意义作者：刘瑾瑜来源：《报刊荟萃（下）》2017年第10期摘要：20世纪90年代以来，随着教育界改革的兴起，学校体育教育做了一系列的适应性调整，户外拓展训练课程由此应运而生，不少小学体育课程也增设了户外拓展这一项。

之所以会出现这种现象，是由于教育者们深切地认识到，面对21世纪的激烈竞争，我们所培养的人才，不但要具有一定的知识积累和文化素养，还要拥有健壮的体魄、健康的心理和健全的人格。

关键词：户外拓展；课程；小学教育户外拓展训练是一项新兴不久的事物，国内最早开展户外拓展训练课程的培训机构是北京人众人拓展训练公司在1995年创办的拓展训练学校。

二十多年来，户外拓展训练机构如雨后春笋般地遍布全国各地，但真正系统性、科学化的，却并不多。

目前，我国对户外拓展训练的研究大部分还停留在理论和实验方面。

如何将户外拓展训练融入小学体育教育，是一个犹待深入研究的问题。

一、当前小学生的学习生活现状不可否认，现今科技的发展，给人民生活带来了极大的便利，今天的我们，享受着许多前人无法相像的科技成果，大大提高了生活质量。

然而，我们也要看到，许多现代化用品不啻于双刃剑，为我们的生活带来高品质的同时，也带来了许多不良影响。

纵观当今小学生的休闲环境，可谓相当恶劣，看电视、玩手机、泡网吧等“熏陶”极易将小学生带进犯罪的温床。

这方面的典型事例有很多，比如有的学生上课无精打采，要么昏昏欲睡，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

究其原因是晚上去了网吧，看别人玩游戏到深夜。

有的学生，家里为了抑制他游戏控制零花钱，使他无钱去上网，可他竟然看别人玩也可以通宵达旦。

还有的学生，虽然不玩游戏，但也出现不同程度的视力下降，食欲不振，面色苍白，大脑供血不足，瞌睡，失眠，头热，脚冷等现象，在心理方面则表现为抑郁，烦躁，信心不足，记忆力减退，注意力难以集中，思维迟缓等。

与此同时，学生中还存在疏于交往、不擅交流、内向封闭等心理问题。

农村学生校外生活如何管理作者：裴泽武来源：《都市家教·下半月》2017年第12期【摘要】农村学生的监护人有很多不是父母亲，而是由祖父辈或其他亲戚代为看管。

这些监护人大多数年老体衰又都类似半文盲，无法辅导孩子学习，无法关注学生健康成长。

如果不解决和处理好这些问题，势必造成儿童各种问题甚至造成各种社会问题。

如何充分利用好双休日节假日这块空间，保证孩子们的健康成长、消除孩子们的校外安全隐患，成为乡村学校急需解决的问题。

【关键词】农村学生；校外；生活管理随着城乡经济一体化改革的深入，绝大多数农村劳动力外出打工。

农村学生的监护人有很多已不是父母亲，这些学生大部分都是由爷爷奶奶、外公外婆抚养，甚至在其他亲戚朋友家中。

这些监护人大多数年老体衰又都类似半文盲，无法辅导孩子学习，重“养”不重“教”。

这些寄养在亲戚家的孩子没有良好的生活习惯，在家中不听话，在学校成绩差，且很难以与周围同学和睦相处。

如果不解决和处理好这些问题，势必造成儿童的发展不良，学校的教育质量下降，甚至造成各种社会问题。

如何充分利用好双休日节假日这块空间，保证孩子们的健康成长、消除孩子们的校外安全隐患，成为乡村学校急需解决的问题。

我校所在的石佛店镇是一个外出务工大镇，留守学生1300多人，占比50%以上。

本文从推进留守儿童的全面照管机制入手，充分利用石佛当地人文资源，探讨了校外教育的基本途径。

一、开展社团活动，提供集体活动机会学校出台社团管理和考核条例，为每个社团指派辅导教师（或志愿者），每周听取各个学生社团活动情况汇报，总结经验，每学期搞一次社团成果展示。

各社团采用参观、访问、调查、实验、测量、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，激发学生参加活动的兴趣。

整个暑期近300名学生分类参加了社团组织，活动效果显著，提高学生的合作能力和自身素质。

二、“假日学校”策略遵照有关要求，学校与村街社区共建假日学校，开展“合力监护，相伴成长”行动。

河南省教育装备中心河南省教育装备中心是一家省直属事业单位，是河南省教育厅直属机构，成立于1996年，隶属于河南省教育厅。

河南省教育装备中心的主要职责是研究、开发和推广教育信息化系统和教育技术设备，为全省教育事业的发展提供技术和服务支持。

一、概况河南省教育装备中心的前身是河南省录像教育研究所，成立于1980年，是国家教委支持和扶持的教育电化教育单位之一。

1996年，河南省录像教育研究所改制为河南省教育装备中心。

河南省教育装备中心主要职责包括：开发和推广教育信息化系统和教育技术设备；建设和管理省级教育信息化基础设施；开展教育信息化培训和技术交流；为全省各级教育机构提供信息技术服务和应用支持等工作。

二、机构设置河南省教育装备中心设有综合管理处、技术开发处、工程实施处、培训与服务处、财务处共5个处室。

综合管理处主要负责行政管理、后勤保障和对外联络；技术开发处主要负责教育信息化系统和教育技术设备的研发和创新；工程实施处主要负责教育信息化系统和教育技术设备的工程实施和技术支持；培训与服务处主要负责开展教育信息化培训和技术交流，并为全省各级教育机构提供信息技术服务和应用支持；财务处主要负责财务管理和经费监管。

三、工作开展（一）教育信息化系统和教育技术设备的研发和创新河南省教育装备中心先后开发和推广了一系列教育信息化系统和教育技术设备，包括：数字化校园平台、学习内容管理系统、虚拟仿真实验系统、教育资源网站、教学平板电脑、智能多媒体教室等。

数字化校园平台是一套集学生管理、教育资源管理、课程管理、教学评价、互动交流等于一体的教育信息化管理平台。

学习内容管理系统是一套基于互联网的在线答疑系统，提供丰富多样的学习资源和学习工具供学生使用。

虚拟仿真实验系统可以模拟多种实验，为学生提供全新的实验环境和实验方法。

教学平板电脑和智能多媒体教室则是教师课堂教学的好帮手，提供更加丰富、生动的教学内容和教学工具。

（二）省级教育信息化基础设施的建设和管理河南省教育装备中心承担着建设和管理省级教育信息化基础设施的任务。

TUVW年T月!上半月基于#$%&的课程教学模式改革探索与实践作者简介&姚巧鸽*VXW^Z+)女)河南洛阳人)黄淮学院信息工程学院)研究方向为嵌入式系统及物联网技术"高校教学研究,周原*VXWV Z+)河南平舆人)黄淮学院信息工程学院)副教授)研究方向为通信及物联网技术"高校教学研究-基金项目&TUV\年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题*编号&S H#V[U+,驻马店市科技发展计划软科学项目*编号&V_\VU+-姚巧鸽!周!原*黄淮学院!信息工程学院)河南驻马店!^Y[UUU+摘!要&#$%&是在"%%&基础上发展起来的一种新型课程教学模式)体现了在线学习与传统课堂教学的全面深度融合-利用#$%&教学模式的特点和优势)对信息通信类相关专业课程进行分析)探索#$%&教学平台的构建"教学过程的实施和教学效果的保障策略)以期有效提高学生的自主学习能力)促进教师的角色转变)改善教学效果-关键词&"%%&,#$%&,教学模式,自主学习,角色转变中图分类号&S Y^T!!文献标识码&E!!文章编号&VUU\Z[^_Y*TUVW+UT Z UU\V Z U^一"引言随着信息技术与教育的不断融合)开放"共享和高效已成为当今教育的发展趋势-在此背景下)从TUVT年开始)"%%&*"5114.*%9*/%/84/*&+7)1*)大规模开放在线课程+以其开放性"共享性和便捷性的显著特点在全球范围内快速兴起-但在发展过程中)"%%&存在的一些问题和不足也逐步显现出来.V/.T/)主要体现在建设成本高)课程规模大)注册人数多)以学生自主在线学习为主)师生间难以进行有效的教学互动)教师也难以进行有效的教学过程监控和考核)导致一部分自主学习动力不强"自我管理和协作学习能力较差的学员中途退课率高)没有坚持完成学习任务-基于此)加州大学伯克利分校的阿曼德%福克斯教授提出了#$%&*#-588$)4.50*%/84/*&+7)1*)小规模限制性在线课程+的概念.[/)旨在将在线教学和课堂教学进行全面深度融合)更有效地提高教学效果-二"#$%&的内涵"特点和优点#$%&的全称是#-588$)4.50*%/84/*&+7)1*)即小规模限制性在线课程-其中的#-588对应"%%&中的"5114.*)$)4.50*对应"%%&中的%9*/)从这种对应中可以看出#$%&和"%%&的明显区别&学生人数一般较少)以几十人到上百人较为常见)且只对满足课程准入条件的申请者才是完全开放的)是一种限制性"小众化的课程.^/-入选者须保证学习时间和学习强度)参与在线讨论)完成规定的作业和考核等)通过者将获得课程完成证书-而未申请成功的学习者可以以旁听生的身份注册学习在线课程)例如观看课程讲座视频)自定节奏学习指定的课程材料)参加在线讨论等)但是他们不能接受教学团队的指导与互动)且在课程结束时不会被授予证书.\/-和"%%&相比)#$%&的突出优点在于课程规模小)实施成本低)学生的自主学习和教师指导结合较好)教学过程中的互动易于实现)学生学习过程的监控和管理比较方便)学生学习效果和课程完成率能够得到较好的保障-三"#$%&教学模式的构建以信息通信类专业中的!通信原理#!数字信号处理#!嵌入式系统#等专业性较强的课程为例进行分析-这些课程普遍存在理论知识多"课程信息量大"专业性强"教学内容具有一定深度和难度等特点)如果采用传统的以课堂教学为主的教学模式)时间紧任务重)师生教学压力都会很大)甚至会导致部分学生逐渐失去学习的兴趣和信心)教学效果势必不理想-因此)结合#$%&的特点和优势)对该课程进行教学模式和教学流程的优化)将线上自主学习和线下课堂教学的各种优点有效地融合起来)让师生将有限的课堂时间主要用来从事互动讨论"疑难解答"个性化辅导等更高层次的教学活动)对减轻课堂教学中师生双方的压力)提高教学效率和改善教学效果大有裨益-*一+信息化教学平台的构建信息化教学平台是学生进行自主学习和课前准备的关键学习资源)平台的构建应具备科学合理"功能完备"形式丰富等特点-以!通信原理#课程为例)在现有!通信原理#精品课程网站的基础上)进一步丰富完善教学模块"教学资源和教学流程-一是要增加和完善学习任务和作业发布"课后练习与自动批改"师生交流讨论"网上题库与考试系统等教学资源模块)充分利用信息技术便捷灵活的优势)增强教学互动和过程监控)保障教学细节的有效实施-二是要紧跟通信技术的快速变化)在知识扩展模块中及时更新)既满足了课程先进性"前沿性的要求)也给予学有余力的优秀学生充分发挥自主学习能力的机会)有利于分层次教学的开展-三是要积极尝试利用微信"B B等信息化通信平台建立专业课程群作为课程教学网站的有力辅助)该专业课程交流平台只针对课程相关师生开放)方便师生在课外时间进行广泛而又深入的学习"技术交流-*二+教学过程的实施课程的教学过程包括课前准备"课堂教学和教学效果考核评价等环节-要取得好的教学效果)这三个环节要紧密配合)相互辅助)互为反馈-V]在课前准备阶段)教师要根据教学目标设计课前学习任务单)包含任务目标"具体任务"任务完成反馈和评价等几部分.Y/-任务目标应明确告知学生所需观看视频及具体目标)具体任务包含基本任务和晋级任务)任务完成反馈和评价包括学生对课前任务完成度的报告"对学习过程中疑难问题的汇总"对后续课堂教学方面的具体诉求以及教师根据学生学习反馈情况进行的统计分析和具体课堂教学方案的设计-T]在课堂教学环节)教学的重点在于!答疑解惑#)而非简单基础内容的重复)教师要根据学生的课前学习情况)进行针对性的分析总结)将有限的课堂时间用于着重解决学生自主学习中出现的普遍性问题和疑难问题)并根据不同章节的具体内容灵活选择分组式教学法"启发式教学法"案例式教学法或多种教学法的混合来进行有效的教学-此外)应留出VU分钟左右的课堂时间进行师生交流互动)进行个性化辅导"收集学生学习反馈"了解学情等)以对后续教学进行不断的调整优化-[]在教学效果考核评价环节)积极探索全面细致的过程化考核方式)充分利用课程网站"智能手机等便捷的通信平台)通过课程教学平台上的题库和考试系统等测试模块)进行全面的章节性测试"单元测试和阶段性测试)既是对学生所学内容的深化)也便于对整个教学情况进行监控)及时获取教学情况的反馈-此外)要把学生课前学习时长"学习过程中的问题反馈"课上课下作业完成情况"线上及课堂参与交流讨论的情况也计入平时成绩)使考核结果更加合理)同时有利于促进学生更积极地进行探索性"创造性自主学习-*三+课程教学效果的保障从上述#$%&教学模式的特点和具体实施过程可以看出)这种模式的转变是一项细致而又复杂的工作)要想保证良好的效果)须在以下几个方面予以保障-V]建立课程教学团队)给予人力物力支持-新的课程教学模式的改革面临的工作量非常庞大)单靠某一个教师要很好地做好这项工作几无可能)所以担任相同或相关课程的专业教师应进行团队协作"统筹分工"通力合作)共同完成资源建设"教学过程实施"学程监控与反馈"教学效果考核等任务-学校及院系层面也应大力支持和鼓励专业课程的教学改革)在人力"物力"财力方面予以倾斜和经费资助-T]学生自主学习能力的培养和学习过程的监控-在#$%&模式中)教师在课堂上的重点是!解疑答惑#)这种方式的关键前提是学生在课前已经按照教师!任务卡#的要求进行了一定程度准备工作)并且是带着问题有目的地去课堂的-这就要求教师在课程前期一定要耐心认真地对学生的自主学习能力的培养进行引导和指导)并通过信息化的课程平台对学生课前任务完成度"自主学习过程中互动交流情况和疑难问题的反馈等方面进行监控)对个别出现异常学习状况的学生及时进行干预指导-[]分组教学法的采用-教学实践研究表明)在很多场合下有效的小组合作学习比个体独立学习能够获得更好的学习效果._/-本课程在教学过程中)采用!异质互补#的原则对学生进行分组.W/)每小组[人)小组成员针对学习过程中的难点进行深入交流探讨)共同解决问题)[人之间既是相互合作"互相帮助)也是互相监督"共同进步)不同小组之间也可以进行!合作$竞争#的互动)共同推动整个教学过程中学生积极向上的学习风气-四"采用#$%&模式的教学效果分析通过在教学过程中对#$%&教学模式的实践)在以下几个方面体现出较为明显的效果-*一+学生自主学习能力的提升学生在新的教学模式的潜移默化中)从课前准备到课堂学习再到课后效果评估)充分理解和掌握了科学合理的学习流程)而且在自主学习过程中基于教师课前下达的学习!任务卡#)学习内容和目标非常明确)学生自身为了达到!任务卡#的要求)也积极主动地探索尝试查阅文献"小组讨论"师生交流等各种适合自己的自主学习方法)在自主学习中!有章可依)有法可循#)学习能力得到有效提升-*二+师生关系得以良性发展)学生学习积极性显著提高在#$%&教学模式中)教师得以把更多的时间用于和学生之间的交流互动和深入探讨上)在课前任务布置和教学实施以及教学监控过程中)学生也一直能够感受到教师的存在)这在无形中提高了师生之间的亲密度-此外)过程化"阶段化的全面教学评价和考核方式也让学生在学习中经常收获到成就感和获得感)学习积极性显著提高)对最终学习效果的实现起到良好的正向促进作用-*三+教师角色的转变和教学成就感的提升当前)信息技术和教育领域的结合已越来越广泛)越来越深入)尤其是具有颠覆性意义的"%%&的出现)对传统教育方式和传统教师职业产生了很大的冲击.X/)很多人提到了教师的危机感.VU/)甚至会讨论教师存在的必要性-但从基于#$%&模式的教学实践来看)新的教学模式不仅没有弱化教师的作用)反而将教师从一些低层次的教学活动$$$课件制作"基础知识传授"习题讲解等中解放出来)转而把更多精力和时间投入到引导和指导学生自主学习能力的培养"学生学习方法和学习习惯的养成"讨论式探索式解决问题能力的提升以及对教学方法教学模式的改革创新研究等高层次教学活动上去)推动了教师从!授人以鱼#者到!授人以渔#者的角色转变-而且在这个过程中)基于师生之间的良性互动关系)学生学习态度的积极转变)教学效果的改善等因素必然会让教师更好地感受到职业成就感和满足感)这种正向的教师情绪和状态在整个教学过程中将产生很好的良性循环-五"结束语#$%&教学模式体现了信息技术和课堂教学的有效融合)其特点决定了它更适合一些专业性较强"信息量和难度较大"学生对象又比较狭窄的专业性课程)既可以像"%%&一样让学生灵活便捷地获取线上课程资源)又因采用!准入制度#规模小而便于教师对课堂教学的掌控以及对学生完整学习过程的监控"考评和干预)较好地保障了教学效果,既可以有效地培养学生自主学习的能力)也推动了教师传统角色的转变)符合教师未来职业发展的趋势和方向)是当前信息技术与教育深度融合大背景下的一项有意义的探索与实践-参考文献&.V/李小娟)梁中锋)张二奇)等]基于#$%&的混合教学实证研究.?/]数字教育)TUVY*VU+&TX Z[^].T/谢爱娟)姜艳)罗士平)等]后"%%&时代#$%&物理化学实验混合教学模式.?/]实验技术与管理)TUVY)[[*W+&V_[Z V_Y].[/智淑亚)高素美]基于#$%&混合式学习模式探索.?/]教育现代化)TUVY*VT+&X\Z X_].^/李娟)高丽平]基于#$%&f%?系统的&语言混合教学模式探索与实践.?/]工业与信息化教育)TUV_*V+&\[Z\_].\/(0091&``354h*b35467b<+-`40*-`19+<`\XX[X[2=)j 585664/].Y/姚巧鸽)周原]基于翻转课堂教学法的电路设计课程教学改革探索.?/]河南科技)TUV\)TT*VT+&T_[Z T_^]._/胡小勇)李闫莉)徐旭辉)等]优化分组学习效果的实践策略 以'教育传播学(课程为例的研究.?/]华南师范大学学报)TUUX)[[*V+&VU_Z VVU].W/郑冬冬]小组合作学习分组策略探析 基于信息技术课堂现实困境的优化研究.?/]教育参考)TUV_*T+&Y\Z_V].X/R5/-*4G47]&(4/*1*I4F(*)>67<504+/K*=+)-k/6*) 0(*Q5.*+="%%&.?/]I4F(*)>67<504+/+=#+<458#<4*/<*) TUV\*X+&[T Z[Y].VU/罗九同)孙梦)顾小清)等]混合学习视角下"%%&的创新研究&#$%&案例分析.?/]现代教育技术) TUV^)T^*_+&VW Z T^]*责任编辑&张!敏+。

河南省教育技术装备和实践教育研究课题中期报告立项编号 _______________ p zs245 ______________课题名称交互式电子白板在学科教学中的应用学科分类 ________________ 生物 _________________主持人 __________________ 夏正福 _______________所在单位 _____________ 固始县实验中学___________填表日期 _____________ 二0 —七年三月 __________固始县教育体育局制中期检查活动提示：中期检查活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。

中期检查活动建议由县教研室课题管理办公室集中组织，或由所在单位教科研管理部门负责组织实施，并尽可能向社会开放。

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

1.中期检查时间：2017年2月2.地点：固始县实验中学多媒体教室3.主持人：王孝忠4.评议专家：易松林【固始县实验中学校长国家级骨干教师】蔡福宝【固始县实验中学副校长国家级骨干教师】王爱民【固始县国家级课题组主持人中学高级教师】王孝忠【固始县实验中学业务副校长中学高级教师】5.参与人员：夏正福【课题主持人】时瑞柱杨西国孟凡康张昂【课题组成员】全校各教研组长及本校教师及其他学校学科教师。

校的安装使用情况，了解了电子白板在我县初中学科教学中对老师的教和学生的学带来的变化。

让电子白班的理论研究和我县特别是我校的教学实际相结合，为我们课题研究提供了基点和依据，也是我们课题小组收集资料的重要成果。

（2）借鉴交流、集思广益自开题以来，学校领导小组为课题组提供了许多形式多样的课题培训和研讨活动，为课题研究工作的顺利开展提供了非常有利条件，使课题计划不断的得到落实，让课题实践取得显著成效。

同时，课题组积极开展“请进来走出去”活动, 邀请了教研室、有经验的学校老师来我校讲座、指导；我们课题组还会经常与本次省级课题其他课题小组不定期交流，了解进展、学习方法、借鉴思路。

生物课如何开展趣味实验作者：骆春莉来源：《中学课程辅导·教学研究》2017年第26期2015 年河南省教育技术装备和实践教育研究立项课题（PZS149 ）摘要：实验教学是顺利实施生物课程的一个重要方面，如何开展生物实验，并且让生物实验更有趣味性是我们共同关注的。

在生物课程的传授过程中，我们采用不同的方式、方法，把关注实验结果改为关注学生的实验过程，增加生物实验的趣味性，作为我们生物实验课的研究方向。

把课本知识和学生当下的生活经验联系起来，把知识和生活经验有机统一起来，这样学生的学习才有意义，生物实验做起来才更加有趣，学生才有更大的积极性去做实验，才能培养学生的学习兴趣。

如何开展趣味实验是我们每一位生物教师要研究的课题。

关键词：实验教学；趣味实验；教学过程；创新能力在实施素质教育的今天，教育的目的不仅是传授学生知识，更主要的是培养学生的学习兴趣。

生物学是以实验、实践、调查为基础的自然科学，因此掌握有效的教育教学方法，增加实验的趣味性，对学生创新能力培养很重要。

一、改变实验课教学过程，创设趣味性的教学模式在以往的生物实验课中，实验材料、试剂、实验步骤都是课本上指定的。

每次上实验课时，老师按照实验要求把材料准备好，不允许有其他的实验材料出现。

在上实验课过程中，老师反复讲解每一个操作步骤，反复演示过程，生怕学生看不明白，怕学生做不成功，又怕学生损坏实验器材。

在这样教学过程中，学生完全按照老师的要求去做，个个成了不用思考的的机械操作者，这样的教学方法不但抑制了学生的主动参与和思考的能力，更谈不上实验的趣味性和创新性。

因此，教师必须改进实验课的教学方法，增加实验的趣味性，满足学生的好奇心，学生才能乐意去做实验。

我结合教学经验，改进实验教学中枯燥无味的过程，增加了实验的趣味性，学生积极不仅喜爱做实验，并且积极要求做实验。

例如，在讲授“练习使用显微镜” 实验课时，我大胆进行实验改革，不被课本所束缚，开放实验教学。

教育与装备研究
教育与装备研究
教育与装备研究是对学生教育和教学装备的研究与改进，旨在提高教学质量和培养学生的综合能力。

教育与装备研究包括教育内容的研究、教学方法的研究、教育技术的研究以及教学设备的研究等方面。

首先，教育与装备研究需要对教育内容进行深入研究。

教育内容是教学的基础，是培养学生综合能力的核心。

教育与装备研究需要根据学生的学习需要和社会的发展需求，对教育内容进行优化和改进。

通过研究，可以不断更新教育内容，使其与时俱进，适应社会的变化。

其次，教育与装备研究需要对教学方法进行创新。

教学方法是传授知识和培养学生能力的手段和方式。

传统的教学方法可能无法满足现代学生的学习需求，因此需要进行研究与改进。

教育与装备研究可以探索新的教学方法，如合作学习、项目制学习等，以提高学生的学习效果和兴趣。

第三，教育与装备研究要关注教育技术的应用。

随着现代科技的快速发展，教育技术的应用已经成为教学的重要手段。

教育与装备研究需要研究不同的教育技术，包括电子教育、在线教育和虚拟现实等，以提高教学效果和学习体验。

最后，教育与装备研究需要关注教学设备的研究与改进。

教学设备是教学的基础设施，对于教学的质量和效果有很大的影响。

教育与装备研究需要研究并改进教学设备，以提供更好的学习环境和教学条件。

总结起来，教育与装备研究是对学生教育和教学装备的研究与改进。

它包括教育内容的研究、教学方法的研究、教育技术的研究以及教学设备的研究。

教育与装备研究的目标是提高教学质量和培养学生的综合能力，以适应社会的发展需求。

河南省教育厅关于加强和改进中小学实验教学工作的意见文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2017.07.25•【字号】教技装〔2017〕643号•【施行日期】2017.07.25•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文河南省教育厅关于加强和改进中小学实验教学工作的意见教技装〔2017〕643号各省辖市、省直管县（市）教育局，厅直属实验学校：根据教育部《关于新形势下进一步做好普通中小学装备工作的意见》（教基司〔2016〕3号）精神，现就加强和改进中小学实验教学工作提出如下意见。

一、充分认识中小学实验教学工作的重要意义实验教学是学校教学工作的重要组成部分。

近年来，我省实验教学取得了很大成绩，但也存在一些困难和问题，主要表现在：有的对实验教学的重要性认识不足；个别学校不开或少开实验课，黑板上讲实验和背实验时有发生；不少学校偏重于验证性实验，对自主和探究性实验重视不够；部分教师实验教学的理念和方法陈旧，实验技能亟待加强。

加强实验教学是落实立德树人根本任务，发展学生核心素养的基本要求，是实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，促进学生终身发展，培养创新型人才的重要途径，对建设创新型国家具有深远的历史意义和重大的现实意义。

二、着力提升实验教学的能力水平1.认真开足开好各类实验课。

各地教育行政部门要依据课程方案制订实验教学活动目录，指导学校开足开好实验课。

各学校要将实验目录公示上墙，详细记载应做实验、已做实验、指导教师、完成时间、完成效果等内容。

要研究实验室和专用教室面向全体学生全天开放的办法。

教师要为学生提供充分的操作、观察、思考时间和空间，要鼓励学生主动质疑，大胆实践，交流合作。

要让学生经历设计实验方案、进行实验操作、分析得出结论、撰写实验报告的全过程，培养学生的实验探究能力。

2.抓好以课题为引领的实验教学研究。

以省教育技术装备和实践教育研究课题为引领，积极开展中小学实验教学研究，及时收集整理、总结推广先进的实验教学经验和成果，注重理论研究和课题研究成果的宣传、推广、应用，切实发挥对实验教学的引领作用。

加强教育技术装备管理，提高教育教学效率
张建锋
【期刊名称】《课程教育研究：外语学法教法研究》
【年(卷),期】2017(000)019
【摘要】教育技术装备是教育教学的重要条件，是教育现代化的重要标志，对教育教学有重要的辅助作用。

加强教育技术装备管理能保证技术装备的合理使用与维护，有利于充分发挥教育技术装备的使用价值，提高教育教学的质量与效率。

近年来随着信息化校园建设的推进，教育技术装备在农村学校的课堂使用率也很高，但管理和维护问题日益突出，如何充分发挥其使用价值并保养维护好这些设备，成为广大电教从业人员的新课题。

作者介绍了一些经验：一是加强学习，提高管理水平和解决问题的能力并参与设备的采购计划的制订。

二是充分利用校本培训，提高任课教师操控教育技术装备的能力。

三是学校里每个班级设一名电教委员并对他们进行培训。

【总页数】1页(P51-51)
【作者】张建锋
【作者单位】[1]山西太原市清徐县教育科技局,山西太原市030400
【正文语种】中文
【中图分类】G64.32
【相关文献】
1.加强教育装备信息管理,提高教育装备管理现代化水平 [J], 李敏
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3.加强教育信息化基础设施以信息化带动教育化——访河北省教育技术装备管理中心郭晋保副主任 [J], 裴俊
4.加强教育技术装备管理提高仪器设备使用效益 [J], 张道林
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