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注意事项：1．本试卷分第I卷（阅读题）和第Ⅱ卷(表达题）两部分。
答卷前,考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上.2．作答时，将答案写在答题卡上．写在本试卷上无效。
3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回.第I卷阅读题甲必考题―、现代文阅读（9分．每小题3分）阅读下面的文宇，完成1〜3題．艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问題，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经驗的结晶过程．作品完成就意味着创作完成．而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结．它只说明创作的第一阶段告一段落,接下来是读者或现众、听众的再创作．由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义．也就是说，接受者也是艺术劍作的主体之一、艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢?接受美学的创始人．德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构",因为文本有“空白，“空缺”“否定"三个要素．所谓“空白"是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺",是语言结构造成的各个图像间的空白．接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来．整合成一个有机的田像系统；所谓“否定’指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判,由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象．接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的,海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构,这种结构影响着理解．理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与前理解"的统一、这样，文本与接受訧呈现出一种相互作用的关系:一方面文本在相当度上规定了接受者理解的范围、方向,让理解朝它的本义靠拢;另一方面,文本不可能将接受者完全制约住．规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品,于是不可避免地就会出现误读或创造．从某种意义上说，理解就是误读,创造也是误读，不要希望所有的接受者都持同样的理解．也不要希望所有的理解都与艺术家的本旨一致．那样并不意味着艺术作品的成功.文本一经产生就成为历史，它所表达的思想感情、所反映的生活,都只能是过去的，而理解总是现在进行时．当我们接受历史上的艺术作品时,我们当然可以设身处地想象古人的生活，体验古人的思想感情，但我们毕竞是现代人,只能按照我们现在的心理文化结构去理解古人．当然，任何理解都只能是个体的理解，但个体毕竞是与群体相通的，所以个体的理解中也有普遍性．理解作为现实的行为具有通向实践的品格．艺术品正是通过理解走向现实，并在生活中发挥作用的．不是别的,正是理解擦亮了艺术品的生命之光.（摘编自陈望衡《艺术是什么》) 1．下列关于原文内容的表述,不正确的一项是A．在过去，艺术品的接受并不属于美学的研究范围，而当接受美学诞生以后，关于艺术品的接受的研究就成为艺术美学中的一门显学.B．在接受美学诞生以前,人们一股的认识是：整个创作过程就是艺术家的审美经验不断结晶的过程，艺术品一旦形成,创作也就大功告成.C．接受美学认为，艺术品在艺术家手中产生出来,这只是艺术创作的第一阶段，读者、观众、听众对艺术品的接受是艺术创作的继续。
浙江省鄞州区余姚市2023-2024学年高考冲刺模拟语文试题注意事项:1．答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。
2．答题时请按要求用笔。
3．请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。
4．作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。
5．保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
1、阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：长三角城市群，包括上海，安徽省的合肥、芜湖、马鞍山、铜陵、安庆等，江苏省的南京、无锡等，浙江省的杭州、宁波等，共26市。
它是我国经济最具活力、开放程度最高、创新能力最强、城镇化基础最好的区域之一。
《长江三角洲城市群发展规划》指明，长三角城市群要建设面向全球、辐射亚太、引领全国的世界级城市群。
（摘编自《百度百科》）材料二：6月24日，2019长三角G60科创走廊联席会议在安徽芜湖召开。
会议审议通过了《长三角G60科创走廊年度工作报告》等若干文件，启动了一批科创和产业合作平台，并聚焦质量标准、产融结合等六大高新地建设，签署了1项区域一体化合作项目，总投资达2192.19亿元。
今年5月13日审议通过的《长江三角洲区域一体化发展规划纲要》明确指出，要“加强合作，持续有序推进G60科创走廊建设，打造科技和制度创新双轮驱动、产业和城市一体化发展的先行先试走廊”，这标志着G60科创走廊正式上升为国家战略的重要组成部分。
去年6月1日以来，G60科创走廊更高质量一体化发展进入新阶段。
九城市集聚龙头企业845家，产值2.6万亿元。
同时，九城市之间打破行政区划壁垒，交互投资2280亿元，促进科创要素高效对接。
此外，在政务服务领域，九城市率先推进30个事项“一网通办”，被国务院办公厅确定为长三角政务服务一体化试点区域。
（摘编自韩俊杰、汪瑞华《长三角G60联席会议在安徽芜湖召开》，新华网2019年06月24日）材料三：（摘编自中国产业信息网，2019年05月24日）材料四从竞争的角度来看，区域经济中的先发地区会形成强有力的“虹吸效应”，以更高的收益让后发地区的资金、人才和技术流动汇集到中心城市。
金华十校2024年11月高三模拟考试语文试题卷注意：本卷共四大题，23小题，满分150分，考试时间150分钟，请按规定用笔将所有的答案写在答题纸上。
一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：数字劳动者是指依赖数字技术知识、数字技能、数字素养或数字伦理等来履行工作职责、完成工作任务的劳动者群体。
随着人工智能技术的不断发展与广泛应用，数字劳动者的日常任务正经历深刻的自动化变革。
人工智能技术的核心优势在于其可以通过强大的计算能力和学习能力及时高效处理大量重复性、规则性和复杂性的数据分析和决策任务，当其应用于数字劳动场景时，诸如文档归类、基础数据分析等以往需要耗费大量人力的工作得以迅速自动化完成，可以显著提高劳动者的工作效率，使其在基础操作上无需花费大量时间和精力，从而获得更多可以自由调配的时间资源。
其次，虚拟助手与远程协作效能提升。
通过语音识别技术在沟通交流中应用、自动回复邮件系统对信息处理效率提升，以及项目管理软件对跨地区团队协作的支撑等，可以大幅减少传统物理空间对劳动方式的束缚，延伸数字劳动的时空灵活性与机动性，增强远程办公的可行性和实效性，为劳动者创造出更多时间窗口进行休闲活动和自我提升，推动劳动者工作与生活的和谐共融。
人工智能可以凭借自动化与智能化优势，接手并辅助完成大量低效、重复、易引发疲劳的劳动任务，避免因人为失误造成的返工损失，大幅降低直接劳动成本，显著提升劳动效能。
同时，运用人工智能技术可以优化人力资源配置和调整管理模式，实现工作负载与需求之间的动态匹配，既能防止过量用工导致的成本浪费，又能避免人力资源闲置。
在生理风险层面，人工智能通过在高危、高强度、高精度行业，如精密制造、矿山开采等领域取代人工操作，能够有效降低劳动者遭遇意外伤害的风险。
同时，搭载人工智能技术的健康管理解决方案，如智能办公设施和健康监测系统，能够实时监测劳动者身体状况，前瞻性地预防职业病发生，保障劳动者身体健康；在合规和道德风险防控方面，人工智能系统可以实时监控工作流程，保障数据安全和用户隐私，防范潜在的法律风险。
台州市2024届高三第二次教学质量评估试题语文（答案在最后）04.10一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：在唐宋诗词中，有许多塞上意象在作品艺术结构上生发出很强的统摄力，这是因为其浸润了创作主体丰厚的生命体验。
如王维《使至塞上》中，“出塞”情境构成全诗的核心，发挥着重要的艺术空间开掘功能。
“征蓬出汉塞”出句不凡，汉塞作为典故既隐喻现实中的军事堡垒，更是作为一种历史文化确证符号，给中原士人们提供了深层的心理归属感、安全感和文化认同感。
跨过这道屏障，中原士子们的生命体验必然是复杂的。
本初的心灵的宁静和平衡状态即将被打破，两种相反相成的心理交互作用。
一种是“胡天”所带来的新奇感、自由感和欣喜感，“大漠孤烟直，长河落日圆”在很大层面上是这种生命体验的符号化；另一种是进入陌生异域所带来的孤独感和焦灼感，“萧关逢候骑，都护在燕然”在很大层面上是这种生命体验的符号化。
从生命哲学角度来说，塞上意象最深层的审美蕴涵，是在漫长的中国传统社会，它成了华夏英雄志士生命激情和生命活力释放的精神符码。
生命活力的一个重要体现就是对生存和活动空间的超越。
作为社会的个体，其生命活力的释放往往要受到社会伦理的规约，因此其生命价值观的实现以强调个体价值和社会价值统一为准。
基于此，功业意识构成了历代文人生命伦理观的重要组成部分。
从汉代开始，随着汉大帝国的日趋强盛，建功异域就成为许多人释放生命激情、实现个人价值的生命意识。
《后汉书·班超传》就展现了班超的这一抱负，他曾辍业投笔叹曰：“大丈夫无它志略，犹当效傅介子、张骞立功异域，以取封侯，安能久事笔砚间乎？”如果将《班超传》与《史记·陈涉世家》对比就会发现一个有趣的现象，班超和陈涉作为英雄人物有一共同特点，就是不甘沉沦于庸众的强烈进取心。
但不同于陈涉的是，班超有一个明晰的努力方向，那就是“立功异域，以取封侯”。
2014年普通高等学校招生全国统一考试语文注蕙爭项；1. 木试卷分笫［卷（阅读题）和第H卷（表达逆》两部分.答卷前，考生务必将自己的姓名r准考证号填写在答题卡上。
£作答时，将答案写祀答题卡上°写往本试卷上无效.3-考试站束肩.将本试卷和答题卡-讲交冋•第I卷阅读题甲必考题一、现代文阅读（9分，毎小题3分》闻读下面的文字.完成1~3题*周代.尽管关干倉品安仝爭件的记典不趴但我也还是看刘，由于食品去■仝关系童大，烷厝君对此非常晝观4■作电了特别规冏代的食品交易是以直接收蛻来塘的軌圾农产為为主*所以对农产品杓版熟度十分关注.携G礼记汹记我”周代对食品史易的规逼有：“五等不时.是实未熟，不鬻于市* "这足我国历史上敢早的关于食品安全管理的记录.汉唐时期，您品交易詹动非常頻緊，交葛品計十分丰富.为社纯有垂有嘗食黑浪入市场,国家在法律上作出了棚应的规定.汶朝《二年律令》规良：嚇食膻札脯肉崩亲、伤，病人缶亟尽執燼其余.……当瞪刪$ 及吏主者，皆坐歸肉胜，与盗同鯨" 即囱类因腐蟀等因素可能导躱申毒者’屋聲快笑驰否则将处罚雪事人爪和关官応唐朝催詹肄b规；C:宀稠肉有毒，曾蛭病人.冇余汩速焚之，违常枝九十*蒞故与人食并出卖,舒人病者，茂一年；以故敦牝盏’蛟.胛人自食致死若.从过光条人诧.，从«唐律》申可與看到，在鳶代，知肺肉有#环連焚而构成的刑爭佗罪4%隔种牯况，处罚各不相同：一是得知哺向有毒Et,食器啲所有老总券立刻焚JL所剌冇再仗瓠仪罐后崽，酉则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立刻焚毁.致人中秦.则祝情节及后旻如以科殆.塞代，钛食申场空前緊荣.畫尢老衣《糸京妒华录》中，追述了北丘都戚开井將的城审凤幷且以此量笔聲商到炊仓业的骂盛，书中英炎到一百梦家龙编以及相关行仑. 商品市场的頰荣*不可避免地帝袁一兹问題.—姿商贩 F 愉市于人.敝悪之勃,饰为新奇；假伪之才氛饰为其突.如绢常之用胶棚、米麦之蜡澧池h询僉之進以水*药村之易以他址r疽妁不珪介孑韭車秉用鸡窸沙.超军咬气.卖盐秦以灰之类仗忸车取別润亠为了新强对食品扌討氐莎次充好等現痣殆蛊曙和昔理・宋代規定从北者必麵加入行会「而行会显豹对商器质堂贸廿.饰卑谓卷行着，凰官府科索嘉得此缶不以其嵋小丸.但合克厠渚，皆置为荷，虽匱卜亦有职.”（氐祁城配胜：n商人们依缰营姿型组成行僉，商铺，手工业和#他服务n行业的湘关人灵関轨加八杆会俎炽，井按甘业畳记在鞠，否则就不能从业经营-各沧押会甘生产经窘的商器嚴量进斤把昊.浙•罢的酋硕作为担像人’贯责评屯松价和监藉不眉行为.除了曲行会把关外.宋代法律也魅承了疇唐律泠的规定，对有奉有害佥岳的铀售者子以严熱上述覇札对倉為必通的尖全管理及有关涣律舉据.可以翳我们很多忌耒，也可仪筠现今我囚食品质童談安全监管複式妁仔逼构建提決新的爲路剌酪律遶釋.（摘编自张炜达舟古代您品安全监管述略肿J.下列关丁原文第一、二两段内零的表迄不正A. 闹代统涓者严禁未成熟旳渠实和答物进入流適市场’或防止此类初级収产品引起食品安全才面的问题，H. I二年律令〉与《唐律P秫规罡，凡握现闵肺肉宥毒丽致人生病的情况#酋品所有講衣当立刻焚毀剩余的肉食•c. cr年律卷〉中的规定注剰y主便官员资任的迴充.而t居律卜则更加强调对伪書生命的犯聲行为的追霓°D-电唐律I规定，明料脯肉有蹋而不立刻焚毀，井故意将脯肉给人吃我出會・而敷人隹病考*要判处徒刑一年亠2. 下列遥解和分析，不符合庫丈意思的一项是A. 宋就政府注意到食制摻假、U1次充好等各神頂量的题*进一步脚强了直品安全的监普和管理工作*氐總着城市民问匸商哑的第柴发虜+宋代统治者出F肘从业肴曲管的需密设立了暫会这一政府机构。
浙江省衢州市、丽水市、湖州市2023-2024学年高三11月月考语文试题阅读下面的文字，完成下面小题。
中国文学史的著述始于19世纪后期的西方和日本，而中国人自己的文学史著作则始于清末黄人（1866~1913）于1904年撰写的《中国文学史》。
也就是说，中国人自己写的“中国文学史”著作至今只有120年的历史。
这是当今学术界对“中国文学史著述”的基本判断。
这一判断是不能令人满意的。
中国是一个史学意识自觉很早的国家，至少西周时期就有了明确的历史意识。
有三千年历史自觉意识，而对文学史的认识和著述只有一百多年，这是不合情理的。
文学史是客观存在，文学史著述是对文学史认识的书写，就是探讨文学发展的轨迹和规律。
对文学自觉的认识，是对文学史自觉认识的基础，因而也是文学史著述的基础。
“文学史”的核心是“文学自觉”。
关于中国文学的自觉，学术界有不同的看法，但战国时屈原创作诗歌而“抒发忧愤”，西汉司马迁提出“发愤抒情”说，《七略》《汉志》“诗赋”独立为一略，说明战国以来，文人对诗赋的自觉是没有疑问的。
即使一般的散文，恐怕西汉时也已自觉，不然我们就对东方朔创作《解嘲》、扬雄创作《答客难》、王褒创作《僮约》无法解释了。
它们完全不以实用为目的，而是特定“情志”的发泄。
司马迁的《史记》既体现了文学的自觉，又体现了文学史的自觉。
《史记》的“文学自觉”主要表现在对笔下人物倾注的同情心和历史故事的文学描写上。
《史记》的“文学史”意识主要体现在他对作家身份的确认和对其作品创作线索的探讨。
如《司马相如列传》，是一篇司马相如作品的编年。
这篇传记百分之八十的文字是转录司马相如的作品，用叙事的方式把它们串联起来，每篇前面是此篇写作的时间和背景，后面叙写此篇产生的效果，就如同后世选集的解题说明。
《列传》中既有对司马相如作品的总体评价，又有每篇作品的阅读效果描述。
这种创作背景、创作主体、作品展示、受众情况的立体叙述模式，实际上是一种文学史的著作形态。
2015浙江省高考语文试题解析一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）1.答案：B解析：A项，“蔓”应读“wàn”；C项“轴”应读“zhòu”；D项，“轧”应读“yà”。
2.答案：C解析：A项，“幅原”应为“幅员”；B项，“声名雀起”应为“声名鹊起”；D项，“弃若蔽屣”应为“弃若敝屣”。
3.答案：B解析：A项，“何况”指用反问的语气表示更进一层的意思。
B项，“结余”指结算后余下的，如“他工资不多，但每月都有结余”。
“节余”指因节约而剩下的钱财。
句中明确表明是“省吃俭用”，所以，应该用“节余”，而不是“结余”。
C 项，“息息相关”指呼吸相关联，形容关系密切。
D项，“蔚然成风”指形容一种事物逐渐发展、盛行，形成风气。
4.答案：A解析：B项，重复累赘，“妇孺”包括妇女和幼儿，与“孩童”不能构成并列。
C项，句式杂糅，最后一分句应改为“也照样脱不开饭菜咸淡、暖气冷热、物价高低。
”D项，主语不一致，应该为“修订的《食品安全法》被称为‘最严食品安全法’”。
5.答案：D解析：此题考查语句衔接连贯、得体。
从上下句子语境来看，后一个句子是“雨季来时上面长了些绿绒似的苔类”，可见前一句子的主语应该是“石头”，由此排除了A和C项。
Ｄ项用判断动词“是”进一步强调主语为“石头”，因此选Ｄ项。
６.（4分）答案：（１）示例：玉成“璋”，玉器名，字“玉成”，表示玉汝于成。
（２）示例：谦之“冠群”意为出类拔萃，字“谦之”，以谦虚戒之。
解析：本题考查古代文化常识。
题干中已有说明，名与字意义上往往有联系，或同义，或反义，或相关。
作答此题时，需要了解名的意思，“璋”是指古代的一种玉器，形状像半个圭。
“王”字旁的字一般都与“玉”相关，所以在回答的时候要按照这个思路来。
“冠群”，顾名思义，是出类拔萃，或同义，或反义，或相关，比如“谦之”就是要达到出类拔萃的一种相关的途径。
意思对即可。
７.（5分）答案（1）示例：2013-2014年浙江省与全国图书报刊及综合阅读率比较（2）①浙江报刊及综合阅读率高于全国水平；②图书阅读率低于全国水平；③浙江人要重视图书阅读。
【走向高考】（全国通用）2016高考数学二轮复习 第一部分 微专题强化练 专题30 不等式选讲（含解析）一、填空题1．(2014·某某理，15A)设a ，b ，m ，n ∈R ，且a 2＋b 2＝5，ma ＋nb ＝5，则m 2＋n 2的最小值为________．[答案] 5[解析] 解法1：在平面直角坐标系aob 中，由条件知直线ma ＋nb ＝5与圆a 2＋b 2＝5有公共点，∴5m 2＋n2≤5，∴m 2＋n 2≥5，∴m 2＋n 2的最小值为 5.解法2：由柯西不等式：a 2＋b 2·m 2＋n 2≥ma ＋nb ， ∴m 2＋n 2≥55＝ 5.2．若关于实数x 的不等式|x －5|＋|x ＋3|<a 无解，则实数a 的取值X 围是________． [答案] (－∞，8][解析]∵|x －5|＋|x ＋3|≥|5－x ＋x ＋3|＝8， ∴|x －5|＋|x ＋3|的最小值为8， 要使|x －5|＋|x ＋3|<a 无解， 应有a ≤8.3．若不等式|x ＋1|＋|x －3|≥a ＋4a对任意的实数x 恒成立，则实数a 的取值X 围是________．[答案] {a ∈R |a <0或a ＝2}[解析] 因为|x ＋1|＋|x －3|≥4，所以由题意可得a ＋4a≤4恒成立，因a <0时显然恒成立；当a >0时，由基本不等式可知a ＋4a≥4，所以只有a ＝2时成立，所以实数a 的取值X围为{a ∈R |a <0或a ＝2}．[方法点拨] 注意区分a <f (x )有(无)解与a <f (x )恒成立，设m ≤f (x )≤M ，则a <f (x )有解⇒a <M ，a <f (x )恒成立⇒a <m .a <f (x )无解⇒a ≥M .4．(2014·某某市十二区县重点中学联考)对于任意x ∈R ，满足(a －2)x 2＋2(a －2)x －4<0恒成立的所有实数a 构成集合A ，使不等式|x －4|＋|x －3|<a 的解集为空集的所有实数a 构成集合B ，则A ∩(∁R B )＝________.[答案] (1,2][解析] 求出集合A 、B 后利用集合运算的定义求解．对于任意x ∈R ，不等式(a －2)x2＋2(a －2)x －4<0恒成立，则a ＝2或⎩⎪⎨⎪⎧a <2，Δ＝4a －22＋16a －2<0，解得－2<a ≤2，所以集合A ＝(－2,2]．当不等式|x －4|＋|x －3|<a 有解时，a >(|x －4|＋|x －3|)min ＝1，所以解集为空集的所有实数a 构成集合B ＝(－∞，1]，则∁R B ＝(1，＋∞)，所以A ∩(∁R B )＝(－2,2]∩(1，＋∞)＝(1,2]． 二、解答题5．(文)(2015·某某省某某中学一模)设关于x 的不等式lg(|x ＋3|＋|x －7|)>a . (1)当a ＝1时，解这个不等式；(2)当a 为何值时，这个不等式的解集为R .[解析] (1)当a ＝1时，原不等式变为|x ＋3|＋|x －7|>10， 当x ≥7时，x ＋3＋x －7>10得x >7， 当－3<x <7时，x ＋3－x ＋7>10不成立． 当x ≤－3时－x －3－x ＋7>10得：x <－3 所以不等式的解集为{x |x <－3或x >7}．(2)∵|x ＋3|＋|x －7|≥|x ＋3－(x －7)|＝10对任意x ∈R 都成立． ∴lg(|x ＋3|＋|x －7|)≥lg10＝1对任何x ∈R 都成立， 即lg(|x ＋3|＋|x －7|)>a .当且仅当a <1时，对任何x ∈R 都成立．(理)(2015·某某市质检)已知函数f (x )＝|x ＋1|＋2|x －1|－a . (1)若a ＝1，求不等式f (x )>x ＋2的解集；(2)若不等式f (x )≤a (x ＋2)的解集为非空集合，求a 的取值X 围．[解析] (1)当a ＝1，不等式为|x ＋1|＋2|x －1|－1>x ＋2，即|x ＋1|＋2|x －1|>x ＋3，不等式等价于⎩⎪⎨⎪⎧x <－1，1－3x >x ＋3，或⎩⎪⎨⎪⎧－1≤x ≤1，3－x >x ＋3，或⎩⎪⎨⎪⎧x >1，3x －1>x ＋3，解得x <－1，或－1≤x <0，或x >2，∴x <0或x >2 所求不等式的解集为{x |x <0，或x >2}．(2)由f (x )≤a (x ＋2)得，|x ＋1|＋2|x －1|－a ≤a (x ＋2)， 即|x ＋1|＋2|x －1|≤a (x ＋3)，设g (x )＝|x ＋1|＋2|x －1|＝⎩⎪⎨⎪⎧1－3x ， x <－13－x ， －1≤x ≤13x －1， x >1如图，k PA ＝12，k PD ＝k BC ＝－3，故依题意知，a <－3，或a ≥12.即a 的取值X 围为(－∞，－3)∪⎣⎢⎡⎭⎪⎫12，＋∞. [方法点拨] 解含绝对值符号的不等式一般用分段讨论法：令各绝对值号内表达式为零，解出各分界点，按分界点将实数集分段．6．已知函数f (x )＝|x －2|－|2x －a |，a ∈R . (1)当a ＝3时，解不等式f (x )>0；(2)当x ∈(－∞，2)时，f (x )<0，求a 的取值X 围．[解析] (1)f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧1－x ，x >2，5－3x ，32≤x ≤2，x －1，x <32.当x >2时，1－x >0，即x <1，此时无解； 当32≤x ≤2时，5－3x >0，即x <53，解得32≤x <53； 当x <32时，x －1>0，即x >1，解得1<x <32.∴不等式解集为{x |1<x <53}．(2)2－x －|2x －a |<0⇒2－x <|2x －a |⇒x <a －2或x >a ＋23恒成立．∵x ∈(－∞，2)，∴a －2≥2，∴a ≥4.7．(文)(1)若|a |<1，|b |<1，比较|a ＋b |＋|a －b |与2的大小，并说明理由； (2)设m 是|a |、|b |和1中最大的一个，当|x |>m 时，求证：|a x ＋bx2|<2. [解析] (1)|a ＋b |＋|a －b |<2. ∵|a |<1，|b |<1，∴当a ＋b ≥0，a －b ≥0时，|a ＋b |＋|a －b |＝(a ＋b )＋(a －b )＝2a ≤2|a |<2， 当a ＋b ≥0，a －b <0时，|a ＋b |＋|a －b |＝(a ＋b )＋(b －a )＝2b ≤2|b |<2， 当a ＋b <0，a －b ≥0时，|a ＋b |＋|a －b |＝(－a －b )＋(a －b )＝－2b ≤2|b |<2， 当a ＋b <0，a －b <0时，|a ＋b |＋|a －b |＝(－a －b )＋(b －a )＝－2a ≤2|a |<2， 综上知，|a ＋b |＋|a －b |<2.(2)∵m 是|a |，|b |与1中最大的一个，∴m ≥1， 又∵|x |>m ，∴|x |>1，∴|x |>m ≥|a |，|x 2|>1≥|b |，∴|a ||x |<1，|b ||x 2|<1，∴|a x ＋b x 2|≤|a ||x |＋|b ||x 2|<1＋1＝2， ∴原不等式成立．(理)已知a 和b 是任意非零实数． (1)求证：|2a ＋b |＋|2a －b ||a |≥4；(2)若不等式|a ＋b |＋|a －b |≥|a |(|x －1|＋|2－x |)恒成立，某某数x 的取值X 围． [分析] (1)含两个绝对值号，可利用|a ＋b |＋|a －b |≥|(a ＋b )±(a －b )|放缩． (2)变形后为|a ＋b |＋|a －b ||a |≥f (x )，运用(1)的方法可得|a ＋b |＋|a －b ||a |的最小值m ，则问题转化为解不等式f (x )≤m .[解析] (1)|2a ＋b |＋|2a －b ||a |＝|2a ＋b a |＋|2a －ba |＝|2＋ba |＋|2－b a |≥|(2＋b a )＋(2－b a)|＝4(2)由|a ＋b |＋|a －b |≥|a |f (x )得|a ＋b |＋|a －b ||a |≥f (x )又因为|a ＋b |＋|a －b ||a |≥|a ＋b ＋a －b ||a |＝2则有2≥f (x )解不等式2≥|x －1|＋|x －2|得12≤x ≤52.8．(文)(2015·某某市二模)已知关于x 的不等式m －|x －2|≥1，其解集为[0,4]． (1)求m 的值；(2)若a ，b 均为正实数，且满足a ＋b ＝m ，求a 2＋b 2的最小值． [解析] (1)不等式m －|x －2|≥1可化为|x －2|≤m －1， ∴1－m ≤x －2≤m －1，即3－m ≤x ≤m ＋1，∵其解集为[0,4]，∴⎩⎪⎨⎪⎧3－m ＝0m ＋1＝4，∴m ＝3.(2)由(1)知a ＋b ＝3， (方法一：利用基本不等式)∵(a ＋b )2＝a 2＋b 2＋2ab ≤(a 2＋b 2)＋(a 2＋b 2)＝2(a 2＋b 2)， ∴a 2＋b 2≥92，∴当且仅当a ＝b ＝32时，a 2＋b 2取最小值为92.(方法二：利用柯西不等式)∵(a 2＋b 2)·(12＋12)≥(a ×1＋b ×1)2＝(a ＋b )2＝9， ∴a 2＋b 2≥92，∴当且仅当a ＝b ＝32时，a 2＋b 2取最小值为92.(方法三：消元法求二次函数的最值) ∵a ＋b ＝3，∴b ＝3－a ，∴a 2＋b 2＝a 2＋(3－a )2＝2a 2－6a ＋9＝2⎝ ⎛⎭⎪⎫a －322＋92≥92， ∴当且仅当a ＝b ＝32时，a 2＋b 2取最小值为92.(理)(2015·某某市二模)设f (x )＝|x －1|－2|x ＋1|的最大值为m . (1)求m ；(2)若a ，b ，c ∈(0，＋∞)，a 2＋2b 2＋c 2＝m ，求ab ＋bc 的最大值． [解析] (1)当x ≤－1时，f (x )＝3＋x ≤2；当－1＜x ＜1时，f (x )＝－1－3x ＜2； 当x ≥1时，f (x )＝－x －3≤－4. 故当x ＝－1时，f (x )取得最大值m ＝2.(2)∵a 2＋2b 2＋c 2＝2，∴ab ＋bc ≤12[(a 2＋b 2)＋(b 2＋c 2)]＝1，当且仅当a ＝b ＝c ＝22时，等号成立．所以ab ＋bc 的最大值为1. 9．(文)已知a ，b 是不相等的正实数． 求证：(a 2b ＋a ＋b 2)(ab 2＋a 2＋b )>9a 2b 2. [解析] 因为a ，b 是正实数， 所以a 2b ＋a ＋b 2≥33a 2b ·a ·b 2＝3ab >0(当且仅当a 2b ＝a ＝b 2，即a ＝b ＝1时，等号成立)， 同理，ab 2＋a 2＋b ≥33ab 2·a 2·b ＝3ab >0(当且仅当ab 2＝a 2＝b ，即a ＝b ＝1时，等号成立)， 所以(a 2b ＋a ＋b 2)(ab 2＋a 2＋b )≥9a 2b 2(当且仅当a ＝b ＝1时，等号成立)．因为a ≠b ，所以(a 2b ＋a ＋b 2)(ab 2＋a 2＋b )>9a 2b 2.(理)(2014·某某市二模、某某省三诊)已知函数f (x )＝m －|x －2|，m ∈R ＋，且f (x ＋2)≥0的解集为[－1,1]．(1)求m 的值；(2)若a 、b 、c ∈R ＋，且1a ＋12b ＋13c ＝m ，求证：a ＋2b ＋3c ≥9.[解析] (1)因为f (x ＋2)＝m －|x |， 所以f (x ＋2)≥0等价于|x |≤m ，由|x |≤m 有解，得m ≥0，且其解集为{x |－m ≤x ≤m }． 又f (x ＋2)≥0的解集为[－1,1]，故m ＝1.(2)解法一：由(1)知1a ＋12b ＋13c ＝1，又a ，b ，c ∈R ＋，∴a ＋2b ＋3c ＝(a ＋2b ＋3c )(1a ＋12b ＋13c )≥(a ·1a＋2b ·12b ＋3c ·13c)2＝9.∴a ＋2b ＋3c ≥9.解法2：由(1)知，1a ＋12b ＋13c ＝1，a 、b 、c ∈R ＋，∴a ＋2b ＋3c ＝(a ＋2b ＋3c )·1 ＝(a ＋2b ＋3c )(1a ＋12b ＋13c )＝3＋2b a ＋3c a ＋a 2b ＋3c 2b ＋a 3c ＋2b 3c＝3＋(2b a ＋a 2b )＋(3c a ＋a 3c )＋(3c 2b ＋2b 3c)≥3＋2＋2＋2＝9，等号在a ＝2b ＝3c ＝13时成立．10．(文)(2015·某某市模拟)已知函数f (x )＝|x ＋a |＋⎪⎪⎪⎪⎪⎪x ＋1a (a >0)．(1)当a ＝2时，求不等式f (x )>3的解集；(2)证明：f (m )＋f ⎝ ⎛⎭⎪⎫－1m ≥4.[解析] (1)当a ＝2时，f (x )＝|x ＋2|＋⎪⎪⎪⎪⎪⎪x ＋12，原不等式等价于⎩⎪⎨⎪⎧x <－2，－x －2－x －12>3，或⎩⎪⎨⎪⎧－2≤x ≤－12，x ＋2－x －12>3，或⎩⎪⎨⎪⎧x >－12，x ＋2＋x ＋12>3，∴x <－114或∅或x >14，∴不等式的解集为{x |x <－114或x >14}．(2)证明：f (m )＋f ⎝ ⎛⎭⎪⎫－1m＝|m ＋a |＋⎪⎪⎪⎪⎪⎪m ＋1a ＋⎪⎪⎪⎪⎪⎪－1m＋a ＋⎪⎪⎪⎪⎪⎪－1m ＋1a＝⎝⎛⎭⎪⎫|m ＋a |＋⎪⎪⎪⎪⎪⎪－1m＋a ＋⎝ ⎛⎭⎪⎫⎪⎪⎪⎪⎪⎪m ＋1a ＋⎪⎪⎪⎪⎪⎪－1m ＋1a ≥2⎪⎪⎪⎪⎪⎪m ＋1m＝2⎝ ⎛⎭⎪⎫|m |＋1|m |≥4⎝⎛⎭⎪⎫当且仅当⎩⎪⎨⎪⎧m ＝±1，a ＝1时等号成立.(理)(2015·某某统考)已知a 是常数，对任意实数x ，不等式|x ＋1|－|2－x |≤a ≤|x ＋1|＋|2－x |都成立．(1)求a 的值；(2)设m >n >0，求证：2m ＋1m 2－2mn ＋n 2≥2n ＋a .[解析] (1)设f (x )＝|x ＋1|－|2－x |，则 f (x )＝⎩⎪⎨⎪⎧－3，x ≤－1，2x －1，－1<x ≤2.3，x >2，∴f (x )的最大值为3.∵对任意实数x ，|x ＋1|－|2－x |≤a 都成立，即f (x )≤a ， ∴a ≥3.设h (x )＝|x ＋1|＋|2－x |＝⎩⎪⎨⎪⎧－2x ＋1，x ≤－1，3，－1<x ≤2，2x －1，x ≥2，∴h (x )的最小值为3.∵对任意实数x ，|x ＋1|＋|2－x |≥a 都成立，即h (x )≥a ， ∴a ≤3，∴a ＝3. (2)证明：由(1)知a ＝3， ∵2m ＋1m 2－2mn ＋n 2－2n ＝(m －n )＋(m －n )＋1m －n2，又∵m >n >0， ∴(m －n )＋(m －n )＋1m －n2≥33m －n m －n1m －n2＝3，∴2m ＋1m 2－2mn ＋n 2≥2n ＋a .。
资料概述与简介 微专题二十一 文言虚词意义和用法理解 一、读一读：文言虚词意义和用法的推断方法 1．句意分析法 根据句子的大意推断虚词在文中的用法和意义，在学习和应试中常用。
例(1) “非挟太山以超北海之类也”，根据句意“不是挟带着泰山来跨过北海这一类情况”，就可确定“以”是连词“来”，表目的。
例(2) “府吏闻此变，因求假暂归”一句的“因”是什么词，可以结合句子的意思“府吏听说了这个变故，就暂时请假赶了回去”，确定“因”是连词“于是，就”，表承接关系。
2．上下文推断法 根据上下文的意思来推断，也是在总体把握文句意义的基础上来确定某个词的用法和意义。
例 “设九宾于廷，臣乃敢上璧”一句，这里的“乃”是副词还是连词呢？我们可以考查一下前文的意思：前文蔺相如说和氏璧是天下公认的宝贝，赵王送璧时斋戒了五天，表示对大国的尊重，那么璧送来了，秦王也应对赵国表示尊重，“设九宾于廷”。
这样看来，蔺相如提出的是一个必要条件，两句间是“只有……才……”的关系，因此，“乃”为副词，应解释为“才”，表条件。
3．代入筛选法 如果我们知道某个虚词的基本用法和意义，在阅读和解题时，就可将它的每个用法代入句子中去理解，挑选其中讲得通的一项，从而获得正确答案。
例 “慎勿为妇死，贵贱情何薄”，我们知道“何”的主要用法和义项有： ①疑问代词，译为“什么”“哪里”“为什么”“怎么样”等。
②副词，译为“怎么能”“什么”“多么”等。
③通“呵”，“喝问”。
④复音虚词，“奈何”“何如”“何乃”“何其”等。
将上面义项一一代入进行理解和筛选，就不难确定副词“多么”这个义项了。
4．句例推断法 作为“常见虚词”，它们在课文中必定多次出现过。
如果平时熟读课文，能够记住大量包含“常见虚词”的例句，阅读和考试时就可用课文中结构相同的句子来推断有关虚词的含义了。
例(1) “朝野服焉，号为‘独立使君’”的“焉”，我们就可以根据课文中结构相同的句例——“微波入焉”“从师而问焉”，得出此处的“焉”应该是代词，意思是“他”。
第十一章ⅠB选修模块综合练习微专题三十ⅠB选修模块综合练习一、“中国古代诗歌散文欣赏”模块1．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
悲落叶(北朝)萧综①悲落叶，联翩下重叠，重叠落且飞，纵横去不归。
长枝交荫昔何密，黄鸟关关动相失。
夕蕊杂凝露，朝花翻乱日。
乱春日，起春风，春风春日此时同。
一霜两霜犹可当，五晨六旦已飒黄。
乍逐惊风举，高下任飘飏。
悲落叶，落叶何时还？夙昔共根本，无复一相关，各随灰土去，高枝难重攀。
注①萧综，字世谦，梁武帝次子，封豫章郡王，后投奔北魏。
(1)简要分析这首诗的语言特点。
答：________________________________________________________________________ 答案①全诗三、五、七字句长短错落。
②运用反复、对仗、顶针等修辞方法。
③节奏起伏、顿挫，韵律哀婉动人。
(2)简要分析这首诗所蕴含的思想感情。
答：________________________________________________________________________ 答案①作者以落叶自况，悲叹命运不济。
人生如风中飘零的落叶，虽繁荣一时，终难免随风凋零，化作尘土。
②作者慨叹世事兴衰、朝代更替；曾经的繁盛朝代，显赫的王族、贵胄，都如落叶凋零。
2．阅读下面的文言文，完成后面的题目。
先妣事略(明)归有光先妣周孺人，弘治元年二月二十一日生。
年十六，来归。
逾年，生女淑静——淑静者，大姊也。
期而生有光；又期而生女、子，殇一人；期而不育者一人；又逾年，生有尚，妊十二月；逾年，生淑顺；一岁，又生有功。
有功之生也，孺人比乳他子加健，然数颦蹙顾诸婢曰：“吾为多子苦！”老妪以杯水盛二螺进，曰：“饮此，后妊不数矣。
”孺人举之尽，喑不能言。
正德八年五月二十三日，孺人卒。
诸儿见家人泣，则随之泣，然犹以为母寝也。
伤哉！于是家人延画工画，出二子，命之曰：“鼻以上画有光，鼻以下画大姊。
”以二子肖母也。
孺人讳桂。
外曾祖讳明。
外祖讳行，太学生。
母何氏。
世居吴家桥，去县城东南三十里。
由千墩浦而南直桥并小港以东，居人环聚，尽周氏也。
外祖与其三兄皆以资雄，敦尚简实；与人均姁姁说村中语，见子弟甥侄，无不爱。
孺人之吴家桥，则治木绵；入城，则缉鲈，灯火荧荧，每至夜分。
外祖不二日，使人问遗。
孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕。
冬月炉火炭屑，使婢子为团，累累暴阶下。
室靡弃物，家无闲人。
儿女大者攀衣，小者乳抱，手中纫缀不辍，户内洒然。
遇僮奴有恩，虽至箠楚，皆不忍有后言。
吴家桥岁致鱼蟹饼饵，率人人得食。
家中人闻吴家桥人至，皆喜。
有光七岁，与从兄有嘉入学。
每阴风细雨，从兄辄留。
有光意恋恋，不得留也。
孺人中夜觉寝，促有光暗诵《孝经》，即熟读，无一字龃龉，乃喜。
孺人卒，母何孺人亦卒。
周氏家有羊狗之疴，舅母卒，四姨归顾氏又卒，死三十人而定。
惟外祖与二舅存。
孺人死十一年，大姊归王三接，孺人所许聘者也。
十二年，有光补学官弟子，十六年而有妇，孺子所聘者也。
期而抱女，抚爱之，益念孺人。
中夜与其妇泣，追惟一二，仿佛如昨，余则茫然矣。
世乃有无母之人？天乎，痛哉！黄宗羲评价明朝唐宋派代表作家归有光的散文道：“余读震川文之为女妇者，一往情深，每以一二细事见之，使人欲涕。
”仔细品读《先妣事略》，鉴赏文中的母亲形象和作者的情感。
答：________________________________________________________________________ 答案《先妣事略》中的母亲形象由叙事而出，感情借形象而生。
归有光的母亲勤劳、俭朴、宽厚、聪慧、识理。
文中说，“孺人之吴家桥，则治木绵；入城，则缉鲈”，母亲回吴家桥娘家，就做棉花活；到县城婆家，就搓麻捻线。
又说“孺人不忧米盐，乃劳苦若不谋夕”，虽然并无盐米短缺之忧，却忙碌得像吃了早饭没晚饭的样子，可见其勤劳；“室靡弃物，家无闲人”，可见其俭朴；尽管拖累很多，“儿女大者攀衣，小者乳抱”，却“手中纫缀不辍，户内洒然”，可见其善于持家；她待僮仆，虽不免有责罚，僮仆却不忍在背后出恶语怨言；娘家每年送来尝鲜的“鱼蟹饼饵”，大都与家人共享，故“家中人闻吴家桥人至，皆喜”，可见其厚道。
最后忆及母亲对作者的教育：有光七岁，与堂兄有嘉入学，遇到雨天，有嘉便不上学了，有光自己也不想上，但母亲却不允许，可见她对子女决不一味溺爱，俨然有孟母之风；每每半夜母子睡醒，母亲便“促有光暗诵《孝经》”，倘有光能熟读至十分流利，“无一字龃龉”，母亲便很高兴，可见母亲教子很严。
归有光用一系列家庭琐事，追忆了一个能干、慈爱而有见识的母亲形象，在细节描写中流露出对母亲的敬重和怀念。
参考译文先母周孺人，弘治元年二月二十一日生。
十六岁嫁到我家。
第二年，生下女儿淑静。
淑静，就是我的大姐。
过一年，生下我；又一年生下一男一女，一个生下就死了，另一个也只活了一年；又过了一年，生下有尚，怀孕十二个月；第二年生淑顺；过一年生有功。
有功生下以后，先母哺养他比前几个儿女更费力，于是她常常皱着眉头对几个女佣说：“孩子这样多，我真苦死了！”有一个老婆子用一杯水盛着两个田螺送上来，说：“把这杯水喝了，以后就不会常怀孕了。
”先母举起杯，把水一气喝完，从此失声变哑，不能说话。
正德八年五月二十三日，先母病故。
儿女都还小，看见家里大人哭，也跟着哭，但是还以为娘是睡着了。
真是伤心啊！接着，家里请来画工为先母画遗像，把两个孩子带到画工眼前，对他说：“遗像鼻子以上照有光画，鼻子以下照淑静画。
”因为这两个孩子面容像母亲。
先母名桂。
外曾祖父名明。
外祖父名行，是太学生。
外祖母姓何。
外祖父世世辈辈住吴家桥，吴家桥在昆山县城东南，离城三十里。
经过千墩浦，到南直桥，沿着小河往东就到。
村子里聚居着许多人家，全都姓周。
外祖父和他的三个哥哥都因为富有而出名，为人忠厚正直；外祖父常常和和气气地与村里人谈家常，看到小辈外甥侄子，个个都喜爱。
先母到吴家桥娘家，就做棉花活；进城回婆家，就搓麻捻线，常常点盏小灯，劳动到深更半夜。
外祖父三天两天差个人来送点东西。
家里虽然并无盐米短缺之忧，先母却忙碌得像吃了早饭没晚饭的样子。
冬天生炉火用的炭屑，叫丫环做成炭团，一颗挨一颗晒在台阶下面。
屋里没有废物，家里没有闲人。
儿女大的牵着衣服，小的抱在怀里，手里还不停地缝缝补补，间间房里干干净净。
待佣人有恩惠，佣仆虽然被责打了，背后也不忍心出恶语怨言。
吴家桥每年要送来鱼、蟹、糕饼，总是人人可以吃到。
家里人听说吴家桥有人来，个个都欢喜。
我七岁时和堂兄有嘉进学塾读书。
每逢阴雨天气，有嘉便不上学了。
我也不愿意去，(母亲不愿意)于是就不能留在家里。
先母常在半夜醒来，叫我低声背诵《孝经》，要我背诵得没有一个字错漏，她才高兴。
孺人故世以后，外祖母何孺人也病故了。
周家染上了瘟疫，舅母病故；四姨妈嫁在顾家，又病故；一连死了三十个人才停止。
只有外祖父和二舅还健在。
孺人故世十一年后，大姐淑静嫁给王三接，这婚事是孺人生前应允的。
故世十二年后，我补上了生员，十六年后，我娶妻，婚事也是孺人生前给我订的。
一年以后我有了个女儿，我们夫妇都很喜爱她，格外想念孺人。
夜半三更，和妻子一同流着眼泪，回想她生前的几件事，仿佛是昨天发生的一样，别的什么，都记不起来了。
世界上竟有没有娘亲的人么！天啊，多么悲痛啊！二、“中国现代诗歌散文欣赏”模块3．阅读下面的诗歌，然后回答问题。
幸存者高凯昨夜外面走过去一场暴风雨一棵大树被拦腰撞倒清晨一只小鸟独自在我的窗外唧唧喳喳说个不停我一推窗就飞走了一整天我都想去问那只孤单的小鸟是不是想找人诉说自己一生的命运其实我能想像得出昨夜的情景一场巨大的暴风雨突然将一窝小鸟噼里啪啦打翻在地结果只有一只小鸟幸运地活了下来无枝可依内心都是人世没有的伤痛(1)这首诗第一句使用“走”描写暴风雨，为什么？答：________________________________________________________________________ 答案①使用比拟手法，与下句“拦腰撞倒”相呼应。
②写出诗人的心理感受：暴风雨凶猛且持久。
(2)赏析这首诗的艺术手法。
答：________________________________________________________________________ 答案①象征手法。
小鸟的形象是一种象征，其意蕴指向人类社会，给予读者多元的联想空间。
②拟人手法。
小鸟遭受了“人世没有的伤痛”，就有了向人诉说的欲望，形象鲜明生动。
③散文化语言。
诗歌语言质朴，接近口语，虽不押韵，却富含韵味。
4．阅读下面的散文，完成后面的题目。
吟风张绪佑昨夜一阵凛风，将报社门前台阶上的盆景吹得落叶满地。
昨日还是满树黄叶的银杏，忽然间只剩秃骨临风了。
季风就这样将冰清玉洁的冬姑送临。
日复一日，当我踏上门前的台阶，总要留心关注这盆银杏的生态。
四时的变换，世情的冷暖，心境的忧乐，似乎都是伴随着季风而变幻，从它的生命常态中显现出来。
新岁来临时，当春风悄悄拂过，银杏的秃枝上就萌发了嫩绿，绿叶慢慢地展开了翅膀，将新的生命张扬。
满眼的碧绿带着极好的心情，又迎来了凉爽的夏风，将生命的热情推向极致。
当夏至尽头，气爽的高秋带来了新的生命信息，满树的金黄预示着生命的成熟，尽管它并未结出丰盈的硕果。
秋后的寒风无情袭来，它便适时地脱下金色的外衣，将生命珍藏，将希望孕育。
生命之树就这样随着季风而四时变幻。
风是什么？风是大气的精灵。
集日月精气于心，集天地灵气于表，集山川海洋豪气于怀，化作流畅的血脉、灵动的气韵，去感受世界，去催生万物。
人间万象，山川陡变，惟有风最敏感。
风是人间的使者。
风既带给人们高山的伟岸气质，又带给人们大海的宽广胸怀；既可给人们带来心高气爽的愉悦，又可给人们带来秋尽叶落的悲怜；既带来春燕的呢喃，又带来秋雁的长吟……它掠过丛林、村庄、田野、河流，阅尽了人间姿色，教人识时应世，临风应对四时的变换，保持生命之树不衰。
风是大自然的雕塑家。
风刀犀利，岁月无涯，数万年雕塑了无数沟壑、奇山异水。
雕塑了古道，雕塑了枯树，雕塑了瘦洞，雕塑了自然界这个大盆景。
塑了霜，塑了雪，塑了云，塑了雾，塑造了有形和无形的自然境界，留下了万年不衰的艺术创意。
风还是忠实的史学家。
它用如椽巨笔席卷千年，纵横天下，翻江倒海，将历史记在了悬崖，记在了洞穴，记在了无数次山川巨变之中，记在了无数个破败的村落、庭院和宫殿里。
伴随着多少次战火烽烟，多少回山崩海啸，多少代历史变迁，它记下了千里大漠，记下了秃岭荒原，记下了古罗马斗兽场、古楼兰王国、圆明园废墟、深埋海底的泰坦尼克号。
它在记录历史的同时也记下了人生，记下了人世的艰辛、生活的印痕、岁月的磨难。
将这一切刻写在每一个人的额头上、须发间。
疾风知劲草，识忠奸，辨善恶，磊落坦荡。
